Outils de lecture pour les élèves du Voyage

Outils utilisables avec les Enfants issus de familles itinérantes et de
voyageurs
Empruntables au CASNAV - Académie de CLERMONT-FD
Outils / Lexique
L’Imagerie
Ed. La Classe
Banque d’images
« 1250 dessins de personnages, animaux,
objets et situations de la vie courante »
pour concevoir exercices
droit à la reproduction par photocopie dans l’école d’exercice
De PS au CE1
Imagier
S. CEBE, J-L. PAOUR, R. GOIGOUX
Hatier, 2004
Maternelle et CP
Le Lexique de ma classe
Livre + Cdrom
JC. LEBEAU et C. QUENTIN, RETZ,
2003
CP-CE1
Dictionnaire illustré français Junior
+ Cahier d’activités
Editions ELI
250 cartes (dessins et photos) sans texte
A utiliser avec Catégo et Phono
- imagier thématique de 870 images et mots (notés en scriptes et en
cursives)
- dictionnaire alphabétique illustré de 1200 mots
- un répertoire de mots-outils
- un répertoire de 139 verbes conjugués (organisé en « temps du
ère
e
passé », « temps du présent » & « temps du futur », 1 et 3 pers du
sing. & du plur.)
- un Cdrom qui permet d’adapter et de personnaliser la banque de
données ( ajout de mots, d’images, de thèmes, de définitions…)
l’imagier thématique :
 Pour accompagner l’apprentissage de la lecture –écriture et enrichir
et structurer l’oral
Le dictionnaire des mots :
 Pour s’initier à l’ordre alphabétique et à l’utilisation du dictionnaire
Le dictionnaire des verbes :
 Pour aider à la production d’écrit
« idéal pour apprendre les premiers mots de la langue française »
- Environ 1000 mots (substantifs, adjectifs, verbes, prépositions)
- Un index alphabétique des mots
Cahier d’activités :
Pour aider l’élève à se rappeler et à utiliser les mots du dictionnaire
Public FLE-FLS Lecteurs
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
1
Images pour l'école
PD et MAC
www.educatifs.net
Logiciel pour l'enseignant: Imagier classé par thèmes
Banque d'images avec rubrique pour définir les thèmes
Logiciel pour l'enseignant
Mon premier dictionnaire
Super Génial Nathan
Logiciel PC
Nathan maternelle
niveau débutants en lecture
maternelle-CP
Mon imagier photo
Les verbes
Petites histoires à partager
Collection mirettes
petits de 3 à 6 ans
L’imagerie photos
De Moustilou la souris
Ed.PLAY BAC
Plus de 1000 mots avec leur signification, des images et du son
- Images séquentielles représentant une action filmée qui peut servir à
enrichir le lexique et à travailler les notions d'espace-temps
- Chaque action est associée à un verbe qui est présenté sous forme
cursive ou scripte
600 mots sous la forme de représentations photographiques.
Pour :
- Augmenter l’acquisition de vocabulaire
- Favoriser l’observation
- Permettre le dialogue/Communication
- Inventer un récit, en suivant Moustilou
- Poser des questions
- …
Outil très vivant et stimulant.
maternelle
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
2
Photos: les contraires
Seuil jeunesse
Noël Bourcier
Un imagier photo construit par des grands maîtres pour apprendre à
voir, tout en s'amusant
Le français avec
des…jeux et activités
Pierre Bordas et fils
Outil pouvant être utilisé en autonomie
niveau débutant, intermédiaire et
élémentaire
Dictionnaire illustré français
ELI
avec CD rom
- 3 outils de niveaux différents
- chaque volume présente 14 sujets relatifs à des champs lexicaux
d'emploi quotidien
- chaque page se réfère au thème abordé en présentant des mots
illustrés
- ces mots sont réemployés au cours des pages d'activités qui suivent:
mots croisés, jeux de mots, devinettes, anagrammes
- solution des jeux en appendice
Regroupe autour de grands thèmes lexicaux l'essentiel du vocabulaire
de base de la langue française
43 planches en couleur qui présentent des situations, des lieux et des
objets familiers. L'enfant voyage de mot en mot au gré de ses envies
et de ses besoins.
Tous les mots (1500) sont répertoriés par ordre alphabétique en fin
d'ouvrage.
Toutes les planches ainsi que la prononciation des mots sont reprises
dans le CD rom qui reproduit intégralement la forme papier
Elémentaire – Collège
Vocabulaire illustré
Hachette
350 exercices
Un outil de travail individualisé et ludique pour approfondir son lexique.
1350 mots utiles et courants sont rassemblés par thèmes:
- la maison
- les magasins
- les métiers
- les animaux
- le bricolage
ou par catégories grammaticales
Il comprend des exercices d'apprentissage et d'élargissement.
Un livret de corrections est disponible.
Cycle 3 et collège
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
3
Le français par les mots croisés
Eli european language Institute
volume 3
FLS
Lucille RICHARD
ALLIAGE EDITEUR
- un outil qui permette de mémoriser un vocabulaire relatif à un thème
particulier par le biais de la visualisation et du jeu
- peut être utilisé en autonomie par des lecteurs, ou en classe
volume 2
Outil pour enseigner le vocabulaire de base aux élèves qui apprennent le
français comme langue seconde.
Le matériel propose un éventail de situations amenant l’élève à vivre le
langage à travers une activité de jeu, de plaisir.
Deux livrets proposant des fiches d’activité par thème (dictionnaire, mots
fléchés, productions orales et écrite à l’aide de situations concrètes
imagées).
Livret 1 : huit thèmes – 132 mots
Livret 2 : dix thèmes – 160 mots
volume 1
volume 2
Activités de langage/syntaxe
Apprendre la grammaire dès la
maternelle
Mireille Kuhl Aubertin
RETZ
Maternelle et élémentaire
Apprendre la grammaire avec des jeux de
cartes
Mireille Kuhl Aubertin
RETZ
Syntaxe-lexique
-jeu de cartes permettant de construire des séquences de langage
par groupes de 4 afin de faciliter l'accès de l'enfant à la parole puis
à la complexité de la langue
Fait suite à l’ouvrage « apprendre la grammaire dès la maternelle »
en le complétant par un CD rom permettant l’impression et la
personnalisation de cartes.
Ouvrage + CD-rom/matériel imprimable
Maternelle et élémentaire
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
4
Une phrase à la fois
Brigitte Stanké
Odile Tardieu
Chenelière/Didactique
Enfants présentant des difficultés de
langage ou enfants allophones
4 à 13 ans
La grammaire de la phrase en 3D
Brigitte DUGAS
CHENLIERE/DIDACTIQUE
18 activités avec matériel photocopiable pour la mise en œuvre.
Objectifs : Maîtrise des différents aspects de la morphosyntaxe.
- construction de phrases simples puis complexes
- utilisation de termes spatiaux, d’adjectifs possessifs, de
conjonctions….
- Utilisation d’un vocabulaire familier pour conduire à la
production
Chaque activité est proposée sous forme de jeu (individuel et/ou
collectif) favorisant un travail oral à partir d’images diverses.
Les supports imagés sont « polyvalents » et permettent différents
usages (plusieurs activités pour un unique objectif).
Matériel et jeux attrayants laissant une large part à l’invention.
Grammaire qui traduit en langage non verbal les concepts de
phrase, de classes de mots et d’orthographe grammaticale.
Cet ouvrage rend la grammaire de la phrase accessible à
l’ensemble des jeunes tout en respectant leurs différentes façons
d’apprendre : outil se prêtant bien à la différenciation
pédagogique.
Activités et matériel photocopiable de la maternelle à la fin de
l’école primaire.
Ouvrage + CD-rom
Gramm’ados
Grammaire du français pour adolescents
Niveau débutant
M-J Lopez – J-T Le Bougnec
DIDIER 2003
Ouvrage proposant l’étude des phénomènes grammaticaux.
Ici, la langue est située dans de vrais paramètres de communication
qui permettent de repérer des régularités qui seront ensuite
organisées et structurées.
La démarche est active et interactive (construction de la règle,
échanges).
Adolescent 11 à 15 ans
Activités phonologiques et entrée dans le code
Phono
S. CEBE, J-L. PAOUR, R. GOIGOUX
Hatier, 2004
Ouvrage proposant des situations didactiques pour développer les
compétences phonologiques
A utiliser avec l’Imagier
GS / CP
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
5
Apprendre la conscience phonologique
avec des jeux de cartes
Nicolas KRZYWANSKI,
RETZ
30 règles de jeux de cartes permettant d’apprendre et de
s’exercer à :
- Dénombrer les syllabes
- Faire rimer les syllabes
- Manipuler les syllabes
Objectif : mener avec les élèves de MS et de GS un travail sur la
syllabe orale par le biais de jeux efficaces et motivants à réaliser
avec plus de 200 cartes illustrées.
Ouvrage + CD-rom/matériel imprimable
MS et GS
La Clé des sons
M. CONSCIENCE
Accès, 2000
Jeu de 176 cartes
Objectifs : Apprendre à
- identifier un son
- observer l’articulation du son
- progresser dans l’articulation de la parole
- lire en mémorisant la correspondance son/lettre et l’écriture
de la lettre
Mobilise la mémoire visuelle, auditive, kinesthésique, lexicale
et sémantique
Enfants 4-6 ans & 6-8 ans
Toute personne en apprentissage de la
langue française et de la lecture
Orthophonie
L’Apprenti lecteur
B. STANKE, ed. Chenelière/Mc Graw-Hill
(Québec), 2001
Travail individuel, en petits groupes ou en groupe classe
« Activités de conscience phonologique »
Travail sur :
- Fusion et segmentation des mots
- Lien explicite entre son et lettre
Aborde les notions de :
 Séquence
 Conscience syllabique
 Conscience phonémique
Maternelle et cycle 1
Enfants avec difficultés d’apprentissage en
lecture/écriture
L’Echo des mots 1 & 2
JP. GUILLEMET, MDI
Cycle 2 (GS-CP-CE1)
Education spécialisée, orthophonie
Travail individuel ou en groupe
Jeux et fiches illustrées
Entraînement à analyser des mots en sons tout en observant des
graphies.
Objectifs :
- faire mémoriser la forme écrite du + gd nombre possible de mots
pour rendre la lecture + aisée et plus fluide
- donner une stratégie pour identifier des mots non connus, en
insistant sur la relation son/graphie
2 classeurs d’exercices : niveau 1 & niveau 2 organisés par
phonèmes.
En CP : mise en place d’une pédagogie différenciée avec les 2
niveaux
En CE1 : niveau 2 permet de consolider les apprentissages en
lecture & en orthographe.
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
6
Lecture
A coup sûr
Hélène MEZIERES-VAUCAMP
Nelly VAUCAMP-HERAUX
Méthode de lecture
ISTRA
Fichier 2
Cycle2
La lecture – CDrom
Aimer lire et se perfectionner
Génération 5
Collection "c'est facile"
Méthode très progressive d’apprentissage de la lecture avec une
approche rééducative.
Fichiers fondés sur une méthode syllabico-phonétique
volontairement très simple.
Objectifs :
- permettre à l’enfant, n’ayant pas un accès spontané à la
déduction et à l’anticipation, de s’approprier la lecture et
l’écrit.
- Permettre à l’enfant de prendre conscience de ses
possibilités et de découvrir progressivement le plaisir de lire
seul.
Remarque : méthode particulièrement utilisée de façon bénéfique
auprès d’Enfants du Voyage s’apprêtant à rentrer dans le code de
part :
- son contenu (progression lente et répétitive)
- sa forme fichier (2 outils en 1 : lecture/écriture)
Fichier 1
Stimuler le lecteur pour compléter, développer et consolider son
apprentissage (l'élève est constamment sollicité, encouragé, félicité
dans un environnement ludique
Objectifs:
- améliorer sa compréhension
- perfectionner sa technique de lecture
- enrichir son vocabulaire
Cycle 3 – collège
Entrer dans la lecture
Quand le français est langue seconde
CASNAV Académie de Lille
SCEREN 2012
Cycle 3, collège, lycée
Maîtriser la lecture et l’écriture
Bernard GILLARDIN
RETZ 2008
Ouvrage créé pour répondre aux besoins d’enseignants d’élèves
nouvellement arrivés en France de 8 à 18 ans ainsi que pour tout
élève francophone en difficulté d’apprentissage de la lecture..
Conçu pour un travail en autonomie sur ordinateur avec le CD-rom
ou en version imprimable avec pistes audio téléchargeable.
Contenu :
- 1 module consignes et 1 module phonétique
- 15 modules-son (découverte du système graphophonologique du français, acquisition du vocabulaire et de
la syntaxe de base nécessaires au contexte quotidien et
scolaire, initiation à la culture littéraire française)
11 thèmes structurés autour des usages sociaux de la lecture et
correspondants aux centres d’intérêt des apprenants : l’identité, la
famille, le temps, le logement, l’alimentation, la santé, l’emploi, les
loisirs,….
Objectif : faire progresser un public d’adultes dans la maîtrise de la
lecture au quotidien.
Adultes et adolescents
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
7
Méthode progressive de lecture-écriture
Odette BONNIN-SAUVE
RETZ 2010
La démarche s’appuie sur la transcription des sons et la
reconnaissance de syllabes de plus en plus complexes.
Pour chaque palier d’apprentissage est proposé :
- Une étude progressive des sons et de leurs graphies
- Des exercices de perfectionnement
Différente d’une démarche purement syllabique, la méthode fait
travailler trois axes pédagogiques transversaux :
- Autour du verbe/nature et fonction des mots, genre et
nombre, initiation à la conjugaison
- Autour des sons : discrimination
- Autour du sens : importance des idées, du contexte
Pour un entraînement aux quatre activités : « écouter, parler, lire,
écrire »
Adultes et adolescents
ASSIMO
conçu et réalisé par Animage – 97
Outil pédagogique interactif et multimédia
Objectif: permet à un public de jeunes en difficulté de se
réapproprier la lecture et l'écriture ou de consolider des acquis
Utilisable dans différents contextes:
- en complémentarité d'un travail de groupe
- en découverte libre avec suivi individualisé
- en perfectionnement
Modalités:
- 50 thèmes reflétant la vie quotidienne. Exemples: le corps humain,
la santé, espace et temps, alimentation….
- chaque thème est présenté de la même manière avec une
articulation autour de 4 grandes étapes:
- les mots
- la phrase
- le sens
- la création de phrases
Fin cycle 3 - collège
La gestion mentale au cœur de
l’apprentissage
Compréhension de lecture
Lucille PAQUETTE CHAYER
Chenelière/Didactique
Ouvrage comportant du matériel reproductible dont:
- un guide général
- un guide accompagnateur
- des fiches enseignant, parents, élèves
Objectif : amener l’élève à prendre consciences de ses procédures
mentales afin de surmonter ses difficultés liées à la compréhension
de lecture.
Activités conduisant l’élève à :
- se représenter les données d’un texte
- traiter les données
- organiser les données pour en faciliter la compréhension et
la mémorisation
- mettre les données en lien avec des questions
Pour enseignants intervenant auprès
d’enfants en difficulté de lecture
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
8
Oral
Entrez dans la langue française
CD rom
Scéren - Académie de Grenoble 2008
Elèves nouvellement arrivés en France
Enseignants
Petit Pont
Eclipse books software
Collection Didier
3 cédéroms
Le CD-rom propose de nombreuses activités, très variées, à la
fois visuelles, textuelles et sonores, dans cinq domaines
- lexique
- analyse de la langue : phonologie, conjugaison, grammaire
- conte : « les musiciens de la ville de Brême »
- poésies et chansons
- découverte du monde
Objectif : permettre l’assimilation de la langue et de la culture
française, l’accès à l’autonomie dans les apprentissages
fondamentaux et la familiarisation avec l’outil informatique.
Une approche ludique et interactive pour consolider les
compétences orales de base
- 8 activités correspondant aux 8 unités du livret de l'élève: les
salutations, se repérer dans l'espace, la famille, l'école, les dates,
les animaux domestiques, les goûts et les couleurs, révisions.
- Un score est donné après chaque activité. Le score obtenu permet
d'accéder à une chasse au trésor
Cycle 2
Comprendre et utiliser le langage oral
C.Delamain et J.Spring
CHENELIERE/DIDACTIQUE 2009
Recueil d’activités et de jeux originaux divisé en deux parties :
- Comprendre le langage oral
- Utiliser le langage oral
Activités conçues pour toute la classe ou pour des petits groupes
avec des consignes claires et simples.
Objectif : améliorer les habiletés de langage de l’enfant. Fournir
aux enseignants des stratégies pratiques pour le développement
de la communication et de la compréhension du langage.
L’ouvrage fournit l’ensemble du petit matériel reproductible pour la
mise en œuvre des situations proposées.
Enfants de 7 à 9 ans
HISTOIRES SANS PAROLES
Editions Autrement 2007
Sans un mot, albums pourtant bel et bien à lire !
Les personnages évoluent au fil des pages.
L’enfant non-lecteur les suit dans leur univers…
Pour développer l’imaginaire.
Pour découvrir le plaisir de lire.
Albums/supports de séances de langage permettant de conduire
l’enfant de l’oral vers l’écrit (dictée à l’adulte par exemple).
Dès 3 ans
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
9
Apprendre à parler
RETZ
Albums/supports de séances de langage permettant de conduire
l’enfant de l’oral vers l’écrit.
Construction du langage faisant appel à des compétences de
communication spécifiques :
- Questionnement
- Formulation d’hypothèses
- Argumentation
- Anticipation
- …
Grand format adapté à la classe
Maternelle et cycle1
Lecture - Ecriture
Lire et écrire des récits à l'école
outil à l'usage des équipes pédagogiques
Scéren
Cycles 2 et 3
50 activités de lecture-écriture pour gérer
l’hétérogénéité
outil à l'usage des équipes pédagogiques
CASNAV Toulouse et Bordeaux
SCEREN 2012
Outil pédagogique destiné aux enseignants comportant 8 chapitres
structurés autour de la construction du récit structurés autour de la
construction du récit.
Au début de chaque chapitre, une séquence explicative suivie d'une
dizaine de fiches pour l'élève.
Objectifs:
- interaction lecture/écriture
- mise en cohérence d'activités liées à la maîtrise du code et de la
grammaire
- élaboration collective d'outils d'aide à l'écriture
- finalisation de l'approche de la langue dans des activités
rédactionnelles
Exploitation de 5 ouvrages de littérature jeunesse avec une
démarche d’apprentissage de la lecture :
- qui prend en compte trois publics (lecteurs autonomes,
lecteurs débutants, non-lecteurs)
- qui propose des activités de lecture-écriture pour les trois
publics
- qui réunisse le plus souvent possible les trois publics au
sein du même groupe de travail
Objectif : aider à la gestion de l’hétérogénéité afin de permettre à
l’enseignant de proposer, dans une même séance, autour d’un
support commun, différentes activités correspondant aux besoins
spécifiques de chaque groupe tout en préservant une cohérence
d’ensemble.
Ouvrage + CD-rom/supports nécessaires à la mise en oeuvre
Cycle 3/Collège/SEGPA
Jeunes de 9 à 16 ans encore non-lecteurs
Compétences transversales
Ecouter pour apprendre
Christian Lamblin
Fiches ressources – RETZ
36 fiches d’activités photocopiables et 2 CD
Objectifs : développer des compétences de mémorisation et
d’analyse associées à l’écoute active de différents types de textes
(informatifs, narratifs, prescriptifs)
Activités ludiques conduisant l’élève à :
- comprendre et exploiter un texte
- augmenter leur rapidité de compréhension et d’exécution
de consignes
- repérer, classer et utiliser des informations nécessaires
Cycle 2
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
10
Le corps et ses représentations
Magdalena GUIRAO-JULLIEN
Graphisme RETZ
54 planches photocopiables proposant des activités pour susciter
l’observation et la réflexion autour d’un thème concret et familier
aux élèves.
Objectifs : acquérir une meilleure connaissance du corps humain.
Comptines, puzzles, motifs à reproduire, images séquentielles,
exercices d’association pour aborder :
- Le schéma corporel
- Le corps en activité
- Les organes vitaux
- L’hygiène et la santé
- Les 5 sens
- …
Prolongements directs en géométrie, en arts plastiques ou en
maîtrise de la langue.
Maternelle – CP
ASSIMO espace temps
1 logiciel CD-rom PC
- large gamme d'exercices de 3 niveaux de difficultés qui travaille
sur les savoirs de base relatifs aux notions spatiales et temporelles
- les nombreux exercices rappellent des situations de la vie
quotidienne
- les formateurs y trouveront aussi des outils spécifiques destinés à
les aider dans leurs préparations: glossaire complet, conception de
parcours personnalisés, restitution de résultats.
public ados et adultes
De l’image à l’action
Jean Gilliam DeGaetano
Chenelière/Didactique
20 activités de stimulation du langage présentées sous forme
photocopiable
Objectifs : Développer des habiletés langagières utiles à
l’apprentissage scolaire ainsi que la compréhension de concepts de
base.
Mise en œuvre d’habiletés cognitives et linguistiques telles que:
- la compréhension verbale
- la capacité d’observation
- l’expression orale
Matériel pour chaque activité :
- une grande image
- une feuille de questions
- une feuille de consignes
4 à 8 ans
Et Enfants allophones
50 activités pour dire, lire, écrire
CNDP
Michel Cottier
Mariette Hossenlopp
Outil pédagogique conçu au départ dans le cadre d'une
correspondance adulte – enfant. Peut être utilisé hors de ce
contexte
Objectifs:
A travers une approche culturelle (l'écrit, la littérature jeunesse, les
arts plastiques, l'éducation civique et la technologie) sont travaillés:
- le comportement de lecteur
- l'acquisition de savoirs sur l'écrit
22 thèmes sont abordés, (l'Europe, la poste, l'alphabet etc..) avec
pour chaque thème une séquence pédagogique construite et 3
fiches élèves
Cycles 1 et 2
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
11
Je révise par les mots croisés
F.Bellanger – H.Benait
A.Dépreneuf – C.Lamblin E.Trésallet
Retz
Cycle 3 et collège
Trait d’union
Collectif
CLE INTERNATIONAL 2004 à 2006
30 séquences de mots croisés autocorrectives
Objectifs:
tester et renforcer ses connaissances en:
- français
- histoire géo
- éducation civique
travailler en complète autonomie avec:
- sur la page de gauche, un texte original
- sur la page de droite, la grille de mots croisés et les définitions
correspondantes
Trait d’union est une méthode de français pour adultes sur deux
niveaux.
Les ouvrages se présentent sous la forme de fichiers proposant
des activités de lecture et d’écriture.
Chacun d’entre eux traite de thématiques différentes tout en restant
sur des « supports authentiques » tirés de l’environnement
proche et quotidien des apprenants.
Une mine pour les jeunes adultes voire collégiens avant leur sortie
du système scolaire.
Adultes et adolescents
Construire des rituels en maternelle
RETZ
Outils permettant la mise en œuvre de rituels, calendrier et appel,
et proposant des situations concrètes évolutives dans le temps
scolaire : progression pour ces deux rituels de la petite à la
grande section.
Un DVD accompagne l’ouvrage et met en scène 19 séquences
vidéos tournées en classe.
PS-MS-GS
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
12
Compétence mémoire
Gérard BRASSEUR
ACCES
Outil d’entraînement à la mémorisation par le développement des
capacités d’attention, de perception et de traitement de
l’information.
Permet à l’élève de mieux connaitre ses points forts pour un
apprentissage conforme à sa (ses) manière(s) d’apprendre.
Un classeur de fiches (grand format) supports d’activités ludiques
pour la classe
8 à 13 ans
Langues en action FLE/FLS:le DVD-Rom
CECRL A1
Académie de Paris – SCEREN 2012
DVD-Rom proposant dix projets à réaliser avec les élèves.
- Séquences pédagogiques élaborées dans la perspective
actionnelle
- Progression rigoureuse dans l’apprentissage de la
communication permettant à l’élève allophone de s’intégrer
dans son environnement scolaire et extra-scolaire
- Guide imprimable
- Pour chaque séance, le matériel nécessaire à la
préparation et à la conduite des activités en classe
(déroulés des séances, documents supports, grilles
d’évaluation, etc.)
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
13