Nom de l`action ``Chasse au trésor / nutrition``

Nom de l`action ``Chasse au trésor / nutrition``

Rencontre USEP
Expérience des départements
Nom de l’action
‘’Chasse au trésor / nutrition’’
ORIGINE :
Action départementale de la Vienne USEP 86
VISEE SANTE :
PRINCIPE :
Rencontre de groupes de 3 classes (ou plus) ayant suivi un petit cycle d’activités de jeux
d’orientation en EPS et ayant préparé cet atelier de rencontre par un ensemble de séquences sur la
thématique de la nutrition et de l’équilibre alimentaire à partir du dossier ‘’Ma santé en jeux’’ des
sacs USEP-CIDIL
OBJECTIFS ET ORGANISATION :
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Enrichir ses conduites motrices, maîtriser et prolonger ses déplacements en terrain varié
Evaluer ses capacités (d’orientation dans un espace naturel à partir de prise d’indices visuels et de
lecture de plans simples)
Savoir s’organiser dans l’espace et le temps - observer et juger
Savoir s’organiser collectivement pour conduire une action de déplacement et de réflexion concertés
Reconnaître, nommer et classer des aliments simples ou composés se sensibiliser à la notion d’équilibre
alimentaire
Promouvoir l’EPS et l’association USEP
Organisation :
Protocole pour atelier de rencontre pour un groupe de 12 à 24 enfants maxi sur un temps de 20 à 30 min environ
avec :
* première partie : répartition du groupe en 4 équipes de 3 à 6 enfants sur les 4 parcours de chasse
au trésor de l’atelier, permutation pour passage des 4 équipes sur les 4 parcours ;
* deuxième partie : réalisation collective d’un ‘’bateau des aliments’’ par équipe (cette phase peut
être différée dans le temps : au retour dans une salle attenante, à la pause de la rencontre ou alors en classe
après la rencontre…)
CAHIER DES CHARGES :
Pour les enseignants :
Réaliser un cycle d’activités d’orientation et/ou de randonnée pédestre en EPS (avoir fait vivre une ou plusieurs
situations de ‘’chasse au trésor’’),
Avoir préparé l’atelier de rencontre par des séquences sur la thématique de la nutrition et de l’équilibre
alimentaire à partir, entre autres, du ‘’Document Pédagogique Ma santé en jeux’’ des sacs USEP-CIDIL.
Avoir fait découper de nombreuses vignettes de toutes sortes d’aliments à partir de dépliants publicitaires de
distributeurs.
Pour la préparation matérielle de la rencontre sur le terrain : demander des cartes pour rencontres usep
d’orientation (voir avec délégation départementale) et/ou créer un plan agrandi de la zone choisie pour la chasse
au trésor. Créer sur le terrain 4 circuits de chasse et photographier les 4 fois 6 points de passage et de placement
des trésors. Tracer ces circuits sur un plan et créer les cartes avec photos de chasse au trésor de chacun des 4
circuits. Imprimer et si possible plastifier ces cartes de chasse au trésor.
Lors de la dernière préparation ou à l’arrivée sur la rencontre, mutualiser les vignettes d’aliments découpés par
les enfants et les classer en 6 groupes : les légumes et les fruits, les féculents, les sucres, les produits laitiers, les
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viandes/poissons/œufs, les graisses (NB : il n’y a pas l’eau dans ce jeu mais dans le travail en amont et en aval,
bien rappeler son rôle capital dans la nutrition…).
Constituer alors 4 x 6 poches (pochettes perforées) avec autant de vignettes de chaque famille dans une poche
et placer avant l’atelier ces 24 poches de ‘’trésors’’ à chacun des 6 points de passage des 4 parcours A, B, C et D.
Exemple de mise en page de plan d’orientation pour la ‘’chasse au trésor’’ :
Plan orientation cycle III ayant servi de base:
Extrait agrandi pour plan de la zone choisie(rond rouge)
et tracé des 4 circuits avec placement des points de passage:
CONTENU
1-

Présenter à chacune des 4 équipes constituées les documents d’une des chasses au trésor des 4
parcours :
Une carte de recherche d’équipe
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
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Six cartes individuelles de recherche d’un trésor : photo prise du point de départ du tronçon concerné vers le
point d’arrivée (environ 30 m) avec une flèche sur la carte indiquant la direction vers le trésor 1 à 6 : Chaque
point de dépôt de trésor est repérable par une ‘’écharpe de rubalise positionnée au sol autour d’un arbre.
2-
Réalisation des 4 circuits successivement par les groupes avec recueil par chaque enfant de la vignette
d’aliments trouvée à partir de sa carte de recherche.
3- Regroupement par équipe autour du ‘’Bateau des aliments’’ (annexe 9 du dossier USEP). Chaque enfant
positionne ses vignettes dans la partie correspondante de l’affiche.
Degré de difficulté : utiliser ou non des aliments composés (ex : quiche)
GUIDE-IDEES
ENFANTS de C1 ( et C2 )
Informer-S’informer- Partager / Prévoir-Organiser-Gérer.
Avant la rencontre
Pendant la rencontre
Après la rencontre
Collecter, discriminer, découper les aliments à partir des catalogues et les
classer par familles dans des enveloppes
Vivre et résoudre des situations d’orientation type ‘’chasse au trésor’’
Réaliser les divers circuits en se partageant les rôles
Effectuer les classements constitutifs du ‘’bateau des aliments’’
Respecter les consignes d’organisation et de sécurité
Les taches d’analyse et de classement alimentaire peuvent se prolonger autour
des collations et des repas et servir de base à la préparation des pique-nique
des prochaines rencontres.
Préparer un ou des documents d’information aux parents, etc…
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