USAID/RDC INFOS

USAID/RDC INFOS
Mars 2010
Sur le Terrain
Dans ce numéro:
Sur le Terrain
1-2-4
Infos CARPE
3
« Merci beaucoup de l’aide que vous
apportez à mon père», déclare Marie, âgée
de neuf ans et cadette d’une famille de
garçons.
Son père, M. Aluma a reçu des aliments fournis par l’USAID à travers son
projet JENGA JAMAA—Construis la
famille, en Swahili—et distribués par les
partenaires de l’USAID: Adventist Development and Relief Agency (ADRA) et
Africare. La nourriture permet à la famille
de garder les semences.
A présent, la famille n’aura pas à
consommer les semences pour vivre et
ainsi disposer des graines pour planter
lors de la prochaine saison.
M. Aluma est membre du Comité de
Développement Communautaire (CDC)
de Kabunambo, une des communautés
affectées par les guerres au Sud Kivu, dans
l’est de la République démocratique du
Congo (RDC).
Le projet travaille avec le CDC qui est
une plate-forme composée des membres
de la communauté. Le CDC identifie les
bénéficiaires ainsi que les besoins et réponses pour le développement, met en
œuvre le projet et suit son évolution.
Cette plate-forme est composée d’au
moins 40 pourcent de femmes.
La mère de Marie est malade depuis un
certain temps et son père n’a d’autre
Photo: Adra
Sur le chemin de l’école
grâce à un projet financé
par l’USAID
Marie, neuf ans, ira désormais à l’école. Le projet JENGA JAMAA financé par l’USAID aide son
père à vendre les récoltes de son champs et trouver de quoi payer ses études.
source de revenu que le champ qui lui
permet de prendre en charge ses cinq garçons et Marie. Il a reçu une ration pour
une période d’un mois et demi, ce qui lui
a permis de vendre la récolte et d’envoyer
Marie à l’école pour la première fois.
Marie est élève en 1ère année primaire.
Elle devrait être en 4ème année mais elle
n’a pas pu débuter ses études à temps à
cause de la pauvreté. Marie va à l’école
depuis 2009, mais sa famille a du mal à
payer les 3$ de frais scolaires exigés chaque mois pour suivre les leçons.
« Papa m’a dit qu’il a payé six mois
anticipativement et que je vais enfin étudier sans être renvoyée de l’école comme
auparavant », affirme Marie ajoutant
« Papa m’a aussi dit que pendant un mois
nous n’allons pas manquer de quoi manger parce que l’USAID a donné des aliments à Africare pour nous aider à tenir le
coup jusqu’à la prochaine récolte et je suis
très heureuse d’aller à l’école ».
JENGA JAMAA est un projet de trois
ans qui vise la réduction de l’insécurité
alimentaire en augmentant la production
de semences et en mettant à la disposition
de vulnérables, des moyens de vie pour le
long terme, particulièrement les rapatriés
et les femmes de ménages, dans les territoires de Uvira et Fizi au Sud Kivu. Au
moins 9.960 ménages ainsi que 59.760
personnes bénéficieront de ce projet.
JENGA JAMAA rentre dans le cadre
du Programme d’assistance de plusieurs
années (MYAP 2008-2011) en RDC.
Africare est le sous récipiendaire de la
subvention attribuée à ADRA. Africare
s’assure de l’exécution de 40 pourcent du
projet. Les deux organisations mettent en
œuvre des activités de même nature. Africare s’occupe du territoire d’Uvira et
ADRA du territoire de Fizi.■
Un nouveau projet Education de l’USAID sur la voie tracée par le projet PAGE
Page 2
Photo: Alain Mukeba, USAID/RDC
Photo: EDC
à l’EDC Aben Ngay.
Un projet de l’USAID—ayant déjà pris laire a diminué de 51 pourcent dans les
« Je remercie sincèrement le gouvernefin à la mi-2008—continue d’influencer écoles appuyées par le projet.
Les élèves des écoles appuyées par l’U- ment des Etats-Unis qui a financé ce prol’enseignement à Mbandaka, dans la province de l’Equateur, au nord de la Répu- SAID ont également démontré une amé- jet. C’est un pas concret dans la mise en
blique Démocratique du Congo (RDC). lioration significative concernant le taux œuvre du plan stratégique pour l’éducaLes écoles de la ville de Mbandaka sont de passage d'une classe à l’autre. Après les tion en RDC », a déclaré le Vice-ministre
activités de PAGE, 30 pourcent d’élèves congolais de l’éducation Arthur Sedea
parmi les 60 retenues dans toute la proNgomo Zabusu.
vince de l’Equateur pour bénéfiLe Directeur de l’USAID/RDC
cier de ce projet.
Stephen Haykin a noté « l’éducation
Le matériel d’instruction
s’impose comme le socle pour le déconçu et distribué par l’USAID
veloppement des ressources humaiest encore disponible chez les
nes essentielles, en tant que fondeenseignants qui travaillent encore
ment nécessaire pour l’édification
avec les élèves pour une approd’un Congo démocratique, stable,
priation de ce matériel dans le
qui assure les besoins essentiels des
but de faire accompagner les lecitoyens ». Haykin a également ajouçons apprises lors des ateliers de
té « l’appui d’autres pays, dont les
perfectionnement professionnel.
Etats-Unis d’Amérique, sera capital
Le projet lancé en 2005 intitupour aider la RDC à mettre en place
lé « Pour une Approche Globale
1ère année primaire, E.P. Molende à Mbandaka dans la provde l’Education” (PAGE) visait à ince de l’Equateur. Les élèves apprennent par le chant grâce au les conditions essentielles de base
pour assurer un accès soutenu à des
améliorer l’accès à une éducation programme d’instruction par la radio
services éducatifs de qualité.
de qualité à l’école primaire dans les pro- en plus, comparé à la situation initiale,
Le Projet PAQUED a été conçu pour
vinces de l’Equateur et du Sud Kivu. Le sont passés à la classe supérieure.
La mise en œuvre de ce projet a été
s’appuyer sur les succès de PAGE et faire
projet a recouru aux enseignants, direcassurée par Education Development Cen- mieux. Le projet est fondé sur l’enseigneteurs et communautés pour assurer une
ment interactif par la radio. « Les élèves et
formation, une direction et des mécanis- ter (EDC).
mes pour augmenter les revenus des éco- PAQUED : Un programme les enseignants qui ont bénéficié de ces
programmes radios sont toujours enchanles.
basé sur l’enseignement
tés par la qualité des enseignements reLes enseignants et les élèves continuent
interactif par la radio
çus », a déclaré le Chef de projet à l’EDC
de chanter les chansons éducatives qu’ils
Dans le but de continuer à appuyer le
Aben Ngay, ajoutant « PAQUED bénéfiont apprises à travers le programme d’inssecteur éducatif en RDC, l’USAID a apciera à plus de 3.000 écoles dans les trois
truction interactif par la radio. Le direcprouvé en Septembre 2009 un accord de
teur de l’école primaire POLELE, Maprovinces.■
coopération de 40 millions de dolsambayi Ekoto Longa, est impressionné
lars américains pour financer un
par la capacité de ses enseignants à assurer
nouveau projet de cinq ans. Le
la pérennité des activités de ce projet.
« Projet d'Amélioration de la QuaLa ville de Mbandaka est dépourvue de
lité de l'éducation » (PAQUED)
bonnes infrastructures scolaires. Les enseisera mis en œuvre dans les provingnants n’ont pas de formation et sont mal
ces du Bandundu, de l’Equateur et
payés. Ainsi les parents d’élèves contridans la province Orientale.
buent à assurer le fonctionnement des
La cérémonie officielle de lanceécoles et payer les salaires des enseignants.
ment s’est déroulée le 11 Février
Le projet PAGE a touché 120 écoles et
2010 à Kinshasa en présence du
communautés, 60 dans chacune des deux
Vice-ministre de l’éducation Arprovinces ciblées. Dans les zones du prothur Sedea Ngomo Zabusu, du
jet, le nombre d’élèves inscrits a augmenté
Lors du lancement officielle de PAQUED en février 2010 à
Directeur de l’USAID/RDC Ste- Kinshasa, une simulation d’enseignement par la radio a été
de 17 pourcent pendant la durée de vie
phen Haykin et du Chef de projet organisée pour les participants
du projet et le taux de déperdition sco-
Infos CARPE
L’USAID appuie la réforme juridique dans le secteur environnemental en RDC
Le Programme Régional pour l’Environnement en Afrique centrale (CARPE)
a organisé le 13 janvier 2010 à Kinshasa,
une cérémonie officielle pour présenter
trois publications dans le secteur environnemental en République Démocratique
du Congo (RDC).
Ces ouvrages, présentés au Ministère
congolais de l’Environnement, Conservation de la Nature et Tourisme, ont été
publiés en 2009 grâce
à un financement de
l’USAID/CARPE.
Ces ouvrages
sont : le code forestier
commenté et annoté,
le recueil des textes
juridiques en matière
environnementale en
RDC (3è édition) et
une étude comparative de quatre différents textes juridiques
(le code forestier, le code minier, le code
le l’eau et le code des hydrocarbures).
En finançant l’édition du code forestier
commenté et annoté, USAID/CARPR
de Djolu (CEDAP) et le
participe dans la mise en
Comité consultative de
œuvre de la politique du
bonne gouvernance de Bigouvernement congolais
koro dans la province de
sur la législation foresl’Equateur. Ces subventions
tière.
s’inscrivent dans le cadre du
Le recueil des textes
projet CARPE sur le renforjuridiques en matière
cement des capacités de la
environnementale vise à
société civile.
mettre à la disposition
Avec ses petites subvendes parties prenantes et
tions, les organisations locades commules seront en mesure de rennautés locaforcer leur capacité à mieux
les des informations dont elles ont besoin représenter leurs communautés lors de
prise de décision sur l’environnement.■
concernant un décret ou un
arrêté spécifique. Ce document, qui contient plusieurs
en un seul, aide également à
promouvoir les textes juridiques ignorés.
Lors de la cérémonie, l’USAID/CARPE, à travers son
partenaire Union Internationale pour la Conservation de la Nature
(UICN), a donné des subventions à deux
organisations non gouvernementales :
Centre de développement Agro-pastoral
Publication du second volume « les leçons apprises de CARPE »
L’USAID/CARPE vient de mettre à la
disposition du grand public le deuxième
volume de « les leçons apprises de
CARPE». Cette publication présente la
somme de connaissances accumulées acquises par les institutions partenaires de
CARPE lors de l’exécution du projet.
Ces différentes études de cas sont organisées en trois sections : l’aménagement
de terres, la gestion de l’environnement et
le suivi de ressources naturelles. Le volume contient 28 études de cas de conservation appliquée ainsi que sept articles de
synthèse qui récapitulent les résultats de
groupes de cas d’études.
L'accent mis sur les études de cas et les
articles de synthèse vise à donner un aperçu direct de l'expérience de partenaires de
CARPE. Il fait la synthèse de conseils clé
que les auteurs donnent concernant les
meilleures façons de mettre en œuvre des
projets sur la conservation de l’environnement dans la région.
Pour télécharger « Les leçons apprises
de CARPE », cliquer sur :
http://www.iucn.org/fr/propos/union/
secretariat/bureaux/paco/programmes/
paco_forest/carpe_paco/
lessons_learned_from_the_carpe/
Page 3
L’atelier Bridge organisé par IFES a permis aux participants d’apprendre grâce à la
méthodologie participative. Ci-haut, une participante donne son avis sur les outils à
utiliser lors des operations d’éducation civique et électorale
Photo: Alain Mukeba, USAID/RDC
L’USAID, à travers une subvention accordée à
International Foundation for Electoral System (IFES),
a financé la tenue d’un atelier de trois jours du 22
au 24 février 2010 à Kinshasa sur le programme
d’éducation civique et de développement BRIDGE.
Building Resources in Democracy, Governance and
Elections (BRIDGE) est un programme modulaire
de perfectionnement professionnel avec un accent
particulier sur les processus électoraux.
Cet atelier a réuni les représentants de la Commission Electorale Indépendante (CEI) venus de
différentes provinces de la RDC ainsi que de la Division électorale de la Mission des Unies en RDC
(MONUC). A la fin de cet atelier, les participants
ont reçu un diplôme de participation.
Désiré Molekela, le coordonateur de la cellule
sensibilisation de la CEI, était parmi les participants
ayant représenté cette institution, laquelle va se
muer en Commission Electorale Nationale Indépendante (CENI).
« Les participants ont une certaine expérience
dans le processus électoral, et cet atelier a été une
opportunité pour apprendre une nouvelle méthodologie de sensibilisation. Il s’agit d’une méthodologie
participative », a noté Désiré Molekela.
En 2009, l’USAID a accordé à IFES une subvention de 5.2 millions de dollars américains pour la
mise en œuvre d’un projet de deux ans sur l’éducation civique en RDC. Le Projet Voter Opinion and
Involvement through Civic Education (VOICE) a été
conçu pour appuyer le processus de décentralisation, l’engagement pris par le gouvernement congolais dans le but de mettre fin à la mauvaise gouvernance, la corruption et les inégalités en apportant
une plus grande responsabilisation et l’inclusion au
niveau local.
Le projet VOICE vise à augmenter la capacité de
la population congolaise à participer au processus de
décentralisation du pays. ■
Photo: Alain Mukeba, USAID/RDC
Renforcement des capacités des acteurs du processus électoral en RDC
A gauche: le coordonateur de la cellule sensibilisation de la CEI, Désiré Molekela
salue le président de la CEI, l’Abbé Apollinaire Malu Malu lors de la cérémonie de
remise de diplôme de participation à l’atelier Bridge sur l’éducation civique financé
par l’USAID à Kinshasa, Février 2010.
U.S. Agency for International Development
USAID/RDC
Mobil Building
198 Avenue Isiro
Gare Centrale/Gombe/Kinshasa
Pour plus d’information contactez-nous à l’adresse: [email protected]
Page 4