Portugais

Transcription

Portugais

1
Dossier pédagogique
Portugais
Disciplines associées :
histoire - lettres
Primaire / A1 - A2 (6e)
Le roman portugais et la Révolution
des Œillets
O romance português e a Revolução
dos Cravos
Introduction
« Le roman portugais contemporain »
Souvent, lorsque l’on parle de littérature portugaise, les noms qui viennent à l’esprit
sont ceux de deux grands poètes : Luís de Camões, au XVIe siècle, et Fernando
Pessoa, au début du XXe siècle. Pourtant, la littérature portugaise ne se limite pas à
la poésie, ne se conjugue pas qu’au passé. En effet, le XXe siècle a vu naître de
grands romanciers tels que José Saramago, Prix Nobel de Littérature en 1998,
même pendant la dictature d’António de Oliveira Salazar, puis de Marcelo Caetano.
Tout comme l’Italie connaît un avant et un après Mussolini, l’Espagne un avant et un
après Franco, le Portugal connaît un avant et un après Révolution des Œillets du
25 avril 1974. Il est donc intéressant de voir comment a évolué sa littérature et en
particulier le roman.
Cette séquence pédagogique permettra aux élèves de niveau A1 de faire
connaissance avec la Révolution des Œillets à partir d’un roman.
En collaboration avec le professeur de musique, l’enseignant pourra proposer aux
élèves d’organiser une soirée sur le thème de la Révolution des Œillets. Les élèves
présenteront une exposition de dessins et un concert des principales chansons liées
à la Révolution des Œillets.
SOMMAIRE
Objectifs - Supports ..................................................................................2
Scénario pédagogique .............................................................................4
Fiche Élève 1............................................................................................8
Fiche Corrigé 1.........................................................................................9
Fiche Élève 2.......................................................................................... 11
Fiche Corrigé 2.......................................................................................13
Fiche Élève 3..........................................................................................15
Fiche Corrigé 3.......................................................................................17
Fiche Élève 4..........................................................................................19
Fiche Corrigé 4.......................................................................................20
À propos .................................................................................................21
PORTUGAIS – PRIMAIRE / A1 - A2 – LE ROMAN PORTUGAIS ET LA REVOLUTION DES ŒILLETS
© 2011 – SCÉRÉN – CNDP
2
Portugais
histoire - lettres
des Œillets
dos Cravos
Objectifs - Supports
Objectifs
Culturels
• Se familiariser avec la littérature lusophone.
• Découvrir la Révolution des Œillets.
Communicatifs
• Expression orale : faire un exposé en classe.
• Compréhension écrite : comprendre des textes informatifs courts.
• Expression écrite : rédiger des réponses ou reprendre des citations.
• Tâche finale : dessins et chansons liés à la Révolution des Œillets.
Langagiers
• Lexique : le livre, le roman.
• Grammaire : les nombres, les dates.
• Phonologie : la prononciation.
Transversaux
• Histoire, géographie, lettres, enseignements artistiques.
• Utiliser un dictionnaire en ligne (B2i).
Documents supports
Document 1 : couverture d’un livre sur la Révolution des Œillets, « Capitães de
Abril » de José Jorge Letria, sur le lien direct http://livrosparacriancas.blogspot.com/,
chercher « Capitães de Abril José Jorge Letria », « Images ».
Document 2 : biographie d’auteurs lusophones sur le site portugais,
www.nonio.uminho.pt, rubrique « Autores portugueses », cliquer sur sur « José Jorge
Letria ».
3
Document 3 : article sur les auteurs qui ont écrit pour les enfants sur la Révolution
des Œillets sur le site de la Fondation Gulbenkian, lien direct,
www.casadaleitura.org/portalbeta/bo/documentos/ot_am_25a_a.pdf, chercher
« capitaes abril cravos jose jorge letria », pages 2 et 3.
Document 4 : article sur la Révolution des Œillets sur le site de la maison d’édition
Texto Editores, www.junior.te.pt/, rubrique « Bairro » puis « Portugal », cliquer sur
« 25 de Abril de 1974 ».
Document 5 : chanson de la Révolution des Œillets, « Grândola Vila Morena » de
José Afonso sur le site éducatif, http://escolovar.org/ rubrique « Ocasiões
especiais », cliquer sur sur « O Dia da Liberdade - 25 de Abril », puis sur « O que foi
o 25 de Abril ? » et enfin sur «Vidéo - 25 de Abril ».
Document 6 : chansons liées à la Révolution des Œillets sur le site éducatif,
http://escolovar.org/ rubrique « Ocasiões especiais », cliquer sur « O Dia da
Liberdade - 25 de Abril » « puis sur «Canções ».
Outil : dictionnaire en ligne de Google sur le site http://translate.google.com/, choisir
la langue source et la langue cible dans les menus déroulants « Français –
Portugais » ou « Portugais – Français » puis entrer le mot que l’on souhaite traduire
4
Portugais
histoire - lettres
des Œillets
dos Cravos
Scénario pédagogique
Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen
commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l’Europe, 2001) :
o Culturels/Interculturels (cf. chapitre 5, 1. Compétences générales :
savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir être et savoir apprendre)
o Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies,
capacités traitées (cf. chapitre 4)
o Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et
pragmatiques (cf. chapitre 5, 2. Compétences spécifiques)
Les Documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques
permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre 4).
La séquence comprend 3 étapes pouvant correspondre à
3 séances de cours.
Étape 1
Objectif et dispositif préconisé
L’objectif de cette séance est d’aborder le thème d’une période importante de
l’Histoire du Portugal, la Révolution des Œillets, à travers un roman contemporain.
Après avoir introduit le sujet, les élèves s’expriment librement sur la couverture d’un
livre, essaient de deviner le sujet du livre.
Ce travail pourra être fait de manière collective dans une salle de classe avec vidéoprojection et connexion Internet ou en salle multimédia.
Activité 1 : anticipation
Une courte phase d'anticipation (5 min) permet d’introduire le sujet.
L’objectif de cette séance est d’abord de faire parler les élèves sur le livre, la lecture,
avant d’aborder le thème du roman contemporain portugais « Capitães de Abril » de
José Jorge Letria, sur le thème de la Révolution des Œillets.
Document 1 : La couverture d’un livre sur la Révolution des Œillets, « Capitães de
Abril » de José Jorge Letria, sur le lien direct http://livrosparacriancas.blogspot.com/,
5
chercher « Capitães de Abril José Jorge Letria », « Images ».
On projette le document et on laisse les élèves s’exprimer librement dans un premier
temps, puis pour faciliter la prise de parole on leur pose des questions telles que :
PERGUNTAS
RESPOSTAS
Gostas de ler? Porquê?
Sim/Não gosto de ler porque…
Que gostas de ler?
Gosto de ler bandas desenhadas/ contos/
lendas/ romances...
Um romance é uma narração em prosa.
O que é um romance?
O que é a prosa?
A prosa é o contrário da poesia : é escrita
sem versos nem rimas.
Que tipo de documento é?
Este documento é a capa de um livro.
O que contem a capa do livro?
A capa do livro contem todas as
informações sobre o livro.
Qual é o título do livro?
O título do livro é “Capitães de Abril ».
Qual o nome do autor?
O nome do autor é José Jorge Letria.
Qual é o nome da editora?
O nome da editora é Ambar
Que representa a imagem da capa?
A imagem representa um cravo vermelho.
A seu ver de que trata este livro ?
O livro pode falar da guerra, das flores…
Activité 2 : compréhension écrite
On répartit la classe en deux groupes homogènes.
Chaque groupe se voit attribuer l’un des deux documents et dispose d’une demiheure pour l’examiner.
Les élèves doivent alternativement présenter leur document.
Document 2 : biographie d’auteurs lusophones sur le site portugais :
www.nonio.uminho.pt, rubrique « Autores portugueses », cliquer sur sur « José Jorge
Letria ».
On fournit à chaque groupe une fiche : Fiche Élève 1 - Fiche Élève 2 qui guide la
compréhension et permet une synthèse des informations.
Les élèves peuvent se servir d’un Outil : dictionnaire en ligne de Google sur le site
http://translate.google.com/, choisir la langue source et la langue cible dans les
6
menus déroulants « Français – Portugais » ou « Portugais – Français » puis entrer le
mot que l’on souhaite traduire
Activité 3 : Mise en commun des informations
Chaque groupe a deux minutes pour présenter son document (à l’aide de la fiche),
puis pose à la classe des questions pour vérifier si tout a été compris.
Les élèves écrivent au tableau les mots spécifiques qui leur ont posé problème.
Il faut aussi veiller à ce que ces mots soient correctement prononcés.
On relève les fiches en vue de les corriger et de les noter.
Étape 2
Evaluation des connaissances à partir de documents authentiques.
Salle de classe avec possibilité de vidéoprojection ou salle multimédia.
Activité 4 : compréhension écrite
« 25 de Abril de 1974 ».
Evaluer et valider les acquis des élèves grâce à un exercice sur la Fiche Élève 3.
Activité 5 : compréhension audiovisuelle
o 25 de Abril ? » et enfin sur « Vidéo - 25 de Abril »
Evaluer et valider les acquis des élèves grâce à un exercice sur la Fiche Élève 4.
Étape 3
Préparation puis réalisation d’une tâche finale créative, de manière interdisciplinaire.
Salle de classe avec possibilité de vidéoprojection ou salle multimédia.
Activité 6 : préparation de la tâche finale
On demande aux élèves d’illustrer les chansons et les textes étudiés
Cette tâche peut être effectuée en groupe ou individuellement, en classe ou à la
maison.
Activité 7 : Tâche finale créative
En collaboration avec le professeur de musique, l’enseignant pourra proposer aux
élèves d’organiser une soirée sur le thème de la Révolution des Œillets. Les élèves
exposeront les textes illustrés pour la tâche finale et présenteront un concert des
principales chansons liées à la Révolution des Œillets.
Pour aborder cette tâche finale créative, l’enseignant pourra utiliser :
Document 6 : Les chansons liées à la Révolution des Œillets sur le site éducatif,
7
http://escolovar.org/ rubrique « Ocasiões especiais », cliquer sur « O Dia da
Liberdade - 25 de Abril » « puis sur « Canções ».
Prolongements possibles
Pour l’enseignant
- Les différentes parties d’un livre sur le site pédagogique brésilien
http://portaldoprofessor.mec.gov.br, chercher « diferentes partes do livro ».
-
L’Estado Novo sur l’encyclopédie en ligne en portugais Wikipedia,
http://pt.wikipedia.org, chercher « Estado Novo Portugal ».
-
Des informations sur la Révolution des Œillets sur l’encyclopédie en ligne en
portugais Wikipedia, http://pt.wikipedia.org, chercher « Revolução dos
cravos ».
-
Des informations sur la littérature du Portugal sur l’encyclopédie en ligne en
portugais Wikipedia : http://pt.wikipedia.org, chercher « literatura Portugal ».
-
Liste de livres en relation avec la Révolution des Œillets sur l’encyclopédie en
ligne en portugais Wikipedia, http://pt.wikipedia.org, chercher « Revolução dos
cravos ».
-
Liste de livres pour enfants en relation avec la Révolution des Œillets sur le
site : http://lerparacrer.wordpress.com, chercher « Revolução dos cravos ».
-
Les auteurs qui ont écrit pour les enfants sur la Révolution des Œillets sur le
site de la Fondation Gulbenkian, lien direct,
« capitaes abril cravos jose jorge letria ».
Les vidéos
- Des documents iconographiques sur le thème de la répression pendant la
dictature de Salazar sur le site You Tube, www.youtube.com/, chercher
« repressão no Estado Novo ».
-
Des documents iconographiques et audio sur le thème de la censure pendant
la dictature de Salazar sur le site You Tube, www.youtube.com/, chercher
« censura no Estado Novo ».
-
Le film de Maria de Medeiros, « Capitaines d’Avril », sur le « 25 Avril 1974 » :
www.youtube.com/, chercher « Maria de Medeiros Capitaines d’Avril ».
8
NOM
PRENOM
CLASSE
Portugais
histoire - lettres
DATE
des Œillets
dos Cravos
Fiche Élève 1
www.nonio.uminho.pt, chercher la rubrique « Autores portugueses », cliquer sur sur
«José Jorge Letria ».
Ler « José Jorge Letria », e com a ajuda da lista seguinte, completar o
quadro : Direito, um cantor político, Não, Sim, um programa de televisão, a guerra, a
poesia, a literatura infanto-juvenil, o teatro, a ficção narrativa, Cascais, feliz, um
jornalista.
PERGUNTAS
RESPOSTAS
BREVES
RESPOSTAS OU
FRASES DO TEXTO
Onde nasceu José Jorge
Letria?
Como foi a sua infância?
Os seus pais sempre pensaram
que o José Jorge iria ser um
escritor?
Que tipo de estudos fez ?
Durante os seus estudos,
contra que lutou?
Qual foi a sua primeira
profissão?
Qual é a sua outra ocupação?
Que tipo de livros escreve?
O que é “Rua Sésamo”?
Recebeu prémios?
O que aprenderam neste site ?
Façam um resumo para apresentar aos outros grupos. Preparem cinco perguntas.
9
Portugais
histoire - lettres
des Œillets
dos Cravos
Fiche Corrigé 1
www.nonio.uminho.pt, chercher la rubrique « Autores portugueses », puis cliquer sur
sur «José Jorge Letria ».
Ler « José Jorge Letria », e com a ajuda da lista seguinte, completar o
quadro: Direito, um cantor político, Não, Sim, um programa de televisão, a guerra, a
poesia, a literatura infanto-juvenil, o teatro, a ficção narrativa, Cascais, feliz, um
jornalista.
PERGUNTAS
Onde nasceu José
Jorge Letria?
Como foi a sua
infância?
Os seus pais
sempre pensaram
que o José Jorge
iria ser um escritor?
Que tipo de
estudos fez ?
Durante os seus
estudos, contra que
lutou?
Qual foi a sua
primeira profissão?
Qual é a sua outra
ocupação?
Que tipo de livros
escreve?
O que é “Rua
Sésamo”?
RESPOSTAS
BREVES
Cascais
RESPOSTAS OU
FRASES DO TEXTO
Nasceu em Cascais.
feliz
Teve uma infância feliz, com o seu pai e a
sua mãe.
« sempre incentivaram a minha
imaginação e a minha criatividade, embora
sem imaginarem que eu um dia viria a
tornar-me escritor. »
« fui estudar na Faculdade de Direito »
Não
Direito
a guerra
um jornalista
um cantor político
a poesia, a literatura
infanto-juvenil, o
teatro, a ficção
narrativa
programas de
televisão
« tomando contacto com os combates dos
estudantes portugueses contra a guerra e
pela democracia e pela liberdade »
« Fui jornalista durante mais de 25 anos. »
« Tornei-me, entretanto, cantor político e
passei a ter como amigos José Afonso,
Adriano Correia de Oliveira e Manuel
Freire. Escrevi canções, gravei discos e fiz
muitos espectáculos, antes e depois do 25
de Abril. »
“mais de uma centena de títulos, cobrindo
as áreas da poesia, da literatura infantojuvenil, do teatro e da ficção narrativa.”
« Também tenho sido autor de programas
de televisão e de rádio, com destaque
10
para o “Rua Sésamo”
Recebeu prémios?
Sim
« Fui muitas vezes premiado, como
escritor em Portugal e no estrangeiro. »
11
NOM
PRENOM
CLASSE
Portugais
histoire - lettres
DATE
des Œillets
dos Cravos
Fiche Élève 2
Ler nas páginas 2 e 3 os parágrafos sobre José Jorge Letria e com a ajuda da
lista seguinte, completar o quadro:
as mudanças depois da Revolução de Abril, desencanto, esperança, nostalgia,a
censura, a emigração forçada, a pobreza, a opressão, as perseguições políticas, a
guerra colonial, o destinatário jovem, autor, jornalista, músico, cantor de intervenção
(cantautor), um jovem casal, 25 anos da Revolução
PERGUNTAS
RESPOSTAS
BREVES
RESPOSTAS OU
FRASES DO TEXTO
Quem é o José Jorge Letria?
Qual é a importância do ano
1999.
A quem se dirige o autor nas
três obras: “Capitães de Abril”,
“Era uma vez um cravo” e “O
25 de Abril contado às
crianças… e aos outros”?
De que temas trata?
No livro « Capitães de Abril »,
quem são os protagonistas ?
Que quer mostrar o narrador?
Que traduz a citação seguinte :
«As armas e os blindados que
estavam nas ruas do país
eram de paz e não de guerra,
eram de esperança e não de
conflito. Cada uma dessas
armas era tão bela como um
12
cravo de Abril a anunciar um
tempo novo».
Quais são os diferentes
sentimentos que se misturam
em « Capitães de Abril ».
Façam um resumo para apresentar aos outros grupos.
Preparem cinco perguntas.
13
Portugais
histoire - lettres
des Œillets
dos Cravos
Fiche Corrigé 2
Ler nas páginas 2 e 3 os parágrafos sobre José Jorge Letria e com a ajuda da
lista seguinte, completar o quadro:
as mudanças depois da Revolução de Abril, desencanto, esperança, nostalgia,a
censura, a emigração forçada, a pobreza, a opressão, as perseguições políticas, a
guerra colonial, o destinatário jovem, autor, jornalista, músico, cantor de intervenção
(cantautor), um jovem casal, 25 anos da Revolução
PERGUNTAS
RESPOSTAS
BREVES
Quem é o José Jorge Letria?
autor, jornalista,
músico, cantor
de intervenção
(cantautor),
Qual é a importância do ano
1999.
25 anos da
Revolução
A quem se dirige o autor nas
três obras: “Capitães de Abril”,
“Era uma vez um cravo” e “O
25 de Abril contado às
crianças… e aos outros”?
De que temas trata?
ao destinatário
jovem
a censura, a
emigração
forçada, a
pobreza, a
opressão, as
perseguições
políticas, a
guerra colonial
RESPOSTAS OU
FRASES DO TEXTO
“A sua participação social e
politicamente empenhada, como
autor, jornalista, músico e cantor de
intervenção (cantautor), fazem dele
uma das figuras mais interventivas
de finais dos anos 60 e 70. »
“Em 1999, por altura da
comemoração dos 25 anos da
Revolução”
« permitindo ao destinatário jovem,
tomar conhecimento de uma
realidade aparentemente longínqua,
mas crucial para a compreensão do
momento actual.”
« Desde os antecedentes da
Revolução, com especial destaque
para a censura, para a emigração
forçada dos jovens em resultado da
pobreza e da opressão, para as
perseguições políticas e para a
guerra colonial, o autor percorre os
momentos mais emblemáticos que
caracterizaram este período. »
14
No livro « Capitães de Abril »,
quem são os protagonistas ?
um jovem casal
Que quer mostrar o narrador?
as mudanças
depois da
Revolução de
Abril
movimento
revolucionário
pacífico
Que traduz a citação seguinte :
«As armas e os blindados que
estavam nas ruas do país
eram de paz e não de guerra,
eram de esperança e não de
conflito. Cada uma dessas
armas era tão bela como um
cravo de Abril a anunciar um
tempo novo».
Quais são os diferentes
sentimentos que se misturam
em « Capitães de Abril ».
desencanto,
esperança,
nostalgia
“Também de José Jorge Letria, o
livro Capitães de Abril revisita o
mesmo período histórico-político,
que surge como pano de fundo para
uma intriga simples, girando em
torno de um jovem casal que é
confrontado com a madrugada da
Revolução e com a possibilidade de
sonhar outros sonhos e ter
expectativas diferentes em relação
ao futuro.”
“O narrador pretende evidenciar o
que a Revolução de Abril mudou nas
famílias anónimas portuguesas e no
país ao longo de vinte e cinco anos.”
« Particularmente importantes são as
referências ao movimento
revolucionário pacífico e à forma
como se desenrolou, pondo fim à
Guerra Colonial, numa inversão clara
dos símbolos de paz e guerra. »
« Da comparação entre diferentes
gerações e os seus ideais sobressai
um misto de desencanto e de
esperança, ao mesmo tempo que se
revisita, de forma nostálgica e
profundamente emocionada, a
madrugada e o dia da Revolução. »
15
NOM
PRENOM
CLASSE
DATE
Portugais
histoire - lettres
des Œillets
dos Cravos
Fiche Élève 3
« 25 de Abril de 1974 ».
Ler e completar o quadro com uma cruz:
AFIRMAÇÃO
CERTO
ERRADO
Diz-se que a "Revolução dos Cravos" foi uma revolução porque a
política de Portugal mudou completamente.
Houve muita violência no 25 de Abril de 1974.
António de Oliveira Salazar foi o primeiro ditador de Portugal.
Esta fotografia representa Marcelo Caetano, o segundo
ditador de Portugal.
O povo português fez este golpe de estado porque não gostava
do governo de Marcelo Caetano (o Estado Novo).
A ditadura começou em 1948.
As crianças eram obrigadas a ir à escola até os 14 anos.
Todos os homens eram obrigados a partir combater nas colónias.
O "lápis azul" representava a censura, a falta de liberdade de
expressão.
Muitos países estrangeiros apoiaram Salazar e a sua política até
ao fim.
O Movimento das Forças Armadas (MFA) é conhecido como o
"Movimento dos Capitães".
16
Os militares escolheram duas canções como sinais do início da
revolução : "E Depois do Adeus", de Paulo de Carvalho, e
"Grândola, Vila Morena", de Zeca Afonso.
O povo ofereceu cravos aos militares que os puseram nos canos
das armas para simbolizar o renascer da vida e a mudança.
Façam um resumo para apresentar aos outros grupos.
Preparem cinco perguntas.
17
NOM
PRENOM
CLASSE
DATE
Portugais
histoire - lettres
des Œillets
dos Cravos
Fiche Corrigé 3
« 25 de Abril de 1974 ».
Ler e completar o quadro com uma cruz :
AFIRMAÇÃO
CERTO
Diz-se que a "Revolução dos Cravos" foi uma revolução
porque a política de Portugal mudou completamente.
ERRADO
X
Houve muita violência no 25 de Abril de 1974.
X
António de Oliveira Salazar foi o primeiro ditador de Portugal.
Esta fotografia representa Marcelo Caetano, o
segundo ditador de Portugal.
X
O povo português fez este golpe de estado porque não
gostava do governo de Marcelo Caetano (o Estado Novo).
X
X
A ditadura começou em 1948.
X
As crianças eram obrigadas a ir à escola até os 14 anos.
X
Todos os homens eram obrigados a partir combater nas
colónias.
O "lápis azul" representava a censura, a falta de liberdade de
expressão.
Muitos países estrangeiros apoiaram Salazar e a sua política
até ao fim.
O Movimento das Forças Armadas (MFA) é conhecido como o
"Movimento dos Capitães".
Os militares escolheram duas canções como sinais do início
da revolução : "E Depois do Adeus", de Paulo de Carvalho, e
"Grândola, Vila Morena", de Zeca Afonso.
X
X
X
X
X
18
O povo ofereceu cravos aos militares que os puseram nos
canos das armas para simbolizar o renascer da vida e a
mudança.
X
19
NOM
PRENOM
CLASSE
Portugais
histoire - lettres
DATE
des Œillets
dos Cravos
Fiche Élève 4
o 25 de Abril ? » et enfin sur «Vidéo - 25 de Abril ».
Depois de ouvir a canção, completa a letra da canção :
Grândola, vila morena
Terra da ……….
Terra da ……….
O ………. é quem mais ordena
Em cada rosto ……….
Dentro de ti, ó cidade.
O …. é quem mais ordena.
Dentro de ti, ó cidade
À ………. duma azinheira
O ………. é quem mais ordena
Que já não sabia a ……….
Terra da ……….
Jurei ter por ……….
Grândola, vila morena.
Grândola a tua ………..
Em cada esquina um ……….
Grândola a tua ……….
Em cada rosto ……….
Jurei ter por ……….
À ………. duma azinheira
Terra da ………..
Que já não sabia a ………..
José Afonso (Zeca Afonso)
20
NOM
PRENOM
DATE
Portugais
histoire - lettres
CLASSE
des Œillets
dos Cravos
Fiche Corrigé 4
o 25 de Abril ? » et enfin sur « Vidéo - 25 de Abril ».
Depois de ouvir a canção, completa a letra da canção :
Terra da fraternidade
O povo é quem mais ordena
Dentro de ti, ó cidade.
Em cada rosto igualdade
Dentro de ti, ó cidade
O povo é quem mais ordena
Grândola, vila morena.
À sombra duma azinheira
Que já não sabia a idade
Jurei ter por companheira
Grândola a tua vontade.
Em cada esquina um amigo
Em cada rosto igualdade
Terra da fraternidade.
Grândola a tua vontade
Jurei ter por companheira
À sombra duma azinheira
Que já não sabia a idade
O povo é quem mais ordena.
José Afonso (Zeca Afonso)
21
Portugais
histoire - lettres
des Œillets
dos Cravos
À propos
Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot, Claude Renucci (CNDP)
Réalisation : Pôle Langues étrangères – FLES, direction de l’Edition (CNDP)
Intégration technique : François Thibaud
Intégration éditoriale : Vincent Guérineau
Auteure : Anne-Marie Prat, professeure de portugais, académie de Nice

Portugais

Transcription

Documents pareils

Rencontre avec José Jorge Letria

RENCONTRE AVEC L`ÉCRIVAIN PORTUGAIS José Jorge LETRIA

latit. n°6 def - Revues Plurielles

Cours de Portugais

Portugal - AIMS International France

Les petits Portugais CE2 CM1 CM2

Bon de commande Voilage tête oeillet

De mim para Ti (Degriff et 2ème main) Je cherchais

2016 03 coralie à belo horizonte