FLE - Académie d`Amiens

Différences entre le Français Langue Étrangère (FLE)
et
le Français Langue Seconde (FLS)
ou le Français Langue de Scolarisation (FLSco)
FLE
Situation
Public
Objectifs
Méthodes
d’apprentissage
FLS/FLSco
Pays non francophones. Distance matérielle, Pays francophones ou scolarisation en
culturelle, linguistique, psychologique.
français (établissements de l’AEFE).
Donc problème didactique : il faut s’adapter
au contexte.
Tout enfant ou adulte qui veut apprendre le Primo arrivants en France, qui doivent suivre
français comme une langue étrangère, ex. un la scolarité française ; élèves français ou
Japonais qui vit à Tokyo et va suivre des
locaux solarisés dans les établissements
cours à l’Alliance française, mais vit sa vie français à l’étranger ; élèves des pays
au Japon et en japonais.
francophones scolarisés en français.
Les mêmes que ceux visés quand on apprend Principalement intégration dans le pays,
une langue étrangère : pouvoir
réussite sociale et donc réussite scolaire : le
communiquer, en particulier oralement, et FLS est la langue des apprentissages
connaître les us et coutumes et la culture du scolaires, donc beaucoup plus centré sur
pays. Les niveaux de compétence sont
l’écrit que le FLE. Le FLE ne s’occupe que
calqués sur le Cadre Européen Commun de de lui-même alors que le FLS est la langue
Référence.
de toutes les disciplines. Prise de conscience
métalinguistique : connaissance de la langue
et de son fonctionnement).
Accent mis sur l’oral, familiarisation avec la Prise en compte de la culture du pays des
culture française, sur des objectifs pratiques : apprenants ; visée de scolarisation, donc
se présenter, demander son chemin, etc.
familiarisation avec les situations scolaires
en France (lecture des consignes, manie
française des tableaux, omniprésence de
l’abstraction). Accent mis davantage sur
l’écrit et sur la mémorisation. On s’appuie
aussi sur la langue des enfants. Enfin, le
français est enseigné dans toutes les
disciplines.