Bonne chance! - Schulen Aargau

Schule
______________________________________________
Kl. ________
Name
______________________________________________
Nr. ________
FRANZÖSISCH
DIE PRÜFUNGSDAUER BETRÄGT 90 MINUTEN.
ES SIND KEINE HILFSMITTEL ERLAUBT.
Bitte übertragen Sie die Punktzahlen der schriftlichen Prüfung:
I
Écouter et comprendre
___________ / 25p
(1 Seite)
II Lire et comprendre
___________ / 25p
(3 Seiten)
III Grammaire et lexique
___________ / 25p
(3 Seiten)
IV Écrire
___________ / 25p
(3 Seiten)
Total
___________ / 100p
(10 Seiten + Text)
Note
___________
Visum
1. ____________________________
2. ______________________________
Bonne chance!
Französisch 2011, 1. Serie
I
Écouter et comprendre
In diesem Prüfungsteil hörst du zwei Texte je zwei Mal.
Löse die Aufgaben gemäss den gesprochenen Anweisungen.
Coche les bonnes réponses () et complète les phrases en français.
Document A
vrai
faux
1. C’est Florence qui fait une fête.


2. La fête a lieu le 7.


3. Les filles disent qu’elles veulent demander de l’aide à une autre amie.


4. Les parents ne sont pas à la maison le soir de la fête.


5. Les filles veulent inviter 60 personnes.


6. La mère de Florence a des habits qu’elles peuvent porter pour la fête.


7. Elles veulent servir des saucisses indiennes.


9. Florence connaît beaucoup de recettes.


10. Les filles commandent le repas sur Internet.


8. Elles vont offrir des brochettes de ___________________________.
..... / 10p
Document B
Dans une interview, on veut savoir comment les personnes interrogées utilisent leur vélo. Écoute
d’abord Agnès et ensuite Murielle.
vrai
faux
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Depuis douze ans, Agnès prend le vélo pour aller au bureau.
Agnès dit qu’elle se sert du vélo aussi pour le plaisir.
Agnès n’aime pas le métro.
Bientôt, Agnès veut faire un régime.
Finalement, Agnès est contente d’avoir un vélo.
Pour aller au travail avant, Agnès avait ___________ minutes,
pour y aller maintenant, elle a ___________ minutes.
7. Dans son temps libre, Murielle utilise le vélo.
8. Murielle dit qu’elle voudrait faire d’autres sports.
9. Murielle pratique le vélo toujours seule.
10. Murielle aime le vélo parce qu’il ne fait pas de bruit.
11. Murielle dit qu’il y a toujours une place pour garer le vélo.
12. Selon Murielle, le vélo à Paris n’est pas l’idéal. Elle donne trois raisons :




















1)
2)
3)
..... / 15p
Total: Écouter et comprendre
Französisch 2011, 1. Serie
..... / 25p
1
II
Lire et comprendre
Lies das Interview mit Michel Thonney (im Folgenden abgekürzt mit M.T.) und löse die Aufgaben.
Alle Antworten müssen sich auf den Text beziehen.
A.
Beantworte die Fragen in kurzen Sätzen auf Deutsch.
1.
Welche negative Erfahrung brachte M.T. dazu, ein Boot zu kaufen? (1)
2.
Was kritisiert M.T. am Leben in der Schweiz? Nenne zwei Elemente. (2)
3.
Erkläre, was M.T. aus den zwei Begegnungen in Venezuela gelernt hat. (2)
4.
Welche negativen Verhaltensweisen kann man laut M.T. bei Touristen beobachten? (2)
….. / 7p
B.
Coche la réponse correcte.
vrai
faux
on ne
sait pas
1.
M.T. a surtout admiré les bateaux avec moteur quand il était
enfant.



2.
La femme de M.T. était tout de suite d’accord d’acheter un bateau. 


3.
Les grands soucis de la vie sur l’eau : la santé et le temps qu’il fait. 


4.
Parfois, M.T. aimerait avoir mené une autre vie.



5.
M.T. ne peut pas faire toutes les interviews qu’on lui propose.



6.
M.T. revient toujours en Suisse.



….. / 6p
Französisch 2011, 1. Serie
2
C.
Coche la réponse correcte et cite la phrase ou la partie de la phrase qui illustre ta réponse.
vrai
faux
1.
Quand il était enfant, M.T. savait déjà qu’il achèterait un bateau.


2.
M.T. et son fils adorent voyager en bateau tous les deux.


3.
En bateau, on garde le même rythme de vie qu’on avait à la maison.


4.
M.T. croit que personne ne vit des aventures comme lui.


5.
M.T. gagne de l’argent comme navigateur.


….. / 5p
D.
Réponds en français en phrases entières.
1.
« Sous les étoiles, je pense à l’univers, et chaque fois, je réalise que nous sommes si
petits. » (ll. 24-25).
Explique comment il faut comprendre cette phrase de Michel Thonney.
Französisch 2011, 1. Serie
3
2.
(source : Zukunft, reformierte Medien 2003)
a) Décris les deux hommes et leurs gestes.
b) Les rencontres de M.T. au Vénézuela (ll. 31-34) ressemblent à la scène de cette image.
Explique pourquoi.
….. / 7p
Total: Lire et comprendre
Französisch 2011, 1. Serie
..... / 25p
4
III
A.
Grammaire et lexique
Mets les verbes à l’impératif. Complète chaque numéro avec un verbe de la liste.
Fais attention au sens des phrases.
2 = 2e pers. sg., 4 = 1ère pers. pl., 5 = 2e pers. pl.
arrêter – partir – rigoler – oublierr
Exemple : N(e) (pleurer) 5 ____________________ pas. 5 ________________.
Ne pleurez pas. Rigolez.
1.
N(e) 5 ________________________________ pas tout de suite,
(rester) 5 ____________________________ dans cette belle ville.
2.
Mais non, 4 ______________________________ de discuter de la météo,
(se mettre) 4 _________________________________________ en route.
3.
Yves, (se souvenir)
2
__________________________________ de notre dernière sortie en
bateau.
N(e) 2 ________________________________ pas ton anorak cette fois.
….. / 3p
B.
Traduis les expressions et complète les lacunes.
1.
Quand Michel Thonney a rencontré le plongeur Albert Falco, c’était une ambiance très
(persönlich) ___________________________.
2.
Les
premiers
grands
tours
aux
îles
des
Caraïbes
étaient
les
(beste)
__________________________________ aventures de la famille de Michel Thonney.
Maintenant, ils connaissent (besser) ________________________ ces régions.
3.
Quelquefois, la famille Thonney regarde les étoiles (ganz) _____________________
__________ nuit.
4.
Les Thonney ont déjà passé beaucoup de (schön) _____________________________
soirées avec leurs (alt) ______________________ amis.
….. / 3p
Französisch 2011, 1. Serie
5
C.
Complète les lacunes.
présent
passé composé
imparfait
futur composé
je
j’
je
je
elle
elle
ai dormi
elle
elle
va se promener
ils
ils
ils
ils
pouvaient
….. / 3p
D.
Complète les lacunes avec les adjectifs et les pronoms démonstratifs.
- Est-ce que tu vois _____________ femme là-bas ?
- _______________ ou ______________ ? Ah, ______________ avec le journal qui est
assise près du voilier avec le drapeau suisse ?
- Oui, exactement. C’est Murielle, la femme de Michel.
- Tu crois ? Donc, _____________ bateau est ______________ de la famille Thonney. Et
_____________ homme là-bas doit être Michel. Viens, on y va pour dire bonjour.
….. / 3p
E.
Complète les lacunes avec les pronoms.
Murielle et Michel Thonney aiment dîner avec des amis et boire du vin avec _____________.
Quelquefois, ils ____________ boivent plusieurs verres et discutent de leurs bateaux et de la
mer. Les amis _____________ posent souvent des questions sur les nouveaux projets. Alors,
Michel _____________ décrit volontiers à ses invités. Il dit qu’il veut découvrir une nouvelle
région. Il veut ____________ chercher le calme qu’il aime tellement. Murielle est assise à côté de
____________ et ____________ écoute.
….. / 3p
Französisch 2011, 1. Serie
6
F.
Mets les verbes au passé composé ou à l’imparfait.
Le voilier naviguait à 150 kilomètres de la côte du Vénézuela. Il fait (1) mauvais temps et il y a (2)
d’énormes vagues. Vers huit heures, un orage éclate (3). Alors, toute la famille Thonney se
sauve (4) dans la cabine. Peu après, Murielle et Michel commencent (5) à raconter des histoires
à leur fils Yves, qui est (6) couché sur son lit. Tout à coup, ils entendent (7) un bruit terrible.
Alors, les parents se lèvent (8) pour aller contrôler les voiles.
(1) ____________________________
(5) _____________________________
(2) ____________________________
(6) _____________________________
(3) ____________________________
(7) _____________________________
(4) ____________________________
(8) _____________________________
….. / 4p
G.
Complète le texte sans répéter les expressions.
Dans mon _________________________ libre, j’aime faire du sport. J’adore tous les sports
nautiques. En été, je fais de la ______________________________ sur le lac ou je vais à la
piscine. Pendant les grandes ______________________________ en juillet et août, nous allons
souvent à la mer. Je n’oublie jamais mes _______________________________ pour protéger
mes yeux. Quand je bronze, je fais _______________________________ de ne pas rester trop
longtemps au soleil.
Quelquefois, j’____________________________ ma sœur à un cours de ski nautique. Mes
parents y participent aussi. Ma sœur est très forte en ski nautique. Pour elle, ce sport n’est pas
du tout _____________________________ ! La mer méditerranéenne est très calme en été et il
________________________ presque toujours beau dans cette région. Mais en novembre, il y a
souvent
du
______________________________
et
il
____________________________
beaucoup. La température ______________________ vite et l’eau est trop froide pour se
baigner. L’automne, c’est la saison la plus _______________________________ pour moi. Là,
j’attends avec impatience l’hiver pour aller dans les ____________________________ .
Alors,
vous
voyez,
je
suis
très
actif
et
il
faut
en
profiter
pour
être
en
bonne
___________________________ .
….. / 6p
Total: Grammaire et lexique
Französisch 2011, 1. Serie
..... / 25p
7
IV
Écrire
Compose deux petits textes avec environ 50-60 mots (premier texte) et 70-80 mots (deuxième
texte). Fais attention aux détails demandés.
FERIEN BEI FABIEN IN PARIS
1.
Für die ersten drei Tage deiner Ferienwoche schlägt dein Freund Fabien dir Folgendes vor.
- Beschreibe das Programm im futur composé mit mindestens sechs verschiedenen
Verben.
- Verwende die Pronomen je, tu, on und nous.
- Gestalte deinen Text mit verschiedenen Zeitangaben (maximal eine Uhrzeitangabe).
Montag
Dienstag
Mittwoch
8h
10h
la Défense:
 11:34 h, Paris-Est
12h
14h
16h
Champs-Elysées:
quartier latin:
18h
20h
cinéma « Le Grand
Rex »:
22h
Fabien: «
Französisch 2011, 1. Serie
8
.»
2.
Nach den Ferien erzählst du im Französischunterricht von einem italienischen Kochkurs, an
dem Fabien und du am Donnerstag- und Freitagnachmittag teilgenommen habt. Du hast
mit deinem Handy drei Fotos gemacht.
- Pro Bild formulierst du mindestens drei Sätze mit verschiedenen Wörtern aus dem
Bereich des Kochens, der Küche und des Essens.
- Im commentaire schreibst du in zwei Sätzen, wie dir der Kurs gefallen hat, und
begründest dein Urteil.
- Verwende insgesamt mindestens drei Mal passé composé und mindestens drei Mal
imparfait.
_______________________________________________
_______________________________________________
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_______________________________________________
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Französisch 2011, 1. Serie
9
_______________________________________________
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_______________________________________________
_______________________________________________
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_______________________________________________
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_______________________________________________
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_______________________________________________
_______________________________________________
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_______________________________________________
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_______________________________________________
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_______________________________________________
Commentaire:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Total: Écrire
Französisch 2011, 1. Serie
..... / 25p
10
Abschlussprüfung Bezirksschule 2011
Französisch
Korrekturhinweise 1. Serie
ALLGEMEINES
Bitte korrigieren Sie gemäss den folgenden Hinweisen:
1.
Streichen Sie Falsches an, markieren Sie Fehlendes.
2.
Halten Sie die erreichte Punktzahl pro Teil in den entsprechenden Feldern fest.
3.
Übertragen Sie das Punktetotal der Teilprüfungen auf die Titelseite.
4.
Bitte füllen Sie pro Klasse ein Statistikblatt aus und senden Sie die maximale und die
minimale Punktzahl sowie den Durchschnittswert jeder Klasse als Mail an:
[email protected] mit dem Betreff „evaluationbap“.
5.
Bitte nehmen Sie das ausgefüllte Blatt / die ausgefüllten Blätter an die Fragestunde
mit.
FRAGESTUNDE
Montag, 6. Juni 2011, 10.30 – 12.00 Uhr
Baudepartement, Entfelderstrasse 22, 5000 Aarau
Sitzungszimmer Aare
SOLUTIONS BAP 2011, 1ÈRE SÉRIE
I
Écouter et comprendre
1p par croix correctement placée ou lacune correctement remplie. L’orthographe ne compte pas ici.
Document A
vrai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
C’est Florence qui fait une fête.
La fête a lieu le 7.
Les filles disent qu’elles veulent demander de l’aide à une autre amie.
Les parents ne sont pas à la maison le soir de la fête.
Les filles veulent inviter 60 personnes.
La mère de Florence a des habits qu’elles peuvent porter pour la fête.
Elles veulent servir des saucisses indiennes.
Elles vont offrir des brochettes de viande.
Florence connaît beaucoup de recettes.
Les filles commandent le repas sur Internet.
faux


















Document B
vrai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Depuis douze ans, Agnès prend le vélo pour aller au bureau.
Agnès dit qu’elle se sert du vélo aussi pour le plaisir.
Agnès n’aime pas le métro.
Bientôt, Agnès veut faire un régime.
Finalement, Agnès est contente d’avoir un vélo.
Pour aller au travail avant, Agnès avait 20 minutes,
pour y aller maintenant, elle a 45 minutes.
Dans son temps libre, Murielle utilise le vélo.
Murielle dit qu’elle voudrait faire d’autres sports.
Murielle pratique le vélo toujours seule.
Murielle aime le vélo parce qu’il ne fait pas de bruit.
Murielle dit qu’il y a toujours une place pour garer le vélo.
Selon Murielle, le vélo à Paris n’est pas l’idéal. Elle donne trois raisons :
1) pollution
2) (risque de) vol
3) accident
faux




















Transcription des documents auditifs
Document A
-
Eh, salut.
Salut Élodie.
Ça va ?
Ouais.
Dis-moi Florence, tu sais que je fais une fête le 17 ?
Oui, et ... ?
Eh bien ... je voulais savoir si tu pouvais m'aider un peu, parce que mes parents seront partis et je crois que
toute seule je vais pas y arriver.
Ouais bien sûr. Tu veux faire quoi ?
J'avais pensé à une soirée années 60.
Ah génial ! J'ai des vêtements super que ma mère portait à cette époque.
Ah ouais ? T'aurais quelque chose pour moi ?
Pour toi ? Euh... oui. J'ai une robe géniale. Blanche avec des motifs indiens !
Ouah, trop bien ! Et qu'est-ce qu'on pourrait manger ?
Ben... des trucs de type indien justement. Tu sais avec du riz, des trucs avec plein de légumes et de fruits et
puis des sauces au yaourt et du pain indien, et puis aussi des brochettes de viande.
Ouais, mais alors là, pour les recettes, moi je sais rien.
On peut regarder sur Internet.
Ah ben ouais, t'as raison.
Tu viens chez moi et on regarde ça ?
Okay, d'accord.
source: Les clés du nouveau DELF A2, difusión Français Langue Étrangère, 2008
Document B
-
-
Interviewer : Vous circulez à vélo pour aller à votre travail ou pour votre plaisir ?
Agnès : Pour me rendre à mon travail ! Ça fait deux ans déjà. J'en avais assez d'être enfermée dans le métro.
Quand je suis sur mon vélo, je me sens bien, je suis libre... J'ai l'impression de vivre plus qu'avant. Et puis, je
fais du sport : je suis en pleine forme, plus besoin de régime ! Non, cette décision, je ne l'ai jamais regrettée
même si maintenant, je mets trois quarts d'heure pour être au bureau alors qu'avant j'y étais en vingt minutes.
Je me lève plus tôt, c'est tout !
Interviewer : Que représente le vélo pour vous ?
Murielle : Le vélo ? J'adore ! J'en fais tous les week-ends et aussi pendant les vacances. Ce que j'aime avec ce
sport, c'est qu'on peut en faire seul ou en groupe, dans la rue ou à la campagne. C'est silencieux, on ne pollue
pas, on n'a pas de problèmes pour se garer... Oui, je trouve que le vélo présente beaucoup d'avantages. Mais,
dans une grande ville comme Paris, le vélo, ce n'est pas franchement l'idéal : à cause de la pollution ou des
risques de vol... Et puis, c'est dangereux : un automobiliste ouvre sa portière sans regarder et c'est l'accident!
source: Facettes 2, Hueber, 2007
II
Lire et comprendre
Le contenu doit être correct. L’orthographe et la grammaire ne comptent qu’à la partie D.
A. Propositions
1. Es gab Stau / Autokolonnen während der Ferien.
2. Man muss immer alles in Eile / schnell machen (Stress). Vor allem das Geld zählt / ist wichtig.
3. herzlich / freundlich empfangen : 1p
grosszügig / glücklich trotz Armut : 1p
4. Respektlosigkeit gegenüber Region / Land : 1p
Abfallentsorgung ins Meer : 1p
B. 1p par numéro correct
1. M.T. a surtout admiré les bateaux avec moteur quand il était enfant.
2. La femme de M.T. était tout de suite d’accord d’acheter un bateau.
3. Les grands soucis de la vie sur l’eau : la santé et le temps qu’il fait.
4. Parfois, M.T. aimerait avoir mené une autre vie.
5. M.T. ne peut pas faire toutes les interviews qu’on lui propose.
6. M.T. revient toujours en Suisse.
vrai






faux






on ne s.p.






C. 1p par numéro correct
1. faux : ... Mais je ne pensais pas du tout en avoir un plus tard. (l. 12)
2. vrai : ... Notre fils Yves, lui, a tout de suite aimé naviguer. (ll. 17-18)
3. faux : … En mer, on se couche quand on est fatigué, on se lève quand on est reposé. (ll. 21-22)
4. faux : … mais lui, bien sûr, il a fait des choses beaucoup plus extrêmes que nous. (ll. 46-47)
5. vrai : … Je travaille de temps en temps pour l’entreprise (ll. 53-54) / … Ça m’aide à financer mes
voyages. (ll. 54-55)
D. contenu : total 5p
grammaire et orthographe : 2p au total (0-3 fautes = 2p ; 4-5 f. = 1 ; plus de 5 f. = 0)  2p
seulement si le contenu est complètement correct
Propositions pour le contenu :
1. L’univers est tellement grand que l’homme ne compte presque pas / n’est pas important. (1p)
2. a) physique / vêtements : Un homme porte des vêtements comme nous, l’autre une écharpe / un
foulard sur la tête. (1p)
gestes: Ils s’embrassent comme deux amis. (Ils se sourient.) (1p)
b) amitié / respect : On peut être amis. / On se respecte. (1p)
culture / religion : La religion, la culture et le pays d’origine ne comptent pas. (1p)
III Grammaire et lexique
Les solutions de cette partie doivent être grammaticalement ET formellement correctes.
A. 6 solutions correctes = 3p, 5/4 corr. = 2p, 3/2 corr. = 1p, 1/0 corr. = 0p
1. partez – restez
2. arrêtons – mettons-nous
3. souviens-toi – oublie
B. 6 solutions correctes = 3p, 5/4 corr. = 2p, 3/2 corr. = 1p, 1/0 corr. = 0p
1. personnelle
2. meilleures – mieux
3. toute la
4. belles – vieux
C. 9 solutions correctes = 3p, 8/7 corr. = 2p, 6/5 corr. = 1p, <5 corr. = 0p
1. dors – dormais – vais dormir
2. elle se promène – elle s’est promenée – elle se promenait
3. peuvent – ont pu – vont pouvoir
D. 7 solutions correctes = 3p, 6/5 corr. = 2p, 4/3 corr. = 1p, <3 corr. = 0p
cette – celle-ci – celle-là – celle – ce – celui – cet
E. 7 solutions correctes = 3p, 6/5 corr. = 2p, 4/3 corr. = 1p, <3 corr. = 0p
eux – en – lui / leur – les – y – lui – l’
F. 8 solutions correctes = 4p, 7/6 corr. = 3p, 5/4 corr. = 2p, 3/2 corr. = 1p, 1/0 corr. = 0p
(1) faisait, (2) avait, (3) a éclaté, (4) s’est sauvée, (5) ont commencé, (6) était, (7) ont entendu, (8) se sont
levés
G. 14 solutions correctes = 6p, 13/12 corr. = 5p, 11/10 corr. = 4p, 9/8 corr. = 3p, 7/6 corr. = 2p, 5/4 corr.
= 1p, <4 corr. = 0p
temps – voile / planche à voile (faux : natation) – vacances – lunettes (de soleil) – attention – accompagne –
difficile / dur / compliqué – fait – brouillard / vent – pleut – descend / baisse – triste / bête / grise – montagnes
/ Alpes – forme / santé
IV Écrire
Veuillez utiliser la grille ajoutée et en copier une pour chaque élève. Cela vous facilitera les
explications de l’évaluation faite.
Évaluation de la production écrite
BAP 2011
Nom de l’élève: __________________________
Classe: ___________ Numéro: ____________
 Déduction de point(s) en cas de texte(s) trop court(s):
- 10 mots = - 1p globalement
- 20 mots = - 2p globalement
 Contenu différent de celui demandé dans les consignes: 0p
Texte 1
consigne 1 : 6 infinitifs différents et corrects
Remarques:
(0)
(1)
(2)
(0)
(1)
(0)
(1)
(2)
(0)
(1)
(2)
(0)
(1)
(2)
(6 verbes = 2p; 5-4 v. = 1p; 3 v. et moins = 0p)
consigne 2 : 4 pronoms différents je, tu, on, nous
(4 pronoms = 1p; 3 pron. et moins = 0p)
consigne 3 : indications de temps différentes (max.
une indication de l’heure)
(6-5 indic. diff. = 2p ; 4-3 indic. = 1p ; 2-0 indic. = 0p)
forme : toutes les fautes de gramm. / d’orthographe
(3)
(0-2 fautes = 3p; 3-4 f. = 2p; 5-6 f. = 1p ; plus de 6 f. = 0p)
style / richesse du vocabulaire : voc. varié et riche,
bon enchaînement des idées (texte cohérent)
..... / 10p
Texte 2
consigne 1 : 3 phrases adaptées à l’image par
paragraphe
(0)
(1)
(2)
(3)
(0)
(1)
(2)
(0)
(1)
(2)
(3)
(0)
(1)
(2)
(3)
richesse du vocabulaire :
vocabulaire du domaine de la cuisine varié et riche
(0)
(1)
(2)
style / enchaînement des phrases :
bon enchaînement des idées (texte cohérent)
(0)
(1)
(min. 3 phrases par image = 1p  compter pour chaque
image)
consigne 2 : 2 phrases qui décrivent le cours et
jugement personnel
(2 éléments descriptifs = 1p; 1-0 él. descr. = 0p;
1p pour le jugement)
forme (verbes) : p.c. / imparfaits correctement
formés et employés
(0-1 fautes = 2p; 2-3 f. = 1p; plus de 3 f. = 0p)
forme (sauf verbes) : fautes de gramm. / d’orthographe
(4)
(0-2 fautes = 4p; 3-4 f. = 3p; 5-6 f. = 2p; 7-8 f. = 1p; plus
de 8 f. = 0p)
..... / 15p
Total : Écrire
..... / 25p
Bitte füllen Sie pro Klasse ein Blatt aus und senden Sie die maximale und minimale Punktzahl
sowie den Durchschnittswert jeder Klasse als Mail an : [email protected].
Betreff: „evaluationbap“
Bitte nehmen Sie die ausgefüllten Blätter an die Fragestunde mit.
Herzlichen Dank für die Zusammenarbeit!
Kommission BAP 2011
Caroline Zschokke, Andrea Meier, Marianne Deppeler, Marlise Czaja
Schule: _____________________________________
Klasse: ____________ Anzahl Arbeiten: __________
Durchschnitt erreichte Punkte: ________
Verteilung der erreichten Punkte:
100
80
60
40
20
99
79
59
39
19
98
78
58
38
18
97
77
57
37
17
96
76
56
36
16
95
75
55
35
15
94
74
54
34
14
93
73
53
33
13
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72
52
32
12
91
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51
31
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70
50
30
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89
69
49
29
09
88
68
48
28
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67
47
27
07
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66
46
26
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44
24
04
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03
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62
42
22
02
81
61
41
21
01
Texte pour II Lire et comprendre
Interview : « Sur un bateau, on oublie tous ses soucis ! »
Le Vaudois Michel Thonney a le virus de la mer. Ce mécanicien voyage avec sa femme sur
un voilier1 aux îles des Caraïbes.
Joëlle Challandes : Vous venez d’un tout petit village suisse et vous passez plus de la
moitié de l’année aux Caraïbes sur votre voilier. Qu’est-ce qui s’est passé pour en arriver
5
là?
Michel Thonney : Tout a commencé pendant des vacances en famille marquées par des
colonnes de voitures qui ne roulaient pas… Je ne voulais plus vivre cela. J’ai acheté un
voilier et j’ai tout de suite aimé naviguer2. Je suis vite passé du lac à la mer.
10
J. C. : Mais d’où vous vient cette envie d’aller sur l’eau?
M. T. : Enfant, je regardais avant tout les voiliers depuis le bord du lac Léman. Je les trouvais
super. Mais je ne pensais pas du tout en avoir un plus tard. J’ai peut-être aimé la
navigation3 avant même de le réaliser!
J. C. : Comment votre famille a-t-elle réagi à votre nouvelle vie?
15
M. T. : Quand j’ai dit à ma femme Murielle que j’avais acheté un bateau, elle m’a dit que
j’étais fou. D’abord elle n’était pas du tout d’accord. Maintenant, elle est contente de partir.
Elle aime bien la découverte, mais pas les grandes traversées, que moi j’adore. Notre fils
Yves, lui, a tout de suite aimé naviguer.
J. C. : Naviguer, n’est-ce pas fuir4 quelque chose?
20
M. T. : Peut-être. Mais si fuir, c’est quitter tout ce qui me dérange5, c’est génial! En Suisse, il
faut tout faire vite et c’est surtout l’argent qui compte. En mer, on se couche quand on est
fatigué, on se lève quand on est reposé. On oublie ses problèmes.
J. C. : À quoi pensez-vous quand vous êtes à la barre6?
M. T. : La nuit, j’aime rêver à la barre. Sous les étoiles, je pense à l’univers, et chaque fois, je
réalise que nous sommes si petits.
25
J. C. : Vous philosophez…
M. T. : Sur l’eau, on se soucie seulement de sa santé et de la météo. On découvre des lieux,
des modes de vie7 et des personnes extraordinaires.
J. C. : Par exemple?
1
le voilier
naviguer
3
la navigation
4
fuir qc
5
déranger
6
la barre
7
le mode de vie
2
=
=
=
=
=
=
=
le bateau à voile
voyager en bateau
le voyage en bateau
fliehen vor etwas
stören
das Ruder
die Lebensweise
30
M. T. : Sur une île de Vénézuéla sans route ni éclairage où je suis arrivé, il y avait un petit
poste de douane8. Le douanier9 en est sorti, il a ouvert les bras et m’a salué avec un
grand sourire! Peu après, sur mon bateau, j’ai vu un homme venir près de moi dans son
petit bateau ; il m’a offert du poisson frais. Nous sommes devenus amis. Il vit de peu de
choses, mais il est heureux. Parfois, je regrette de ne pas avoir vécu comme ça. C’est
bien qu’il existe encore des îles que le tourisme n’a pas encore « mangées ».
35
J. C. : Que pensez-vous donc du tourisme de masse?
M. T. : Le comportement10 de quelques touristes me dérange. Ils se croient tout permis,
parce qu’ils ont payé. À mes yeux, on doit respecter la région ou le pays où on voyage.
C’est la même chose dans la navigation. Il y a des voyageurs en bateau qui jettent tout à
la mer. Ce n’est pas acceptable.
40
J. C. : Et la rencontre la plus importante?
M. T. : Il y avait plusieurs rencontres importantes dans ma vie, c’est clair. Mais il y a une
personne que je ne vais pas oublier, c’est le plongeur Albert Falco, qui a découvert la
plongée libre. On l’a rencontré sur l’île de la Martinique. Il avait entendu parler de notre
expédition et nous a invités chez lui pour faire notre connaissance. C’était magnifique. Il
45
nous a dit que ce qu’on faisait était fantastique ; mais lui, bien sûr, il a fait des choses
beaucoup plus extrêmes que nous.
J. C. : Vous quittez la Suisse mais vous y retournez toujours. Pourquoi?
M. T. : Pour la famille et les amis. Je reviens au moins quatre mois par année. Je n’ai rien
contre ma nationalité mais je suis un habitant du monde. Je me sens bien partout.
50
J. C. : Même en Suisse, vous ne restez pas sur terre…
M. T. : En 2002, on m’a proposé de travailler pour l’Exposition nationale – sur des bateaux.
L’ambiance était géniale, je me suis dit: pourquoi pas continuer! Je travaille de temps en
temps pour l’entreprise11 de navigation sur les lacs de Neuchâtel et de Morat12. Ça m’aide
à financer mes voyages.
55
J. C. : Le contraste avec la mer n’est-il pas trop grand?
M. T. : Je souris quand je vois des navigateurs se prendre au sérieux13 sur le lac, c’est
sympa! J’aime bien l’attitude des voyageurs en bateau. Ils oublient leurs problèmes et se
calment.
60
d’après un article paru dans « Coopération » 18/08/2009, interview : Joëlle Challandes
8
la douane
le douanier
10
le comportement
11
l’entreprise (f.)
12
Morat
13
se prendre au sérieux
9
=
=
=
=
=
=
der Zoll
der Zollbeamte
das Verhalten
die Firma
Murten
sich ernst nehmen