GCNA Appendix C - Criteria For a Professional Growth Plan

SUPERVISION OF PROFESSIONAL STAFF:
TEACHER EVALUATION
N.E.P.N.
CODE:
GCNA
Appendix C
CRITERIA FOR A PROFESSIONAL GROWTH PLAN
A Professional Growth Plan is a written statement describing a teacher’s intended focus
for professional growth during a school year. Some growth plan objectives may require
less than a school year, while others may have a multi-year scope.
A teacher submits a Growth Plan to the school Principal, who returns them at the end of
the school year unless they are used within an evaluation process (See Appendix B). A
teacher may choose to place a copy of his/her most recent Plan, irrespective of status
for evaluation, and self-evaluation in his/her divisional Human Resources file.
A. PROFESSIONAL GROWTH PLAN PROCESS
A Professional Growth Plan must include three essential elements, which include:
• Goals ................. What is important for my professional growth?
• Objectives ......... How will I achieve professional growth?
• Indicators .......... How will I know that I have achieved my objectives?
The Plans must also
• reference the Indicators of Professional Practice (Appendix A)
• contain goals and objectives related to the teacher’s current assignment
• be achievable within realistic timelines
• include the teacher’s career goals, as applicable
The number of goals in a Growth Plan necessarily depends on various factors, including
• the nature and complexity of specific goals
• the teacher’s career circumstances
• the administrator’s judgment about goals that are necessary and/or
beneficial to the teacher’s professional growth
B. RESPONSIBILITY FOR THE GROWTH PLAN
Although the teacher is primarily responsible for establishing the goals and objectives for
the Growth Plan, the school Principal may also have direct input to define them.
Irrespective of a teacher’s status on the scheduled evaluation cycle, or the time of year,
the teacher and/or the Principal may revisit the Plan goals and objectives.
C. PROFESSIONAL GROWTH PLAN TEMPLATES
Refer to attached Template:
• Teacher’s Professional Growth Plan
Adopted – June 26 ’07
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SUPERVISION OF PROFESSIONAL STAFF:
TEACHER EVALUATION
N.E.P.N.
CODE:
GCNA
Appendix C
Professional Growth Plan Template
Teacher’s Professional Growth Plan
Name of Teacher:
School(s):
Supervisor(s):
B. Current Teaching Assignment (Grades, Subject/Courses, Speciality Areas):
C. Signature of Teacher:
Teacher’s Signature:
Date:
D. Signature of Supervisor(s):
Supervisor’s Signature:
Date:
Supervisor’s Signature:
Date:
To be filed in the Human Resources file upon submission to the Human Resources
Department
Adopted – June 26 ’07
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SUPERVISION OF PROFESSIONAL STAFF:
TEACHER EVALUATION
N.E.P.N.
CODE:
GCNA
Teacher’s Professional Growth Plan
GOAL:
STRATEGIES & OBJECTIVES:
RESOURCES & TIMELINES
INDICATORS:
Adopted – June 26 ’07
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SUPERVISION DU PERSONNEL PROFESSIONNEL:
ÉVALUATION DU PERSONNEL ENSEIGNANT
N.E.P.N.
CODE:
GCNA
Annexe C
CRITÈRES LIÉS AU PLAN DE PERFECTIONNEMENT PROFESSIONNEL
Le plan de perfectionnement professionnel est un document écrit qui énonce les objectifs de
croissance professionnelle d’un enseignant ou d’une enseignante au cours d’une année scolaire.
Certains objectifs du plan de perfectionnement peuvent viser une période plus courte que
l’année scolaire, alors que d’autres peuvent avoir une portée de plusieurs années.
L’enseignant(e) présente son plan de perfectionnement à la direction de l’école qui retournera
ce plan à l’enseignant(e) à la fin de l’année scolaire, à moins que ce plan ne soit utilisé dans le
cadre d’un processus d’évaluation (voir l’annexe B). L’enseignant(e) peut décider de verser une
copie de son plan le plus récent dans son dossier des ressources humaines de la division, sans
égard à la situation de son évaluation et de son auto-évaluation.
A. PROCESSUS LIÉ AU PLAN DE PERFECTIONNEMENT PROFESSIONNEL
Un plan de perfectionnement professionnel doit comprendre les trois éléments essentiels
suivants:
• Buts .............................. Quels sont les points importants pour mon perfectionnement professionnel?
• Objectifs ...................... Comment vais-je parvenir à me perfectionner professionnellement?
• Indicateurs .................. Comment vais-je savoir si j’ai atteint mes objectifs?
Le plan doit aussi :
• Faire référence aux Indicateurs de conduite professionnelle (annexe A).
• Comprendre les buts et les objectifs liés à la tâche actuelle de l’enseignant(e).
• Être réalisable dans un délai réaliste.
• Comprendre les objectifs de carrière de l’enseignant, le cas échéant.
Le nombre de buts d’un plan de perfectionnement dépend nécessairement de divers facteurs,
notamment :
• La nature et la complexité des buts spécifiques.
• La situation professionnelle de l’enseignant(e).
• Le jugement de l’administration concernant la nécessité de certains buts et/ou de leurs
effets bénéfiques sur la croissance professionnelle de l’enseignant(e).
B.
RESPONSABILITÉ DU PLAN DE PERFECTIONNEMENT
Bien que l’enseignant(e) soit principalement responsable de fixer des buts et des objectifs
dans son plan de perfectionnement, la direction de l’école peut aussi participer directement
à leur définition. L’enseignant(e) et/ou la direction peut revoir les buts et les objectifs du
plan, sans égard au cycle d’évaluation déterminé ou au moment de l’année scolaire
C. MODÈLES DE PLAN DE PERFECTIONNEMENT PROFESSIONNEL
Vous trouverez ci-joint un modèle de plan :
• Plan de perfectionnement professionnel de l’enseignant(e)
Adopté le 26 juin 2007
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SUPERVISION DU PERSONNEL PROFESSIONNEL:
ÉVALUATION DU PERSONNEL ENSEIGNANT
N.E.P.N.
CODE:
GCNA
Annexe C
Modèle de plan de perfectionnement professionnel
Plan de perfectionnement professionnel de l’enseignant
Nom de l’enseignant(e):
École(s):
Superviseur(s) :
B. Tâches actuelles d’enseignement (années, matières/cours, domaines de spécialité):
C. Signature de l’enseignant(e):
Signature de l’enseignant(e)::
Date:
D. Signature(s) du/des superviseur(s):
Signature du superviseur:
Date:
Signature du superviseur:
Date:
À verser au dossier des ressources humaines une fois présenté au Service des
ressources humaines.
Adopté le 26 juin 2007
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SUPERVISION DU PERSONNEL PROFESSIONNEL:
ÉVALUATION DU PERSONNEL ENSEIGNANT
N.E.P.N.
CODE:
GCNA
Plan de perfectionnement professionnel de l’enseignant(e)
BUT:
STRATÉGIES ET OBJECTIFS:
RESSOURCES ET ÉCHÉANCIERS:
INDICATEURS:
Adopté le 26 juin 2007
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