RSEEG : Formes affirmatives et négatives

RSEEG : Formes affirmatives et négatives
SEANCE 1 – Découverte de la notion
Fiche de préparation
Matériel :
Objectifs principaux :




 Transposer à l’oral une phrase
affirmative en phrase négative.
qu’à
la
forme
négative, le verbe est encadré par
« ne » et « pas » ou « n’ » et « pas ».
 Comprendre
Texte par élève et agrandi
Colliers figurines du verbe
Etiquettes phrases
Grandes étiquettes mots
Organisation :
 Travail collectif
 Travail individuel
1. Lecture et compréhension du texte

Laisser les élèves lire silencieusement avant de faire lire à haute voix. Poser quelques questions pour vérifier la
compréhension. Quand le texte s’y prête, organiser une lecture dialoguée avec acteurs et narrateurs.
2. Mise en scène









Faire venir un garçon et une fille au tableau pour jouer la scène. Distribuer au garçon une étiquette-phrase. Il la
lit : « Je veux dessiner ». La fille doit trouver le contraire. Faire valider par le groupe-classe.
Adopter la même démarche pour les autres phrases. Inviter plusieurs élèves à participer.
Distribuer et faire lire une étiquette-mot à chaque enfant. Enoncer la phrase « le téléphone sonne ». Demander
aux enfants qui possèdent les bonnes étiquettes de venir se placer debout face à la classe.
Demander au groupe classe de trouver à l’oral la phrase qui dit le contraire. Les élèves portant les mots « ne »
et « pas » viennent se placer au bon endroit dans la phrase. Faire valider par le groupe-classe.
Demander aux élèves de chercher le verbe puis de trouver quels petits mots encadrent le verbe. Demander aux
enfants qui tiennent ces mots de lever la main pour bien mettre en évidence l’encadrement du verbe.
Faire conclure :
Le mot « sonne » est le verbe de la phrase. Il est encadré par « ne » et « pas ».
Donner un collier figurine à l’élève portant le verbe et lui demander de trouver que l’infinitif est le verbe sonner.
Afficher les étiquettes de la phrase au tableau. Faire souligner le verbe en rouge et écrire V au-dessous. Faire
entourer les petits mots « ne » et « pas ».
Utiliser la même démarche pour les phrases suivantes : « Ma grand-mère cueille du muguet » ; « Je ramasse
ma chaussette » ; « Il fait toujours beau ».
Préciser que lorsque le verbe de la phrase le verbe de la phrase est encadré par les mots comme « ne »
et « jamais », la phrase s’appelle une phrase négative. Expliquer qu’à l’oral on oublie souvent une des
deux négations : par exemple « je mange pas à la cantine »mais qu’en réalité, nous devrions dire « je
ne mange pas à la cantine ».
 Annexes
Exercice 1
Texte
Mise en scène
Colliers
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CE1
RSSEEG : Formes affirmatives et négatives
Léa la chipie
 Annexe 1 : Texte
Léa, la chipie, ennuie son grand frère
Pierre qui dessine calmement.
« Laisse-moi, Léa, je veux être seul, dit
Pierre.
Mais Léa reprend en l’imitant :
– Ne me laisse pas, Léa, je ne veux
pas être seul !
–
Mais
si,
je
veux
dessiner
tranquillement.
– Mais non, je ne veux pas dessiner
tranquillement,
rétorque
Léa,
espiègle.
– Arrête de dire le contraire de moi,
crie Pierre.
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CE1
– N’arrête pas de dire le contraire de
moi, reprend la fillette en riant.
– Tu m’agaces ! hurle Pierre.
– Tu ne m’agaces pas ! rétorque
alors Léa.
Pierre en a vraiment assez, il se
demande comment faire pour se
séparer de cette chipie…
Il réfléchit et déclare :
– Ma petite soeur est intelligente !
Et Léa aussitôt reprend sans réfléchir :
– Ma petite soeur n’est pas
intelligente ! »
Enfin ! Cette fois elle s’est fait
piéger…
RSSEEG : Formes affirmatives et négatives
CE1
Je veux dessiner.
Pierre dessine
calmement.
Léa ennuie son frère.
Je suis sage.
Je veux être seul.
Mon frère dessine.
Ma sœur est intelligente.
Tu m’agaces.
Le téléphone sonne
Ma
du
ramasse
Je
chaussette
ma
jamais
fait
toujours
beau
il
muguet
ne
pas
Grand-mère cueille
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 Annexe 2 : Mise en scène
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 Annexe 3 : Colliers figurines
La forme négative
CE1
1
La forme négative
CE1
Entoure tous les « ne »/ « n’ » et « pas ». Souligne les verbes
1
encadrés par ces mots en rouge.
encadrés par ces mots en rouge.
La forme négative
1
Entoure tous les « ne »/ « n’ » et « pas ». Souligne les verbes
encadrés par ces mots en rouge.
La forme négative
CE1
1
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CE1
Entoure tous les « ne »/ « n’ » et « pas ». Souligne les verbes
Entoure tous les « ne »/ « n’ » et « pas ». Souligne les verbes
encadrés par ces mots en rouge.
CE1
RSEEG : Formes affirmatives et négatives
SEANCE 2 – Consolidation de la notion
Matériel :
Fiche de préparation
Objectifs principaux :
 Comprendre qu’à l’écrit, la
négation est obligatoirement
double.
 Repérer des phrases négatives
correctes à l’écrit.
 Transposer
une
phrase
affirmative en phrase négative
à l’écrit.
 Etiquettes phrases collectives
 Grandes étiquettes « ne, pas, n’, jamais,
toujours » en plusieurs exemplaires
 Etiquettes phrases par binôme et agrandi
Organisation :
 Recherche collective puis en binômes
 Travail collectif
 Travail individuel
1. Manipulation et recherche

Procéder à un rappel collectif :




Afficher au tableau les étiquettes des phrases affirmatives ainsi que les grandes étiquettes des mots exprimant la négation.
Faire lire une première phrase à voix haute. Demander aux élèves de chercher la forme négative de cette phrase.
Envoyer un élève découper la phrase et faire insérer les étiquettes des mots marquant la négation.
Faire valider et justifier les propositions par le groupe-classe (« n’ » au lieu du « ne » et « jamais » au lieu de « pas
toujours ».
Distribuer et faire découper les étiquettes à chaque binôme. Pendant ce temps, afficher les étiquettes collectives au
tableau.
Demander aux enfants de trier les phrases en conservant les phrases négatives correctement construites et en écartant les
autres. Les laisser rechercher en binôme.
Faire une mise en commun à l’aide des grandes étiquettes affichées au tableau. Passer rapidement sur les points qui n’ont
pas posé problème et insister sur les difficultés. Faire ressortir qu’à l’écrit une phrase négative comporte deux mots qui
expriment la négation.
Faire relire la liste des phrases négatives correctes et les afficher au tableau. Faire lire à voix haute les phrases négatives non
correctes et demander aux élèves d’apporter la correction.
Dans un second temps, demander aux élèves de souligner en rouge sur leurs étiquettes-phrases le verbe de chaque phrase
négative et d’écrire V au-dessous. Faire valider par le groupe-classe. Faire entourer les deux mots de négation. Insister sur
le fait que le verbe est le mot encadré par « ne » et « pas » dans les phrases négatives.





Comment faire pour mettre une phrase à la forme négative ? Quels sont les mots que l’on utilise ? Où se trouve
le verbe ?
2. Synthèse et élaboration de la règle
Organiser cette élaboration à partir d’un questionnement oral. Puis écrire le mémo au tableau phrase par phrase.
Pour écrire une phrase à la forme négative, on ajoute le plus souvent les deux petits mots « ne » ou « n’ » et
« pas ».
Exemples : Tu parles  Tu ne parles pas. Lucas écoute  Lucas n’écoute pas.
Pour trouver le verbe conjugué dans la phrase, on peut utiliser la forme négative. Le verbe se trouve toujours entre
les deux mots « ne … pas ».
 Annexes et exercices
Ex.1 : Associer formes
négatives et affirmatives
d’une même phrase
Manipulations
Leçon
Exercices
Ex.2 : Identifier des
phrases négatives et
reconnaitre les marques de
négation
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
RSSEEG : Formes affirmatives et négatives
CE1
 Annexe 4 : Manipulations
Je mange à la cantine.
Cet été vous irez à la mer.
Je ne mange pas de viande.
On va pas à la piscine.
Mon père répare sa voiture.
Léa n’est pas gentille avec son frère.
Demain matin, nous irons au restaurant.
La neige recouvre les arbres.
Il ne skie jamais.
Mon copain ne danse pas bien !
Je dors pas chez ma mamie ce soir.
ne
ne
ne
ne
ne
n’
n’
n’
n’
n’
toujours
pas
toujours
pas
toujours
pas
pas
toujours
pas
jamais jamais jamais jamais jamais
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Marie crie toujours.
La phrase négative
 J’apprends :
 Pour écrire une phrase à la forme négative, on ajoute le plus
souvent les petits mots « ne » et « pas » ou « n’ » et « pas ».

G03
__
Léa est contente
Léa n’ est pas contente.
 Pour trouver le verbe dans une phrase, on peut utiliser la
forme négative. En effet, le verbe se trouve toujours entre les
 Annexe 5 : Leçons
G03
__
petits mots qui marquent la négation «ne…pas ».
La poubelle ne sent pas bon.
 Je vérifie que j’ai bien compris :
 J’apprends :
 Pour écrire une phrase à la forme négative, on ajoute le plus
souvent les petits mots « ne » et « pas » ou « n’ » et « pas ».

Léa est contente
Léa n’ est pas contente.
 Pour trouver le verbe dans une phrase, on peut utiliser la
forme négative. En effet, le verbe se trouve toujours entre les
petits mots qui marquent la négation «ne…pas ».

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
La phrase négative
La poubelle ne sent pas bon.
 Je vérifie que j’ai bien compris :
La forme négative
CE1
La forme négative
CE1
1
Relie chaque phrase à sa forme négative.
1
Relie chaque phrase à sa forme négative.
2
Souligne en vert les phrases négatives correctes.
2
Souligne en vert les phrases négatives correctes.
Entoure les mots qui marquent la négation.
Entoure les mots qui marquent la négation.
La forme négative
11
Relie chaque phrase à sa forme négative.
2
Souligne en vert les phrases négatives correctes.
Entoure les mots qui marquent la négation.
La forme négative
CE1
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CE1
1
Relie chaque phrase à sa forme négative.
2
Souligne en vert les phrases négatives correctes.
Entoure les mots qui marquent la négation.
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SEANCES 3 ET 4 – Entrainement
Fiche de préparation
Matériel :
Objectifs principaux :
 Fiche d’exercices
 Cahier du jour
 Réinvestir ses connaissances dans
des exercices d’application et dans
une courte production d’écrit.
 Mémoriser des notions essentielles.
Organisation :
 Travail individuel
 Correction individuelle ou collective
1. Séance 3 : Exercices de systématisation



Avant de distribuer la fiche, faire remémorer les notions abordées au cours des séances précédentes, puis faire
relire la leçon à voix haute par un ou plusieurs élèves.
Distribuer la fiche correspondante et laisser les élèves lire silencieusement la consigne du premier exercice.
Demander à un élève de lire cette dernière à voix haute, puis la faire reformuler par un autre.
Laisser les élèves chercher individuellement puis procéder à une correction collective ou individuelle en fonction
de l’exercice et des difficultés éprouvées par les élèves.
2. Séance 4 : Production d’écrit



Chaque élève s’essaie à écrire sur son cahier de brouillon ; circuler pour apporter une aide individualisée.
Corriger individuellement les productions et faire recopier au propre.
Proposer un temps d’échange où chaque enfant va lire sa production au reste de la classe.
 Exercices
Ex.3 : Savoir transposer une phrase affirmative en
phrase négative.
Ex.4 : Savoir transposer une phrase négative en phrase
affirmative.
Systématisation
Ex.3 et 4 : Trouver le verbe dans une phrase en se
servant des marques de la négation.
Ex.1:

Production d’écrit
Ecrire trois phrases à la forme négative en
respectant une contrainte formelle et
grammaticale.
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CE1
Formes affirmatives et négatives
Prénom :
Date :
1
Ecris le contraire de ces phrases en les mettant à la forme négative.
2
Dans chaque phrase négative, souligne le verbe en rouge et écris V en dessous.
2
Ecris le contraire de ces phrases en les mettant à la forme affirmative :
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CE1
La forme négative
CE1
1
La forme négative
CE1
Ecris trois phrases négatives qui disent ce qu’il ne faut pas faire
1
pour garder ses dents en bonne santé.
pour garder ses dents en bonne santé.
Tu peux t’aider des mots suivants : bonbons / dentiste / brosser.
1
Ecris trois phrases négatives qui disent ce qu’il ne faut pas faire
pour garder ses dents en bonne santé.
Tu peux t’aider des mots suivants : bonbons / dentiste / brosser.
La forme négative
CE1
1
Ecris trois phrases négatives qui disent ce qu’il ne faut pas faire
pour garder ses dents en bonne santé.
Tu peux t’aider des mots suivants : bonbons / dentiste / brosser.
Tu peux t’aider des mots suivants : bonbons / dentiste / brosser
La forme négative
CE1
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La forme négative
CE1
Ecris trois phrases négatives qui disent ce qu’il ne faut pas faire
1
Ecris trois phrases négatives qui disent ce qu’il ne faut pas faire
pour garder ses dents en bonne santé.
Tu peux t’aider des mots suivants : bonbons / dentiste / brosser
La forme négative
CE1
1
Ecris trois phrases négatives qui disent ce qu’il ne faut pas faire
pour garder ses dents en bonne santé.
Tu peux t’aider des mots suivants : bonbons / dentiste / brosser