Allemand

1
Dossier pédagogique
Allemand
Le dadaïsme
Dadaismus
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Lycée / B1-B2
Introduction
« Dada »
Né en 1916 à Zurich, en terrain neutre, au cœur de la tourmente de la Première
Guerre mondiale, le mouvement dada balaie d’un coup toutes les valeurs
traditionnelles : les jeunes dadaïstes affirment la puissance créatrice du non sens, du
non-art, de la transgression sous toutes ses formes.
Voir aussi sur ce thème : la revue Textes et documents pour la classe n° 901
« Dada ».
Dans cette séquence pédagogique, grâce à des associations d'idées et des
citations, on pourra, à partir de l’œuvre de Kurt Schwitters, approcher l'esprit de ce
mouvement, puis s'adonner à quelques activités de création.
SOMMAIRE
Objectifs – Supports .............................................................................................
2
Scénario pédagogique ……..................................................................................
4
Fiches Élèves et Fiches Corrigés ........................................................................
8
À propos ................................................................................................................. 20
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
2
Dossier pédagogique
Allemand
Le dadaïsme
Dadaismus
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Lycée / B1-B2
Objectifs - Supports
Objectifs
Culturels
- Sensibiliser les élèves au mouvement artistique Dada.
- Faire connaissance avec la poésie concrète Dada.
Communicatifs
- Expression orale : poser des questions, décrire une image.
- Compréhension écrite : repérer des informations ciblées dans un texte.
- Expression écrite (tâche finale) : rédiger un texte court (poème ou prose)
dada, écrire un poème dada selon les règles rythmiques « da ».
Langagiers
- Grammaire : les adverbes et les particules.
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
3
Documents supports
Document 1 : Dadaistisches Manifest de Richard sur le site Peak, lien direct
http://members.peak.org/~dadaist/Deutsch/Graphiken/dadamanifest.html
Document 2 : Wer ist Dadaist? de Johannes Baader sur le site Peak, lien direct
http://members.peak.org/~dadaist/Deutsch/Graphiken/wer_ist_dadaist.html
Document 3 : collage de Kurt Schwitters, Liegendes emm, sur le site www.kurtschwitters.org/, cliquer sur Merzmalerei, puis sur l’œuvre.
Document 4 : collage de Kurt Schwitters, Recommandé, sur le site www.kurtschwitters.org/, cliquer sur Merzmalerei, puis sur l’œuvre
Document 5 : collage de Kurt Schwitters, Elikan, sur le site www.kurt-schwitters.org/,
cliquer sur Merzmalerei, puis sur l’œuvre
Document 6 : collage de Kurt Schwitters, Görlitz, sur le site www.kurt-schwitters.org/,
cliquer sur Merzmalerei, puis sur l’œuvre
Document 7: Collage de John Heartfield, lien direct
www.towson.edu/heartfield/art/art.html
Document 8 : Histoire du photomontage, lien direct
http://homepage.ntlworld.com/davepalmer/cutandpaste/dada.html
Document 9 : Concert Marcel Duchamp – John Cage sur le site Dadart, lien direct
www.dadart.com/dadaisme/dada/035a-duchamp-cage.html
Document 10 : Dada soulève tout et Mouvement dada sur le site Dadart, liens
directs www.dadart.com/dadaisme/dada/031b-dadasoulevetout.html
et www.dadart.com/dadaisme/dada/032c-en-tetedada.html
Document 11 : Le Coeur à Barbe sur le site Dadart, lien direct
www.dadart.com/dadaisme/dada/033a-coeurabarbe.html
Document 12 : Papier à en-tête du mouvement Dada sur le site Dadart, lien direct,
www.dadart.com/dadaisme/dada/032a-en-tetedada.html
Document 13 : Soupape d’admission sur le site Dadart, lien direct
www.dadart.com/dadaisme/dada/034-soupape.html
Document 14 : L’œil cacodylate de Picabia sur le site du MOMA, www.moma.org
Document 15 : Affiche de Theo von Doesburg sur le site du MOMA, lien direct
www.moma.org/collection/browse_results.php?object_id=5533
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
4
Dossier pédagogique
Allemand
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Le dadaïsme
Dadaismus
Lycée / B1-B2
Scénario pédagogique
Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen
commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l’Europe, 2001) :
- Culturels/Interculturels (cf. chapitre V, 1. Compétences générales :
savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir être et savoir apprendre).
- Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies,
capacités traitées (cf. chapitre IV).
- Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et
pragmatiques (cf. chapitre V, 2. Compétences spécifiques).
Les Documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques
permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV).
La séquence pédagogique comprend 2 étapes pouvant
correspondre à 2 séances de cours.
Étape 1
Objectif et dispositif préconisé
Introduction au dadaïsme par les manifestes.
Les élèves apprendront toute la philosophie autour de ce mouvement artistique et
rédigeront un texte court autour de ce mouvement.
Salle de classe avec vidéoprojection ou salle multimédia.
Activité 1
Document 1 : Dadaistisches Manifest de Richard sur le site Peak, lien direct
http://members.peak.org/~dadaist/Deutsch/Graphiken/dadamanifest.html
Document 2 : Wer ist Dadaist? de Johannes Baader sur le site Peak, lien direct
http://members.peak.org/~dadaist/Deutsch/Graphiken/wer_ist_dadaist.html
Proposer des mots-clés du dadaïsme et demander aux élèves de compléter
« l’associogramme » à l’aide de la Fiche Élève 1.
S’inspirer des manifestes dadaïstes présentés dans les Documents 1 et 2.
La correction peut s’effectuer à l’aide de la Fiche Corrigé 1.
Activité 2
Proposer aux élèves des extraits de citations dada.
À l’aide de questions, découvrir l’esprit dada, situer le mouvement et comparer avec
les résultats obtenus à l’exercice précédent à l’aide de la Fiche Élève 2.
La correction peut s’effectuer à l’aide de la Fiche Corrigé 2.
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
5
Variante de l’activité : proposer un QCM portant sur ces citations permettant
d’identifier les principales idées dada à l’aide de la Fiche Élève 3.
Corrigé du QCM : 1a, 2 c, 3b, 4c, 5b, 6b, 7a, 8b
Activité 3
À l’issue de cette première séance, demander aux élèves de rédiger un court
paragraphe sur le mouvement dada.
Variante de l’activité (en fonction du niveau des élèves) : préparer une synthèse
lacunaire que les élèves devront compléter à l’aide de mots-clés vus en cours.
Étape 2
Objectif et dispositif préconisé
Dans cette deuxième étape, les élèves étudieront les adverbes et les particules
allemands. Ils devront rédiger leur propre poème en utilisant ces nouveaux points
grammaticaux.
Travail en binôme dans la salle de classe.
Activité 4
Demander aux élèves de trouver un maximum de mots allemands commençant par
« da ».
Puis demandez-leur de classer certains de ces mots en fonction de leur catégorie
grammaticale à l’aide de la Fiche Élève 4.
La correction peut s’effectuer à l’aide de la Fiche Corrigé 4.
Activité 5
Évoquer la différence entre adverbe et particule, et les implications au niveau de la
construction de phrases à l’aide de la Fiche Élève 5.
Exemple : dazukommen et dazu kommen
Kommt noch etwas dazu? Et avec ceci ?
Wie konnte es nur dazu kommen? Comment a-t-on pu en arriver là ?
La correction peut s’effectuer à l’aide de la Fiche Corrigé 5.
Activité 6
Document 3 : collage de Kurt Schwitters, Liegendes emm, sur le site www.kurtschwitters.org/, cliquer sur Merzmalerei, puis sur l’œuvre.
Document 4 : collage de Kurt Schwitters, Recommandé, sur le site www.kurtschwitters.org/, cliquer sur Merzmalerei, puis sur l’œuvre
Document 5 : collage de Kurt Schwitters, Elikan, sur le site www.kurt-schwitters.org/,
cliquer sur Merzmalerei, puis sur l’œuvre
Document 6 : collage de Kurt Schwitters, Görlitz, sur le site www.kurt-schwitters.org/,
cliquer sur Merzmalerei, puis sur l’œuvre
Document 7: Collage de John Heartfield, lien direct,
www.towson.edu/heartfield/art/art.html
Document 8 : Histoire du photomontage, lien direct
http://homepage.ntlworld.com/davepalmer/cutandpaste/dada.html
Document 9 : Concert Marcel Duchamp – John Cage sur le site Dadart, lien direct
www.dadart.com/dadaisme/dada/035a-duchamp-cage.html
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
6
Document 10 : Dada soulève tout et Mouvement dada sur le site Dadart, liens
directs www.dadart.com/dadaisme/dada/031b-dadasoulevetout.html et
www.dadart.com/dadaisme/dada/032c-en-tetedada.html.
Document 11 : Le Coeur à Barbe sur le site Dadart, lien direct
www.dadart.com/dadaisme/dada/033a-coeurabarbe.html.
Document 12 : Papier à en-tête du mouvement Dada sur le site Dadart, lien direct,
www.dadart.com/dadaisme/dada/032a-en-tetedada.html.
Document 13 : Soupape d’admission sur le site Dadart, lien direct
www.dadart.com/dadaisme/dada/034-soupape.html.
Document 14 : L’œil cacodylate de Picabia sur le site du MOMA, www.moma.org.
Document 15 : Affiche de Theo von Doesburg sur le site du MOMA, lien direct
www.moma.org/collection/browse_results.php?object_id=5533.
Proposer à l’aide de transparents les Documents 3 à 15 : série de collages dada.
Demandez aux élèves de les décrypter à l’aide du lexique d’analyse de l’image en
insistant sur l’aspect collage. Ces descriptions permettent le réemploi des adverbes
de lieu et des particules vues dans l’exercice précédent.
Activité 7
Comment être dada aujourd’hui ? / Wie kann man heute ein Dadaist sein?
À partir d’un collage dada, reprendre les mots-clés figurant sur le collage et
demander la rédaction d’un texte dada (prose ou poésie) avec introduction et mise
en évidence calligraphique des mots commençant par « da ».
Prolongements possibles
Le mouvement
- Le mouvement dada sur le site en français, www.dadart.com/ : histoire du
mouvement dada, bibliographie et diffusion de documents dada, choix entre
anglais et français.
- Biographie des artistes dada, textes dada en allemand, sur le site :
www.peak.org/~dadaist/.
- Archives dada en anglais sur le site www.lib.uiowa.edu/dada/.
- Histoire générale du mouvement dada ur le site aci-multimedia, www.acimultimedia.net/web_galerie/, cliquer sur Histoire de l’art, puis sur dadaïsme.
- De nombreuses œuvres dada commentées, en anglais, sur le site
www.artcyclopedia.com/.
- Le manifeste d’Hugo Ball publié lors de la soirée dada au Cabaret Voltaire
(14 juillet 1916) sur le site http://membres.lycos.fr/gviolet/DadaBall.html.
- L’exposition dada au Centre Georges-Pompidou : textes, affiches sur le site
www.cnac-gp.fr/, entrer « dada » dans le moteur de recherche.
- Explications des principales techniques dada sur le site
http://home.arcor.de/reisner/liebeslyrik/, cliquer sur « dadaismus ».
Artistes
- Hans Arp sur le site http://home.nordnet.fr/~jgrosse/, cliquer sur « Le
dadaïsme ».
- Paul Eluard sur le www.mouvementdanette.be/dada/textes/eluard.htm puis
cliquer sur « dada texte ».
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
7
-
-
Man Ray sur l’encyclopédie Wikipedia, http://de.wikipedia.org
Merz ou Merzbau de Schwitters sur l’encyclopédie
Wikipedia,http://de.wikipedia.org, sur le site
www.sceren.fr/magarts/heterogeneite/lyc_schwitters.htm
et sur le site http://home.nordnet.fr/~jgrosse/obs/dadaisme.htm.
De nombreuses biographies d’artistes dada en allemand : John Heartfield,
Hans Arp, Max Ernst, George Grosz, etc. sur le site www.dhm.de/lemo/.
Biographie et œuvres de Otto dix sur le site www.otto-dix.de/.
Iconographie
- Affiches dada sur le site www.mital-u.ch/.
Textes
- Le texte de l’article de Tristan Tzara « Dada s’en va-t-en guerre » sur le site
www.ecrits-vains.com/points_de_vue/tristan01.htm.
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
8
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Dossier pédagogique
Allemand
Le dadaïsme
Dadaismus
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Lycée / B1-B2
Fiche Élève 1
Document 1 : Dadaistisches Manifest de Richard sur le site Peak, lien direct
http://members.peak.org/~dadaist/Deutsch/Graphiken/dadamanifest.html
Document 2 : Wer ist Dadaist? de Johannes Baader sur le site Peak, lien direct
http://members.peak.org/~dadaist/Deutsch/Graphiken/wer_ist_dadaist.html
Hier einige Wörter. Schlage jeweils drei andere passende Wörter vor!
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
9
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
10
Allemand
Dossier pédagogique
Le dadaïsme
Dadaismus
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Lycée / B1-B2
Fiche Corrigé 1
Hier einige Wörter. Schlage jeweils drei andere passende Wörter
vor!
Exemples de productions attendues :
– Nein: protestieren, die Opposition, der Widerstand, empört sein, die Revolte, die
Provokation, etc.
– Leben: der Tod, die Biologie, überleben, sterben, das Kind, die Hoffnung, lieben,
die Existenz, atmen, etc.
– Kunst: der Maler, der Künstler, das Kunstwerk, die Farbe, die Musik, das Gemälde,
die Collage, der Impressionismus, der Expressionismus, die Poesie, etc.
– Geräusch: der Lärm, schreien, quietschen, brausen, rattern, knallen, sausen,
klingen, die Laute, krachen, stören, etc.
– Intensität: laut, der Rhythmus, die Kraft, die Stärke, die Tiefe, die Heftigkeit, die
Vehemenz, etc.
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
11
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Dossier pédagogique
Allemand
Le dadaïsme
Dadaismus
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Lycée / B1-B2
Fiche Élève 2
Lies die folgenden Zitate (A) und beantworte die Fragen (B).
A. Zitate
1. „Ein Dadaist ist ein Mensch, der das Leben in allen seinen unübersehbaren
Gestalten liebt und der weiß und sagt: nicht allein hier, sondern auch da, da, da ist
das Leben!“ Johannes Baader
2. „Nein! Nein! Nein!
Haben die Expressionisten unsere Erwartungen auf eine Kunst erfüllt, die uns die
Essenz des Lebens ins Fleisch brennt?“ Richard Huelsenbeck
3. „Das Leben erscheint als ein simultanes Gewirr von Geräuschen, Farben und
geistigen Rhythmen…“ Richard Huelsenbeck
4. „Dada ist das Leben ohne Pantoffeln und Parallelen.“ Tristan Tzara
5. „Wir reiten auf den Kurven einer Melodie…“ Hans Richter
6. „Bitte wollen Sie Glück?
Voilà, diesmal aber wirklich, ohne es jemandem zu stehlen? Nehmen Sie diese
Mischung (Salat, Eisenbahn, Reflex – Sie wissen ja!!).“ Hans Richter
7. „kraff
püsch
kraff
püsch püü uu
kraff
püsümüsüür
kraff
püsümüsoff
kraff
püsemüse
kraff“
Kurt Schwitters
8. „Die Menschen sind Engel und leben im Himmel.“ Johannes Baader
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
12
9. „Wir waren gegen die Pazifisten, weil der Krieg uns die Möglichkeit gegeben hatte,
überhaupt in unserer ganzen Gloria zu existieren. Wir waren für den Krieg, und der
Dadaismus ist heute noch für den Krieg. Die Dinge müssen sich stoßen: es geht
noch lange nicht grausam genug zu.“ Richard Huelsenbeck
10. „Bevor Dada da war, war Dada da.“ Hans Arp
11. „DADA bedeutet nichts – wir wollen die Welt mit nichts ändern...“ Richard
Huelsenbeck
12. „Was wir Dada nennen, ist ein Narrenspiel aus dem Nichts, in das alle höheren
Fragen verwickelt sind.“ Hugo Ball
B. Fragen
1. Sind eure Erfindungen aus der vorigen Übung dadaistisch?
2. Was ist also Dadaismus?
3. Wann ist der Dadaismus entstanden?
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
13
Dossier pédagogique
Allemand
Le dadaïsme
Dadaismus
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Lycée / B1-B2
Fiche Corrigé 2
Lies die folgenden Zitate (A) und beantworte die Fragen (B).
1. Sind eure Erfindungen aus der vorigen Übung dadaistisch?
a, Wörter wie „protestieren“ oder „Provokation“ entsprechen dem dadaistischen
Geist. Dada ist eine künstlerische und literarische Bewegung, die einen nihilistischen
Protest gegen alle Aspekte westlicher Kultur ausdrückt. Der Dadaismus entwickelte
sich frei nach dem Prinzip: kaputt ist eh alles, also ist auch die Kunst kaputt – nun
kann man „Neues aufbauen“.
2. Was ist also Dadaismus?
Das Wort „Dadaismus“ stammt vom ranzösischen „dada“, zu deutsch „Pferdchen“
oder „Steckenpferd“ ab. Der Dadaismus oder Dada war eine internationale,
revolutionäre Kunst- und Literaturbewegung, die gegen die im Ersten Weltkrieg
fragwürdig gewordenen Kulturwerte der bürgerlichen Gesellschaft rebellierte. Die
Dadaisten widersetzten sich dem „Wahnsinn der Zeit“. Sie waren gegen jedes
Kunstideal. Sie erklärten alle bisherigen Wertmaßstäbe und Spielregeln für ungültig
und verlangten die absolute Freiheit im künstlerischen Schaffen. Experimentiert
wurde mit Collagen, reduzierten Texten oder Lautgedichten.
3. Wann ist der Dadaismus entstanden?
Am 5. Februar 1916 gründete der Poet und Philosoph Hugo Ball (1886-1974) in einer
Zürcher Bar das „Cabaret Voltaire“. Dort entstand diese internationale Kunst- und
Literaturströmung.
Im Frühjahr 1916 trafen sich Literaten und Künstler wie Hugo Ball und Richard
Huelsenbeck, die ins Exil fliehen mussten, in der Stadt Zürich. Diese Menschen
suchten einen Namen für ihre Bewegung, welcher für witzig und provokant stehen
sollte.
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
14
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Dossier pédagogique
Allemand
Le dadaïsme
Dadaismus
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Lycée / B1-B2
Fiche Élève 3
Kreuze die richtige Behauptung an und begründe sie mit der oder den
passenden Zitatennummer(n).
1. a. Ein Dadaist mag das Leben.
b. Ein Dadaist hat Angst vor dem Leben.
c. Ein Dadaist hat Angst vor dem Tod.
Zitat(e): 1
2. a. Die Dadaisten waren für die Expressionisten.
b. Die Dadaisten waren für den Impressionismus.
c. Die Dadaisten waren gegen den Expressionismus.
Zitat(e): 2
3. Für die Dadaisten ist das Leben ein Synonym von:
a. Ernst.
b. Vielfältigkeit.
c. Bequemlichkeit.
Zitat(e): 1/3/4/6/12
4. Die Dadaisten waren für
a. eine klassische Dichtung.
b. eine stumme Dichtung.
c. eine konkrete Dichtung.
Zitat(e): 5/7
5. Für die Dadaisten sind die Menschen
a. arme Wesen.
b. ideale Wesen.
c. böse Wesen.
Zitat(e): 8
6. Die Dadaisten waren für den Krieg
a. aus nationalideologischen Gründen.
b. aus ästhetischen Gründen.
c. aus persönlichen Gründen.
Zitat(e): 9
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
15
7. Für die Dadaisten existiert Dada
a. schon seit immer.
b. seit fünf Jahrhunderten.
c. seit zehn Jahrhunderten.
Zitat(e): 10
8. „Nichts“ hat für die Dadaisten
a. einen negativen Wert.
b. einen positiven Wert.
c. einen pessimistischen Wert.
Zitat(e): 11/12
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
16
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Dossier pédagogique
Allemand
Le dadaïsme
Dadaismus
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Lycée / B1-B2
Fiche Élève 4
Ordne die folgenden Wörter je nach ihrer grammatikalischen
Wortart:
da – dalli – daran – dabeibleiben – Dach – darauf – damals – dadurch – daraus –
Darstellung – Dame – dafür sein – damit – dämlich – davonlaufen – Dauer –
dagegen sein – darum – Datum – daheim – Dasein – davor – Damm – daher –
dämonisch – darüberliegen – Dämmerung – dahingehen – Dampf – daneben –
dahinten – das – danken – Dahlie – dann – dazugehören.
Nom avec
article
Adjectif
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
Groupe verbal
Adverbe
Déterminant
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
17
Dossier pédagogique
Allemand
Le dadaïsme
Dadaismus
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Lycée / B1-B2
Fiche Corrigé 4
Ordne die folgenden Wörter je nach ihrer grammatikalischen
Wortart:
Nom précédé
de son article
Adjectif
das Dach
dämlich
die Darstellung dämonisch
die Dame
die Dauer
das Datum
das Dasein
der Damm
die Dahlie
die Dämmerung
der Dampf
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
Groupe verbal
Adverbe
Déterminant
dagegen sein
dafür sein
davonlaufen
darüberliegen
dahingehen
daneben
danken
dabeibleiben
dazugehören
da
dalli
dann
darauf
daraus
damals
dadurch
davor
damit
dahinten
daher
darum
daheim
das
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
18
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Dossier pédagogique
Allemand
Le dadaïsme
Dadaismus
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Lycée / B1-B2
Fiche Élève 5
Ergänze die Sätze mit einem Wort, das mit da beginnt!
a. Denken Sie noch an den Krieg? Ich denke noch oft _____________.
b. Dadaismus? Toll! Ich war schon immer_____________!
c. Los!_________, __________!
d. Und _____________ klebe ich ein Foto.
e. Wer kam auf diese Idee? ___________bin ich nicht einverstanden!
f. Nach einer langen Weltreise endlich wieder ____________!
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
19
Dossier pédagogique
Allemand
Le dadaïsme
Dadaismus
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Lycée / B1-B2
Fiche Corrigé 5
Ergänze die Sätze mit einem Wort, das mit da beginnt!
a. Denken Sie noch an den Krieg? Ich denke noch oft daran.
b. Dadaismus? Toll! Ich war schon immer dafür!
c. Los! Dalli, dalli!
d. Und darauf (dahinter, …) klebe ich ein Foto.
e. Wer kam auf diese Idee? Damit bin ich nicht einverstanden!
f. Nach einer langen Weltreise endlich wieder daheim!
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
20
Dossier pédagogique
Allemand
Le dadaïsme
Dadaismus
Disciplines associées :
enseignements artistiques
Lycée / B1-B2
À propos
Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot et Claude Renucci (CNDP)
Réalisation : Pôle Langues étrangères – FLES, direction de l’Édition (CNDP)
Intégration technique : François Thibaud
Intégration éditoriale : Sylvain Bretaudeau
Auteure : Anne Thomann, professeure d’allemand, académie de Créteil
ALLEMAND – LYCEE / B1-B2 – LE DADAÏSME
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP