Leistungsbeurteilung im Fach Sport

FSG Geldern
Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung im Fach Sport
Die rechtlich verbindlichen Grundsätze der Leistungsbewertung sind im Schulgesetz (§ 48 SchulG NRW vom 14.02.2012), in der Ausbildungs- und
Prüfungsordnung für die Sekundarstufe I (§ 6 APO – SI vom 10.07.2011) sowie in der Ausbildungs- und Prüfungsordnung für die gymnasiale Oberstufe (§ 13-16
APO-GOSt B vom 10.07.2011) dargestellt. Da im Pflichtunterricht des Faches Sport in der Sekundarstufe I keine Klassenarbeiten und Lernstandserhebungen
vorgesehen sind, erfolgt die Leistungsbewertung ausschließlich im Beurteilungsbereich „Sonstige Leistungen im Unterricht“. Dabei bezieht sich die
Leistungsbewertung insgesamt auf die im unterrichtlichen Zusammenhang erworbenen Kompetenzen in allen Kompetenzbereichen (Bewegungs- und
Wahrnehmungskompetenz, Methodenkompetenz und Urteilskompetenz) und berücksichtigt unterschiedliche Formen der Lernerfolgsüberprüfung (vgl. KLP Sport
Sek I, 2011, S. 37-39).
Im Kurssystem der gymnasialen Oberstufe ergibt sich die jeweilige Kursabschlussnote in einem Kurs mit schriftlichen Arbeiten (Klausuren) aus den Leistungen
im Beurteilungsbereich „Klausuren“ (§ 14 APO-GOSt B) und den Leistungen im Beurteilungsbereich „Sonstige Mitarbeit“ (§ 15 APO-GOSt B). Die
Kursabschlussnote wird gleichwertig aus den Endnoten beider Beurteilungsbereiche gebildet. Eine rein rechnerische Bildung der Kursabschlussnote ist
unzulässig, vielmehr ist die Gesamtentwicklung der Schülerin oder des Schülers im Kurshalbjahr zu berücksichtigen. Im Leistungskurs ist die Anzahl und Dauer
von Klausuren wie folgt geregelt: Q 1: zwei vierstündige Klausuren pro Halbjahr; Q 2.1: zwei fünfstündige Klausuren; Q 2.2: Vorabiturklausur unter
Abiturbedingungen (4,25 Zeitstunden mit Auswahlmöglichkeit). Bei Kursen ohne Klausuren ist die Endnote im Beurteilungsbereich „Sonstige Mitarbeit“ die
Kursabschlussnote (vgl. § 13 APO-GOSt B). In der Jahrgangsstufe EF haben interessierte Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit eine Probeklausur zu
schreiben, die sich auf die im Unterricht erarbeiteten Inhalte aus den Bereichen Aufwärmen, Bewegungslehre und Wahrnehmung bezieht. Die Probeklausur wird
von der entsprechenden Fachlehrkraft korrigiert, mit den Schülerinnen und Schülern besprochen und fließt angemessen in den Beurteilungsbereich „Sonstige
Mitarbeit“ ein.
Die Leistungsbeurteilung im Sportunterricht setzt sich aus drei Bereichen zusammen:
1. Messbare Leistung: sportliche Leistung, Bewegungsqualität, Lernfortschritt; mündliche Beteiligung am Unterricht; ggf. schriftliche Leistungen.
2. Soziale Kompetenz: Einhalten von Regeln, Kooperationsfähigkeit, Empathiefähigkeit; Einsatz und Mitarbeit in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeitphasen.
3. Personale Kompetenz: Anstrengungsbereitschaft; Lernfortschritt (s. auch 1.); Engagement in allen Bereichen des SU; Selbstständigkeit; Kreativität.
Die Gewichtung kann abhängig von der Akzentuierung des Unterrichtsvorhabens variieren. Dabei sollte die messbare Leistung bei der Beurteilung mindestens
50% betragen. Für jedes Unterrichtsvorhaben werden die Kriterien zur Leistungsbeurteilung den Schülern vorgestellt.
Der pädagogische Gesamteindruck (d.h. die Bereiche 2 und 3) kann sich bis zum Umfang von einer Notenstufe auf die Zeugnisnote auswirken. Für die Bildung
der Zeugnisnote sind die Ergebnisse punktueller wie auch unterrichtsbegleitender Lernerfolgsüberprüfungen zu verwenden.
Zu 1.: Messbare Leistung
 Bei der punktuellen Überprüfung werden alle Schüler nach einem bestimmten Unterrichtsabschnitt vor die gleiche Anforderung gestellt. Sie ermöglicht eine
objektive Rückmeldung über Lernerfolge, indem sie Handlungsergebnisse erfasst, die von allen Schülern unter vergleichbaren Bedingungen erbracht werden
(z.B. Fitness- und Ausdauerleistungstests bzw. Qualifikationsnachweise wie Schwimmabzeichen und Sportabzeichen).
 Beiträge zu Unterrichtsgesprächen: Kenntnisse sachlich und terminologisch richtig wiedergeben und reflektiert anwenden; Ergebnisse übersichtlich
strukturiert zusammenfassen. Schriftliche Leistungen wie Ausfüllen und Entwickeln von Bobachtungs- oder Analysebögen; Skizzierung von
Aufwärmprogrammen oder Unterrichtsplanungen.
 Das Anfertigen von Protokollen gehört zum Einüben studienvorbereitender Arbeitstechniken, wie z.B. konzentriertes Beobachten und Zuhören. Diese

besondere Übungsgelegenheit bietet sich auch im Sportunterricht auf der Übungsstätte und zwar vor allem für Schüler, die zeitweise sportunfähig sind und
am Sportunterricht nicht bewegungsaktiv teilnehmen können.
Hausaufgaben können die Arbeit im Unterricht ergänzen. Sie dienen einerseits seiner Vorbereitung und andererseits der Festigung und Sicherung des dort
Erarbeiteten. Im Fach Sport können sie auch bewegungsbezogen gestellt werden und sich z.B. auf eine Übungs-, Gestaltungs- oder Trainingsaufgabe
beziehen.
Zu 2.: Soziale Kompetenz:
 Regeln kennen und akzeptieren, sich fair verhalten.
 Hilfe- und Sicherheitsstellung leisten; aktiv und selbständig beim Auf- und Abbau engagieren.
 Partner- und Gruppenkorrektur: Sportliche Bewegungen und Taktik analysieren und angemessen korrigieren; konstruktiv auf Beiträge oder Korrekturen
eingehen
 Gestaltungsaufgaben produktiv mitgestalten.
 Kooperativ mit anderen zusammenarbeiten, sich ggf. zurücknehmen können.
 Teile des Sportunterrichtes übernehmen, z.B. Übungen vormachen oder erklären, an anderer Stelle erworbenes Fachwissen (Vereinssport) als Experte
weitergeben, Ähnliches ist auch durch vorbereitete Referate möglich.
Zu 3.: Personale Dimension:
 Selbständig und kreativ mitarbeiten und Übungs- und Arbeitsergebnisse präsentieren.
 Kontinuierliche Anstrengungsbereitschaft zeigen - Gerade sportmotorisch schwächere Schüler können hier zeigen, dass sie sich anstrengen und in ihren
Möglichkeiten Lernerfolge erzielen.
 Sich motiviert auf Unterrichtsgegenstände einlassen und aktiv/konstruktiv mitarbeiten.
 Aktiv Aufgaben und Rollen, wie z.B. Schiedsrichter, Zuspieler, Beobachter oder Trainer übernehmen.
Außerunterrichtliche Leistungen
„Außerunterrichtliche Leistungen im Schulsport wie z. B. leistungssportliches Engagement, die Teilnahme an Schulsportwettkämpfen, die Ausbildung zur
Sporthelferin oder zum Sporthelfer sowie ehrenamtliche Tätigkeiten sind verbindlich als Bemerkungen auf dem Zeugnis zu vermerken, sind jedoch nicht Teil der
Sportnote. Der Erwerb von Qualifikationsnachweisen zum Schwimmen ist im Zeugnis zu vermerken“ (vgl. KLP Sport Sek I, 2011, S. 39).
Stand: April 2013 (Beschluss der Fachkonferenz vom 26.10.2012 und der Dienstbesprechung vom 19.04.2013)
Leistungsbeurteilung Schwimmen
I. Jahrgangsstufe 5 (2. Halbjahr)
Grundlage:
Schülerinnen und Schüler, die alle Bedingungen des Jugendschwimmabzeichens (JSA) in Gold erfolgreich absolvieren, erhalten mindestens
die Note „gut“. Das JSA in Silber ergibt mind. die Note „befriedigend“, das JSA in Bronze die Note „ausreichend“. Zusätzlich erhalten die
Schülerinnen und Schüler eine entsprechende Zeugnisbemerkung.
Differenzierung sehr gut - gut: Für die Einteilung ist die folgende Tabelle zu verwenden:
Bedingung
JSA Gold
(= gut)
sehr gut
600m
50m Brust
25m Kraul
50m Rücken Streckentauchen
(Kraul
oder
Grätschschwung
ohne
Armtätigkeit)
keine
15m
Zeitvorgabe
24:00,00
1:10,00
keine
Zeitvorgabe
17:00,00
1:05,00
0:25,00
und 1:10,00
sehr
gute
Technikdemo
20m
Tieftauchen (3 50m
kleine
TransportTauchringe)
schwimmen
Sprung
2m Tiefe
keine
Zeitvorgabe
3m
3,60m Tiefe
1:20,00
3m
II. Jahrgangsstufe 8 (1. Halbjahr)
Grundlage:
Schülerinnen und Schüler, die alle Bedingungen des Rettungsschwimmabzeichens in Bronze erfolgreich absolvieren, erhalten mindestens die
Note "gut". Zusätzlich erhalten sie eine entsprechende Zeugnisbemerkung.
Differenzierung sehr gut - gut: Für die Einteilung ist die folgende Tabelle zu verwenden:
Bedingung
DLRG
(= gut)
200m
(100 100m
StreckenBauchlage/100 Kleiderschwimmen tauchen
Rückenlage
ohne
Armtätigkeit)
10:00,00
4:00,00
15m
Tieftauchen
50m
(5kg
Ring Transportfußund schwimmen
kopfwärts)
50m
Schleppen
Kombinationsübung Theorietest
2 * 2-3m Tiefe keine
Zeitvorgabe
keine
Zeitvorgabe
keine Zeitvorgabe
5:00,00
2 *
Tiefe
1:50,00
1:05,00
2:45,00
25m
sehr gut
3,60m 1:10,00
mind.
24
richtige
Antworten
mind.
29
richtige
Antworten
Ausdauerleistung: Der Kernlehrplan Sport sieht auch eine Überprüfung der Langzeitausdauerfähigkeit vor. In Anlehnung an die sportpraktische Abiturprüfung im
LK Sport wird die Leistung im 800m Schwimmen (Schwimmartenwechsel ist möglich) überprüft. Die erste Erprobung findet im Schuljahr 2012/13 statt. Die
folgende Wertungstabelle wird nach der ersten Erprobung eventuell verändert.
sehr gut
gut
befriedigend
ausreichend
mangelhaft
ungenügend
Jungen
19:00,00
20:00,00
22:15,00
25:00,00
28:00,00
über 28:00,00
Mädchen
20:10,00
21:10,00
23:25,00
26:10,00
29:10,00
über 29:10,00
Stand: Dezember 2012 (Beschluss der Fachschaft Sport vom 12.12.2012)
Leistungsbeurteilung Leichtathletik
Grundlage:
Sprung
Die Werte für die einzelnen Noten in den verschiedenen Disziplinen wurden rechnerisch von den Abiturwerten abgeleitet.
Hochsprung Mädchen
10/11
12
1
0,80 m
1,00 m
2
0,75 m
0,95 m
3
0,70 m
0,90 m
4
0,65 m
0,85 m
5
0,60 m
0,80 m
13
1,10
1,05
1,00
0,95
0,90
m
m
m
m
m
14/15
1,25 m
1,20 m
1,10 m
1,00 m
0,95 m
16/29
1,30 m
1,25 m
1,15 m
1,05 m
1,00 m
LK
1,38
1,32
1,24
1,15
1,06
16/17
1,50 m
1,40 m
1,30 m
1,20 m
1,10 m
18/29
1,55 m
1,45 m
1,35 m
1,25 m
1,15 m
m
m
m
m
m
Hochsprung Jungen
10/11
12
1
0,95 m
1,10 m
2
0,90 m
1,05 m
3
0,85 m
1,00 m
4
0,80 m
0,95 m
5
0,75 m
0,90 m
13
1,25
1,20
1,15
1,10
1,05
m
m
m
m
m
14/15
1,40 m
1,30 m
1,20 m
1,10 m
1,00 m
Weitsprung Mädchen
10/11
12
1
2,79 m
3,26 m
2
2,58 m
3,01 m
3
2,33 m
2,72 m
4
2,08 m
2,43 m
5
1,76 m
2,17 m
13
3,61
3,22
3,01
2,69
2,37
m
m
m
m
m
14/15
3,78 m
3,48 m
3,15 m
2,81 m
2,49 m
16/ 29
4,07 m
3,74 m
3,38 m
3,02 m
2,66 m
LK
4,37
4,07
3,74
3,38
3,02
14/15
4,55 m
4,19 m
3,74 m
3,28 m
16/17
5,01 m
4,62 m
4,12 m
3,62 m
18/29
5,15 m
4,73 m
4,24 m
3,70 m
Weitsprung Jungen
10/11
12
1
2,96 m
3,41 m
2
2,73 m
3,14 m
3
2,53 m
2,80 m
4
2,33 m
2,56 m
13
3,98
3,67
3,37
3,07
m
m
m
m
LK
1,60
1,50
1,40
1,30
1,20
m
m
m
m
m
m
m
m
m
m
LK
5,51
5,15
4,73
4,24
m
m
m
m
5
Sprint
2,13 m
100 m – Lauf
10/11
1
-2
-3
-4
-5
--
2,32 m
Mädchen
12
------
2,72 m
13
------
100 m – Lauf Jungen
10/11
12
1
--2
--3
--4
--5
---
13
------
75 m – Lauf Mädchen
10/11
12
1
-13,0 sek
2
-13,6 sek
3
-14,4 sek
4
-15,2 sek
5
-16,0 sek
13
12,7
13,3
14,1
14,8
15,6
75 m –Lauf Jungen
10/11
12
1
-12,5
2
-13,1
3
-13,9
4
-14,7
sek
sek
sek
sek
13
12,1
12,7
13,5
14,3
2,88 m
14/15
14,8 sek
15,8 sek
16,8 sek
17,6 sek
18,4 sek
sek
sek
sek
sek
sek
sek
sek
sek
sek
3,17 m
3,20 m
3,70 m
16/17
14,6 sek
15,5 sek
16,5 sek
17,3 sek
18,1 sek
18/29
14,4 sek
15,3 sek
16,2 sek
17,1 sek
18,0 sek
LK
13,8
14,4
15,3
16,2
17,1
14/15
14,1 sek
14,7 sek
15,7 sek
16,7 sek
17,7 sek
16/17
13,3 sek
13,9 sek
14,8 sek
15,8 sek
16,8 sek
18/29
12,8 sek
13,4 sek
14,2 sek
15,1 sek
16,0 sek
14/15
12,5 sek
13,1 sek
13,9 sek
14,7 sek
15,5 sek
16/17
12,3 sek
12,9 sek
13,7 sek
14,5 sek
15,3 sek
18/29
12,2 sek
12,8 sek
13,6 sek
14,4 sek
15,2 sek
14/15
11,6 sek
12,2 sek
13,0 sek
13,8 sek
16/17
10,8 sek
11,4 sek
12,2 sek
13,0 sek
18/29
-----
sek
sek
sek
sek
sek
LK
12,2
12,8
13,4
14,2
15,1
sek
sek
sek
sek
sek
LK
11,2
11,7
12,2
12,8
13,6
LK
-----
sek
sek
sek
sek
sek
5
Wurf
--
15,5 sek
15,1 sek
50 m – Lauf Mädchen
10/11
12
1
8,8 sek
8,3 sek
2
9,3 sek
8,8 sek
3
9,8 sek
9,3 sek
4
10,4 sek
9,9 sek
5
11,2 sek
10,7 sek
13
7,8 sek
8,3 sek
8,8 sek
9,4 sek
10,2 sek
50 m –Lauf Jungen
10/11
12
1
8,7 sek
8,0 sek
2
9,2 sek
8,5 sek
3
9,7 sek
9,0 sek
4
10,3 sek
9,6 sek
5
11,1 sek
10,3 sek
13
7,6
8,1
8,6
9,2
9,9
Kugel Mädchen
10/11
12
(3kg)
1
-4,74 m
2
-4,20 m
3
-3,66 m
4
-3,12 m
5
-2,58 m
Kugel Jungen
10/11
1
2
3
----
12
(3kg)
7,10 m
6,37 m
5,48 m
sek
sek
sek
sek
sek
14,5 sek
14/15
------
14/15
------
13,8 sek
--
16/17
------
18/29
------
16/17
------
18/29
------
--
13
(3kg)
5,27 m
4,67 m
4,06 m
3,46 m
2,86 m
14/15
(3kg)
5,79 m
5,13 m
4,47 m
3,81 m
3,15 m
16/17
(3kg)
6,32 m
5,60 m
4,88 m
4,16 m
3,44 m
18/29
(4kg)
6,85 m
6,06 m
5,22 m
4,40 m
3,58 m
LK
(4kg)
8,25 m
7,59 m
6,85 m
6,06 m
5,22 m
13
(3kg)
8,19 m
7,35 m
6,32 m
14/15
(4kg)
8,19 m
7,35 m
6,32 m
16/17
(5kg)
8,75 m
7,85 m
6,75 m
18/29
(6kg)
8,75 m
7,85 m
6,75 m
LK
(6kg)
9,50 m
8,75 m
7,85 m
4
5
---
4,50 m
3,58 m
5,20 m
4,23 m
5,20 m
4,23 m
5,55 m
4,85 m
5,55 m
4,85 m
6,75 m
5,55 m
Schlagball (80g)
10/11
1
16,65 m
2
15,26 m
3
13,70 m
4
12,14 m
5
10,58 m
Mädchen
12
21,76 m
19,95 m
17,91 m
15,87 m
13,83 m
13
29,44
27,00
24,23
21,47
18,71
m
m
m
m
m
14/15
35,85 m
32,86 m
29,50 m
26,14 m
22,78 m
16/17
40,94 m
37,55 m
33,71 m
29,87 m
26,03 m
18/29
47,37 m
43,42 m
38,98 m
34,54 m
30,09 m
Schlagball (80g)
10/11
1
23,75 m
2
21,87 m
3
19,63 m
4
16,87 m
5
13,87 m
Jungen
12
32,06 m
29,53 m
26,50 m
22,78 m
18,73 m
13
42,75
39,37
35,33
30,37
24,98
m
m
m
m
m
14/15
------
16/17
------
18/29
------
Wurfball (200g) Mädchen
10/11
12
1
14,08 m
17,92 m
2
12,91 m
16,43 m
3
11,59 m
14,75 m
4
10,27 m
13,07 m
5
8,95 m
11,39 m
13
23,04
21,12
18,96
16,80
14,64
m
m
m
m
m
14/15
26,88 m
24,64 m
22,12 m
19,60 m
17,08 m
16/17
32,00 m
29,34 m
26,34 m
23,34 m
20, 34 m
18/29
34,56 m
31,68 m
28,44 m
25,20 m
21,96 m
Wurfball (200g) Jungen
10/11
12
1
21,37 m
26,15 m
2
19,69 m
24,06 m
3
17,66 m
21,59 m
4
15,19 m
18,56 m
5
12,49 m
15,26 m
13
33,25
30,62
27,47
23,62
19,42
m
m
m
m
m
14/15
38,00 m
35,00 m
31,40 m
27,00 m
22,20 m
16/17
45,13 m
41,56 m
37,29 m
32,06 m
26,36 m
18/29
------
Lauf
800 m –Lauf Mädchen
10/11
12
1
4:15 min
3:30
2
4:30 min
3:40
3
5:00 min
4:09
4
5:30 min
4:40
5
6:00 min
5:10
min
min
min
min
min
13
3:50
4:00
4:29
5:00
5:30
800 m –Lauf Jungen
10/11
12
1
3:20 min
3:10
2
3:50 min
3:30
3
4:20 min
4:00
4
4:50 min
4:30
5
5:20 min
5:00
min
min
min
min
min
13
------
1000 m – Lauf Jungen
10/11
12
1
5:00 min
4:40 min
2
5:30 min
5:10 min
3
6:00 min
5:40 min
4
6:30 min
6:10 min
5
7:00 min
6:40 min
2000 m – Lauf Mädchen
10/11
12
1
-12:20 min
2
-12:50 min
3
-13:20 min
4
-13:50 min
5
-14:20 min
13
4:10
4:40
5:10
5:40
6:10
13
12:00
12:30
13:00
13:30
14:00
14/15
3:45 min
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2000 m – Lauf Jungen
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Stand: April 2013 (Beschluss der Fachschaft Sport vom 19.04.2013)
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Leistungsbeurteilung Projektkurs Sport
I.
Schaubild Zusammensetzung der Kursabschlussnote
KURSABSCHLUSSNOTE
Jahresnote – gleichgewichtig aus:
A) Prozessbezogener Teil:
Note „Sonstige Mitarbeit“
(Endergebnis der Leistungen des 1. und 2. Halbjahres)
Unterrichtsbeiträge, Planungs- und Organisationsleistungen, Portfolio
B) Produktbezogener Teil:
Präsentation mit Kursarbeit
Kursarbeit:
 8-12 Seiten
 wissenschaftlicher Standard
 Ersatz für Facharbeit
 individuelle Themenwahl
Präsentation (max. 10 min)
Themenfestlegung:
spät. 01.02.2013
Abgabe: spät. 03.05.2013
II.
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
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III.
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
Beispiele für die individuelle Themeneingrenzung von Kursarbeiten:
Umgang mit behinderten Kindern und Jugendlichen in ausgewählten Sportarten (z. B. Judo, Schwimmen, Tanz, Fußball, etc.)
Sportangebote für schwerstbehinderte Kinder und Jugendliche
Umgang mit Schülerinnen und Schülern mit bestimmten Behinderungen (z. B. Down-Syndrom, Autismus, etc.)
Inklusion, Integration, Separation – Diskussion unterschiedlicher Ansätze
...
Mögliche Indikatoren für die Leistungsbeurteilung:
kreative, weiterführende Impulse
Steuerung des Planungsprozesses
Kooperative Steuerung der Gruppenprozesse
Portfolio
Sachgerechte Recherche
Selbstständige Themenfindung
Stand: August 2012