DOSSIER N°1: DELF
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DOSSIER N°1: DELF - Niveau B1 PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DES ÉCRITS 25 POINTS A. Lire pour s'orienter /10 points C'est bientôt l’été. Vous voulez proposer certaines activités à vos amis. Mais chacun d’eux a des goûts bien particuliers : - Agnès aime beaucoup se promener dans la nature et regarder les dessins animés ; - Hervé adore les jeux vidéo amusants et de découverte ; - Justine est fan des voitures de collection et de sport ; - Laura est une cinéphile inconditionnelle. Elle a déjà regardé plus de 150 films chez elle. Leur budget ne permet pas de dépenses supérieures à 65 €. En voici quelques idées que vous venez de trouver dans Internet : A. À l’abri des regards depuis de nombreuses années dans trois gigantesques entrepôts à Thetford Mines, l’une des plus importantes collections d’automobiles rares au monde, celle des frères Roger, Michel et Serge Demers, aura bientôt une vitrine. Le conseil municipal a finalement réussi à s’entendre avec les trois hommes d’affaires pour la construction d’un Musée de l’auto. Entrée: 21€ B. Alors que les téléviseurs à rétroprojecteur trouvent de plus en plus d’adeptes, une nouvelle catégorie d’amateurs de cinéma maison est en train de naître : les disciples de l’image géante, générée par un projecteur. Mais ce qui est nouveau, c’est qu’ils sont maintenant offerts à des prix qui les rendent accessibles au grand public en même temps que la technologie permet d’offrir des vidéoprojecteurs aux performances étonnantes. Prix de location : 60€/semaine C. Dans la ligne de Sim City et des Sims, Zoo Tycoon est un excellent jeu d’apprentissage pour les jeunes ; même les adultes auront du plaisir à construire et à voir vivre le zoo sous leurs yeux. Les nombreux angles de caméra permettent non seulement de suivre un animal, mais aussi les employés et les visiteurs. Amusant, vraiment bien fait, c’est un jeu fascinant à bien des points de vue tout en ayant un côté pédagogique agréable. Prix : 45€ D. À partir du 16 avril, il faudra maintenant composer avec un nouveau festival du film. En effet, le Centre des migrations de Montmagny, en ouverture de saison 2005, lance son premier Festival du film sur les oiseaux. Cela se passera les 16, 17, 23 et 24 avril prochains et regroupera la présentation d’une quinzaine de films d’animation et de documentaires sur les oiseaux. C’est unique en Amérique. Entrée: 14€ 1. Indiquez ci-dessous quelle activité vous allez retenir pour chacun de vos amis, et pourquoi. Attention à ne pas dépasser leur budget ! 10 points* Activité retenue Agnès Hervé Justine Laura Prix Titre : ……………………………………………………………………………….……….. Justification : ………………………………………………………………….………..………… Titre : ……………………………………………………………………………….……….. Justification : ………………………………………………………………….………..………… Titre : ……………………………………………………………………………….……….. Justification : ………………………………………………………………….………..………… Titre : ……………………………………………………………………………….……….. Justification : ………………………………………………………………….………..………… * 2,5 points par personne: 1 point pour la pertinence du choix (titre+prix), 1,5 point pour la pertinence de la justification RÉUSSIR LE Nouveau DELF-Niveau B1 NOUVEAUX DIPLÔMES - CECRL 1 EDITIONS T TEGOS www.editionstegos.com B. Lire pour s'informer /10 points Lisez le texte, puis répondez aux questions, en cochant () la bonne réponse, ou en écrivant l’information demandée. Le sport, c’est la santé… Ils ont fait du sport, beaucoup de sport. Ils ont connu la gloire et les médailles. On les a fêtés, acclamés. Aujourd’hui à trente, quarante ou cinquante ans ils sont usés, malades, parfois même en fauteuil. Ils ont été des champions dans leur discipline : l’athlétisme, le ski, le judo, le rugby ou le football. Mais qui s’en souvient encore ? Même la "grande famille du sport" semble les avoir oubliés, ceux qui sont définitivement hors jeu. Leur corps paie le prix fort pour les efforts accomplis dès le plus jeune âge, pour les entraînements intensifs plusieurs fois par semaine, pour la performance qui avait fait d’eux des gagnants. Bien sûr, les sédentaires, ceux qui ne font pas de sport par paresse ou par principe, le paient, eux aussi, souvent de leur santé. En tout cas, c’est ce que soulignent certains sportifs, sans le vouloir trop s’étendre sur la question. La plupart préfèrent se taire. Et continuent de glorifier la pratique du sport et le corps sportif. Pourtant ces derniers temps, on entend un autre son de cloche. L’opinion publique est sensible au sort de Mohammed Ali, atteint de la maladie de Parkinson, ou de la jeune gymnaste Élodie Lussac surmenée. Autre nouvelle alarmante : en été 2000, une étude pratiquée sur 50 rugbymen de l’élite sud-africaine montrait chez ces joueurs des "signes de troubles de la mémoire et une capacité ralentie du traitement de l’information". En France, quelques sportifs de haut niveau ont brisé la loi du silence et raconté leur histoire douloureuse devant le quotidien "Libération". Par exemple Véronique Renties championne de France du 800 et du 1500 mètres en 1979 et 1980, elle avait d’abord été championne de France de toutes les catégories jeunes. Un véritable exploit, dont elle était fière, parce qu’elle faisait du sport pour l’amour de l’art. Maintenant, à quarante ans, professeur d’éducation physique, elle a du mal à se baisser pour mettre ses chaussures. Elle doit vivre avec sa maladie : une arthrose des vertèbres. La liste des victimes du sport de haut niveau est longue. Évidemment, il y a divers facteurs qui jouent : le surmenage, une course à la performance qui pousse à ignorer les limites du corps et à ne pas prendre au sérieux les blessures, et l’hérédité sans doute… "Le sport de haut niveau abîme forcément l’organisme, même si on n’en est pas du tout conscient", déclare Bertrand Damaisin, 31 ans, judoka, champion de France en 1994 et 1997, et médaille de bronze aux JO de 1992 : depuis cinq ans, il a subi plusieurs opérations aux épaules et aux genoux. Lui et ses compagnons d’infortune essaient de garder l’humour : ils disent souvent que ce sont les risques du métier. Quand même, ils sont un peu amers. Mais si c’était à refaire, feraient-ils autrement ? Ce qui est sûr : ils se sont donnés à fond. Du courage, ils en ont eu. Aujourd’hui, ils en ont besoin plus que jamais pour mener une vie normale. La revue de la Presse - 2004 QUESTIONS 1 point 1. Le titre de ce texte est plutôt : informatif alarmant ironique 0,5 point 2. Le constat fait dans ce texte touche : tous les sportifs. certains sportifs. On ne sait pas. 0,5 point 3. Par quelle maladie est frappé Mohammed Ali ? de surmenage. de troubles de mémoire. de problèmes psychologiques. de Parkinson. 1 point 4. Qui a été champion Olympique ? Véronique Renties Bertrand Damaisin Élodie Lussac RÉUSSIR LE Nouveau DELF-Niveau B1 NOUVEAUX DIPLÔMES - CECRL 2 EDITIONS T TEGOS www.editionstegos.com 5. L’étude réalisée en 2000 concernait combien de sportifs ? ___________ 1 point 6. Dites qui exprime les idées suivantes (cochez les cases correspondantes) : L’opinion Les sportifs publique 5 points La famille sportive Personne Elle n’est plus intéressée par les problèmes des exchampions. Le sort d’Élodie Lussac est au centre de son intérêt. Véronique Renties parle de son expérience dans le journal "Libération". La loi du silence a été brisée par certains. La sanction est un moyen efficace pour assainir le milieu sportif. 1 point 7. Quelle est la conclusion de ce texte ? Les sportifs de haut niveau manquent souvent de courage. Beaucoup d’ex-champions doivent faire d’autant de courage qu’avant, sinon plus, pour vivre normalement. Les entraîneurs des équipes sportives seraient responsables de troubles graves des athlètes. C. Reconnaître des indices et faire des déductions /5 points Recomposez le texte suivant en numérotant les paragraphes de 1 à 5. Attention, l’un des extraits n’appartient pas au texte de départ. Barrez-le. C'est l'une des principales inconnues de l'élargissement de l'Union européenne. Les nouveaux États-membres vont-ils être en mesure d'absorber l'ensemble des aides auxquelles ils ont droit ? À l'instar de l'Espagne, du Portugal et de la Grèce, chaque pays est éligible au fonds dit "de cohésion", lequel représente environ un tiers de l'enveloppe promise à l'issue des négociations. N° N° Enfin, pour éviter la saturation, chaque pays ne peut recevoir plus de 4 % de son produit intérieur brut au titre des politiques de solidarité. Entre 2004 et 2006, les Dix doivent en principe toucher de l'ordre de 24,4 milliards d'euros au total. N° N° Afin de limiter les risques, des garde-fous sont mis en œuvre. Chaque capitale a négocié avec Bruxelles un plan national de développement censé identifier les priorités. À terme, la multiplication des tests génétiques pourrait révolutionner les programmes de dépistage de très nombreuses maladies. N° N° RÉUSSIR LE Nouveau DELF-Niveau B1 NOUVEAUX DIPLÔMES - CECRL 3 EDITIONS T TEGOS www.editionstegos.com PARTIE 2 : PRODUCTION ÉCRITE 25 POINTS Vous venez de lire cette annonce dans le journal. Vous décidez de participer. Vous rédigez ci-dessous une lettre que vous enverrez au journal Okapi. (180 mots environ) ▪ Courrier Faire du sport, c’est la santé ! Si vous êtes sportif ou vous ne l’êtes pas votre avis compte. À l’heure actuelle, le sport est devenu une "force" médiatique qui intéresse tous. Peut-on faire du sport de haut niveau et rester sain(e) ? Le sport estil devenu un moyen d’enrichissement et de gloire à tout prix ? Les JO suivent-ils toujours les idéaux de Pierre de Coubertin qui se résument à la phrase "l’essentiel, c’est de participer " ? Pour appuyer votre point de vue, donnez un ou deux exemples, pris dans votre entourage, ou dans l’actualité présente ou passée. Votre lettre est adressée à Okapi, 3-5, rue Bayard, 75008 Paris. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ RÉUSSIR LE Nouveau DELF-Niveau B1 NOUVEAUX DIPLÔMES - CECRL 4 EDITIONS T TEGOS www.editionstegos.com DOSSIER N°1: DELF - Niveau B1 PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DE L'ORAL 25 POINTS CONSIGNES : Vous allez entendre trois documents sonores, correspondant à des situations différentes. Pour le premier et le deuxième document, vous aurez : - 30 secondes pour lire les questions ; - une première écoute, puis 30 secondes de pause pour commencer à répondre aux questions ; - une deuxième écoute, puis 1 minute de pause pour compléter vos réponses. Répondez aux questions, en cochant () la bonne réponse, ou en écrivant l’information demandée. DOCUMENT 1 /6 points Répondez aux questions. 1 point 1. Il s’agit d’un dialogue entre : un couple. deux amis. deux associés. 2 points 2. Cochez la bonne réponse : a) b) c) d) La dame est très occupée. La dame n’est pas polie. On ne connaît pas le nom de la dame. Les deux personnes sont au téléphone. Vrai Vrai Vrai Vrai Faux Faux Faux Faux On ne sait pas On ne sait pas On ne sait pas On ne sait pas 1 point 3. L’homme annonce : l’annulation de son voyage. le jour et l’heure de son arrivée. l’envoi d’un colis postal. 4. Répondez aux questions suivantes par oui ou non : 2 points a) La dame reconnaît-elle tout de suite qui c’est ? _________ b) Le monsieur donne-t-il son nom ? _________ c) À la fin de ce dialogue, la dame fait-elle une proposition ? __________ d) À la fin de ce dialogue, le monsieur est-il plutôt satisfait ? __________ DOCUMENT 2 /8 points Répondez aux questions. 1 point 1. Vous écoutez : Une critique littéraire. Un récit historique. Une histoire imaginaire. 1 point 2. Ce phénomène apparaît : dans les années 70. dans les années 60. au début des années 90. 2 points 3. Citez le pays dans lequel est né ce phénomène : ________________________________________ RÉUSSIR LE Nouveau DELF-Niveau B1 NOUVEAUX DIPLÔMES - CECRL 5 EDITIONS T TEGOS www.editionstegos.com 4 points 4. Vrai, faux, on ne sait pas ? Cochez la case correspondante. VRAI FAUX On ne sait pas Aujourd’hui, une femme sur quatre vivrait seule. Ces femmes engagées à fond dans la vie active, elles se sentent heureuses. Choisir l’homme de leur cœur est une chose facile. Passé la quarantaine, elles se marient. DOCUMENT 3 /11 points CONSIGNE : Vous allez entendre un document sonore. Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions, puis vous entendrez deux fois l’enregistrement avec une pause de 3 minutes entre les deux écoutes. Après la deuxième écoute, vous aurez encore 2 minutes pour compléter vos réponses. Répondez aux questions, en cochant () la bonne réponse, ou en écrivant l’information demandée. 1 point 1. Le document sonore parle : de la mode. des vêtements. de la psychologie. 2. Combien d’argent dépensent les filles et les garçons en moyenne pour les vêtements ? 2 points a) filles ____________ b) garçons ____________ 4 points 3. Vrai, faux, on ne sait pas ? Cochez la case correspondante. VRAI FAUX On ne sait pas Danièle est une psychologue. Entre 10 et 14 ans, le vêtement sert à se différencier. Le vêtement exprime une identité. Le vêtement aide les jeunes à se sentir libres. 2 points 4. Le terme «marque» veut dire ? a) _____________________ b) _________________________ 5. Le vêtement veut dire quelque chose ? (plusieurs réponses possibles) 1 point C’est un message. C’est un véhicule de communication. C’est de la frime. 6. Pour vendre leurs vêtements, les grandes marques utilisent : 1 point Deux techniques Trois techniques On ne sait pas RÉUSSIR LE Nouveau DELF-Niveau B1 NOUVEAUX DIPLÔMES - CECRL 6 EDITIONS T TEGOS www.editionstegos.com PARTIE 2 : PRODUCTION ORALE 25 POINTS DURÉE DE PASSATION : 15min PRÉPARATION : 10min pour la 3e partie de l’épreuve ENTRETIEN /5 points Questions posées oralement par l’examinateur : - Bonjour, quel est votre nom ? - D’où venez-vous ? - Comment est votre emploi du temps aujourd’hui ? - Quel est le lieu que vous avez récemment visité ? Pourquoi l’avez-vous choisi ? - Où aimeriez-vous passer vos prochaines vacances ? Avec qui ? Et pourquoi ? EXERCICE EN INTERACTION /10 points Au choix par tirage au sort : Sujet n°1 [Faire face à une situation inhabituelle.] Vous êtes sorti cet après-midi pour aller voir un film au cinéma. Vous faites la queue mais en vous rapprochant du guichet, vous vous apercevez que vous vous êtes trompé et que vous avez pris la place de la personne devant vous qui parle avec son portable. Le monsieur/La dame prétend que vous l’avez fait exprès. Vous essayez de le/la convaincre pour le contraire mais celui-là/celle-là refuse de vous croire. L’examinateur joue le rôle de la personne devant vous à la queue. Sujet n°2 [Comparer et opposer des alternatives. Faire comprendre ses opinions et ses réactions pour trouver une solution à un problème ou à des questions pratiques.] Vous désirez partir en vacances avec votre meilleur(e) ami(e). Vous vous rencontrez chez vous/à votre café préféré pour en discuter. Toutefois, vous ne vous mettez pas d’accord sur la destination, la date de départ, la durée de votre séjour et le logement. L’examinateur joue le rôle de votre meilleur(e) ami(e). MONOLOGUE SUIVI /10 points Consigne : Vous dégagerez le thème soulevé par le document ci-dessous. Et vous présenterez votre opinion sous la forme d’un petit exposé de 3 min environ. L’examinateur pourra vous poser quelques questions. Temps de préparation : 10 min Les enfants ont des droits Le 20 novembre 1989, 191 pays adoptaient la Convention internationale des droits de l’enfant Beaucoup de pays signent une loi contre l’interdiction du travail des enfants. Ensuite, nous vérifions qu’elle soit appliquée. Et si on enlève un enfant du travail, il faut veiller à assurer un revenu à ses parents. Sinon, il y a un risque que l’enfant retourne travailler. Nous essayons, par des campagnes d’information, de faire changer les mentalités. Il faut que le travail des enfants devienne une honte dans l’esprit des habitants de ces pays. Au Pakistan, il n’y a quasiment plus d’enfants fabriquant des ballons de football par exemple. Les clés de l’actualité Junior - Mai 2003 RÉUSSIR LE Nouveau DELF-Niveau B1 NOUVEAUX DIPLÔMES - CECRL 7 EDITIONS T TEGOS www.editionstegos.com DOCUMENT N°1: Lisez attentivement le document que l’on vous a remis (vous avez 15 minutes). Vous allez présenter ce document au jury, puis discuter avec lui de son contenu (passation : 10 minutes). Pour préparer cette présentation, aidez-vous du questionnaire suivant : - De quel genre de document s’agit-il (lettre, article, publicité, etc.) ? À quoi le voyez-vous ? - Pourquoi a-t-il été écrit ? A quel public est-il destiné ? - Quel est son sujet principal ? Ou quel est le problème qu’il pose ? Quelles informations ou quelles idées vous paraissent particulièrement importantes ? - Comment réagissez-vous par rapport à ce document ? Qu’en pensez-vous ? Les profs peuvent-ils encore punir ? Malgré toutes les difficultés que peuvent rencontrer les professeurs, pour moi, la réponse est simple : oui, on peut toujours punir, mais il vaut mieux s'abstenir. Cette prise de position est motivée par des constatations empiriques. D'abord, pour le public qui est le nôtre (ZEP, zone sensible), punir, c'est rentrer dans la logique des rapports de forces. Cette logique implique, entre autres, la désignation d'une autorité à combattre (ici, celle de l'enseignant) et de la conviction d’être "victime" (de la part de l'apprenant, généralement en situation d'échec). Les rapports sont systématiquement interprétés en termes de fort (le prof) contre le faible (l'élève). Inutile d'insister, dans ce cas, sur le fait que la punition est toujours ressentie comme une injustice insupportable, jamais comme une sanction méritée. Punir, c'est ensuite reproduire le schéma de violence qui est coutumier à nos élèves. Ceux-ci connaissent bien, en effet, le système des sanctions dans ses formes les plus brutales, notamment dans leurs rapports à la police. Dans de tels cas, les "punitions" du professeur non seulement paraissent ridicules aux yeux des élèves, mais aussi et surtout se révèlent inefficaces. Du coup, en punissant, l'enseignant réussit, au mieux, à compliquer une situation déjà difficile, au pire, à nourrir un sentiment de rancune. Enfin, le passage au stade de la punition signe l'arrêt de la négociation, c'est-à-dire du dialogue constructif, et constitue incontestablement, pour l'enseignant, un constat d'échec. L'idéal serait évidemment de ne jamais en arriver là. Il ne s'agit ici, ni d'une nouvelle forme de laisser-aller ni de faire vivre les élèves dans la peur de la menace permanente. La punition doit être clairement posée comme réelle et à tout moment opérationnelle, mais elle doit rester dans l'ordre du possible. II faut dépasser, dans la gestion des relations prof/élève, la séparation trop souvent mise en avant de la récompense et de la punition. Car le pouvoir du professeur ne réside pas tant dans les moyens de punition mis à sa disposition que dans la reconnaissance librement, consentie de son autorité. L'élève ne "respecte" pas le prof parce qu'il a peur de lui (ou de la punition, cela revient au même), mais parce que celui-ci offre une "image" de respect. C'est ici, me semble-t-il, que se trouve la solution du problème : dans l'imaginaire des apprenants. Que représente le prof ? Qui est-il ? Pourquoi est-il là ? La réponse à ces questions est, je l'affirme, du strict ressort de l'enseignant qui réussira ou non à asseoir une image de l'autorité qui rendra dépassée toute approche punitive. MATHIEU GUIDRE LE MONDE DE L'ÉDUCATION - Février 2003 RÉUSSIR LE Nouveau DELF-Niveau B1 NOUVEAUX DIPLÔMES - CECRL 8 EDITIONS T TEGOS www.editionstegos.com
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