Russe

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Russe

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Dossier pédagogique
Russe
Le métro de Moscou
Московское метро
Disciplines associées : histoire,
enseignements artistiques
A1-A2
Introduction
Qu’est-ce que le patrimoine ?
Si la volonté de préserver le bien culturel commun d’une nation remonte à la Révolution, la
notion de patrimoine s’est institutionnalisée au milieu du XIXe siècle, et n’a cessé depuis de
prendre de l’importance et de l’ampleur. Elle s’est surtout, depuis les années 1970, sous
l’égide de l’Unesco, mondialisée. L’extension du champ patrimonial – notamment au
patrimoine immatériel – et la prolifération des candidatures pour être inscrit sur la liste de
l’Unesco ne vont d’ailleurs pas sans poser des problèmes, à la fois politiques,
économiques et anthropologiques.
Voir aussi sur ce thème la revue Textes et Documents pour la Classe n° 1051,
« Qu’est-ce que le patrimoine ? »
Dans ce dossier pédagogique, on découvre le métro de Moscou, son architecture et son
fonctionnement.
Sommaire
Objectifs – Supports............................................................................................................. 2
Scénario pédagogique ......................................................................................................... 4
Fiche Élève 1 ....................................................................................................................... 9
Fiche Corrigé 1 .................................................................................................................. 10
Fiche Élève 2 ..................................................................................................................... 11
Fiche Corrigé 2 .................................................................................................................. 12
Fiche Élève 3 ..................................................................................................................... 13
Fiche Élève 4 ..................................................................................................................... 14
Fiche Corrigé 4 .................................................................................................................. 15
Fiche Élève 5 ..................................................................................................................... 16
Fiche Corrigé 5 .................................................................................................................. 17
Fiche Élève 6 ..................................................................................................................... 18
Fiche Corrigé 6 .................................................................................................................. 19
Fiche Élève 7 ..................................................................................................................... 20
Fiche Corrigé 7 .................................................................................................................. 21
Fiche Élève 8 ..................................................................................................................... 22
Fiche Corrigé 8 .................................................................................................................. 24
À propos ............................................................................................................................ 25
RUSSE – A1-A2 – LE METRO DE MOSCOU
© 2013 – SCÉRÉN – CNDP
2
Russe
A1-A2
Le métro de Moscou
Objectifs – Supports
Objectifs
Culturels
• Découvrir le métro de Moscou, son architecture et son fonctionnement.
• Apprendre à se déplacer à Moscou en métro.
Communicatifs
• Expression orale : poser des questions simples et y répondre, jouer un dialogue.
• Compréhension orale : comprendre des mots transparents, des consignes
simples.
• Compréhension écrite : repérer les intrus dans une liste de mots, comprendre des
mots isolés transparents.
Langagiers
• Lexique : les adjectifs de description simple, la numérotation (jusqu’à 100), les
couleurs, demander et donner le prix, l’expression du temps, exprimer une durée
approximative.
• Grammaire : l’accord des adjectifs (en genre au nominatif), l’accord avec les
numéraux.
• Phonologie : la place de l’accent, l’intonation (interrogation, exclamation).
Transversaux
• Histoire, enseignements artistiques, recherche internet (B2i).
Documents supports
Document 1 : photographies du métro de Moscou.
Se rendre à l’adresse www.walks.ru. Cliquer sur « Москва », puis sur « Метро », puis sur
le nom de chaque ligne pour voir les photos des stations.
3
Document 2 : les couleurs.
Se rendre à l’adresse www.languageguide.org. Cliquer sur « русский (Russian) », puis sur
« Archive », et enfin sur « Цвета ».
Document 3 : carte du métro de Moscou.
Se rendre à l’adresse www.metro.ru. Cliquer sur « Схемы линии », puis sur
« Пиксельная Схема с планами строительства ».
Document 4 : le ticket de métro.
Se rendre à l’adresse www.metro.ru. Cliquer sur « Оплата проезда », puis sur « История
стоимости проезда в метро с 1935г. ».
Document 5 : le temps de trajet.
Se rendre à l’adresse www.metro.yandex.ru/moscow. Cliquer sur le nom de la station de
départ, puis sur celui de la station d’arrivée. Le temps de trajet est indiqué sur la gauche.
Cliquer sur « начать заново » pour effectuer une nouvelle recherche.
4
Russe
A1-A2
Le métro de Moscou
Scénario pédagogique
Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen commun
de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l’Europe, 2001) :
• Culturels/Interculturels : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir être et savoir
apprendre (cf. chapitre V, 1. Compétences générales)
• Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités
traitées (cf. chapitre IV)
• Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf.
chapitre V, 2. Compétences spécifiques)
Les Documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques
permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV).
La séquence pédagogique comprend 3 étapes pouvant correspondre à
6 séances de cours, la dernière étant consacrée aux dialogues joués par
les élèves.
Étape 1
Objectifs et dispositif préconisé
Le but de cette étape est de faire acquérir aux élèves un nombre suffisant d’adjectifs
qualificatifs qui leur permettront d’aborder la description simple.
Cette première étape nécessite une connexion internet. On peut travailler en salle
multimédia pour un travail individuel ou en classe avec vidéoprojecteur pour un travail en
commun.
Activité 1 : découverte du métro de Moscou
Document 1 : photographies du métro de Moscou. Se rendre à l’adresse www.walks.ru.
Cliquer sur « Москва », puis sur « Метро », puis sur le nom de chaque ligne pour voir les
photos des stations.
Description de l’activité
Les élèves « se promènent » dans le métro de Moscou, découvrent les stations et leur
architecture particulière.
Dans un premier temps, l’enseignant peut demander à chacun de donner un mot (adjectif
ou nom) pour exprimer leur première impression. Il est évidemment préférable que les
5
élèves donnent le mot en russe, mais ils peuvent aussi avoir recours au français. Dans ce
cas, l’enseignant le répète en russe (il peut même l’écrire au tableau) afin de préparer les
élèves à l’activité qui va suivre.
L’enseignant distribue ensuite la Fiche Élève 1.
Les élèves doivent d’abord souligner les adjectifs qui caractérisent selon eux le métro de
Moscou.
Pour cette activité, l’enseignant peut lire les adjectifs proposés à voix haute et demander
aux élèves de placer l’accent. Il peut aussi expliquer les mots inconnus par des gestes.
L’enseignant peut ensuite attirer l’attention des élèves sur la formation des antonymes
(красивый/некрасивый). Les élèves peuvent alors remplir le tableau de l’activité 2 en
associant un contraire aux adjectifs donnés.
Enfin, l’enseignant peut profiter de ces activités pour revoir le genre des substantifs, puis
aborder celui des adjectifs au nominatif. Il peut alors jouer sur les mots
метро/метрополитен et reprendre les adjectifs de la Fiche Élève 1 en demandant aux
élèves de les mettre au masculin.
Activité 2 : les mots du métro
L’enseignant distribue la Fiche Élève 2.
Les élèves doivent entourer les noms en lien avec le métro.
Les élèves peuvent lire les mots à voix haute pour en deviner plus facilement le sens
(mots transparents).
L’enseignant peut lire ces mots à voix haute et demander aux élèves de placer l’accent.
Étape 2
Le but de cette étape est de découvrir la carte du métro de Moscou et son fonctionnement.
Les élèves seront amenés à approfondir la notion de genre des adjectifs au nominatif à
travers l’apprentissage des couleurs.
Cette deuxième étape nécessite une connexion internet. On peut travailler en salle
multimédia pour un travail individuel ou en classe avec vidéoprojecteur pour un travail en
commun.
Les élèves ont besoin de crayons de couleur.
Activité 3 : les couleurs
Document 2 : les couleurs. Se rendre à l’adresse www.languageguide.org. Cliquer sur
« русский (Russian) », puis sur « Archive », et enfin sur « Цвета ».
6
Les élèves lisent le nom des couleurs, écoutent leur prononciation et répètent en
s’efforçant de bien placer l’accent.
L’enseignant peut ensuite leur montrer différents objets en leur demandant de quelle
couleur ils sont.
Si l’accord des adjectifs au nominatif a été vu à l’étape précédente, l’enseignant peut aller
plus loin afin de revenir sur cette notion : il montre alors des objets en demandant aux
élèves de les nommer (что это?/это ручка.), puis demande de quelle couleur est l’objet (а
это
ручка
какого
цвета?/это
красная
ручка.).
L’enseignant distribue la Fiche Élève 3. Les élèves colorient les taches au fur et à mesure
que l’enseignant les dicte. Afin de bien les préparer à l’activité suivante, inclure les mots
clair/foncé (тёмно-зелёный/свело-зелёный). Insister également sur la différence
синий/голубой. Les élèves peuvent ensuite écrire le nom de la couleur à côté (travail à la
maison éventuellement).
Activité 4 : les lignes du métro
Document 3 : carte du métro de Moscou. Se rendre à l’adresse www.metro.ru. Cliquer sur
« Схемы линии », puis sur « Пиксельная Схема с планами строительства ».
Les élèves découvrent la carte du métro de Moscou. L’enseignant peut leur expliquer le
fonctionnement (avantage de l’existence de la ligne circulaire).
L’enseignant distribue la Fiche Élève 4.
Selon le niveau et l’âge des élèves, l’enseignant peut leur demander de remplir le tableau
en écrivant le nom de la couleur en russe, en français ou même en coloriant. Le plus
important étant qu’au moment de la correction tout se fasse à l’oral en russe. L’enseignant
doit bien insister sur l’accentuation et la prononciation.
Activité 5 : les stations de métro
L’enseignant distribue la Fiche Élève 5 aux élèves et leur explique la consigne : ils doivent
associer quelques noms de stations de métro à la ligne qui les dessert. L’enseignant
essaie d’aider le moins possible les élèves afin qu’ils se familiarisent avec la recherche et
la sélection d’informations dans un document authentique.
Étape 3
Le but de cette étape est de faire acquérir les connaissances nécessaires pour jouer une
scène à la caisse d’une station de métro. Les élèves découvrent ici les différents tickets de
métro ainsi que les structures linguistiques permettant de demander le prix, de faire un
achat et de poser des questions pour s’orienter.
7
Cette dernière étape nécessite une connexion internet. On peut travailler en salle
multimédia, mais il est préférable de travailler en classe avec vidéoprojecteur pour un
travail en commun.
Activité 6 : le ticket de métro
Document 4 : le ticket de métro. Se rendre à l’adresse www.metro.ru. Cliquer sur
« Оплата проезда », puis sur « История стоимости проезда в метро с 1935г. ».
L’enseignant aura (re)vu au préalable les nombres jusqu’à 100. Pour cette activité, les
élèves auront besoin de connaître les nombres jusqu’à 1 000.
L’enseignant regarde d’abord avec les élèves (en partant du bas de la page) les photos
des différents tickets ou jetons de métro et les incite à commenter l’évolution du titre de
transport (aspect, prix…). Cette première partie peut se faire en français. L’enseignant
peut cependant reprendre certaines observations en russe pour asseoir le lexique (жетон,
билет…). Les différents prix peuvent être l’occasion de mettre en pratique les nombres
jusqu’à 1 000 s’ils sont abordés dans cette leçon pour la première fois.
L’enseignant présente l’argent russe (rouble/kopeck), puis aborde la question « сколько
стоит…? »
L’enseignant pourra aborder la dévaluation du rouble de 1998 pour expliquer les
importantes différences de prix entre 1997 et 1998. Encore une fois, cette partie
« culturelle » peut se faire en français. Si les élèves sont suffisamment à l’aise avec les
nombres, l’enseignant peut leur demander de répéter les dates à l’oral, sans pour autant
insister sur l’expression de la date, trop difficile à ce niveau.
Il distribue ensuite la Fiche Élève 6.
Les élèves remplissent le tableau.
Activité 7 : le temps de transport
Document 5 : le temps de trajet. Se rendre à l’adresse www.metro.yandex.ru/moscow.
Cette carte interactive du métro de Moscou permet de visionner des trajets et de connaître
le temps nécessaire pour aller d’une station à une autre. Cliquer sur le nom de la station
de départ, puis sur celui de la station d’arrivée. Le temps de trajet est indiqué sur la
gauche. Cliquer sur « начать заново » pour effectuer une nouvelle recherche.
Les élèves peuvent découvrir le fonctionnement de cette carte interactive (l’enseignant
peut employer le russe « это интерактивная карта метро » pour familiariser les élèves à
la compréhension orale en s’appuyant sur des mots transparents) par eux-mêmes.
L’enseignant aborde ensuite l’activité 7 en répétant la question « сколько ехать от
станции …. до станции…. » et en répondant avec les élèves. Le mieux est d’aborder
cette activité à l’aide d’un vidéoprojecteur afin de bien expliquer les consignes en ayant
peu ou pas du tout recours au français. L’enseignant n’est pas obligé de détailler cette
question, il peut se contenter de travailler les automatismes. Il peut par contre revenir sur
l’accord avec les numéraux (1 минута/2 минуты/5 минут).
8
Les élèves peuvent alors faire l’activité 7 (Fiche Élève 7). La correction se fait à l’oral
ensemble.
Activité 8 : un dialogue à la caisse
L’enseignant explique aux élèves qu’ils vont devoir jouer une scène à la caisse du métro
(Fiche Élève 8).
Cette activité leur donne un modèle de dialogue et permet donc de l’adapter au niveau des
élèves : soit ils reproduisent ce modèle en ne changeant que le nom de la station, et
éventuellement le prix du ticket de métro, soit ils inventent un dialogue plus élaboré.
Les élèves doivent remettre les phrases dans l’ordre afin de constituer un dialogue.
L’enseignant peut lire les phrases et demander aux élèves de placer l’accent. Une fois
l’activité finie, les élèves peuvent lire le dialogue. L’enseignant insiste alors sur
l’accentuation et l’intonation (phrases interrogatives, exclamatives).
Les élèves se mettent ensuite en binôme et préparent un dialogue qu’ils joueront devant la
classe au cours suivant.
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NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Russe
Le métro de Moscou
A1-A2
Fiche Élève 1
Document 1 : photographies du métro de Moscou sur le site www.walks.ru.
Cliquer sur l’onglet « Москва », puis sur « Метро », puis sur le nom de chaque ligne pour
voir les photos des stations.
Consigne : souligner les adjectifs qui caractérisent le métro de Moscou.
МОСКОВСКОЕ МЕТРО: КАКОЕ ОНO?
Красивое
грязное
старое
глубокое
некрасивое тёмное
неглубокое
маленькое светлое
большое
чистое
новое
Consigne : donner le contraire des adjectifs suivants.
большое
глубокое
грязное
красивое
новое
светлое
10
Russe
Le métro de Moscou
A1-A2
Fiche Corrigé 1
Document 1 : photographies du métro de Moscou sur le site www.walks.ru.
Cliquer sur l’onglet « Москва », puis sur « Метро », puis sur le nom de chaque ligne pour
voir les photos des stations.
Consigne : souligner les adjectifs qui caractérisent le métro de Moscou.
МОСКОВСКОЕ МЕТРО: КАКОЕ ОНO?
красивое
грязное
старое
глубокое
некрасивое тёмное
маленькое светлое
большое
чистое
новое
Consigne : donner le contraire des adjectifs suivants.
большое
маленькое
глубокое
грязное
чистое
красивое
некрасивое
новое
старое
светлое
тёмное
11
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Russe
Le métro de Moscou
A1-A2
Fiche Élève 2
СЛОВА МЕТРО – LES MOTS DU MÉTRO
Consigne : souligner les mots qui peuvent être employés pour parler du métro.
пассажир
вагон
тротуар
аэропорт
линия музей
театр станция
платформ
эскалатор
машина
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Russe
Le métro de Moscou
A1-A2
Fiche Corrigé 2
СЛОВА МЕТРО – LES MOTS DU MÉTRO
Consigne : souligner les mots qui peuvent être employés pour parler du métro.
вагон
тротуар
пассажир
аэропорт
линия
музей
театр станция
платформ
эскалатор
машина
13
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Russe
Le métro de Moscou
A1-A2
Fiche Élève 3
ЦВЕТА – LES COULEURS
Consigne : colorier les taches ci-dessous dans la couleur dictée par le professeur. Écrire
ensuite le nom de la couleur à côté de chaque tache.
__________________
_________________
__________________
_________________
__________________
________________
___________________
________________
14
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Russe
Le métro de Moscou
A1-A2
Fiche Élève 4
Document 3 : carte du métro de Moscou sur le site www.metro.ru.
Cliquer sur « Схемы
строительства ».
линии »,
puis
sur
« Пиксельная
Схема
с
планами
Consigne : à partir de la carte du métro, compléter le tableau en donnant la couleur de
chaque ligne.
КАКОГО ЦВЕТА? DE QUELLE COULEUR ?
Название линии / Nom de la ligne
Сокольническая
Цвет / Couleur
Калининская
Люблинская
Арбатско-Покровская
Замоскворецкая
Таганско-Краснопресненская
Филевская
Кольцевая
Серпуховско-Тимирязевская
Калужско-Рижская
15
Russe
Le métro de Moscou
A1-A2
Fiche Corrigé 4
линии »,
puis
sur
Схема
с
планами
Consigne : à partir de la carte du métro, compléter le tableau en donnant la couleur de
chaque ligne.
КАКОГО ЦВЕТА? DE QUELLE COULEUR ?
Название линии / Nom de la ligne
Сокольническая
красная
Калининская
жёлтая
Люблинская
светло-зелёная
Арбатско-Покровская
синяя
Замоскворецкая
тёмно-зелёная
Таганско-Краснопресненская
фиолетовая
Филевская
голубая
Кольцевая
коричневая
Серпуховско-Тимирязевская
серая
Калужско-Рижская
оранжевая
Цвет / Couleur
16
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Russe
Le métro de Moscou
A1-A2
Fiche Élève 5
линии »,
puis
sur
Схема
с
планами
Consigne : à l’aide de la carte du métro de Moscou, relier chaque ligne de métro aux
stations qui lui correspondent.
1. Красная линия
а. Пролетарская, Пушкинская, Выхино
2. Светло-зелёная линия
б. Боровицкая, Савёловская, Цветной Бульвар
3. Тёмно-зелёная линия
в. Шоссе Энтузиазтов, Марксистская, Новокосино
4. Голубая линия
г. Лубянка, Сокольники, Университет
5. Синяя линия
д. Аэропорт, Тверская, Коломенское
6. Коричневая линия
е. Арбатская, Пятницкое Шоссе, Бауманская
7. Фиолетовая линия
ж. Серпуховская, Дмитровскя, Чеховская
8. Жёлтая линия
з. ВДНХ, Тургеневская, Ленинский Проспект
9. Оранжевая линия
и. Фили, Смоленская, Международная
10. Серая линия
к. Марьина Роща, Сретенский Бульвар, Печатники
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Russe
Le métro de Moscou
A1-A2
Fiche Corrigé 5
Document 3 : carte du métro de Moscou sur le site www.metro.ru
линии »,
puis
sur
Схема
с
планами
Consigne : à l’aide de la carte du métro de Moscou, relier chaque ligne de métro aux
stations qui lui correspondent.
1. Красная линия
г. Лубянка, Сокольники, Университет
2. Светло-зелёная линия
к. Марьина Роща, Сретенский Бульвар, Печатники
3. Тёмно-зелёная линия
д. Аэропорт, Тверская, Коломенское
4. Голубая линия
и. Фили, Смоленская, Международная
5. Синяя линия
е. Арбатская, Пятницкое Шоссе, Бауманская
6. Коричневая линия
б. Боровицкая, Савёловская, Цветной Бульвар
7. Фиолетовая линия
а. Пролетарская, Пушкинская, Выхино
8. Жёлтая линия
в. Шоссе Энтузиазтов, Марксистская, Новокосино
9. Оранжевая линия
з. ВДНХ, Тургеневская, Ленинский Проспект
10. Серая линия
ж. Серпуховская, Дмитровскя, Чеховская
18
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Russe
Le métro de Moscou
A1-A2
Fiche Élève 6
Se rendre à l’adresse www.metro.ru.
Cliquer sur « Оплата проезда », puis sur « История стоимости проезда в метро с
1935г. ».
Consigne : combien coûte un ticket de métro aujourd’hui ? Remplir le tableau, puis le
commenter à l’oral.
Сколько стоит билет?
Сколько стоит билет на…
Билет стоит…
…одну поездку?
…две поездки?
…пять поездок?
…десять поездок?
…двадцать поездок?
…шестьдесят поездок?
19
Russe
Le métro de Moscou
A1-A2
Fiche Corrigé 6
Se rendre à l’adresse www.metro.ru.
Cliquer sur « Оплата проезда », puis sur « История стоимости проезда в метро с
1935г. ».
Consigne : combien coûte un ticket de métro aujourd’hui ? Remplir le tableau, puis le
commenter à l’oral.
Сколько стоит билет?
Сколько стоит билет на…
Билет стоит…
…одну поездку?
28 рублей
…две поездки?
56 рублей
…пять поездок?
135 рублей
…десять поездок?
265 рублей
…двадцать поездок?
520 рублей
…шестьдесят поездок?
1245 рублей
20
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Russe
Le métro de Moscou
A1-A2
Fiche Élève 7
Se rendre à l’adresse www.metro.yandex.ru/moscow.
Cliquer sur le nom de la station de départ, puis sur celui de la station d’arrivée. Le temps
de trajet est indiqué sur la gauche. Cliquer sur « начать заново » pour effectuer une
nouvelle recherche.
Consigne : à partir de la carte interactive du métro de Moscou, calculer le temps
nécessaire pour aller d’une station à une autre.
Сколько ехать от
станции…
Чеховская
Сокол
Фили
Сокольники
Бауманская
…до станции?
ОТВЕТ
Цветной бульвар
Маяковская
Площадь революции
Комсомольская (сок.)
Тушинская
21
Russe
Le métro de Moscou
A1-A2
Fiche Corrigé 7
Se rendre à l’adresse www.metro.yandex.ru/moscow.
Cliquer sur le nom de la station de départ, puis sur celui de la station d’arrivée. Le temps
de trajet est indiqué sur la gauche. Cliquer sur « начать заново » pour effectuer une
nouvelle recherche.
Consigne : à partir de la carte interactive du métro de Moscou, calculer le temps
nécessaire pour aller d’une station à une autre.
Сколько ехать от
станции…
Чеховская
Сокол
Фили
Сокольники
Бауманская
…до станции?
ОТВЕТ
Цветной бульвар
2 минуты
Маяковская
10 минут
Площадь революции
17 минут
Комсомольская (сок.)
4 минуты
Тушинская
32 минут
22
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Russe
Le métro de Moscou
A1-A2
Fiche Élève 8
Activité 1
Consigne : remettre les phrases dans l’ordre afin de constituer un dialogue à la caisse du
métro.
Кассир: Здесь станция Бауманская.
Кассир: Пожалуйста, до свидания.
Кассир: 56 рублей.
Кассир: От станции Бауманскя до станции Площадь революции ехать недолго,
минут 5-6.
Кассир: Добрый день.
Кассир: Пожалуйста, вот ваш билет и ваша сдача, 15 рублей.
Кассир: Билет на сколько поездок?
Клиент: Скажите пожалуйста, это какая станция здесь?
Клиент: Бауманская… Ага, вот она! А скажите, сколько ехать до станции Площадь
революции?
Клиент: Да, недолго! Дайте пожалуйста билет.
Клиент: А сколько стоит билет на пять поездок?
Клиент: А на две поездки?
Клиент: Ладно, дайте пожалуйста билет на пять поездок. Вот 150 рублей.
Клиент: Спасибо.
Клиент: До свидания.
Клиент: Здравствуйте.
23
Activité 2
En binôme, inventer un dialogue à la caisse du métro sur le modèle de celui de l’activité
précédente. Jouer ensuite ce dialogue devant la classe.
24
Russe
A1-A2
Le métro de Moscou
Fiche Corrigé 8
Consigne : remettre les phrases dans l’ordre afin de constituer un dialogue à la caisse du
métro.
Клиент: Здравствуйте.
Кассир: Добрый день.
Клиент: Скажите пожалуйста, это какая станция здесь?
Кассир: Здесь станция Бауманская.
Клиент: Бауманская… Ага, вот она! А скажите, сколько ехать до станции Площадь
революции?
Кассир: От станции Бауманскя до станции Площадь революции ехать недолго,
минут 5-6.
Клиент: Да, недолго! Дайте пожалуйста билет.
Кассир: Билет на сколько поездок?
Клиент: А сколько стоит билет на пять поездок?
Клиент: А на две поездки?
Клиент: Ладно, дайте пожалуйста билет на пять поездок. Вот 150 рублей.
Кассир: Пожалуйста, вот ваш билет и ваша сдача, 15 рублей.
Клиент: Спасибо.
Кассир: Пожалуйста, до свидания.
Клиент: До свидания.
25
Russe
Le métro de Moscou
A1-A2
À propos
Directeur de la publication : Jean-Marc Merriaux, directeur général du CNDP.
Directrice de l’édition transmédia et de la pédagogie : Michèle Briziou.
Coordination : Thomas Moniot, direction de l’édition transmédia et de la pédagogie,
CNDP.
Intégration technique et éditoriale : direction de l’édition transmédia et de la pédagogie,
CNDP.
Auteure : Marie Le Mer, professeur de russe, académie de Rennes.
Dossier coordonné par Catherine Nadin, IA-IPR de russe.
Mise en ligne en décembre 2013.

Russe

Transcription

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