VOYAGE EN GRANDE

VOYAGE EN GRANDE-BRETAGNE
Projet proposé par les professeurs d’anglais (Marie Morvan, Cécile Abiven, Isabelle Goasduff, Valérie
Blondé)
Classes concernées : le niveau 4ème (121 élèves) et 16 élèves de 3ème atelier euro.
Date : 2 semaines ont été retenues
Semaine 23(du 4 au 8 juin 2012) avec 2 classes de 4è et les élèves de 3è atelier euro (72 élèves
et 5 accompagnateurs)
Semaine 25 (du 18 au 22 juin 2012) avec 3 classes de 4è (66 élèves et 4 accompagnateurs)
Lieu : Grande-Bretagne (Plymouth)
Hébergement : familles hôtesses (host families)
PROJET : Plymouth avec cours
J1 : Traversée Roscoff-Plymouth (8h30/13h) arrivée à Plymouth et visite guidée
J2 : 3 h de cours le matin (groupes de 12 environ) et visite l’après midi (Eden Project site où ont été
reconstitués différents climats de la planète, Polperro village de pêcheurs)
J3 : 3 h de cours le matin et visite l’après midi (randonnée guidée dans le parc national du Dartmoor)
J4 : 3 h de cours le matin et visite l’après midi (Morwellham Quay reconstitution d’un village minier)
Traversée Plymouth-Roscoff (20h45/8h) sièges inclinables
J5 : retour au collège dans la matinée.
INTERETS PEDAGOGIQUES :
• 9 heures de cours en immersion, en groupes restreints, obtention d’une certification en fin de
semaine.
• Découverte de la culture anglaise (hébergement en famille par groupes de 2-3 élèves)
• Sensibilisation aux sciences en langue anglaise (Eden Project)
•
Approfondissement de connaissances historiques : Plymouth, le Mayflower (la colonisation des
Etats Unis), Sir Francis Drake (explorateur et esclavagiste au XVI s), le village minier de
Morwellham (révolution industrielle, travail des enfants) toutes au programme de 4 ème .
• Découverte d’un pays étranger, d’une autre monnaie, de nouveaux paysages, d’un parc national.
Pourquoi une répartition sur 2 semaines différentes ?
Le principe de répartition des élèves sur 2 voyages a été privilégié pour assurer une meilleure gestion des
enfants sur place ( plus petits groupes), pour permettre une organisation plus efficace au sein du collège
(absence de professeurs) et aussi afin que les élèves de 3è puissent participer à ce projet sans être
pénalisés dans leur progression et révisions pour le DNB (d’où le choix de la semaine 23 pour eux)
Par ailleurs, le choix du mois de juin s’explique par diverses raisons :
•
Basse saison concernant les tarifs
•
Météo plus clémente (les élèves sont en plein air la majorité du temps) et journées plus longues.
•
Exploitation en amont durant l’année entière, pas de problème de « décrochage » au retour.
•
Motivation accrue pour participer aux diverses actions de récolte de fonds avant le voyage.
Pourquoi ce voyage ?
•
Notre volonté première était de donner du sens à l’ouverture de l’atelier européen en 4 ème et 3ème en
offrant l’opportunité à ces élèves de découvrir le pays dont ils parlent la langue. Il nous a ensuite
semblé plus juste, dans la mesure où toutes les demandes d’admission dans cette option n’ont pu
être satisfaites, d’élargir ce projet à l’ensemble des 4 èmes.
•
L’intérêt pédagogique d’un voyage linguistique est indiscutable. Outre les apports linguistiques et
culturels évidemment très riches, ce projet permet également à l’élève de se confronter à la vie en
communauté, de quitter le cocon familial (pour la 1 ère fois pour beaucoup d’entre eux) de développer
son autonomie et de faire preuve d’initiative (Compétence 7 du socle commun)