Dossier pédagogique L`hymne chinois

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Dossier pédagogique
Chinois
L’hymne chinois
义勇军进行曲
Disciplines associées : géographie,
histoire, enseignements artistiques
Collège / A2 – B1
Introduction
« Le sang »
Symbole de vie et de mort, de fraternité aussi, le sang a toujours fasciné l’homme. Le
dossier proposé ici pour la langue chinoise est orienté vers la symbolique et la poétique de
cet élément vital.
Voir aussi sur ce thème : la revue TDC de référence n° 910 « Le sang ».
Dans ce dossier pédagogique, on travaille sur l’hymne chinois qui exhorta le peuple à
s’unir pour lutter contre l’envahisseur japonais.
Attention !
Ce dossier contient des signes qui n’apparaîtront correctement à l’écran que si vous
disposez d’une police qui les gère, telle la police unicode « Arial Unicode MS ».
SOMMAIRE
Objectifs – Supports .............................................................................................
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Scénario pédagogique ……..................................................................................
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À propos .................................................................................................................
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CHINOIS – COLLÈGE A2-B1 – L’HYMNE CHINOIS
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
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Dossier pédagogique
Chinois
Disciplines associées : géographie,
histoire, enseignements artistiques
Collège / A2 – B1
L’hymne chinois
义勇军进行曲
Objectifs – Supports
Objectifs
Culturels
• L’hymne chinois.
• La Grande Muraille.
• La guerre sino-japonaise.
Communicatifs
• Compréhension orale : l’hymne chinois.
• Compréhension écrite : les paroles de l’hymne chinois.
Langagiers
• Pinyin, écriture de 血 / 肉 / 万众一心.
•
Lexique : expressions en relation avec le sang, exprimer le moment « 的时候 ».
•
Grammaire : verbe directionnel 起来, suffixe pluriel 们, suffixe verbal 着.
Transversaux
• La musique.
• Recherche Internet (B2i).
Documents supports
Document 1 : L’hymne chinois est disponible en écoute sur le site youtube
www.youtube.com taper « hymne chinois » dans le moteur de recherche.
Document 2 :Les paroles de l’hymne chinois sur le site www.chine-nouvelle.com/.
Document 3 : Les pages de présentation en ligne de la Grande Muraille : sa fonction en
tant que défense militaire dans l’histoire de la Chine sur le site de la Grande muraille de
Chine, http://lagrandemuraille.free.fr.
Voir également la galerie de photos du dossier chinois accompagnant le TDC n° 905 dans
l’espace « Langues en pratique ».
CHINOIS – COLLÈGE A2-B1 – L’HYMNE CHINOIS
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
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Chinois
Disciplines associées : géographie,
histoire, enseignements artistiques
Collège / A2 – B1
L’hymne chinois
义勇军进行曲
Scénario pédagogique
Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européens
commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l’Europe, 2001) :
• Culturels / Interculturels : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir-être et savoir
apprendre (cf. chapitre V, 1. Compétences générales)
• Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités
traitées (cf. chapitre IV)
• Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf.
chapitre V,2. Compétences spécifiques)
Les Documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques
permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV).
2 Étapes pouvant correspondre à 2 séances de cours
Étape 1
Objectifs
Après une phase d’anticipation (qui permet d’aborder le vocabulaire et les expressions
relatives au sang dans la langue chinoise) on passe à une étude de l’hymne.
Activité 1
Se reporter à la fiche primaire pour cette partie du travail. Le professeur approfondit avec
un prolongement lexical selon les deux prononciations différentes de 血 ; quand 血 se
trouve dans un mot composé, il se prononce xuè, par exemple : 血肉 xuèrou (chair et
sang) ; 热血 rèxuè (sang chaud, ardeur), 血统 xuètong (sang, origine), 血汗 xuèhàn (sang
et sueur).
Activité 2
Présentation de la Chine et du contexte de l’hymne chinois. Le professeur peut utiliser le
l’hymne chinois, disponible en écoute sur le site youtube www.youtube.com taper « hymne
chinois » dans le moteur de recherche (Document 1).
Il peut évoquer (ou faire écouter) l’hymne français pour faire un rapprochement entre les
deux chants.
Il explique ensuite que l’hymne chinois est à l’origine une chanson intitulée La marche des
volontaires (义勇军进行曲), créée en 1935 au moment de la guerre sino-japonaise pour
exhorter le peuple chinois à s’unir et lutter contre l’envahisseur. Elle fut déclarée « hymne
chinois » en 1949 lors de la fondation de la République populaire de Chine.
CHINOIS – COLLÈGE A2-B1 – L’HYMNE CHINOIS
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Activité 3
Phonologie : le professeur recopie au tableau les paroles de la chanson en pinyin.
Document 2 :les paroles de l’hymne chinois sur le site www.chinenouvelle.com/chinois/chanson/detail/292/guoge.html
Il demande aux élèves de lire selon le pinyin. Le professeur exige une bonne
prononciation et la justesse des tons.
Activité 4
Explication du lexique des noms de lieu : le professeur peut utiliser le Document 3 : Les
pages de présentation en ligne de la Grande Muraille : sa fonction en tant que défense
militaire dans l’histoire de la Chine. Allez sur http://lagrandemuraille.free.fr (Voir également
la galerie de photos du dossier chinois accompagnant le TDC n° 905 dans l’espace
« Langues en pratique »).
Le professeur explique le reste du vocabulaire. Il insiste sur l’image évoquée par « Avec
notre chair et notre sang, soyons une autre Grande Muraille » et demande aux élèves
d’expliquer la signification du « sang », afin de faire connaître l’usage du sens figuré de ce
terme. À la fin, le professeur fait réécouter plusieurs fois l’hymne et demande aux élèves
d’associer la parole à la mélodie.
Étape 2
Objectifs et dispositifs préconisés
Manipulation linguistique
Activité 5
Écriture : le professeur relit les paroles de l’hymne chinois avec les élèves en déchiffrant
cette fois les sinogrammes. Document 2 : Les paroles de l’hymne chinois sur le site
www.chine-nouvelle.com/.
Le professeur apprend aux élèves l’écriture 肉. Il leur explique que 肉 est un pictogramme
(xiangxing zi 象形字) parce que sa forme ancienne dessine les fibres de la viande. Le
professeur apprend aux élèves l’écriture众. Il demande d’abord aux élèves de discerner un
élément graphique qu’ils connaissent. Il s’agit de 人. Ensuite, il leur demande de deviner le
sens de ce sinogramme. Parmi les diverses réponses, il confirmera la bonne : « la foule »
ou « beaucoup de monde ». À la fin, il explique l’expression figée 万众一心 et demande
aux élèves de recopier cette expression.
Activité 6
On travaille ici trois points de grammaire :
• Le verbe directionnel 起来. Ce verbe est utilisé à quatre reprises dans la chanson.
Le verbe 来 est ici un complément verbal qui marque la direction du verbe 起.
•
D’autres compositions possibles : 回来 (rentrer), 过来 (venir). Ce type de
composition verbale est original dans la langue chinoise.
Suffixe pluriel 们. Le professeur demande aux élèves de relever le suffixe pluriel
(人们, 我们) dans la chanson. D’autres possibilités : 你们, 他们, 她们, etc.
•
Suffixe verbal 着.
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Activité 7
Application : expression pour exprimer le moment : «…的时候 ». Le professeur demande
aux élèves de traduire en français des phrases de l’hymne impliquant « quand »,
« lorsque », « au moment où » en utilisant cette expression.
Prolongements possibles
Un article sur la naissance et l’histoire de l’hymne national. http://cul.sina.com.cn
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Disciplines associées : géographie,
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L’hymne chinois
义勇军进行曲
À propos
Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot et Claude Renucci (CNDP)
Réalisation : Pôle Langues étrangères – FLES, direction de l’Edition
Intégration technique : François Thibaud
Intégration éditoriale : Sylvain Bretaudeau
Auteur : Xu Shuang, académie de Créteil
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