ZENTRALE KLASSENARBEIT 2010 SEKUNDARSCHULE Englisch

ZENTRALE KLASSENARBEIT 2010
SEKUNDARSCHULE
Englisch
Schuljahrgang 6
Hinweise für Lehrkräfte
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ZENTRALE KLASSENARBEIT 2010
SEKUNDARSCHULE/SCHULJAHRGANG 6
ENGLISCH
HINWEISE FÜR LEHRKRÄFTE
Hinweise zur Vorbereitung
Die Klassenarbeit besteht aus folgenden zwei Teilen:
Teil A: Listening Comprehension,
Teil B: Reading and Writing.
Die Lehrkräfte weisen die Schülerinnen und Schüler zu Beginn der Arbeit auf die
unterschiedlichen Teile der Klassenarbeit hin. Es wird zunächst nur Teil A (Listening
Comprehension) ausgeteilt.
Die Präsentation und Bearbeitung des Teils Listening Comprehension wird zu Beginn
der Arbeit durchgeführt und nach maximal 10 Minuten abgeschlossen. Dieser Teil
besteht aus zwei kurzen Nachrichten auf einem Anrufbeantworter bzw. einer Mailbox
und zwei Dialogen. Um möglichst authentische Lebenssituationen zu imitieren,
werden die Nachrichten auf dem Anrufbeantworter bzw. der Mailbox zweimal
präsentiert, die Dialoge jedoch nur einmal. Alle Höraufgaben befinden sich in der
vorgesehenen Reihenfolge auf der CD.
Die Schülerinnen und Schüler erhalten alle Arbeitsanweisungen von der CD. Die
Arbeitsanweisungen stehen außerdem auch auf den Arbeitsblättern. Für die
Aufgaben 2 und 4 sind die Arbeitsanweisungen der Worksheets verbindlich. Die
Schülerinnen und Schüler sind darauf hinzuweisen, dass nur jeweils eine Antwort
ausgewählt werden kann.
Zur Aufgabenbearbeitung sind die Höraufgaben durch zeitlich vorgegebene Pausen
getrennt.
Ein Anhalten der CD ist nicht vorgesehen.
Nach Beendigung des Teils Listening Comprehension werden die Arbeitsblätter von
der Lehrkraft eingesammelt.
Für den Teil Reading and Writing stehen 35 Minuten Arbeitszeit zur Verfügung. Das
Zählen der geschriebenen Wörter in Aufgabe V erfolgt nach Fertigstellung der Arbeit
bzw. im Anschluss an die vorgegebene Arbeitszeit unter Aufsicht.
Die Arbeit besteht aus 4 Seiten zum Teil A und 6 Seiten zum Teil B.
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SEKUNDARSCHULE/SCHULJAHRGANG 6
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HINWEISE FÜR LEHRKRÄFTE
Tapescripts
Sprecher 1: Task 1: Answering machine
You are going to listen to a message from an answering machine. While
listening tick [9] the correct answers.
You will hear the recording twice.
You now have 10 seconds to look at the task.
(Pause 10 Sekunden)
The recording will begin now.
Sprecher 1: Hello, we are not at home at the moment. Please, leave a message after
the beep.
Sprecher 2: Hello, Sandra. This is Mrs Summer speaking. As you know, Oliver’s 13th
birthday party is on Saturday 24th. We want to arrange a surprise party
for him. Do you think you and Peter could help me? Please call me. My
mobile number is 007 39 49 77 3. I’m in a meeting now, so please call
me after 6 o’clock. Thanks! Bye!
Sprecher 1 (nach der zweiten Präsentation des Textes): That is the end of the task.
Sprecher 1: Task 2: Mailbox
You are going to listen to a message from a mailbox. While listening
tick [9] the correct answers.
You will hear the recording twice.
You now have 10 seconds to look at the task.
(Pause 10 Sekunden)
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SEKUNDARSCHULE/SCHULJAHRGANG 6
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HINWEISE FÜR LEHRKRÄFTE
The recording will begin now.
Sprecher 2: Richard darling. Could you please go to the shop in Leicester Street and
buy the new game Station 6? You know Oliver really wants it for his
birthday. I saw it in the shop window there. I’ve left all my money at
home. It’s on the kitchen table. The game costs £38,99. It’s a very good
price. So, could you please go and get it. Thanks love.
Sprecher 1 (nach der zweiten Präsentation): That is the end of the task.
Sprecher 1: Task 3: In the shop
You are going to listen to a dialogue. While listening tick [9] the correct
answers.
You will hear the recording once only.
You now have 10 seconds to look at the task.
(Pause 10 Sekunden)
The recording will begin now.
Shop assistant: Good morning, Madam, may I help you?
Grandma:
Good morning. I’m looking for a birthday present for my grandson. I
think trousers, shoes or a T-shirt would be nice.
Shop assistant: Let me see. (Wühlgeräusche) We’ve got some really nice T-shirts.
How about this blue one?
Grandma:
Oh no, he hates that colour. Can you show me the green one over
there?
Shop assistant: Here you are, Madam.
Grandma:
Yes, it’s really nice. Have you got it in 146/152 for age 11 – 12.
Shop assistant: Yes, we have … here you are.
Grandma:
Oh, it looks so small. Could you show me a bigger one?
Shop assistant: Sure, here’s the same in size 150/156 for age 12 – 13.
Grandma:
Yes, I think that size will fit. It’s perfect. How much is it?
Shop assistant: It is £12.
Grandma:
That’s cheap. I’ll take it.
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HINWEISE FÜR LEHRKRÄFTE
Sprecher 1: That is the end of the task.
Sprecher 1: Task 4: On Jump Radio
You are going to listen to a radio programme. While listening tick [9] the
correct answers.
You will hear the recording once only.
You now have 10 seconds to look at the task.
(Pause 10 Sekunden)
The recording will begin now.
Alex:
We are back at Party Planner for Jump Radio with Chris and Alex. Today is
such a rainy day that you can’t have a party in the garden.
So, Chris, what’s on the menu today?
Chris: A very special meal, The Raindrop Toast.
Alex:
That sounds good. Tell our listeners how to prepare it.
Chris: For each person you’ll need two slices of bread, two slices of ham, a large
piece of cheese, a tomato and some ketchup.
First cut the tomato into slices, toast the bread under the grill, cover one side
of the bread with ketchup, put the ham and the tomato on it and then cover it
with a large piece of cheese. Put it under the grill again until the cheese
melts. Enjoy.
Alex:
It sounds good, it looks good …
Chris: … now try it.
Alex:
Mmmh, it’s marvellous. Just the right thing for such a rainy day. Mmmh.
Sprecher 1: That is the end of the task.
Time is up. Please stop writing now. That’s the end of the listening test.
Your teacher will collect your papers. Good luck with the reading and
writing test. Goodbye.
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HINWEISE FÜR LEHRKRÄFTE
Hinweise zur Kontrolle und Bewertung
Die Fachschaft Englisch der Schule erarbeitet vor der Korrektur einen
gemeinsamen Erwartungshorizont.
Alle Aufgaben werden nur mit vollen Punkten bewertet.
Teil A: Listening Comprehension
1.
Answering machine
Für die richtige Lösung wird je ein Punkt erteilt:
a)
Mrs Summer
b)
007 39 49 773
Gesamtpunktzahl: 2
2.
Mailbox
Für die richtige Lösung (she has no money) wird ein Punkt erteilt.
Gesamtpunktzahl: 1
3.
In the shop
Für jede richtige Lösung wird ein Punkt erteilt:
a)
Bild von T-Shirt
b)
green
c)
£ 12
Gesamtpunktzahl: 3
4.
On Jump Radio
Für die richtige Lösung (preparing food) wird ein Punkt erteilt.
Gesamtpunktzahl: 1
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HINWEISE FÜR LEHRKRÄFTE
Teil B: Reading and Writing
I
Party drinks
Für jede richtige Lösung wird ein Punkt erteilt.
1
2
3
4
5
6
f
b
h
d
c
g
Gesamtpunktzahl: 6
II
Party words
Für jede richtige Lösung wird ein Punkt erteilt.
presents
food and drink
activities
flowers
cheese
dance
trousers
orange juice
listen to music
bike
sausages
play games
Für Rechtschreibfehler gilt folgende Regelung:
1 – 3 Rechtschreibfehler Æ 1 Punkt Abzug von der Gesamtpunktzahl
ab 4 Rechtschreibfehler
Æ 2 Punkte Abzug von der Gesamtpunktzahl
Gesamtpunktzahl: 9
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III
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HINWEISE FÜR LEHRKRÄFTE
Emma’s room
Für jede richtige Lösung wird ein Punkt erteilt. Rechtschreibfehler werden
angestrichen, aber nicht gewertet.
window
desk
bookshelf
lamp
chair
present
picture
table
TV
chair
bed
door
Gesamtpunktzahl: 6
IV
E-mail to Dan
Der Schwerpunkt dieser Überprüfung liegt
- im Teil a) im Erkennen der Einzelwörter und
- im Teil b) in der richtigen Satzbildung.
Teil a)
Für jeden richtig abgeschriebenen Satz wird ein Punkt erteilt (3 Punkte).
Folgende Lösung wird erwartet:
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HINWEISE FÜR LEHRKRÄFTE
Dear Dan,
Thank you for your nice invitation.
Birthday parties are always fun and I really love them.
I hope your uncle will come to the party, too. (Auch ohne Komma wird der Satz
als richtig gewertet.)
Bei fehlerhaftem Abschreiben der Einzelwörter wird der Punkt nicht erteilt.
Teil b)
Für jeden richtig aufgeschriebenen Satz wird ein Punkt erteilt (3 Punkte). Da der
Schwerpunkt hier auf der richtigen Satzstellung liegt, wird fehlerhafte
Orthografie angestrichen, aber nicht gewertet.
Folgende Lösung wird erwartet:
He always cooks Italian food.
I like his pizza very much.
Have a nice day.
Gesamtpunktzahl: 6
V
E-mail to your English teacher
Es
werden
insgesamt
12
Punkte
vergeben.
Diese
gliedern
sich
folgendermaßen:
Kriterien für den Inhalt (6 Punkte):
- Berücksichtigung der Aufgabenstellung (Textsorte, adressatengerecht,
Themenbezug)
- Ausführlichkeit (Mindestwortzahl eingehalten)
- Folgerichtigkeit der Aussagen/logischer Aufbau
- Umsetzung eigener Ideen
Kriterien für den Gebrauch von Wortschatz und Orthografie (2 Punkte):
- Wortschatz korrekt gebraucht
- Wortschatz altersgemäß umfangreich und variabel
- vereinzelte, nicht sinnentstellende orthografische Fehler können toleriert
werden
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HINWEISE FÜR LEHRKRÄFTE
Kriterien für den Gebrauch der Grammatik (2 Punkte):
- sicherer Gebrauch gelernter grammatischer Strukturen
- durchgängige Verwendung der gewählten Zeitform
- wenige geringfügige grammatische Fehler bei komplexen Strukturen sind
möglich, solange sie nicht die Verständlichkeit beeinträchtigen
Kriterien für die Textgestaltung (2 Punkte):
- überwiegend flüssig und sinnvoll strukturiert
- Verwendung von einfachen Satzverknüpfungen, z. B. and/or/but/because
- variable Satzgestaltung (Satzanfänge, adverbiale Bestimmungen)
Gesamtpunktzahl: 12
Insgesamt (Teil A und Teil B) sind in dieser Arbeit 46 Punkte zu erreichen. Die
Notenvergabe erfolgt auf der Grundlage des RdErl. des MK vom 1. 7. 2003 (SVBl.
LSA S. 195), zuletzt geändert durch RdErl. vom 8. 3. 2009 (SVBl. LSA S. 66)
Bewertungstabelle
Note
Punkte
1
46 – 43
2
42 – 37
3
36 – 30
4
29 – 23
5
22 – 11
6
unter 11
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Ergänzende Informationen zu den Aufgaben
Fachspezifische Grundlagen
-
Rahmenrichtlinien Sekundarschule: Förderstufe Englisch (1997)
-
Lehrplan Sekundarschule Englisch: Erprobungsfassung 3. 8. 2009
-
Schreiben des Kultusministeriums vom 23. 7. 2009 an die Schulleiterinnen und
Schulleiter der Sekundarschulen, Gesamtschulen und sonstigen Förderschulen (Az.:
24.1-83201/83212)
-
Zentrale Klassenarbeiten im 6. Schuljahrgang – Hinweise zum Ziel und zur Konzeption.
Nichtamtlicher Text vom 21. 5. 2007 (SVBl. LSA S. 178)
Grundsätze für die Konzeption der zentralen Klassenarbeiten
(1)
Gegenstand der zentralen Klassenarbeit sind Aufgaben zum Überprüfen des
Hörverstehens sowie des Leseverstehen und des Schreibens.
Es werden folgende Kompetenzen vorausgesetzt:
-
Verstehen kurzer Texte,
stilles Lesen von Texten, in denen bekanntes Sprachmaterial in freier/
variierter Anordnung enthalten ist,
Informationsentnahme aus dem Text,
Zuordnen von Sätzen und Bildern,
Erschließen der Bedeutung unbekannter Wörter,
Grundregeln der Groß- und Kleinschreibung,
Interpunktion.
Außerdem bezieht sich die Klassenarbeit auf den Themenbereich „Meine
Familie/Feiern“ bzw. auf die Kommunikativen Inhalte des Lehrplanes „Persönliches
Umfeld/Familie und Freundeskreis“.
(2)
Die zentrale Klassenarbeit ist altersgemäß komplex angelegt. Die Aufgaben stellen in
ihrer Gesamtheit vielfältige und differenzierte Anforderungen. Die zentrale
Klassenarbeit berücksichtigt die Anforderungsbereiche I, II und III entsprechend den
Angaben im RdErl. des MK vom 1. 7. 2003 (SVBl. LSA S. 195), zuletzt geändert
durch RdErl. vom 8. 3. 2009 (SVBl. LSA S. 66).
(3)
In der zentralen Klassenarbeit werden die im Englischunterricht üblichen
Aufgabenformate verwendet. Es handelt sich um geschlossene (speziell im Teil A)
und offene Aufgaben (Teil B/V).
Beim Lösen der Aufgaben sollen die Schülerinnen und Schüler inhaltliches
Verständnis und sprachliche Kompetenzen, insbesondere bei der kreativen
Sprachanwendung, nachweisen.
(4)
Die Aufgaben werden den Schülerinnen und Schülern in Form von Arbeitsblättern
vorgelegt.
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Tabelle1:
Übersicht über Aufgaben, Kompetenzen, Bewertungseinheiten und Anforderungsbereiche
Aufgaben
Kurzbezeichnung
Kompetenz
Teil A
Hörverständnis/Detail- und
Globalverständnis
Teil B/I
Leseverstehen/Zuordnen von Sätzen
und Bildern
Teil B/II
Leseverstehen/Kategorisieren
gelernter Lexik
Teil B/III
Leseverstehen/Einordnen von
Gegenständen in einen Lageplan
Teil B IVa)
Schreiben/Erkennen von
Einzelwörtern
Teil B IVb)
Schreiben/Erkennen der Wortstellung
Teil B V
Kreatives Schreiben/E-Mail
AFB
I
AFB
II
AFB
III
Summe
2
5
7
6
6
9
9
6
6
3
3
3
14
Summe der Punkte
20
3
12
12
12
46
Tabelle 2:
Übersicht über Anforderungsbereiche im Rahmen der zentralen Klassenarbeit
AFB I
AFB II
AFB III
Summe
Anzahl der Punkte absolut
14
20
12
46
Anzahl der Punkte in %
30
44
26
100
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