FAQ académique - Académie de Strasbourg

Foire aux questions académique – baccalauréat 2013
NOUVELLES MODALITES DU BACCALAUREAT- SESSION 2013
1. PRINCIPES GENERAUX ET ORGANISATION
1.1 Les interrogations orales sont-elles rémunérées ?
Non. L’évaluation des examens nationaux fait partie de l’obligation de service des enseignants.
1.2 Comment télécharger et formater un document multimédia lorsqu’on ne dispose pas des
compétences nécessaires ?
Les compétences techniques requises doivent être recherchées au niveau d’une équipe pédagogique
ou d’un établissement scolaire. Les PRI sont également des interlocuteurs privilégiés dans ce genre
de situation. Des formations spécifiques locales peuvent être demandées au service académique de
la formation (DAFOR). Contacter M. Bischoff ([email protected]).
Des aides en ligne sont à votre disposition sur le site interlangues de l’académie de Strasbourg :
http://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/langues/outils-numeriques/logiciels/
ou bien dans la rubrique « Outils numériques » du site interlangues de Nancy-Metz :
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/interlangue/ .
1.3 Les professeurs de langues moins diffusées, parfois seuls représentants de leur discipline dans
leurs établissements, peuvent-ils être convoqués pour la C.O. et/ou l'E.O. dans un autre
établissement ?
Les épreuves en cours d’année (ECA), la compréhension de l’oral et l’expression orale des séries
autres que L, sont de la responsabilité du chef du centre d’examen, c’est-à-dire du proviseur. Les
convocations éventuelles, qui sont tout à fait possibles, sont à anticiper et à prévoir avec le chef de
centre d’examen.
1.4 Un élève est absent aux quatre composantes de l'évaluation en langues. Quel type d’épreuves
passera-t-il en septembre ?
Ce type de situation extrême sera étudié au cas par cas par la division des examens et concours
(DEC).
2. ABIBAC
2.1 Un élève du cursus ABIBAC peut-il choisir une autre langue que l’allemand en LV1 à l’inscription
au baccalauréat ?
Non. La LV1 en ABIBAC ne peut être que l’allemand.
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2.2 Pour les candidats ABIBAC, comment est calculée la note de LV1 ?
La note d’allemand LV1 d’un candidat ABIBAC est calculée comme les années précédentes. La copie
de langue, littérature et civilisation d’ABIBAC est évaluée à la fois pour l’ABIBAC et comme copie de
LV1 avec une grille spécifique.
3. COMPREHENSION DE L’ORAL
3.1 Pour l'épreuve de CO, que faire si un élève a un handicap et bénéficie pour d'autres épreuves
d'un tiers-temps? Faut-il lui accorder 13 minutes pour la mise en français?
Les cas des élèves ayant un handicap reconnu doivent être signalés par le chef de centre à la Division
des Examens et Concours (DEC).
3.2 Comment faire avec les élèves d'origine étrangère qui ne maîtrisent pas bien la langue
française, qui ont donc des difficultés à rédiger en français alors qu'ils peuvent par ailleurs tout à
fait comprendre le document?
Le bulletin officiel demande à chaque candidat de rendre compte en français de sa compréhension
du support proposé, mais il est important de rappeler que l’évaluation porte sur l’état de la
compréhension du support proposé et non sur la qualité linguistique du document fourni. Cette
épreuve ne constituera pas une plus grande difficulté que les autres épreuves du baccalauréat,
également en français.
3.3 Les dix minutes prévues pour la restitution en français ne sont-elles pas trop courtes ?
Les centres d’examen doivent respecter les temps limités spécifiés par la définition des examens
parue au bulletin officiel. Ces dix minutes, si elles peuvent sembler courtes, seront d’autant mieux
utilisées que ce format court aura fait l’objet d’une préparation spécifique (stratégies de
compréhension, prise de notes, gestion du temps, etc.).
3.4 Les copies de CO sont-elles anonymées ?
Non, les copies de compréhension de l’oral ne sont pas anonymées.
3.5 Comment faire dans le cas d'une compréhension lacunaire qui comporte toutefois des
éléments subtils relevant d'un niveau B2 ?
La qualité de la compréhension du document par l’élève doit être évaluée à l’aune de la grille fournie
en annexe du bulletin officiel qui est suffisamment explicite.
3.6 Les paliers des grilles d’évaluation ne sont-ils pas trop marqués ?
Les grilles d’évaluation des nouvelles épreuves du baccalauréat fonctionnent par niveaux seuils du
CECRL ou par degrés. Dans les deux cas, les différents seuils atteints sont transposés en un nombre
de points sur 20 non sécables. Il est impératif de respecter ces paliers et donc le nombre de points
attribué à chacun d’eux.
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3.7 Les épreuves de compréhension de l’oral donneront-elles lieu à un PV dans lequel figureront, le
cas échéant, les irrégularités constatées ?
Oui. Les PV de salles d’examen relèvent de l’organisation générale des épreuves du baccalauréat et
s’appliquent à toutes les épreuves.
3.8 Les intrusions de mots en LV dans le compte rendu en français sont-elles acceptables ? Si le
document mentionne des sigles, les élèves peuvent-ils les réutiliser ou doivent-ils les traduire?
La présence de mots étrangers ou de sigles liés au contexte et/ou difficilement traduisibles devra
être réglée au cas par cas par les professeurs évaluateurs lors de la correction collégiale.
3.9 Quelle note attribuer dans le cas d'une copie blanche? La grille de notation nationale ne
mentionne strictement rien à ce sujet.
Une copie blanche équivaut à une absence de production. Elle obtient donc la note minimale : 0/20.
3.10 Un collègue qui n'enseigne pas en classe de Terminale peut-il être convoqué pour corriger les
comptes rendus d’écoute et soulager ainsi la charge de travail de professeurs enseignant à
plusieurs groupes de Terminales?
Oui, tout professeur de lycée est habilité à corriger les copies du baccalauréat. Cette organisation
interne relève de la responsabilité du chef du centre d’examen.
3.11 Est-il possible d’évaluer les élèves de LV1 et de LV2 en compréhension de l’oral à partir du
même support, mais avec leur grille respective, les élèves de LV1 et LV2 étant la plupart du temps
mélangés ?
La définition de l’épreuve de compréhension de l’oral laisse toute latitude aux équipes de
professeurs pour choisir les supports les mieux adaptés à leur situation locale. Les LV1 et les LV2
peuvent être évalués à partir d’un même support. Il convient cependant de bien apprécier la
difficulté des supports proposés pour permettre un véritable relevé d’éléments de niveau B2 sans
provoquer de découragement chez les élèves qui ne pourront accéder qu’à un niveau de
compréhension B1.
3.12 Pour l’évaluation de la compréhension de l’oral en LV2, la fiche d’évaluation prévoit un
« saut » de 12/20 à 20/20. Cet écart est très important. Permet-il une évaluation suffisamment fine
de la performance de l’élève ?
La grille de notation fournie en annexe du bulletin officiel vise à attribuer un niveau A1, A2 ou B1. La
logique de la grille d’évaluation est une logique de niveaux du CECRL et donc de seuils, traduits
ensuite en note sur 20.
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4. EXPRESSION ORALE
4.1 Comment organiser la mise en loge pour les L et les LV3 puisque l'épreuve n'a pas la même
durée ?
Les convocations pour les épreuves ponctuelles orales terminales sont du ressort de la division des
examens et concours.
4.2 Pour la LV3, faut-il élaborer une liste de textes ? Faut-il que le candidat ait dans son dossier la
notiographie + tous les textes étudiés et les scripts des documents audio ?
La définition d’épreuve stipule simplement que le candidat doit présenter la liste des notions
étudiées pendant l’année et les documents les ayant illustrées. La liste des notions doit être validée
par le chef d’établissement et les documents doivent être disponibles en double exemplaire (un
exemplaire pour l’examinateur et un pour le candidat).
4.3 Pourquoi les élèves de LV3 disposent-ils de vingt minutes pour justifier d’un niveau A2, alors
que les LV1 et LV2 n'ont que dix minutes ?
Le ministère a considéré que les élèves de LV3 avaient besoin de plus de temps de réflexion et plus
de moments de pause pour optimiser leur prestation orale.
4.4 La présentation de la notion tirée au sort par le professeur doit prendre appui sur les
documents étudiés pendant l'année. Faut-il fixer un nombre minimal de documents que l'élève
doit évoquer lors de sa présentation?
Il n’y a pas de nombre minimal de documents exigible lors de l’épreuve d’expression orale en cours
d’année. Le candidat entre librement dans la notion en évoquant le nombre de documents qu’il
souhaite. L’entraînement pendant l’année scolaire devra bien sûr l’aider à faire le meilleur usage des
documents étudiés en classe.
4.5 En 2014, les élèves de STMG pourront-ils présenter une LV3 ?
Non. La LV3 n’était possible qu’en série STG. La nouvelle série STMG ne permet pas cette option.
4.6 Les professeurs de langues moins diffusées, souvent seuls dans leurs établissements, peuventils interroger leurs propres élèves, même si cela remet en cause un choix d’organisation interlangues au sein d'un établissement ou bien doivent-ils essayer de s'arranger pour permuter avec
un professeur d'Espagnol ou d'Italien d'un autre établissement?
Les épreuves orales en cours d’année (ECA) sont de la responsabilité du chef du centre d’examen et
peuvent être organisées, le cas échéant, en réseau d’établissement.
4.7 Cas particulier d'un établissement qui accueille en classe de STG des élèves issus de BEP qui
n'ont pas suivi de cours de LV2 pendant 2 ans. Cette absence de formation linguistique justifie-telle un aménagement de la grille officielle d’évaluation lors de l’épreuve d’expression orale ?
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Les candidats au baccalauréat technologique dans la série sciences et technologies de la gestion,
issus des classes de BEP et n’ayant pas suivi d’enseignement de la langue vivante 2 pendant leur
scolarité en BEP, ont la possibilité d’être dispensés d’épreuve de LV2. Cette disposition dérogatoire,
étendue aux séries sciences et technologies du management et de la gestion (STMG) et sciences et
technologies de la santé et du social (ST2S), s’applique selon le calendrier suivant :
- STG : session 2013 ;
- STMG sessions 2014 et 2015 ;
- ST2S : sessions 2014 et 2015.
Cette dispense entraîne la neutralisation du coefficient de l’épreuve de langue vivante 2. Il s’agit
d’une proposition de dispense faite à l’élève, non d’une dispense automatique.
Si le candidat choisit de se présenter à l’épreuve, il n’y a pas d’aménagement de la grille officielle.
4.8 Le candidat de LV3 présente à l'examinateur un dossier contenant la liste des notions étudiées
et les documents correspondants. Le candidat dispose-t-il de ce dossier pendant sa préparation ?
Oui. Le candidat de LV3 dispose d’un double du dossier fourni à l’examinateur.
4.9 Pour l’épreuve de LV3, les oraux continueront-ils d'avoir lieu sur la période fin mai-début juin?
La date fixée pour les oraux de LV3 est le 22 mai 2013.
4.10 Est-il exact que les élèves ne doivent présenter que deux notions le jour de l’examen oral ?
La définition officielle de l’épreuve précise simplement que le candidat devra présenter « les notions
étudiées dans l’année ». Le pluriel utilisé indique que le candidat doit en présenter au moins deux.
4.11 En série L, les élèves ayant choisi LVA doivent-ils présenter une liste de notions pour la LVO et
deux dossiers pour la LVA ou bien seulement les deux dossiers prévus pour la LVA ?
L’épreuve obligatoire et l’épreuve approfondie sont fusionnées. Le candidat ne présente que les deux
dossiers prévus dans la définition de l’épreuve de LVA.
4.12 En série L, sur les trente minutes d’épreuve orale en LVA, l'examinateur consacre-t-il un temps
pour la LV obligatoire, puis un temps pour la LVA ou bien ne fait-il pas de distinction entre les deux
épreuves ?
Aucune distinction n’est à opérer lors de l’épreuve de LVA. Les épreuves de LV obligatoire et de LVA
sont fusionnées et ne sont évaluées que par une seule et même grille, celle d’enseignement de
spécialité.
4.13 En série L, pour l’épreuve de Littérature étrangère en langue étrangère, les élèves ont à
constituer 2 dossiers comportant chacun 3 extraits d'œuvre auxquels s’ajoute tout document de
leur choix. Qu'entend-on exactement par "tout document" ? Y a-t-il une limite en nombre, une
typologie de documents à privilégier ?
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La seule contrainte spécifiée par la définition officielle de l’épreuve porte sur la nature du ou des
documents joints qui doivent impérativement illustrer la réception de la ou des œuvres présentées.
Aucune autre restriction (nombre, typologie) n’est spécifiée.
4.14 Quelles sont les modalités de l'épreuve orale facultative de ST2S (LV2) ?
L’épreuve facultative de LV2 en ST2S est organisée sur le modèle de l’épreuve rénovée de LV3. Il
s’agit donc d’une épreuve ponctuelle terminale avec un temps de préparation de 10 minutes et un
temps d’épreuve de 20 minutes. La grille d’évaluation est celle de l’épreuve de LV3.
5. SUJETS D’ECRIT
5.1 Quel est le nombre de mots, de signes ou de lignes total attendu en production écrite ? Y a-t-il
des différences d'une langue à l'autre ?
Le nombre de mots, de signes ou de lignes attendu en production écrite est toujours spécifié sur le
support d’examen et peut varier d’une langue à l’autre.
5.2 Où trouver des pistes et des exemples pour les nouvelles épreuves écrites ?
Le site Eduscol propose des exemples de sujets d’écrit pour les langues suivantes : allemand, anglais,
chinois, espagnol, hébreu, italien, japonais, portugais, russe.
http://eduscol.education.fr/cid66188/sujets-0-lv1-et-lv2.html
5.3 Il est beaucoup question de la capacité à argumenter, à présenter un point de vue de façon
nuancée, notamment au niveau B2 (LV1). Est-il encore utile d'entraîner les élèves à la rédaction de
lettres, de dialogues, d’écrits d'invention?
La capacité à argumenter et à nuancer son point de vue ne rend pas caduque la typologie habituelle
des différentes productions écrites. Au contraire, elle vient en enrichir le contenu.
5.4 Dans les sujets d’écrit, y aura-t-il des questions de compréhension en français avec réponse
attendue en français ?
Les supports d’évaluation et leurs différentes composantes sont très variables d’une langue à l’autre.
Certaines langues proposent en effet des questions en français avec réponse attendue en français.
Les exemples de sujets proposés pour chaque langue sur Eduscol fournissent des indications
éclairantes à ce propos : http://eduscol.education.fr/cid66188/sujets-0-lv1-et-lv2.html
6. EPREUVES TECHNOLOGIQUES EN LANGUE VIVANTE (ETLV)
6.1 Existe-t-il une grille d'évaluation pour évaluer la langue en enseignement technologique?
Oui. Les grilles d’évaluation des séries STD2A, STI2D, STL sont parues en annexe du B.O. n°45 du 6
décembre 2012 : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=66172
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6.2 Est-ce que le terme « évaluation collective » dans les séries technologiques signifie que tous les
élèves de la classe peuvent être présents durant l'évaluation?
La première partie des épreuves technologiques en langue vivante est une évaluation individuelle
dans le cadre collectif du groupe de projet. Le terme « collectif » concerne donc, dans ce cas, le
groupe qui a travaillé sur le projet et non toute la classe.
6.3 La co-évaluation pour la conduite de projet en STL, STI2D et STD2A est-elle obligatoire,
notamment quand 90 élèves doivent passer l'épreuve ?
La définition de l’épreuve prévoit une co-évaluation à laquelle il ne peut être dérogé. En revanche, le
professeur évaluateur en langue peut être soit le professeur de LV1, soit le professeur d’ETLV.
7. EPREUVE DE LANGUE DU SECOND GROUPE
7.1 Quelles sont les modalités de l’épreuve de langue du second groupe ? Les candidats étant
admis à passer les épreuves orales de rattrapage du second groupe devront-ils se présenter à l’oral
munis de leur notiographie ou d’une liste de documents comme par le passé ?
L’épreuve de langue du second groupe, ou « épreuve orale de contrôle », s’organise en deux temps :
10 minutes de préparation et 20 minutes d’épreuve. Cette épreuve est la même pour toutes les
séries.
Le candidat soumet à l’examinateur la liste des notions qu’il a étudiées dans l’année et l’examinateur
propose au candidat deux documents en lien avec deux des notions étudiées. Le candidat choisit
ensuite l’un des deux documents proposés. Les candidats n’ont donc pas à proposer eux-mêmes de
documents.
7.2 Quelle note est communiquée au candidat lors du relevé de notes lui permettant de choisir ses
épreuves du second groupe ?
Le relevé de notes du premier groupe indiquera la note globale de LV résultant des épreuves orales
et écrites. La note de l’épreuve orale du second groupe remplace la note globale de LV du premier
groupe.
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