MATHEMATIQUES cycle 2 : Domaine de la numération et du calcul
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MATHEMATIQUES cycle 2 : Domaine de la numération et du calcul
MATHEMATIQUES cycle 2 : Domaine de la numération et du calcul DIFFICULTE REPEREE COMPETENCE TRAVAILLEE ACTIVITE / OUTILS • Manipulation avec différentes matériels : abaques, cubes et plaques, monnaie, compteurs, boîtes Picbille, objets/sachets « As des maths » - Comprendre la valeur de la place des Passage à la dizaine, à la centaine chiffres Difficulté sur 70 et 90 Savoir écrire un nombre dit à l’oral. Décomposition en dizaines/ unités Comprendre comment on fait pour Chiffre des unités/ des dizaines/ des comparer centaines Associer désignations orales et écritures additives. Jeux n° 3 et 4, bataille des nombres chez SED : nombres avec différentes représentations. • Jeu de la marchande avec le support de la monnaie. • Jeu du banquier pour travailler les échanges. • Elaborer une méthodologie pour ranger les nombres dans l’ordre et s’y entraîner ; compléter des suites numériques. • Jeux de l’oie avec lecture du nombre pour avancer, de loto • Dominos : nombres en chiffres d’un côté et constellations ou collections d’objets de l’autre • Jeu de Memory : associer nombre en chiffres et quantité en objets. • Travail sur les échanges avec des abaques et transcription au tableau simultanément pour l’addition. Erreurs dans l’addition à retenue Les retenues dans la multiplication et la soustraction Comprendre à quoi correspond une retenue • Manipulation de jetons (images mentales ou objets affectifs), jeu de bataille (additions + dessins, additions seules) Maîtriser les techniques opératoires de • Jeu de l’oie avec 2 dés la multiplication et de la soustraction. • Utilisation des doigts • Utiliser les tables • Donner des repères (ex. : les doubles des doubles) Domaine de la logique, du raisonnement, de la résolution de problèmes • Jeu de l’oie avec cartes-problèmes et réflexion collective (travail sur le lexique mathématique spécifique, apprendre à schématiser, manipulations, travail de compréhension de l’énoncé). • « Logix » site boutique-orthomalin.com : placer des formes Sens du problème / choisir la bonne opération Faire reformuler ce que l’on cherche. Incapacité à résoudre un problème, Trouver la bonne opération. utilisation des données numériques sans Repérer les données inutiles. réflexion. Déduire. Chronologie des événements dans le problème géométriques sur une grille en respectant les indications données (dans l’ordre) ; utiliser l’info précédente pour avancer. • Petits problèmes ; partir de situations de la vie réelle amenant à résoudre des problèmes. • Sudoku : faire verbaliser aux élèves les indices qui leur permettent de remplir le grille. • Jeu du « Qui est-ce» ? » MB Jeux • Jeux de logique, de déductions : compléter un tableau avec les infos données pour en déduire d’autres.