Australia

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Australia

Modul
Australia
Schule
Impuls-Regelschule Schmiedefeld
Klassenstufe
9
Fächer
Englisch, Geografie
zeitlicher Umfang
9 bis 10 Stunden + Projekt (2-3 Stunden)
Lernorte
Klassenraum, eventuell Computerkabinett
Lernformen
Unterrichtsgespräch, selbstständige Partner- und
Gruppenarbeit
Zielstellungen in Bezug auf:
Geografie
Sachkompetenz
Methodenkompetenz
Selbst- und Sozialkompetenz
Die Schüler
• können Aussagen zu Natur (Oberfläche, Klima,
Vegetation) und Wirtschaftsraum (Industrie,
Landwirtschaft, Verkehr) Australiens treffen
• können den Einfluss des Menschen auf die
Gestaltung des Lebensraumes aufzeigen
Die Schüler
• sind in der Lage mit Mind Maps,
Lagebeschreibungen, Atlanten zu arbeiten
• können Umrisskarten und Skizzen anfertigen
• können Diagramme (bes. Klimadiagramme) und
Statistiken auswerten
• können Informationstechnik anwenden
(Textverarbeitung, Internetrecherche, PowerpointPräsentation)
Die Schüler
• sind bereit sich anzustrengen und auch über längere
Zeiträume hinweg gewissenhaft zu arbeiten
• kooperieren miteinander
• sind kritikfähig
• üben Toleranz
Zielstellungen in Bezug auf :
Englisch
Sachkompetenz
Die Schüler
•
erwerben Einblick in ausgewählte historische,
geografische und ökonomische Aspekte Australiens
•
setzen sich mit Einstellungen und Lebensweisen in
Australien auseinander
•
können sich mit begrenztem, themenorientiertem
Wortschatz schriftlich und mündlich äußern
•
können sich aufgabengemäß unter Nutzung
sprachlicher Hilfen zunehmend selbstständig äußern
Die Schüler
•
organisieren das gemeinsame Lernen
•
eignen sich Techniken und Verfahren zur Sicherung
der Kommunikation an
•
können mit modernen Medien und
Nachschlagewerken umgehen
•
können Arbeitsergebnisse in der Fremdsprache
präsentieren
Methodenkompetenz
(CC) Chr.Amberg/B.Franzke
Kontakt: [email protected] (ENG), [email protected] (GEO/MATHE)
Selbst- und Sozialkompetenz
Materialien (Lehrer)
Materialien (Schüler)
Die Schüler
•
interessieren sich für Denk- und Lebensweisen in
Australien
•
kooperieren miteinander
•
können mit Konflikten umgehen
•
kommunizieren situationsgerecht und
partnerbezogen in der Fremdsprache
Wandkarte „Australien“
Arbeitsblätter und Folien
Atlas
Arbeitsblätter
Vokabellisten
Schrittfolge
SA- selbstständige Schülerarbeit, UG – Unterrichtsgespräch, GA - Gruppenarbeit
Std. Inhalt
1
2
3
4/5
6
7
Einführung in das Thema & in den
bilingualen Unterricht
a) Einstimmung zum Thema Australien
mit Didgeridoo, Musik,
Filmausschnitten, ppt
b) Word Map erstellen
(fächerübergreifende Thematik
„Australien“ verdeutlichen)
c) Arbeit mit Word Map - geografische
Punkte
d) Schülermeinungen zum bili.Unterricht
sammeln
Allgemeine Fakten und Lage
a) WH der geografischen Begriffe in der
Fremdsprache
b) Allgemeine und geografische Fakten zu
Australien – Hörtext
c) Bestimmen der Lage Australiens im
Gradnetz (Einführung Fachbegriffe
Topografischer Überblick
a) WH geografische Begriffe in FS
b) WH general facts (Überprüfung Tabelle
1)
c) Gestalten einer Umrisskarte (topograf.
Überblick Bundesstaaten, Städte usw.)
Australische Geschichte
a) Internetrecherche: Arbeit mit
fremdsprachlichen Sachtexten,
Darstellen der gewonnenen
Informationen in geeigneter Form
Klima und Vegetation Australiens
a) WH Topografie, Übung zur
Lagebeschreibung
b) Auswertung von Klimadiagrammen,
Beschreibung von Klima- und
Vegetationsmerkmalen
Methodische
Vorgehensweise/
Sozialformen
Materialien/
Medien
CD-Player, CDs
Filme, Karte
Beamer, Laptop
ppt Australien
UG
Tafel, bunte
Kreide/Pinnwand
SA/UG
SA Zettel bis Ende der
UE aufbewahren Vergleich!
Zettel
UG, Mindmapping
Mind Map
SA
Arbeitsblatt, Hörtext von
Kassette/CD
Atlas, Arbeitsblatt
SA
SA/UG
SA/UG
SA
Vokabelliste
Arbeitsblatt aus Std.1
Atlas, Arbeitsblatt
„Australia“
SA
Texte zur Geschichte
Australiens,
NAchschlagewerke
Internet, PC
UG
Wandkarte
Arbeitsblatt „Climate
graph“, Vokabelliste
Hilfeblatt „Wie lese ich
ein Klimadiagramm?“
Arbeitsblatt „Climate and
vegetation“
Atlas
SA/PA
Australische Häuser, Australische Tiere,
Aborigines, Australisches Englisch
8
9
a) Kurzpräsentation zu ausgewählten
GA
Themen (Gruppenvortrag mit
Stichpunktzettel)
Outback
a) WH Klima
UG
b) Merkmale des Outbacks (Erarbeitung
der Landschaftsmerkmale)
c) Zusammenhänge zw. natürlichen
SA/UG
Voraussetzungen & Nutzung durch den
Menschen
a) Test zu Australien
b) Vorbereitung der Länderanalyse
Länderanalyse Australien
ev.
a) Erstellen eines geografischen Readers
2/3
zu Australien in deutscher Sprache
Stun
b) Präsentation des Materials in
den
englischer Sprache
Evaluation
Lehrersicht
Schülersicht
PA oder GA
Texte zum Thema
Wandkarte
Atlas, Umrisskarte
Arbeitsblatt „The
Outback“
Arbeitsblatt zum Test
Arbeitsblätter aus dem
Unterricht,
Nachschlagewerke,
Internet
• Wir haben dieses bilinguale Modul in einer Klasse 9, bestehend aus Haupt- und
Realschülern durchgeführt. Dabei haben wir versucht, in allen Stunden jeweils
zwei Niveaus anzusprechen und zu differenzieren.
• Am spannendsten ist es, wenn beide Kollegen im Unterricht anwesend sind.
(Problem: Stundenplan)
• Die Materialien müssen nach den Stunden noch verändert werden, es muss mehr
sprachliche Übungsphasen geben, wenn die Lexik komplizierter bzw.
umfangreicher ist.
• Die Vorbereitung ist sehr zeitaufwendig, ebenso wie die Nachbereitung.
• Es ist möglich, die wesentlichen geografischen Sachverhalte mit dem in der
9.Klasse zur Verfügung stehenden Vokabular in Englisch zu vermitteln.
• Es ist ratsam, Fragen und Antworten in deutscher Sprache zuzulassen.
• Spezielle geografische Arbeitsweisen können im bilingualen Unterricht gefestigt
werden. (Schüler, die in Englisch leistungsschwächer sind, werden nicht
überfordert.)
• Die Motivation der Schüler ist besser als im „reinen“ Geografieunterricht, die
Leistungen nicht schlechter.
• Die Ergänzungen der Lehrer untereinander sind lustig.
• Mit 2 Lehrern in einem Raum ist der Unterricht entspannter.
• Es ist gut, dass wir in Geografie Englisch gesprochen haben und dass wir in
unserem Vortrag Sachen sagen konnten, die wir sonst nicht gelernt hätten.
• Englisch und Geo zusammen ist schöner als die Fächer einzeln.
• Wir hatten nicht genug Zeit für das Modul.
• Manche Dinge hätte ich vielleicht auf Deutsch besser verstanden.
• Schwerere Wörter in Englisch sollten mehr geübt werden.
Die Auswahl der fremdsprachlichen Sachtexte, auf die sich die folgenden
Arbeitsmaterialien beziehen, erfolgte aus folgenden Materialien:
• Australia and New Zealand. Christine Lindop, Oxford University Press 2001
• Australia. Elizabeth Laird, Longman 1993
• Down Under – Images of Australia. Patricia Fenner, Cornelsen Verlag 1991
Arbeitsblätter zu den einzelnen Stunden
(Englisch)
Niveau 1
Worksheet: Australia
Listen to the text and add the facts you get from the text!
Be careful, there are only two numbers in the text- you will find the rest with the help of your “Atlas” in the
end!
You’ve got 5 minutes time to look through, before listening.
The text will be read twice, within there will be a break of 2 minutes so that you can add.
At the end there will be another ten minutes for completing with using the Atlas.
1st:
General facts
Capital:
Position
Hemisphere: …………….hemisphere
Area: 7,6__,___ square …………….
Oceans around:
(…………..times larger than Germany)
Pacific and …………….Ocean
Inhabitants: __ million
Geo- coordinates:
(……..times less than Germany)
Population density: _._ people per square kilometre
( ___ people per square kilometre than in
Germany)
2nd:
True or false? Mark it …..or …….
a)
Australians speak Australian English which is exactly similar to British English.
b)
All older, big Australian cities are near rivers and the sea.
c)
Canberra became the capital of Australia in 1927.
d)
One- third of Australia is desert.
e)
The highest mountain is 2,228 metres high.
f)
There are some mountains along the east and the west coast.
3rd:
Complete the following sentences with a few words:
a)
Uluru or Ayers Rock is ……….. kilometres long and 3__ metres high.
b)
Uluru is the largest …….or…………….of its kind in the world.
c)
The British came in ………………..to invade Australia.
d)
The Aborigines lived in ………………………..each with it’s own ………..and culture.
e)
Many Aborigines belong to the ……………………..today.
f)
The Great Barrier Reef and the Sydney Opera House are famous…………………………….
4th:
You’ve finished number 1with the help of your Atlas and 2,3 with the help of the text. Take your
Atlas now again and find the geographical position of Australia in the geo- coordinates!
Add them to the grid!
Longitude: between …………degrees …….
Latitude: between………….degrees……..
Niveau 2
end!
1st:
General facts
Capital:
Area:
(…………………………………….than Germany)
Inhabitants:
(……………………………………...than Germany)
Position
Hemisphere:
Oceans around:
Population density:
(…………………………. people per square
kilometre than in Germany)
2nd:
a)
Australians speak Australian English which is exactly similar to British English.
b)
All older, big Australian cities are near rivers and the sea.
c)
Canberra became the capital of Australia in 1927.
d)
One- third of Australia is desert.
e)
The highest mountain is 2,228 metres high.
f)
There are some mountains along the east and the west coast.
3rd:
a)
Uluru or Ayers Rock is ……….. kilometres long and ……………..metres high.
b)
Uluru is the …………………………of its kind in the world.
c)
The British came in ………………..to invade Australia.
d)
The Aborigines lived in ………………………..each with it’s own ………..and culture.
e)
Many Aborigines belong to the ……………………..today.
f)
The Great Barrier Reef and the Sydney Opera House are……………………………….
4th:
Solution
end!
1st:
General facts
Capital: Canberra
Position
Hemisphere: southern hemisphere
Area: 7,617,930 square kilometres
Oceans around:
Pacific Ocean and Indian Ocean
( 21 times larger than Germany)
Inhabitants: 20 million
Geo-coordinates:
( about 4 times less than Germany)
Population density: 2.3 people per square kilometre
( less people per square kilometre than in
Germany)
2nd:
a) Australians speak Australian English which is similar to British English. /false
b) All older, big Australian cities are near rivers or the sea./true
c) Canberra became the capital of Australia in 1927./true
d) One- third of Australia is desert./false
e) The highest mountain is 2,228 metres high./true
f) There are some mountains along the east and the west coast./true
3rd:
a) Uluru or Ayers Rock is three kilometres long and 348 metres high.
b) Uluru is the largest rock or monolith of its kind in the world.
c) The British came in 1788 to invade Australia.
d) The Aborigines lived in family groups each with it’s own language and culture.
e) Many Aborigines belong to the poorest Australians today.
f) The Great Barrier Reef and the Sydney Opera House are famous Australian sights.
4th:
Task:
Niveau 2
1st:
During the next two lessons you will work on the topic “Australian History”.
Use the texts and remember the “Steps for working with a text in English”! Do you remember?
If not, look them up again before you start. This is another training for your written exams in
grade 10!
2nd:
Find a suitable way to collect important information about the Australian History in English (try to find
about 14-15 facts or more.)
Think about: WHO did WHAT WHEN and WHY?
3rd:
Find 2 more things from recent Australian history to add! (Encyclopaedias, Internet)
4th.
Mark the 6 most important information for Australian History!
Niveau 1
Task:
1st:
During the next two lessons you will work on the topic “Australian History”.
Use the texts and remember the “Steps for working with a text in English”! Do you remember?
If not, look them up again before you start.
2nd:
Find a suitable way to collect important information about the Australian History in English!
What do you think is a good way, you have a lot of numbers here.
Think about: WHO did WHAT WHEN and WHY?
Try to find at least 10 facts from the text!
You can use this:
Time
Event
40,000 years ago
………………………………………………..
th
15 century
………………………………………………..
…………
………………………………………………..
1616
……………………………………………….
1770
……………………………………………….
1787
…………………………………………………
1802-36
settlements in other parts of the country
……….
Gold is discovered, start of the Gold Rush
……….
Transportation…………………………..
1901
…………………………………………….
……….
……………………………………………….
3rd
Find 2 more things from recent Australian history to add! (Encyclopaedias, Internet)
4th
Mark the 6 most important information for Australian History!
Solution Timeline Australian History:
TIME
EVENT
40,000 years ago
•
•
15th century
1606
1616
•
•
1770
•
1787
•
1802-1836
1813
1851
1854
•
•
•
•
•
1868
1901
from 1950 to 1985
since 1965
since 1970
till 1974
1999
•
•
•
•
•
•
ancestors of Aborigines came from Asia
first ideas about a “Great South Land”/but no
ship sailed there
Dutchman landed there
another Dutchman, but the Dutch ignored the
country/too dry to settle
Captain James Cook discovered/claimed
Australia for Britain (Botany Bay)
first fleet of the British Navy set sails (11 ships
with governor, convicts and settlers)
settlements in other parts of the country grew
exploring of the interior of the country started
Australian Gold Rush
first railway train
end of transportatioin of convicts/6 colonies
became the Commonwealth of Australia
first Australian parliament met
population doubled
Governors General have been Australians
picked by the Australian government
non-British newcomers
open doors to immigrants
majority vote against a republic and breaking
away from Britain
9. Stunde: Arbeitsauftrag Länderanalyse/Englisch
Country analysis: TASK
Your task for the next 2 or 3 lessons is to give a presentation on your materials to Australia
Concentrate on what you did (poster, brochure etc.), talk about the chapters of your brochure and
explain some important or interesting facts!
GK- about 10-12 sentences (minimum)
EK- about 12-15 sentences (minimum)
Test „ Australia“
Geography :
1. Describe the position of Australia without the help of the atlas!
2. Write down the name of:
the capital
3 other big cities
a river
a mountain
3. Compare the area, the inhabitants and the population density with Germany!
4. What is the difference between the climate and the vegetation in the north, in the middle in the
south?
5. Mark the right facts and fill in the name of two landscapes:
The driest areas are
rain forest
in the north
savannas
in the middle
deserts
in the south
The largest areas are
rain forest
savannas
deserts
for example:
1 .………………………………………………………………………..
2 …………………………………………………………………………
In inner Australia and in the west there are:
no rivers
periodical rivers
lots of rivers
6. What do you know about the “Outback” ? (Write at least 6 sentences- GK and 8 sentences
EK!)
•
•
•
•
education
hemisphere
oceans around
geo coordinates
largest island
culture
language
English
AUSTRALIA
position
politics
people
didgeridoo
• capital
• area (… times
smaller/larger than
Germany)
• inhabitants
(…times more
than Germany)
• population density
(less/more people
per km²)
Music
general facts
plants
Biology
History
Geography
nature
animals
economy
discoveries/
inventions
Aborigines
colonisation
•
•
•
•
industry
agriculture
population
infrastructure
(traffic, …)
• surface
• body of
water
• climate
• vegetation
• soil
• rock/mineral
wealth

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