L`atelier - TV5Monde

Transcription

L’atelier
Thèmes
Cinéma, littérature, musique, théâtre
de Jean-Claude Grumberg
Comédie dramatique. Molière 99 du meilleur auteur, Molière 99 du meilleur metteur en scène,
Molière 99 de la meilleure pièce du répertoire, Molière 99 de la révélation théâtrale féminine
Mise en scène : Gildas Bourdet
Assisté de : Valérie Nègre et Ladislas Chollat
Production du Théâtre Hébertot
Créée à La Criée Théâtre National de Marseille
Filmée au Théâtre Hébertot en juillet 1999
Avec : Wojtek Pszoniak, Marianne Epin, Marie-Christine Orry (Molière 99 de la révélation théâtrale
féminine), Emmanuelle Lepoutre, Nicole Dubois, Sylviane Goudal, Daniel Langlet, Monique Mauclair,
Pierre-Stéfan Montagnier, Pascal Nawojski, Romain Torres
Décor : Gildas Bourdet et Edouard Laug
Lumière : Jacky Lautem
Costumes : Christine Rabot-Pinson
Réalisation : Alexandre Tarta
Technologie : 16/9, son stéréo numérique
Durée : 2h15
Présentation
Pour
visionner
les
extraits
choisis
de
la
pièce
de
théâtre
L’atelier,
allez
sur
le
site
www.tv5monde.com/theatre et choisissez L’atelier.
Résumé :
Dans le Paris de l'immédiat après-guerre, les ouvrières d'un modeste atelier de confection tentent de
recomposer leurs vies. L'une d'entre elles, mère de deux jeunes garçons, attend le retour de son mari
déporté. Les saisons passent, les années s'écoulent (1945-1951)... L'atelier vit à son rythme, abritant
les chagrins et les joies de tout ce petit monde qui tire l'aiguille. Entre rires et larmes, Jean-Claude
Grumberg évoque ses souvenirs d'enfance.
Trois scènes utilisables en classe :
1. (11’20 à 14’30) Extrait de la scène 1 : on taille, on coud, on cause…
2. (40’00 à 43’00) Extrait de la scène 4 : l’atelier en fête.
3. (1h16’58 à 1h20’06) Extrait de la scène 6 : la colère de M. Léon.
Texte
Cliquez ici pour accéder au texte des scènes sélectionnées.
Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, CAVILAM, Vichy
L’atelier 1/15
Objectifs
•
Objectifs communicatifs :
o
étudier l’épigraphe d’une œuvre,
o
anticiper le contenu d’une pièce de théâtre à partir de sa structure temporelle et des
titres de ses scènes,
•
o
rassembler des informations sur un personnage,
o
décrire un décor,
o
analyser les entrées et les sorties des personnages,
o
comprendre et expliquer des répliques choisies,
o
caractériser l’atmosphère d’une scène,
o
anticiper un dialogue à partir des déplacements et du jeu des comédiens,
o
rédiger une didascalie,
o
imaginer un monologue intérieur.
Objectifs (inter-) culturels :
o
découvrir une pièce incontournable du répertoire théâtral contemporain,
o
découvrir une chanson populaire française.
Suggestions pour la classe
B1, B2 Mise en route.
Avant de travailler avec la ou les scènes sélectionnées
B1, B2 On taille, on coud, on cause…
Extrait de la scène 1
B1, B2 L’atelier en fête.
B1, B2 La colère de M. Léon.
B1, B2 Pour aller plus loin.
Après avoir travaillé avec les trois scènes
L’atelier 2/15
Mise en route.
Niveaux
Avant de travailler avec la ou les scènes sélectionnées
B1, B2
Distribuer la fiche apprenant 1.
Faites l’activité 1.
Mise en commun.
Pistes de correction :
- À la déportation et à la mort de son père.
- L’épigraphe de l’auteur inscrit L’atelier dans une veine autobiographique.
En petits groupes, faites l’activité 2.
L’action de la pièce s’étend sur une période de huit ans, la période charnière de l’immédiat après-guerre. Thèmes
évoqués par les titres des scènes : le cycle de la vie, la mort, le temps qui passe, le quotidien, le collectif et
l’individuel…
Retour à la liste des activités
On taille, on coud, on cause…
Niveaux
Extrait de la scène 1 (11’20 à 14’30)
B1, B2
Présentation de l’extrait :
- personnages : Monsieur Léon et Madame Hélène (les propriétaires de l'atelier), Mimi, Simone, Marie,
Gisèle et Madame Laurence (les ouvrières).
- situation : 1945. La scène présente un atelier de confection où des ouvrières travaillent et bavardent.
C’est le premier jour de Simone à l’atelier. Monsieur Léon et Madame Hélène entrent pour annoncer
que par manque de tissu, la journée de travail se terminera plus tôt.
Visionner le début de la scène sans le son, jusqu’à ce que la cinquième ouvrière (Simone) s’installe à la
table de travail.
Diviser la classe en deux groupes.
- Groupe « personnages » :
Décrivez les personnages (caractéristiques physiques et vestimentaires).
- Groupe « décor et accessoires » :
Citez un maximum d’éléments composant le décor.
Mise en commun.
Blouses de couturières sur les vêtements féminins typiques de l’après-guerre, coiffures mi-longues également
caractéristiques de la fin des années 40. Tout l’espace scénique figure l’intérieur d’un atelier de confection. On y
retrouve les éléments utiles dans un tel atelier (tables de travail, tabourets, portants, tissus, ébauches de
vêtements, un mannequin de couturière…) L’effet de perspective sur la ville, à l’extérieur donne une impression
de réalité.
L’atelier 3/15
Il s’agit d’une mise en scène naturaliste, une reconstitution très fidèle de l’atelier décrit par l’auteur et une
recherche de la vérité historique dans les costumes, les coiffures, jusqu’au parler de la comédienne interprétant
Mimi…
Visionner la même partie de la scène avec le son.
À deux, relevez un maximum d’informations concernant l’action et l’identité des personnages.
Quatre couturières travaillent à l’atelier. Elles se connaissent (se tutoient et utilisent entre elles un langage
familier). Elles parlent d’une tierce personne, apparemment une nouvelle ouvrière de l’atelier. L’une d’entre elles
(qui semble être la plus jeune) vient de terminer une pièce.
Visionner le reste de la scène avec le son.
Identifiez les deux nouveaux personnages.
Distribuer la fiche apprenant 2.
À deux, faites l’activité 3.
Personnage
Simone
Description de l’entrée ou de la sortie
Causes/circonstances
Elle sort d’une pièce attenante à l’atelier et vient
Elle vient de s’entretenir avec le
s’asseoir à la table de travail.
patron. Elle est nouvelle à l’atelier.
Elle vient annoncer aux ouvrières
Madame Hélène
Elle sort elle aussi de la pièce attenante à l’atelier.
que la journée de travail sera
écourtée.
Il vient, de manière autoritaire,
Monsieur Léon
Il arrive après son épouse puis ressort aussitôt.
s’assurer
que
son
épouse
a
annoncé la nouvelle aux ouvrières.
Mimi et Marie
Elles se couvrent avant de quitter l’atelier.
Elles rentrent chez elles, faute de
travail.
Elle suit Mimi et Marie mais ces dernières lui ont
Madame Laurence
refermé la porte « sur le nez ». (effet comique et
révélateur sans doute d’inimitiés ou de tensions
Elle rentre chez elle.
entre certaines ouvrières)
Visionner à nouveau la scène. Inviter les apprenants à se concentrer sur les répliques des
personnages.
Faites des hypothèses sur les « malheurs » de Simone, dont parle Gisèle au début de la scène.
Qui est le « singe » dont parle Marie ?
Les malheurs de Simone sont vraisemblablement liés à la guerre qui vient de se terminer.
C’est leur patron, M. Léon, que les ouvrières surnomment le singe.
Comparez les réactions des ouvrières à l’annonce de Madame Hélène.
La plus jeune (Marie) qui a traversé tout Paris pour venir à l’atelier est contrariée de ne plus avoir d’ouvrage.
Gisèle, elle aussi, est contrariée de devoir rentrer chez elle. Mimi prend la chose avec humour et Madame
Laurence semble indifférente à la situation.
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Quelle situation paradoxale cette scène souligne-t-elle ?
Une nouvelle couturière vient de rejoindre l’atelier et Gisèle a affirmé « Vous verrez tout ira bien, y a du travail
toute l’année ici. », ce que l’annonce des patrons vient démentir quelques secondes plus tard. Les ouvrières sont
au chômage technique. Il n’y a plus de tissu…
Distribuer le texte de la scène. La montrer une nouvelle fois si besoin. Grâce au texte, les apprenants
pourront définitivement identifier les personnages.
Plusieurs réponses sont possibles si justifiées et argumentées. Mais les réponses attendues sont :
La compassion : Gisèle / L’autorité : M. Léon / L’ironie, l’insolence : Mimi / La timidité, la discrétion : Simone /
La curiosité : Mme Laurence / Le calme, la maîtrise de soi : Hélène / La spontanéité : Marie
Visionner à nouveau la fin de la scène (après la sortie des trois ouvrières).
Décrivez la fin de la scène. Quelle impression, quelle atmosphère s’en dégage ?
Une fin muette. Des sourires amicaux/complices entre Gisèle et Simone. Une musique d’époque en off. Une
impression de reconstitution cinématographique. Une atmosphère de douce nostalgie.
L’atelier en fête.
Niveaux
Extrait de la scène 4 (40'00 à 43’00)
B1, B2
- Personnages : Léon, Hélène, Mimi, Marie, Simone, Gisèle, Madame Laurence, le presseur 1 , un
mécanicien.
- Situation : 1947. Les employés de l'atelier de confection sont réunis pour célébrer le prochain
mariage de Marie, la plus jeune des ouvrières.
Visionner le début de la séquence (jusqu’à la fin de la chanson entonnée par les ouvrières).
Relevez tous les indices (visuels et sonores) qui montrent que l’atelier est en fête.
Piste de correction :
Le cadeau, la danse, les larmes d’émotion de Simone, les embrassades, la chanson, les robes des ouvrières, les
verres…
Quel événement célèbre-t-on à l’atelier ?
Piste de correction :
Le mariage de Marie « Tous mes vœux » (Madame Laurence) et « ce sera bientôt ton tour » que lance Gisèle en
partant.
1
Ouvrier de l’atelier travaillant à la presse, au repassage des tissus ou vêtements confectionnés.
L’atelier 5/15
Distribuer la fiche apprenant 3 et visionner à nouveau la même partie de la scène.
Mise en commun.
Correction :
On n'a pas tous les jours vingt ans
Ça nous arrive une fois seulement
Ce jour-là passe hélas trop vite !
C'est pourquoi faut qu'on en profite
Si le patron nous fait les gros yeux
On dira "Faut bien rire un peu !
Tant pis si vous n'êtes pas content
On n'a pas tous les jours vingt ans !"
Visionner la suite de la scène.
Comment la tragédie fait-elle soudain irruption dans la gaité ?
Quel est le personnage dont les répliques provoquent un certain malaise ?
Les paroles de la chanson qui passe sur le tourne-disque sont en yiddish (langue des Juifs ashkénazes) et Gisèle
a des paroles dont la naïveté et l’ignorance déclenchent un malaise chez les personnages comme chez le
spectateur.
Ce moment de gêne est immédiatement suivi d’un moment comique (marqué par les rires du public).
Expliquez en quoi il consiste.
Léon jette le presseur vers Simone dans l’espoir visible de former un couple.
Visionner la scène dans son intégralité.
Comment comprenez-vous la réplique d’Hélène : « Quand même, ça la fout mal. » ?
Elle parle de la valse en yiddish qui a déclenché l’évocation douloureuse du sort des juifs pendant la guerre. Elle
voudrait que son mari change de musique pour éviter le sujet, mais ce dernier s’y refuse en faisant mine de ne
pas comprendre.
Quelle est l’impression générale laissée par cette scène ?
Scène représentative du ton général de la pièce : la tragédie se mêle sans cesse à la comédie, dans ces tranches
de la vie quotidienne à l’atelier de couture, on passe du rire aux larmes en un instant. Les sujets graves,
douloureux, voisinent avec les situations les plus triviales.
L’atelier 6/15
La colère de M. Léon.
Niveaux
Extrait de la scène 6 (1h16’58 à 1h20’06)
B1, B2
- personnages : Léon, Simone, Mimi, Gisèle, (Marie et Madame Laurence sont présentes, mais elles
n’interviennent pas dans la scène).
- situation : Léon, le patron de l’atelier de couture, critique le travail de ses ouvrières. Derrière la
familiarité de son langage et l’humour de l’auteur, on devine l’enjeu : Léon veut travailler pour les
« vivants » et reproche à ses employées de se complaire dans un passé douloureux…
Visionner le début de la scène sans le son (arrêter le visionnage avant la sortie de Simone).
Observez attentivement le jeu des comédiens et leurs déplacements. Faites des hypothèses sur le
contenu du dialogue de la scène.
On voit nettement qu’un différend oppose les personnages. Le visage du comédien jouant Léon est marqué par
la colère, celui de Simone, près de la porte, par la crainte et/ou la douleur. Les positions de chacun sont
stratégiques : Léon et Simone de part et d’autre de la scène, Simone sur le départ, vers la sortie et Léon au
milieu de son atelier…
Visionner la scène entière avec le son.
Expliquez la colère de M. Léon et l’obstination de Simone.
- Simone veut s’absenter sans la permission de son patron.
- Elle veut se rendre dans une administration pour essayer d’obtenir une pension de l’État (son mari est mort en
déportation).
À deux, faites l’activité 6.
Mise en commun.
Distribution du texte de la scène et comparaison avec la didascalie originale.
Note :
On remarquera l’extrême fidélité de la mise en scène au texte de l’auteur.
Nouveau visionnage de la scène.
En 2 groupes :
Groupe 1 :
Relevez les éléments historiques dans réplique de Léon.
Groupe 2 :
Caractérisez le langage de Mimi.
Mise ne commun.
-
notations historiques qui ancrent la pièce dans la réalité historique.
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-
Un parler très populaire, familier, une gouaille (attitude impertinente, moqueuse, insolente)
réjouissante…
Réécrivez la réplique de Mimi en français standard : « Oui, mais vous, en rentrant vous n’avez qu’à
glisser vos deux panards sous la table, votre frichti est tout bouillu. Elle, elle doit faire les courses et la
bouffe pour ses gamins. »
« Oui, mais vous, en rentrant, vous n’avez plus qu’à mettre les pieds sous la table, votre repas est prêt. Elle, elle
doit faire les courses et préparer à manger pour les enfants. »
Quel est l’effet produit par la dernière réplique de la scène ?
Une « douche froide », une rupture après les rires déclenchés par l’affrontement verbal comique entre Mimi et
Léon.
B2 Imaginez le monologue intérieur2 de Marie ou de madame Laurence (au choix) qui assistent à cette
scène sans intervenir.
2
Cette expression appartient au lexique du récit. Elle désigne l'artifice qui consiste à rapporter grâce au style indirect libre, la
pensée du personnage, comme si nous étions à l'intérieur de sa conscience. Il nous fait ainsi connaître les états d'âme d'un
personnage. Il utilise la première personne.
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Pour aller plus loin.
Niveaux
Après avoir travaillé avec les trois scènes
B1, B2
Genèse d’une œuvre
Jean-Claude Grumberg est né en 1939 à Paris. Il déclare : «… en cassant ma porte et en emmenant
mon père, « ils » ont fait de moi un auteur de théâtre.»3
Comment comprenez-vous cette affirmation ?
À l’affiche !
En petits groupes ou individuellement, imaginez et concevez à l’aide d’un ordinateur ou manuellement
une affiche originale pour ce spectacle.
Organiser une exposition-concours sur les murs de la salle de cours.
Un peu plus sur…
Jean-Claude Grumberg :
http://www.theatre-contemporain.net/biographies/Jean-Claude-Grumberg/presentation/
Son dernier spectacle :
http://www.theatre-contemporain.net/spectacles/Vers-toi-terre-promise/
Quatre Molières pour L’atelier !
Visionnez le reportage d’archives à l’adresse suivante :
http://www.ina.fr/media/television/video/CAB99019359/molieres.fr.html
Commentez la réaction de Jean-Claude Grumberg recevant son prix.
Une cérémonie de récompenses exclusivement réservée au monde du théâtre existe-t-elle dans votre
pays ? Expliquez.
Pièces de théâtre pour les enfants
Dans son œuvre pour les enfants, Jean Claude Grumberg revisite avec humour les contes populaires
qui, sous sa plume deviennent des paraboles humanistes, drôles et poétiques, sur l’intolérance, la
différence et la séparation. À découvrir même par les plus grands : Le petit violon, Marie des
Grenouilles, Pinok et Barbie, Iq et Ox, Le petit chaperon Uf, Mange ta main.
Exercices interactifs
Faites les exercices autocorrectifs sur le site www.apprendre.tv dans la collection « Théâtre : en
scène(s) ! ».
3
Phrase prononcée lors d’un entretien à propos de Maman revient pauvre orphelin.
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Mise en route.
Fiche apprenant 1
Activité 1 : lisez le texte suivant puis répondez aux questions.
Épigraphe1
Le premier atelier2 de ma vie fut ce lieu inutile dans les trois pièces de mon enfance où mon
père travaillait avant-guerre, dans les années cinquante, ma mère se décida à nous en faire
une chambre... Elle-même, en attendant le retour de mon père travaillait comme finisseuse3
dans un atelier de confection pour hommes. Plus tard — nous n’attendions plus, ayant appris
peu à peu le sens du mot « déporté » — devenu moi-même apprenti tailleur, j’ai bien connu
d’autres ateliers...
Cette pièce est écrite pour ma mère, et pour toutes celles et tous ceux que j’ai vu rire et
pleurer dans mes nombreux ateliers...
Jean-Claude GRUMBERG
À quel drame personnel l’auteur fait-il allusion dans l’épigraphe ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Quelle lecture de la pièce nous invite à faire cette entrée en matière ?
…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………….
Retour à l’activité
Activité 2 : observez le tableau suivant. Que peut-on dire de la pièce et de son contenu en regardant
sa construction ?
Année de l’action
Titre de la scène
1945
L’essai
1946
Chansons
1946
La sélection naturelle
1947
La fête
1947
La nuit
1948
La concurrence
1949
L’acte de décès
1950
La réunion
1951
Refaire sa vie
1952
Max
1
En littérature, une épigraphe est une citation en tête d'un livre ou d'un chapitre illustrant la réflexion et/ou les sentiments qu'il
aborde.
2
3
Atelier : lieu où l’on fabrique des vêtements.
Finisseuse : ouvrière chargée des travaux de finition – couture des ourlets, des tours de manches (doublure) et des boutons.
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On taille, on coud, on cause…
Fiche apprenant 2
Activité 3 : Les entrées et sorties des personnages rythment et structurent la scène. Observez-les
attentivement et complétez le tableau suivant.
Personnage
Description de l’entrée ou de la sortie
Causes/circonstances
Simone
Madame Hélène
Monsieur Léon
Mimi et Marie
Madame Laurence
Activité 4 : pour chaque attitude proposée ci-dessous, donnez le nom d’un personnage de la scène.
La compassion : ……………………………
L’autorité : ……………………………
L’ironie, l’insolence : ……………………………
La timidité, la discrétion : ……………………………
La curiosité : ……………………………
Le calme, la maîtrise de soi : ……………………………
La spontanéité : ……………………………
L’atelier 11/15
L’atelier en fête
Fiche apprenant 3
Activité 5 : complétez le refrain de la chanson avec les rimes proposées :
on en profite - seulement - pas content - trop vite - vingt ans (deux fois) - rire un peu - les gros yeux
Refrain
On n'a pas tous les jours ………………………..
Ça nous arrive une fois ………………………..
Ce jour-là passe hélas ………………………..!
C'est pourquoi faut qu'………………………..
Si le patron nous fait ………………………..
On dira "Faut bien ………………………..!
Tant pis si vous n'êtes ………………………..
On n'a pas tous les jours ………………………..!4
La colère de M. Léon.
Activité 6 : rédigez la didascalie5 rendant compte du jeu de scène et de l’action entre les répliques
suivantes :
Mimi (à Simone)
Qu’est-ce que tu discutes avec lui pétasse6 ? Qu’est-ce que t’attends au juste ? Vas-y vite, n’aie pas
peur, je te raconterai la fin…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Léon (à Mimi)
T’as une grande gueule, hein ?
4
On n'a pas tous les jours 20 ans. Paroles : Fernand Pothier. Musique : Léon Raiter, 1934. Interprètes : Berthe Sylva,
Jean Noël (1934), Jean Raphaël, Tino Rossi (1956), Lily Vincent (1958), Lucienne Delyle (1959), Anny Flore (1959), Frida
Boccara (1962), Georgette Plana (1966), Jack Lantier (1974), André Dassary (1977), Edith Butler (1992), Patrick Bruel (2002).
5
Une didascalie, dans le texte d'une pièce de théâtre, est une note ou un paragraphe rédigé par l'auteur à destination des
acteurs ou du metteur en scène, donnant des indications d'action, de jeu ou de mise en scène. Elle permet de donner des
informations, notamment, sur le comportement, l'humeur ou encore la tenue vestimentaire d'un personnage.
6
Le terme n’est pas aussi agressif et injurieux qu’aujourd’hui.
L’atelier 12/15
Texte
Gisèle
vous en tirer, faut allonger un peu sinon...
La pauvre, elle a pas dû avoir souvent l'occasion de rire
Hélène, à Mimi.
ces derniers temps avec tous ses malheurs.
Vous êtes toujours de bon conseil, mademoiselle Mimi.
Mimi
Mimi
Eh quoi ? On en a tous des malheurs, moi j'ai bien perdu
Je vous avais pas entendue entrer, madame Hélène. Faut
mes godasses.
remettre vos semelles en bois pour le travail, gardez donc vos
Gisèle, à Marie avec reproche.
caoutchoucs pour le dimanche.
Et toi, qui lui demandes si son mari aime danser ?
Marie
Marie
Madame Hélène, j'ai fini ma pièce et...
Est-ce que je savais moi ?
Léon, à Hélène.
Madame Laurence
Alors tu leur as dit ?
Y a des choses qu'on sent...
Hélène
Marie
Non, j'arrive...
J'ai plus de boulot !
Léon
Gisèle
Qu'est-ce que t'attends, alors ?
Va en chercher.
Hélène soupire.
Marie
Je viens pour leur dire, j'arrive, je te dis...
C'est pas à moi de le faire...
Gisèle
Gisèle
Qu'est-ce qui se passe monsieur Léon ?
Tu préfères perdre une pièce plutôt que de bouger ton cul
Léon
?
Elle va vous dire, elle va vous dire...
Marie
Hélène, le rappelant.
Si je le fais une fois après il faudra que j'y aille toujours...
Si t'es déjà là, dis-leur toi.
Mais pourquoi j'ai plus de boulot ?
Léon
Gisèle, à Simone.
Si je te dis de leur dire, c'est pas pour que tu me dises, toi, de
Alors ?
leur dire...
Simone
Hélène, aux ouvrières.
Ça va, je crois que ça va.
On n'a pas reçu le tissu qu'on devait nous livrer, alors monsieur
Madame Laurence
Léon n'a pas pu couper... les mécaniciens rentrent chez eux...
Vous vous êtes bien entendue avec lui ? Vous avez obtenu
enfin vous finissez ce que vous avez en train et vous rentrez.
ce que vous vouliez ?
Marie
Simone
Quoi ? Qu'est-ce qu'elle a dit ?
Oui, enfin, normal quoi...
Gisèle
Gisèle
Ça alors... Qu'est-ce que je vais faire moi cet après-midi ?
Vous verrez tout ira bien, y a du travail toute l'année ici.
Mimi
Marie, de plus en plus agacée.
Tu vas rentrer à la maison voir ton petit homme...
Partout y a du travail ces temps-ci.
Gisèle
Gisèle
Si tu crois que c'est drôle...
Justement, raison de plus : ici aussi !....
Marie
Marie
Non, mais t'as vu : il a pas reçu son tissu, c'est nous qui restons
Comment vous l'avez trouvé notre singe ?
en carafe, il s'en fout lui si on vient pour rien, je traverse tout
Simone
Paris moi. "Rentrez chez vous!" C'est organisé ça fait peur.
Normal... enfin... normal...
Madame Laurence
Mimi, à Simone.
Bon, ben moi, mesdames.
Faites des points plus grands maintenant si vous voulez
L’atelier 13/15
Marie
avec mon beau-frère, l'autre jour, lui me disait :
Fallait pas, fallait pas.
Juifs et Allemands avant-guerre, c'était pour ainsi
Simone, en sanglotant.
dire kif-kif7...
Sois heureuse, sois heureuse.
Léon, au presseur.
Mimi
Tu sais danser ?
Ça y est, c'est parti, les grandes eaux. Musique,
Le presseur
merde, musique.
Moi ?
Madame Laurence
Léon
Moi aussi j'ai donné pour le cadeau, ma petite, tous
Alors, invite, invite, elle n'a que deux enfants et un
mes vœux.
appartement de trois pièces.
Marie
Hélène
Merci, merci.
T'as pas autre chose ?
Mimi
Léon
Qu'est-ce que c'est que ça ?
Quoi ?
Léon
Hélène
Un tango. Vous connaissez pas le tango ?
Je sais pas. Autre chose de plus normal.
Simone, expliquant à Marie et Gisèle.
Léon
Non, c'est pas de l'allemand, c'est du yiddish.
Je vois pas ce que tu veux dire.
Gisèle
Hélène
C'est quoi du yiddish ?
Quand même, ça la fout mal.
Simone
Léon
Ce que parlent les Juifs.
Quoi ? Qu'est-ce qui la fout mal ? Qu'est-ce qui la
Gisèle
fout mal ?
Et tu le parles toi ?
Hélène
Simone
J'ai rien dit, j'ai rien dit. Ça la fout bien, là !
Oui.
Léon
Gisèle
Si t'as dit ! Si t'as dit !
T'es juive alors ?
Gisèle, embrasse Marie.
Simone
Faut que je rentre, ce sera bientôt ton tour : dix
Ben oui.
minutes de retard et c'est la cris
Gisèle
Ben oui, je suis bête, c'est vrai... c'est drôle.
Simone
Qu'est-ce qu'il y a de drôle ?
Gisèle
Rien. Je savais que monsieur Léon l'était sa femme
aussi. Mais toi... J'arrive pas à m'y faire... C'est...
c'est bizarre non, pourtant vrai t'es... Au fait, tu
pourrais peut-être me dire alors ce qu'il y a
réellement eu entre vous et les Allemands pendant
la guerre ? Je veux dire... comment t'expliques, que
vous les Juifs et eux les Allemands... Pourtant,
c'est... je m'excuse, mais comment dire ? Y a
beaucoup de, de points communs, non ? J'en parlais
7
Pareil, la même chose (familier).
L’atelier 14/15
Simone
Qu’est-ce que tu discutes avec lui pétasse ? Qu’est-
J’ai prévenu madame Hélène que je devais
ce que t’attends au juste ? Vas-y vite, n’aie pas
m’absenter, c’est important.
peur, je te raconterai la fin…
Léon
Simone jette un œil sur Léon, celui-ci détourne la
tête. Simone sort. Léon s’assied à la place de
Simone, il reste là un instant sans rien dire, comme
vidé. Les ouvrières ont repris leur travail en silence.
Léon (à Mimi)
T’as une grande gueule, hein ?
Mimi
Ça va bien merci, je fais ce que je peux…
Silence.
Léon
Alors explique-moi avec ta grande gueule ce qu’elle
va gagner en se ruinant la santé à courir comme ça
d’un bureau à l’autre…
Mimi
Elle a droit à une pension, non, une femme seule
avec deux enfants !
Léon
Elle est là sa pension, là ! (Il tape sur la table) Elle
reste une heure de plus tous les soirs, elle court plus
toute la journée pour sers courses, elle l’a sa
pension, non ?
Gisèle
Elle peut pas rester plus tard.
Léon
Pourquoi ? Ça dérange qui ? C’est ouvert ! Je reste bien,
moi !...
Mimi
Oui, mais vous en rentrant vous n’avez qu’à glisser
vos deux panards sous la table, votre frichti est tout
bouillu. Elle, elle doit faire les courses et la bouffe
pour ses gamins.
Léon (approuvant de la tête)
Quand on veut on peut, il faut savoir où est son
intérêt, pourquoi on lui donnerait une pension, en
quel honneur ?
Gisèle
Son mari a été déporté non !
Je veux pas le savoir, ici c’est moi qui commande,
c’est à moi qu’il faut demander !
Simone
Vous étiez pas là, alors j’ai demandé à votre femme.
Léon (hurle)
À moi, à moi et moi je dis non, là ! Quand on passe la
moitié de son temps en courses ou en congé
maladie…
Simone (protestant)
J’ai été arrêtée une fois huit jours en trois ans et j’ai
même pris des finitions à la maison.
Léon
Taratata, quand on peut pas travailler avec
acharnement on vient pas occuper un tabouret ici,
les places sont chères ici, tous les jours j’ai des
demandes, il y a du travail toute l’année ici, jamais
de mortes-saisons, il faut produire ou s’en aller
définitivement !... Pour gémir, pleurer ou faire ses
courses c’est pas l’endroit, c’est pas l’OSE8 ou le
JOINT9… Je veux qu’on travaille, qu’on sorte de la
marchandise impeccable qu’on puisse livrer et qu’on
ne me renvoie pas entre les dents… Qui va se
grignoter toute la série qui a été renvoyée à Max ?
C’est moi, moi ! Je veux plus entendre de rires, ni
de cris, ni de pleurs, ni de chansons, à partir de
dorénavant plus personne pourra prendre une
heure, vous m’entendez, une heure, même si vos
enfants crèvent, même si vos vieux pourrissent,
même si vos maris éclatent, je veux pas le savoir,
compris, les courses vous avez le samedi après-midi
et le dimanche.
Simone (explose au bord des larmes)
Les bureaux sont fermés !
Mimi (à Simone)
8
OSE : Œuvre de secours à l’enfance, organisation juive
créée en Russie en 1912.
9
JOINT : Joint Distribution Committitur, organisation juive
américaine, qui vint en aide aux Juifs pendant et après la
Seconde Guerre Mondiale.
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L’atelier 15/15

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