2006 Medical Education Conference - The Association of Faculties

Transcription

AFMC – CAME – CFPC – MCC – RCPSC
Partnerships for
Improving Health Care
2006 Medical
Education
Conference
ACÉM – AFMC – CMC – CMFC – CRMCC
Créer des partenariats
pour améliorer la qualité
des soins de santé
Conférence de 2006
sur l’éducation
médicale
April 29–May 3
London Convention Centre
and Hilton London
du 29 avril au 3 mai
et Hilton London
Sir Frederick G. Banting Square
“The birthplace of insulin”
Sir Frederick G. Banting Square
« Le berceau de l’insuline »
List of Acronyms
AFMC
AMS
CAME
CAPER
CaRMS
CFMS
CFPC
CME
COFM
CPDiQ
CVDPCFMQ
EFPPEC
MAC-COFM
MCC
NACCFM
PGME
RCPSC
UGME
Association of Faculties of Medicine of Canada
Associated Medical Services Inc.
Canadian Association for Medical Education
Canadian Post-M.D. Education Registry
Canadian Resident Matching Service
Canadian Federation of Medical Students
College of Family Physicians of Canada
Continuing Medical Education
Council of Ontario Faculties of Medicine
Continuing Professional Development and Issues of Quality
Québec Associate Deans of Undergraduate Medical Education
Conference (22nd)
Educating Future Physicians in Palliative and End-of-Life Care
Medical Admissions Committee – Council of Ontario Faculties of Medicine
Medical Council of Canada
National Association of Canadian Chairs of Family Medicine
Postgraduate Medical Education
Royal College of Physicians and Surgeons of Canada
Undergraduate Medical Education
Liste des acronymes
ACÉM
AFMC
AMS
CAM-CFMO
CAPER
CaRMS
CFMO
CMC
CMFC
CPDiQ
CRMCC
CVDPCFMQ
ÉMC
EMPo
EMPr
FÉMC
FFMSPFV
NACCFM
Association canadienne pour l’éducation médicale
Association des facultés de médecine du Canada
Associated Medical Services Inc.
Comité d’admissions médicales – Conseil des facultés de médecine de
l’Ontario
Système informatisé sur les stagiaires post-M.D. en formation clinique
Service canadien de jumelage des résidents
Conseil des facultés de médecine de l’Ontario
Conseil médical du Canada
Collège des médecins de famille du Canada
Formation professionnelle continue et les questions de qualité
Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada
Conférence (22e) des vice-doyens aux études de premier cycle des
facultés de médecine du Québec
Éducation médicale continue
Enseignement médical postdoctoral
Enseignement médical prédoctoral
Fédération des étudiants en médecine du Canada
Former les futurs médecins dans les soins palliatifs et de fin de vie
Association des directeurs de départements de médecine familiale du Canada
Table of Contents
Table des matières
Conference Goal, Objectives and Study Credits . . . . . . . . . . . . . . . . 5
General Information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Meeting Room Locations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Participant Index . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Program Overview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Welcome Message . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
But de la conférence, objectifs et crédits de formation . . . . . . . . . . . . 5
Emplacements des salles de réunion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Liste des participants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Message de bienvenue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Renseignements généraux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Synthèse du programme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
EDUCATION SESSIONS AND SPECIAL EVENTS
SÉANCES PÉDAGOGIQUES ET ACTIVITÉS SPÉCIALES
Aboriginal Medical Education Special Interest Group
– Workshop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
AFMC Awards Luncheon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
AFMC Workshop
– “What’s Next for Distributed
Medical Education?” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
CAME – Awards / Lecture & Luncheon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
CAME Workshops
A: “What Educational “BIASes”…” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
B: “Mission Impossible?…” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
C: “Physician and Medical Student Health…” . . . . . . . . . . . . . 51
ACÉM – Les Prix / Conférence et Déjeuner . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Affichages
Horaire des présentations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Séances animées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23, 31
Titres et auteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Atelier de l'AFMC
– « À quoi ressemble l’avenir de l’éducation
médicale ‘ hors les murs? ’ » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Ateliers de la conférence . . . . . . . . . . . . 20, 21, 29, 30, 32, 36, 38, 39
Ateliers de l’ACÉM
A : « Quels préjugés éducationnels influent… » . . . . . . . . . . . 50
suite…
continued…
2006 Medical Education Conference
1
Conférence de 2006 sur l’éducation médicale
Table of Contents (continued)
CaRMS – Forum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
CME Research Sub-committee –
Research Presentations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
Get Yourself Ready to Move with the Music! . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Global Health Resource Group – Workshop . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Institutional Advancement Resource Group
– Workshops . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26, 29, 35
Libraries Committee – Workshop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Medical Informatics Resource Group
Open House . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Reception . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Memorial University of Newfoundland
– Faculty of Medicine – Reception . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
National Clinical Skills Working Group – Workshop . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Plenary Sessions
Partnerships: Interprofessional Teams… . . . . . . . . . . . . . . 26
Future of Assessment… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Social Accountability – Affirmative Action
or Freedom of Choice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Posters
Facilitated Sessions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23, 31
Table des matières (suite)
B : « Mission impossible?… » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
C : « Santé des médecins et des étudiants… » . . . . . . . . . . . 51
CaRMS – Forum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Cérémonie d’ouverture et Conférence commémorative
J. Wendell Macleod de l’AFMC – AMS . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Comité de la recherche et des études supérieures
– Atelier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Comité des bibliothèques – Atelier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Déjeuner de remise des prix de l’AFMC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Exposés sur la R&D . . . . . . . . . . 21, 22, 32, 33, 34, 36, 37, 38, 39, 40
Groupe de ressources en développement institutionnel
– Ateliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26, 29, 35
Groupe de ressources en informatique médicale
– Portes ouvertes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
– Réception . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Groupe de ressources en santé à l'échelle mondiale
– Atelier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Groupe de ressources sur le professionnalisme
– Atelier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Groupe de travail national sur les compétences cliniques
– Atelier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Titles/Authors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Viewing Schedule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Professionalism Resource Group – Workshop . . . . . . . . . . . . . . . . 13
R&D Presentations . . . . . . . . . . . 21, 22, 32, 33, 34, 36, 37, 38, 39, 40
Research & Graduate Studies Committee
– Workshop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
University of Ottawa – Faculty of Medicine – Reception . . . . . . . . . 15
UWO – Schulich School of Medicine & Dentistry
– Reception . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Welcoming Ceremony and AFMC –
AMS J. Wendell Macleod Memorial Lecture . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Welcoming Reception . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Workshops of the Conference . . . . . . . . . . . . . . . . . 20, 21, 29, 30, 32, 36, 38, 39
Groupe d’intérêt sur l’enseignement médical
aux autochtones – Atelier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
– Faculté de médecine – Réception . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Préparez-vous à bouger au son de la musique! . . . . . . . . . . . . . 34
Réception de bienvenue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Séances plénières
Les partenariats : Des équipes interprof… . . . . . . . . . . . . . 26
L’avenir de l’évaluation… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Responsabilité sociale – Action positive
par opposition à liberté de choix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Sous-comité de la recherche en ÉMC
– Présentations de recherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Université d’Ottawa – Faculté de médecine – Réception . . . . . . . . . 15
UWO – Faculté de médecine & de soins dentaires Schulich
– Réception . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
PARTNERS’ MEETINGS
AFMC
Admissions and Student Affairs Committee . . . . . . . . . . . . . . . . . 13, 14, 19
Admissions Officers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
AFMC Awards Luncheon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Annual Business Meeting and Board of Directors . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
RÉUNIONS DES PARTENAIRES
ACÉM
ACÉM – Les Prix / Conférence et Déjeuner . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Assemblée générale annuelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
continued…
suite…
2
Canadian Post-M.D. Education Registry . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11, 12
Continuing Medical Education Committee . . . . . . . . . . . . . . . . . 13, 17
CME Research Sub-committee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25, 35
Continuing Professional Development and Issues of Quality (CPDiQ) 11
Council of Deans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13, 18, 29
Educating Future Physicians in Palliative and End-of-Life Care 11, 12, 17
Faculty Development Committee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Gender and Equity Issues Committee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Global Health Resource Group . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Health Care Needs of the Francophone Minorities
Outside of Québec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Institutional Advancement Resource Group . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26, 29, 35
Libraries Committee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19, 31
Medical Informatics Resource Group . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13, 15
Postgraduate Medical Education Committee . . . . . . . . . . . . . . . 16, 31
PGME & UGME Deans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
PGME Administrators Group . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14, 20
PGME Committee & CFPC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
PGME Committee with Observers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Professionalism Resource Group . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Research and Graduate Studies Committee . . . . . . . . . . . . . . . 14, 18
Ateliers
A : « Quels préjugés éducationnels influent… » . . . . . . . . . . . 50
B : « Mission impossible?… » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
C : « Santé des médecins et des étudiants… » . . . . . . . . . . . 51
Comité exécutif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Conseil d’administration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Groupe d’intérêt sur l’enseignement médical aux autochtones . . . . . 31
AFMC
Assemblée générale annuelle et Conseil d’administration . . . . . . . . 36
Atelier : « À quoi ressemble l’avenir de l’éducation
médicale ‘ hors les murs ’ ? » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Comité de formation du corps professoral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Comité de la recherche et des études supérieures . . . . . . . . . . 14, 18
Comité de l’éducation médicale continue . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13, 17
Sous-comité de la recherche en ÉMC . . . . . . . . . . . . . . . . 25, 35
Comité de l’enseignement médical postdoctoral . . . . . . . . . . . . 16, 31
Comité de l’EMPo avec observateurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Comité de l’EMPo et CMFC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Doyens de l’EMPo et doyens de l’EMPr . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Groupe administratif de l’EMPo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14, 20
Undergraduate Medical Education Committee . . . . . . . . . . . 10, 12, 19
UGME & PGME Deans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
UGME Administrative Group . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28, 31
Workshop – “What’s Next for Distributed Medical Education?” . . . . . 49
Comité de l’enseignement médical prédoctoral (EMPr) . . . . 10, 12, 19
Doyens de l’EMPr et doyens de l’EMPo . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Groupe administratif de l’EMPr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28, 31
Comité des admissions et affaires étudiantes . . . . . . . . . . . 13, 14, 19
Administrateurs des admissions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Comité des bibliothèques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19, 31
Comité sur les questions de l’égalité des sexes et de l’équité . . . . . 18
Conseil des doyens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13, 18, 29
Déjeuner de remise des prix de l’AFMC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Des médecins et des soins de qualité pour les
communautés francophones minoritaires . . . . . . . . . . . . . . . 13
Formation professionnelle continue et les questions de qualité (CPDiQ) 11
Former les futurs médecins dans les soins palliatifs
et de fin de vie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11, 12, 17
Groupe de ressources en développement institutionnel . . . . 26, 29, 35
Groupe de ressources en informatique médicale . . . . . . . . . . . . 13, 15
Groupe de ressources en santé à l’échelle mondiale . . . . . . . . . . . . 18
Groupe de ressources sur le professionnalisme . . . . . . . . . . . . . . . 13
Système informatisé sur les stagiaires post-M.D.
en formation clinique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11, 12
CAME
Annual Business Meeting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Board of Directors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
CAME – Awards / Lecture & Luncheon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Executive Committee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Special Interest Group on Aboriginal Medical Education . . . . . . . . . 31
Workshops
A: “What Educational “BIASes”…” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
B: “Mission Impossible?…” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
C: “Physician and Medical Student Health…” . . . . . . . . . . . . . . . . 51
CFPC
CFPC and AFMC-PGME Committee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
CFPC and RCPSC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
RCPSC
CFPC and RCPSC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
suite…
continued…
3
OTHER MEETINGS & EVENTS
Academic Faculty Affairs Group . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Associate Deans of PGME of Faculties of Medicine in Québec . . . . 25
Canadian Federation of Medical Students . . . . . . . . . . . . . . . 10, 11, 12, 14
International Programs and Partnerships . . . . . . . . . . . . . . . 11, 13, 14
Canadian Resident Matching Service . . . . . . . . . . . . . . . . . 14, 18, 41
Communication Skills Special Interest Group . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Community and Public Health Special Interest Group . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Complementary and Alternative Medicine Working Group . . . . . . . . 31
e-Council of Ontario Faculties of Medicine Committee . . . . . . . . . . . . . . . 18
Electives Coordinators Special Interest Group . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Information Technology Group . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Medical Admissions Committee – Council of Ontario
Faculties of Medicine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Medical Education: Evaluation Studies Network . . . . . . . . . . . . . . . 25
MUN – Faculty of Medicine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
National Association of Canadian Chairs of Family Medicine . . . . . . 19
National Clinical Skills Working Group . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
National qBank Project . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Physician Health and Well Being . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
CMFC
CMFC et Comité de l’EMPo de l’AFMC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
CMFC et CRMCC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
CRMCC
CMFC et CRMCC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
AUTRES RÉUNIONS ET ACTIVITÉS
Association des directeurs de départements de
médecine familiale au Canada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Comité d’admissions médicales – Conseil des
facultés de médecine de l’Ontario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Conférence (22e) des vice-doyens aux études de premier cycle
des facultés de médecine du Québec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
e-Comité du Conseil des facultés de médecine de l’Ontario . . . . . . 18
Éducation médicale : Réseau des études d’évaluation . . . . . . . . . . 25
Fédération des étudiants en médecine du Canada . . . . . 10, 11, 12, 14
Programmes et partenariats internationaux . . . . . . . . . 11, 13, 14
Groupe d’intérêt spécial des coordonnateurs des cours facultatifs . . 19
Groupe d’intérêt spécial sur la santé publique et communautaire . . 25
Groupe d’intérêt sur les techniques de communication . . . . . . . . . . 20
Groupe de la technologie d’information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Québec Associate Deans of Undergraduate Medical
Education Conference (22nd) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Université de Sherbrooke / University of British Columbia . . . . . . . . 15
University of Ottawa – Faculty of Medicine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
UWO – Schulich School of Medicine & Dentistry . . . . . . . . . . . . . . . 15
Groupe de travail national sur les compétences cliniques . . . . . . . . 14
Groupe de travail sur la médecine complémentaire et médecine douce . 31
Groupe des affaires facultaires universitaires . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
MUN – Faculté de médecine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Projet national de banque de questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Santé et bien-être des médecins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Service canadien de jumelage des résidents . . . . . . . . . . . . 14, 18, 41
Université d’Ottawa – Faculté de médecine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Université de Sherbrooke / University of British Columbia . . . . . . . . 15
UWO – Faculté de médecine & de soins dentaires Schulich . . . . . . 15
Vice-doyens aux études postdoctorales des
facultés de médecine du Québec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Breakfast/Lunch on the Run?
Petit déjeuner/dîner à la course?
Note: The Market Café at the Hilton will open at 06:00 from
Saturday–Tuesday inclusive.
Note : Le Market Café du Hilton ouvrira ses portes dès 6 h,
du samedi au mardi inclusivement.
The Hilton will also provide a kiosk (beverages, muffins,
croissants, sandwiches) which will be situated in front of J.J.
Keys Lounge from 07:00 to 13:30 on Saturday and Sunday.
Le Hilton mettra également à votre disposition un kiosque où
seront vendus boissons, muffins, croissants, bagels et
sandwiches. Ce kiosque sera situé devant le salon J.J. Keys
et ouvert entre 7 h et 13 h le samedi et le dimanche.
4
Conference Goal: To enhance medical education “best practices”
in Canada — Partnerships for Improving Health Care
Conference Objectives:
• to promote collaboration in education, research and health care
• to develop curricular and evaluation strategies for competency
based medical education
• to foster dialogue around medical education and continuing professional development to address priority Canadian health needs
Program Committee:
Meridith Marks, Ottawa, CAME (Committee Chair)
Richard Birtwhistle, Kingston, MCC
Francis Chan, London, AFMC
Diane Delva, Kingston, CFPC
Jean Gray, Halifax, Past-chair
Kenneth Harris, London, RCPSC
Carol Herbert, London, AFMC
Sue Maskill, Ottawa, Secretariat
Ramses Wassef, Montreal, CAME
Conférence de 2006 sur l'éducation médicale
But de la conférence : Rehausser les « meilleurs pratiques » en
matière d’éducation médicale au Canada — Créer des partenariats
pour améliorer la qualité des soins de santé
Objectifs de la conférence :
• promouvoir la collaboration en matière d’éducation, de recherche
et de soins de santé
• élaborer des stratégies pédagogiques et d’évaluation en ce qui a
trait à l’éducation médicale basée sur les compétences
• encourager le dialogue portant sur l’éducation médicale et le perfectionnement professionnel continu afin de traiter des principaux besoins en matière de santé au Canada
Comité chargé de la conférence :
Meridith Marks, Ottawa, ACÉM (Présidente du comité)
Richard Birtwhistle, Kingston, CMC
Francis Chan, London, AFMC
Diane Delva, Kingston, CMFC
Jean Gray, Halifax, Présidente sortant
Kenneth Harris, London, CRMCC
Carol Herbert, London, AFMC
Sue Maskill, Ottawa, Secrétariat
Ramses Wassef, Montréal, ACÉM
Study Credits:
This program meets the accreditation criteria of the College of
Family Physicians of Canada and has been accredited for up to
17.25 MAINPRO M1 credits.
Crédits de formation :
Ce programme satisfait aux critères d’agrément du Collège des
médecins de famille du Canada et a été approuvé pour un
maximum de 17,25 crédits MAINPRO M1.
This event is an Accredited Group Learning Activity (Section 1) as
defined by the Maintenance of Certification program of The Royal
College of Physicians and Surgeons of Canada. This program
has been reviewed and approved by Continuing Medical
Education, Schulich School of Medicine & Dentistry, The
University of Western Ontario.
Cet événement est une activité d’apprentissage de groupe
agréée (Section 1), telle que définie par le programme de
Maintien du certificat du Collège royal des médecins et
chirurgiens du Canada. Ce programme a été revu et approuvé
par le bureau de la Formation médicale continue, Faculté de
médecine & de soins dentaires, University of Western Ontario.
5
Welcome Message
Dear friends,
The faculty, staff and students of the Schulich School of
Medicine & Dentistry are delighted to welcome you to London for
the 2006 Medical Education Conference from April 29 to May 3,
2006. The conference theme is "Partnerships for Improving
Health Care". The commitment to social accountability of the 5
organizations that are the sponsors of the conference is reflected Carol Herbert
in plenary sessions that will consider how to ensure that health
care professionals will learn to work together, across professional
boundaries, to provide optimal patient-centred care; how to create
competency-based medical education across the educational continuum; and how to meet the medical care needs of Canadians, balancing between affirmative action and freedom of choice.
One hundred and fifty years old, London is known as the “Forest
City”, recognized for its wonderful park systems and trails along the
Thames River. You will find streets named Piccadilly, Cheapside,
Pall Mall, and many other reminders that English settlers established London. London is home to The University of Western
Ontario, which prides itself on providing the best student experience in a research-intensive university. Founded in 1878,
Western’s campus is the most beautiful in Canada.
London has a proud medical history. Don’t miss seeing Banting
Message de bienvenue
Chers amis,
Le corps professoral, le personnel et les étudiants de la Schulich
School of Medicine & Dentistry sont ravis de vous accueillir à London
pour la Conférence de 2006 sur l’éducation médicale qui se tiendra
du 29 avril au 3 mai 2006. Le thème de la conférence est « Créer
des partenariats pour améliorer la qualité des soins de
santé ». L’engagement envers la responsabilité sociale des 5 organisations qui parrainent la conférence se reflète dans les assemblées
plénières où l’on étudiera comment veiller à ce que les professionnels des soins de santé puissent apprendre à collaborer, en faisant
fi des frontières professionnelles, afin d’offrir des soins optimaux
centrés sur les patients, comment créer une éducation médicale
axée sur les compétences dans l’ensemble du continuum éducationnel et finalement, comment satisfaire les besoins en soins médicaux des Canadiennes, en tentant de trouver le juste équilibre entre
l’action positive et la liberté de choix.
Comptant 150 ans d’existence, London est connue comme étant la
« ville forêt », en raison de ses merveilleux systèmes de parcs et nombreux sentiers sillonnant la rivière Thames. Les rues aux noms évocateurs de Piccadilly, Cheapside, Pall Mall et autres témoignent de
l’héritage britannique laissé par les colons anglais. London abrite la
University of Western Ontario, qui se targue d’offrir à ses étudiants la
House National Historic Site. Banting conceived the idea that led to
the discovery of insulin while he was a lecturer at Western, where
Collip was Dean. Other heroes include Henry Barnett and Charlie
Drake, who advanced our knowledge of stroke and aneurysm
treatment, and Murray Barr, who described the Barr body. These
individuals are among the luminaries in the Canadian Medical Hall
of Fame, which is housed in a beautiful building in downtown
London. The most recent London inductee into the Hall is Ian
McWhinney, considered the godfather of Canadian Family
Medicine.
We know you will enjoy your time in our city, and that you will
take home great memories of an outstanding conference.
meilleure expérience au sein d'une université à forte densité de
recherche. Fondé en 1878, le campus de la UWO est le plus beau
au Canada.
London est fière de son histoire médicale. Ne manquez pas de
visiter Banting House, un lieu historique national. À l’époque où le
Dr Collip était doyen de la Faculté de médecine de l’UWO, le Dr
Banting y était chargé de cours. Il a été à l’origine de l’idée ayant
mené à la découverte de l’insuline. Parmi les autres grands noms
du domaine médical, on compte Henry Barnett et Charlie Drake qui
nous ont permis d’en apprendre davantage sur les AVC et le
traitement des anévrismes ainsi que Murray Barr, qui a décrit le
corps de Barr. Ces grands hommes font partie des sommités du
Temple de la renommée médicale canadienne installé dans un très
bel édifice du centre-ville de London. La dernière personne de
London à y avoir été intronisée est le Dr Ian McWhinney, considéré
comme le parrain de la médecine familiale canadienne.
Nous savons que vous apprécierez votre séjour dans notre ville et que
vous garderez d’excellents souvenirs de cette conférence exceptionnelle.
Carol P. Herbert
Dean, Schulich School of Medicine & Dentistry
Chair, AFMC Board of Directors
Carol P. Herbert
Doyenne, Faculté de médicine & de soins dentaires Schulich
Présidente du Conseil d’administration de l’AFMC
6
General Information
Renseignements généraux
The Final Program will be provided on-site to meeting registrants
as well as posted on the web-site (www.afmc.ca/pages/annual
_meetings_2006.html) by April 1st.
Le programme final sera distribué sur place aux personnes
inscrites à l’assemblée, en plus d’être affiché sur le site web (www.
afmc.ca/pages/fr_assemble_annuelles_2006.html) dès le 1er avril.
LONDON
The beautiful city of London is located on the Thames River which
flows absolutely everywhere in the city. The Forks of the Thames
remains its sentimental heart where you will find a series of parks.
Slightly to the east, the original buildings around Talbot and King
are home to upscale restaurants, galleries and shops.
Although the history of London begins in 1793, when LieutenantGovernor John Graves Simcoe selected the Forks of the Thames
as his choice for the future site for the capital of the province, the
city itself was not founded until 1826. By that year the provincial
capital had long been located at Toronto. The decade of the 1870s
saw lines of new mansions rising along Queens and Grand
Avenues, visible reflections of the city’s wealth. New institutions,
such as the London Psychiatric Hospital and St. Joseph’s Hospital
came into being. Huron College was established in 1863 and the
University of Western Ontario followed in 1878.
LONDON
La magnifique ville de London est située sur la Thames, rivière sillonnant toute la ville. Le cœur sentimental de la ville où l’on retrouve nombre de parcs demeure Forks of the Thames (littéralement la
« fourche » de la Thames). Légèrement à l’est, les édifices
d’époque près des rues Talbot et King abritent restaurants haut de
gamme, galeries d'art et boutiques.
Bien que l’histoire de London débute en 1793, année où le lieutenant-gouverneur John Graves Simcoe choisit Forks of the
Thames comme emplacement futur de la capitale de la province,
la ville en elle-même n’a été fondée qu’en 1826. À cette date, la
capitale provinciale avait depuis longtemps été établie à Toronto.
Durant les années 1870, on vit s’ériger de nouveaux manoirs le
long des avenues Queens et Grand, témoignage indéniable de la
richesse de la ville. De nouvelles institutions comme le London
Psychiatric Hospital et le St. Joseph's Hospital y virent également
le jour. Le Huron College fut établi en 1863, suivi par l’University of
Western Ontario en 1878.
For information regarding local services and events, visit
www.schulich.uwo.ca/MEC/ developed by Schulich School of
Medicine & Dentistry.
Pour obtenir des renseignements sur les services et les événements locaux, consultez le site web www. schulich.uwo.ca/MEC/
créé par la Faculté de médecine & de soins dentaires Schulich.
CONFERENCE VENUES
SITES DE LA CONFÉRENCE
300 York Street Tel.: (519) 661-6200
London ON N6B 1P8 Toll Free: 1 (800) 203-1992
www.londoncc.com
Fax: (519) 661-5990
CC
300, rue York
Tél. : (519) 661-6200
London ON N6B 1P8 Sans frais : 1 (800) 203-1992
www.londoncc.com
Téléc. : (519) 661-5990
Hilton London
300 King Street
London ON N6B 1S2
Fax: (519) 439-9672
HL
Hilton London
300, rue King
Tél. : (519) 439-1661
London ON N6B 1S2 Sans frais : 1 (800) 210-9336
Téléc. : (519) 439-9672
Tel: (519) 439-1661
Toll Free: 1 (800) 210-9336
www.hilton.com/en/hi/groups/private_groups/yxulohf_acm/index.jhtml
www.hilton.com/en/hi/groups/private_groups/yxulohf_acm/index.jhtml
Conference Rate: $145 single/double
Tarif de la conférence :
The education sessions (plenaries, workshops, R&D sessions and
poster presentations) will be held at the London Convention
Centre.
Les séances d’éducation (plénières, ateliers, séances de R&D et
présentations par affiches) se dérouleront au Centre des congrès de
London (London Convention Centre).
145$ chambre – simple/ou double
continued…
7
The cut-off date for the conference rate is March 27th. After this
date, reservations will continue to be taken on a space available
basis and the applicable rate at that time will be offered.
La date limite pour obtenir le taux promis aux participants à la
conférence sera la 27 mars. Après cette date, il sera encore possible de faire des réservations selon les disponibilités. Le taux
applicable sera offert à ce moment-là.
TRAVEL
We have appointed Air Canada as the official airline for the annual
conference.
Special Air Canada convention fares* (within Canada):
• 15% off Executive Class J
• 5% off Executive Class C
• 15% off Latitude Plus
• 10% off Latitude
• 5% off Tango Plus
* no Saturday night stay over required; discounts not applicable to
seat sales
Contact Air Canada’s convention reservations at 1-800-361-7585
(in Montréal 514 393-9494) or your travel agent and take advantage of special discounted airfares. Our conference code,
CV060158, must appear on the ticket in order to support our organization. Please note that the convention code only applies to online reservations made through a travel agency.
DÉPLACEMENTS
Air Canada a été nommé transporteur officiel pour notre conférence.
Tarifs de groupe spéciaux* (au Canada) d’Air Canada :
• 15% de rabais sur la classe affaires J
• 5% de rabais sur la classe affaires C
• 15% de rabais sur Latitude Plus
• 10% de rabais sur Latitude
• 5% de rabais sur Tango Plus
* nul besoin de rester un samedi soir; les rabais ne s’appliquent
pas aux soldes de places
Appelez la ligne d’inscription d’Air Canada au 1-800-361-7585 (à
Montréal faites le 514 393-9494) ou votre agent de voyages pour
inscrire votre billet auprès d’Air Canada conférence, peu importe le
tarif que vous aurez choisi. Notre code de la conférence,
CV060158, doit figurer sur le billet afin d'appuyer notre organisation.
Veuillez noter que le code de conférence ne s’applique qu’aux réservations faites en ligne par le biais d’un agent de voyage.
REGISTRATION / LOCATION
All participants at any of the scheduled meetings must register.
Messages for registrants will be posted on a message board in the
registration area.
INSCRIPTION / EMPLACEMENT
Tous les participants aux réunions doivent s’inscrire. Les messages
pour les participants seront affichés sur le babillard à cet effet, situé
à proximité du bureau d'inscription.
Registration Hours:
2nd Floor Lobby, Hilton London, near the walkway to the London
Convention Centre:
Friday, April 28
13:00 – 20:00
Saturday, April 29
07:00 – 17:00
2nd Floor, London Convention Centre, across from Ballrooms 2 & 3:
Sunday, April 30
07:00 – 17:00
Monday, May 1
07:00 – 17:00
Tuesday, May 2
07:00 – 17:00
AFMC personnel will be available on the 3rd Floor, Hilton London:
Wednesday, May 3
07:00 – 14:00
Les heures de bureau sont :
Vestibule du deuxième étage, près du passage menant au Centre
des congrès de London :
le vendredi 28 avril
13:00 – 20:00
le samedi 29 avril
07:00 – 17:00
Deuxième étage, Centre des congrès de London, devant les
salles de ball 2 & 3 :
le dimanche 30 avril
07:00 – 17:00
le lundi 1 mai
07:00 – 17:00
le mardi 2 mai
07:00 – 17:00
Le personnel de l’AFMC sera disponible au troisième étage,
Hilton London :
le mercredi 3 mai
07:00 – 14:00
continued…
suite…
8
Registration fees (depending on date of receipt of payment) are as
follows:
Full Conference
One Day
Resident
Medical Student
Before March 6
$450
$225
$150
$ 60
March 6-April 7
$525
$250
$175
$ 75
On-site
$650
$325
$200
$100
Les frais d’inscription (en fonction de la date de réception du
paiement) sont comme suit :
Conférence
entière
Tarif journalier
Tarif résident
Tarif étudiant
Avant le 6 mars
450$
6 mars-7 avril
525$
sur place
650$
225$
150$
60$
250$
175$
75$
325$
200$
100$
Registration confirmations will be sent by e-mail.
Pre-registration is necessary for the CAME and AFMC luncheons
and also for the Monday evening social event. Tickets are limited
and guests are welcome.
La confirmation de votre inscription se fera par courrier électronique.
Vous devez être pré-inscrit pour participer aux déjeuners de
l’ACÉM et de l’AFMC ainsi qu’à l’événement social du lundi soir. Le
nombre de billets est limité et vos invités seront les bienvenus.
MEETINGS
All meetings are open unless specifically designated as “closed”.
All meetings should run according to their scheduled time to ensure
smooth transition between meetings.
RÉUNIONS
Les réunions sont ouvertes à tous les participants sauf celles portant la mention « à huis clos ». Toutes les réunions devront se
dérouler selon les horaires prévus afin de faciliter la transition entre
les réunions.
REFRESHMENT BREAKS
The conference will provide a general refreshment break each midmorning and mid-afternoon on Saturday to Tuesday.
PAUSE SANTÉ
La conférence offrira une pause santé tous les matins et tous les
après-midi du samedi au mardi.
WORKSHOPS, R&D PRESENTATIONS AND POSTERS
The abstracts for workshops and posters, and the research and
development presentations will be available in January on our website: www.afmc.ca/pages/annual_ meetings_2006.html. Learning
objectives for each workshop will also be available on the web-site.
R&D presentations consist of 15 minute presentations and discussion. They are intended to be less structured in order to allow for
opportunities for dialogue.
The official opening of the poster session takes place from 13:00 –
14:00 on Sunday, April 30.
Posters are available for viewing:
Sunday
(08:00 – 17:00)
Monday
(07:30 – 17:00)
Tuesday
(07:30 – 13:30)
ATELIERS, EXPOSÉS SUR LA R&D ET AFFICHES
Les résumés des ateliers et affiches ainsi que les exposés sur la
recherche et le développement seront disponible dès janvier sur le site
web www.afmc.ca/pages/fr_assemble_annuelles_2006.html. Les
objectifs d’apprentissage de chaque atelier seront aussi sur le site web.
Les exposés sur la R&D comporteront des exposés de 15 minutes
avec discussion. Cette partie sera moins structurée afin d’accroître
les possibilités de dialogue.
L’ouverture officielle des séances d’affichage aura lieu de 13h00 à
14h00, dimanche le 30 avril.
Vous pourrez voir les affiches :
dimanche
(08h00 – 17h00)
lundi
(07h30 – 17h00)
mardi
(07h30 – 13h30)
9
Notes
Thursday, April 27
9:00
10:00
11:00
jeudi, 27 avril
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
19:00
20:00
CFMS executive, p 10
Friday, April 28
8:00
9:00
21:00
vendredi, 28 avril
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
EFPPEC symposium, p 11
UGME deans’ retreat, p 10
CFMS bi-annual, p 10
CFMS int’l programs, p 11
CFMS international programs, p 11
17:00
18:00
19:00
20:00
CAPER-IMG
Database, p 11
(to 21:00)
CPDiQ business, p 11
(to 21:30)
Thursday, April 27
Executive Committee Meeting
Chair: André Bernard, President, CFMS
jeudi, 27 avril
18:00 – 21:00
(closed/
à huis clos)
HL – Duke of
Connaught
Friday, April 28
Réunion du Comité exécutif
Président : André Bernard, président de la FÉMC
vendredi, 28 avril
AFMC Committee on Undergraduate Medical Education
UGME Deans’ Retreat
Chair: Oscar Casiro, Associate Dean, UGME, University of British
Columbia
08:00 – 17:00
(closed/
à huis clos)
HL – Suite 300
Comité de l’enseignement médical prédoctoral de l’AFMC
Retraite des doyens de l’EMPr
Président : Oscar Casiro, vice-doyen, EMPr, University of British
Columbia
Bi-annual General Meeting
09:00 – 12:00
(closed/
à huis clos)
HL – Ballroom
East
Réunion générale biennale
10
Friday (continued)
vendredi
(suite)
Biannual Meeting: International Programs and Partnerships
Chair: Claudia Kraft, Vice-president, International Programs and
Partnerships, CFMS
09:00 – 12:00
(closed/
à huis clos)
HL – Duke of
Edinburgh
Réunion biennale : Programmes et partenariats
internationaux
Présidente : Claudia Kraft, vice-présidente, Programmes et
partenariats internationaux, FÉMC
Educating Future Physicians in Palliative and End-of-Life
Care (EFPPEC)
Symposium: “Interprofessional Symposium on Palliative and
End-of-Life Care”
Chair: Lawrence Librach, Physician Leader, EFPPEC, University
of Toronto
Reception to follow.
12:00 – 17:30
(closed/
à huis clos)
CC –
Ballroom 5
Former les futurs médecins dans les soins palliatifs et de fin
de vie (FFMSPFV)
Symposium : « Symposium interprofessionnel sur les soins
palliatifs et de fin de vie »
Président : Lawrence Librach, médecin chef de projet, FFMSPFV,
University of Toronto
Suivi d’une réception.
Biannual General Meeting
13:00 – 18:00
(closed/
à huis clos)
HL – Ballroom
East
Partnerships, CFMS
13:00 – 18:00
(closed/
à huis clos)
HL – Duke of
Edinburgh
internationaux
Continuing Professional Development and Issues of Quality
(CPDiQ)
Business Meeting
Chair: Kendall Ho, Associate Dean, Continuing Professional
Development and Knowledge Translation, Faculty of Medicine,
University of British Columbia
18:00 – 21:30
(closed/
à huis clos)
HL – Windsor
Club
Formation professionnelle continue et les questions de
qualité (CPDiQ)
Réunion d’affaires
Président : Kendall Ho, vice-doyen, Formation professionnelle
continue et application des connaissances, Faculté de médecine,
IMG Database Sub-committee: “National IMG Database –
Tracking the Acquisition of Canadian Credentials and Access
to Practice”
Chair: Dianne Thurber, Director, CAPER
19:00 – 21:00
(closed/
à huis clos)
HL – Queen
Victoria
Système informatisé sur les stagiaires post-M.D. en
formation clinique
Sous-comité de la base de données nationale des DHCÉU :
« Base de données nationale des DHCÉU – Effectuer un suivi de
l’acquisition de titres de compétence canadiens et de l’accès à la
pratique »
Présidente : Dianne Thurber, directrice, CAPER
11
Internet Café
Café Internet
Three complimentary e-mail stations will be provided for
the use of conference participants. These stations will be
located near the conference registration desk at the
Convention Centre and available:
• Sunday: 08:00 – 17:00
• Monday and Tuesday: 07:00 – 17:00
Trois stations dotées d’un accès courriel gratuit seront
mises à la disposition des participants à la conférence.
Elles seront situées près du bureau d’inscription à la
conférence au Centre des congrès et disponibles selon
l’horaire suivant :
• Dimanche : de 8 h à 17 h
• Lundi et mardi : de 7 h à 17 h
Host Concierge Desk
To assist you with local inquiries, the University of
Western Ontario will be hosting a concierge desk located
near the conference registration desk. This service will
be available:
• Saturday: 15:30 – 18:00
• Sunday and Monday: 11:00 – 13:00 & 15:30 – 18:00
Bureau du concierge
Pour répondre à vos demandes de renseignements, la
University of Western Ontario mettra à votre disposition
un bureau de concierge situé près du bureau
d’inscription à la conférence. Ce service sera disponible
selon l’horaire suivant :
• Samedi : de 15 h 30 à 18 h
• Dimanche et lundi : de 11 h à 13 h et de 15 h 30 à 18 h
Notes
Notes
Saturday, April 29
8:00
9:00
samedi, 29 avril
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
CAPER bus., p 12
UGME business, p 12
18:00
19:00
CaRMS board, p 14
Franco-minorities business, p 13
U. de Sherb./UBC, p 15
COD business, p 13
PGME business, p 16
(to 21:30)
Nat’l. Clin. Skills workshop, p 14
Med. Inform. open house, p 13
R&GS workshop, p 14
A&SA business, p 13
20:00
U of Ottawa
reception, p 15
EFPPEC symposium, p 12 (starts 7:30)
CME retreat, p 13 (starts 8:15)
Professionalism workshop, p 13
PGME Admin business, p 14
Med. Inform. business, p 13
A&SA business, p 14
CAME board, p 14
MUN
reception, p 15
Inform.
recep., p 15
CAME exec., p 15
qBank
bus., p 15
UWO reception,
p 15
Saturday, April 29
samedi, 29 avril
Care (EFPPEC)
End-of-Life Care”
of Toronto
07:30 – 17:30
(closed/
à huis clos)
CC –
Ballroom 5
Former les futurs médecins dans les soins
palliatifs et de fin de vie (FFMSPFV)
Président : Lawrence Librach, médecin chef de projet, FFMSPFV,
Policy Committee Meeting
Chair: Jill Nation, Associate Dean, PGME, University of Calgary
08:00 – 10:00
(closed/
à huis clos)
HL – Windsor
Club
Système informatisé sur les stagiaires post-M.D. en
formation clinique
Réunion du Comité d'orientation
Présidente : Jill Nation, vice-doyenne, EMPo, University of Calgary
Business Meeting
Columbia
08:00 – 12:00
(closed/
à huis clos)
HL –Suite 300
Columbia
08:00 – 12:00
(closed/
à huis clos)
HL – Ballroom
East
12
Saturday (continued)
samedi (suite)
Partnerships, CFMS
08:00 – 12:00
(closed/
à huis clos)
HL – Prince
Albert
Réunion biennale : Programmes et partenariats internationaux
AFMC Resource Group on Medical Informatics
Open House
Co-chairs: David Fleiszer, Director, McGill Molson Medical
Informatics Project, McGill University and Benjamin Chen,
Assistant Professor, Department of Medicine, Queen’s University
08:30 – 11:30
HL – Ballroom
West
Groupe de ressources en informatique médicale de l’AFMC
Portes ouvertes
Coprésidents : David Fleiszer, directeur, Projet McGill Molson –
Informatiques médicales, Université McGill et Benjamin Chen,
professeur adjoint, Département de médecine, Queen’s University
AFMC Committee on Admissions and Student Affairs
Business Meeting
Chair: Daniel Hughes, Assistant Dean, Admissions and Student
Affairs, Faculty of Medicine, Dalhousie University
08:30 – 12:00
HL – Ballroom
Centre
Comité des admissions et affaires étudiantes de l’AFMC
Président : Daniel Hughes, doyen adjoint, Admissions et affaires
étudiantes, Faculté de médecine, Dalhousie University
AFMC Committee on Continuing Medical Education
Retreat
Chair: Ivan Silver, Associate Dean, Continuing Education, Faculty
of Medicine, University of Toronto
(breakfast will be served beginning at 07:45)
08:15 – 16:30
(closed /
à huis clos)
Windermere
Manor 200
Collip Circle
Comité de l’éducation médicale continue de l’AFMC
Retraite
Président : Ivan Silver, vice-doyen, Éducation
continue, Faculté de médecine, University of Toronto)
(le déjeuner sera servi dès 07:45)
Health Care Needs of the Francophone Minorities Outside of
Québec
Business Meeting
Chair: Paul Grand’Maison, National Coordinator; Associate Dean,
UGME, Université de Sherbrooke
12:30 – 16:30
(closed/
à huis clos)
CC – Salon D
Des médecins et des soins de qualité pour les communautés
francophones minoritaires
Président : Paul Grand’Maison, coordonnateur national; vicedoyen, EMPr, Université de Sherbrooke
AFMC Council of Deans
Business Meeting
Chair: Carol Herbert, Chair, AFMC Board of Directors and Dean,
Schulich School of Medicine & Dentistry, University of Western
Ontario
12:30 –17:00
(closed/
à huis clos)
HL – Prince of
Wales
Conseil des doyens de l’AFMC
Présidente : Carol Herbert, présidente du Conseil d’administration
de l’AFMC et doyenne, Faculté de médecine & de soins dentaires
Schulich, University of Western Ontario
Business Meeting
Co-chairs: David Fleiszer, Director, McGill Molson Medical
Informatics Project, McGill University and Benjamin Chen,
Assistant Professor, Department of Medicine, Queen’s University
13:00 – 15:30
(closed/
à huis clos)
HL – Ballroom
West
Coprésidents : David Fleiszer, directeur, Projet McGill Molson –
Informatiques médicales, Université McGill et Benjamin Chen,
professeur adjoint, Département de médecine, Queen’s University
AFMC Resource Group on Professionalism
Workshop
Co-chairs: Richard Cruess and Sylvia Cruess, Members, Centre
for Medical Education, McGill University
13:00 – 16:00
HL – Queen
Victoria
Groupe de ressources sur le professionnalisme de l’AFMC
Atelier
Coprésidents : Richard Cruess et Sylvia Cruess, membres, Centre
pour l’éducation médicale, Université McGill
13
samedi (suite)
Postgraduate Medical Education Administrators Group
Business Meeting
Chair: Maureen Morris, Manager, Postgraduate Education,
Ontario
13:00 – 16:00
(closed/
à huis clos)
HL – Duke of
Edinburgh
Groupe administratif de l’enseignement médical postdoctoral
Présidente : Maureen Morris, gestionnaire, Enseignement
postdoctoral, Faculté de médecine & de soins dentaires Schulich,
University of Western Ontario
National Clinical Skills Working Group
Workshop
Chair: Alan Neville, Assistant Dean, MD Program, McMaster
University
13:00 – 16:30
HL – Suite 300
Groupe de travail national sur les compétences clinique
Atelier
Président : Alan Neville, doyen adjoint, Programme de médecine,
McMaster University
13:00 – 18:00
(closed/
à huis clos)
HL – Ballroom
East
Partnerships, CFMS
13:00 – 18:00
(closed/
à huis clos)
HL – Prince
Albert
internationaux
Board of Directors
Chair: Sarita Verma, Associate Dean, PGME, University of
Toronto
13:00 – 18:00
(closed/
à huis clos)
HL – Duke of
Connaught
Conseil d’administration
Présidente : Sarita Verma, vice-doyenne à l'EMPo, University of
Toronto
Business Meeting
13:30 – 16:00
HL – Ballroom
Centre
AFMC Committee on Research & Graduate Studies
Workshop: “Graduate Education – Catalysts at the Clinical/
Health Interface”
Chair: Edwin Kroeger, Assistant Dean (Graduate Studies), Faculty
of Medicine, University of Manitoba
13:30 – 16:00
CC – Salon E
Comité de la recherche et des études supérieures de l’AFMC
Atelier : « Enseignement postdoctoral : les catalyseurs de l’interface entre les soins cliniques et les soins médicaux de base »
Président : Edwin Kroeger, doyen adjoint (Études supérieures),
Faculté de médecine, University of Manitoba
Canadian Association for Medical Education (CAME)
Board of Directors
Chair: Marcel D’Eon, President, CAME
14:00 – 16:00
(closed/
à huis clos)
HL – Windsor
Club
Association canadienne pour l’éducation médicale (ACÉM)
Conseil d’administration
Président : Marcel D’Eon, président de l’ACÉM
14
samedi (suite)
National qBank Project
Business Meeting
Chair: Michael Clarke, Director, Meded e-Curriculum, University
of Ottawa
15:30 – 16:30
(closed/
à huis clos)
HL –
Boardroom II
Projet national de banque de questions
Président : Michael Clarke, directeur, Curriculum en ligne MedEd,
Université d’Ottawa
Executive Committee
16:00 – 17:30
(closed/
à huis clos)
HL – Windsor
Club
Comité exécutif
Reception
Hosted by the Resource Group on Medical Informatics and the
McGill Molson Medical Informatics Project
17:00 – 18:00
HL – Ballroom
West
Réception
Les hôtes de la soirée : Groupe de ressources en informatique
médicale et le Projet en informatique médicale – McGill Molson
Université de Sherbrooke / University of British Columbia
Business Meeting: “Collaboration for the Implementation of
Outside Campuses”
Co-Chairs: Paul Grand’Maison, Associate Dean, UGME,
Université de Sherbrooke and Joanna Bates, Associate Dean,
Education, Faculty of Medicine, University of British Columbia
17:00 – 19:30
(closed/
à huis clos)
HL – Salon D
Université de Sherbrooke / University of British Columbia
Réunion d’affaires : « Collaboration pour l’implantation de
campus extérieurs »
Coprésidents : Paul Grand’Maison, vice-doyen, EMPr, Université
de Sherbrooke et Joanna Bates, vice-doyenne, Éducation,
Faculté de médecine, University of British Columbia
Memorial University of Newfoundland – Faculty of Medicine
Reception
Hosted by James Rourke, Dean, Faculty of Medicine, Memorial
University of Newfoundland
Memorial’s alumni and friends welcome!
For more information, contact: [email protected]
17:30 – 19:00
HL – Queen
Victoria
Memorial University of Newfoundland – Faculté de médecine
Réception
L’hôte de la soirée : James Rourke, doyen, Faculté de médecine,
Les anciens de Memorial sont les bienvenus !
Pour de plus amples information : [email protected]
University of Ottawa – Faculty of Medicine
Reception
Hosted by Meridith Marks, Director, Faculty Development, Faculty
of Medicine, University of Ottawa
Ottawa’s alumni and friends welcome!
17:30 – 19:00
HL – Duke of
Edinburgh
Université d’Ottawa – Faculté de médecine
Réception
L’hôtesse de la soirée : Meridith Marks, directrice, Formation professorale, Faculté de médecine, Université d’Ottawa
Les anciens de l’Université d’Ottawa sont les bienvenus !
Pour de plus amples information : [email protected]
University of Western Ontario – Schulich School of Medicine
& Dentistry
Reception
Hosted by Carol Herbert, Dean, Schulich School of Medicine &
Dentistry, University of Western Ontario
Western’s alumni and friends welcome!
17:30 – 19:00
The Canadian
Medical Hall
of Fame
267 Dundas
Street
University of Western Ontario – Faculté de médecine & de
soins dentaires Schulich
Réception
Hôtesse : Carol Herbert, doyenne, Faculté de médecine & de
soins dentaires Schulich
Les anciens de Western sont les bienvenus !
Pour de plus amples information :
[email protected]
15
AFMC Committee on Postgraduate Medical Education
Business Meeting
Co-chairs: Kamal Rungta, Associate Dean, PGME, University of
British Columbia and Kristin Sivertz, Associate Dean, PGME,
samedi (suite)
18:00 – 21:30
(closed/
à huis clos)
HL – Prince of
Wales
Comité de l’enseignement médical postdoctoral de l’AFMC
Coprésidents : Kamal Rungta, vice-doyen, EMPo, University of
British Columbia et Kristin Sivertz, vice-doyenne, EMPo,
Internet Café
Café Internet
Three complimentary e-mail stations will be provided for the use
of conference participants. These stations will be located near
the conference registration desk at the Convention Centre and
available:
• Sunday: 08:00 – 17:00
• Monday and Tuesday: 07:00 – 17:00
Trois stations dotées d’un accès courriel gratuit seront mises à la
disposition des participants à la conférence. Elles seront situées
près du bureau d’inscription à la conférence au Centre des
congrès et disponibles selon l’horaire suivant :
• Dimanche : de 8 h à 17 h
• Lundi et mardi : de 7 h à 17 h
Host Concierge Desk
Bureau du concierge
To assist you with local inquiries, the University of Western
Ontario will be hosting a concierge desk located near the
conference registration desk. This service will be available:
• Saturday: 15:30 – 18:00
• Sunday and Monday: 11:00 – 13:00 & 15:30 – 18:00
Pour répondre à vos demandes de renseignements, la University
of Western Ontario mettra à votre disposition un bureau de
concierge situé près du bureau d’inscription à la conférence.
Ce service sera disponible selon l’horaire suivant :
• Samedi : de 15 h 30 à 18 h
• Dimanche et lundi : de 11 h à 13 h et de 15 h 30 à 18 h
Notes
16
Notes
Sunday, April 30
7:00
8:00
dimanche, 30 avril
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
COD business, p 18
R&GS business, p 18
Comm. Skills, p 20
CME business, p 17
PGME/Obs. bus., p 19
PGME/UGME deans, p 19
Fac Dev business, p 18
G&EI business, p 18
PGME &
CFPC, p 20
Admiss. Off., p 20
NACCFM business, p 19 (to 15:45)
Global Health wksp & business, p 18
Info Tech business, p 20
Libraries business, p 19
Elect. Coord., p 19
CFPC & RCPSC bus., p 17
UGME bus., p 19
A&SA workshop, p 19
e-COFM, p 18
17:00
18:00
19:00
Welcoming Ceremony,
p 23 (to 17:45)
CaRMS forum, p 18
16:00
Phys. Hlth
bus., p 15
Workshops 1-5, p 20-21
R&Ds 1-5 & 6-10,
p 21-22
Fac. posters, p 23
Welcoming
Reception,
p 24
(17:45 to 18:45)
CAME ABM,
p 24
(to 19:30)
Sunday, April 30
dimanche, 30 avril
Care (EFPPEC)
End-of-Life Care”
of Toronto
07:30 – 12:30
(closed /
à huis clos)
CC –
Ballroom 5
Former les futurs médecins dans les soins palliatifs et de fin
de vie (FFMSPFV)
Président : Lawrence Librach, médecin de projet, FFMSPFV,
College of Family Physicians of Canada and Royal College of
Physicians and Surgeons of Canada
Business Meeting
Co-chairs: Jason Frank, Associate Director, Office of Education,
RCPSC and Paul Rainsberry, Director, Education, CFPC
07:30 – 09:30
(closed /
à huis clos)
HL – Duke of
Connaught
Collège des médecins de famille du Canada et Collège royal
des médecins et chirurgiens du Canada
Coprésidents : Jason Frank, directeur agrégé, Bureau de l’éducation, CRMCC et Paul Rainsberry, directeur, Éducation, CFMC
AFMC Committee on Continuing Medical Education
Business Meeting
Chair: Richard Handfield-Jones, Director, CME, University of
Ottawa
08:00 – 12:00
HL – Ballroom
East
Comité de l’éducation médicale continue de l’AFMC
Président : Richard Handfield-Jones, directeur, ÉMC, Université
d’Ottawa
17
Sunday (continued)
dimanche (suite)
Business Meeting
Ontario
08:00 – 16:00
(closed /
à huis clos)
HL – Suite 300
AFMC Committee on Research and Graduate Studies
Business Meeting
Chair: Alison Buchan, Senior Associate Dean, Research, Faculty
of Medicine, University of British Columbia
08:00 – 16:00
(closed /
à huis clos)
HL – Prince of
Wales
Comité de la recherche et des études supérieures de l’AFMC
Présidente : Alison Buchan, principale doyenne associée,
Recherche, Faculté de médecine, University of British Columbia
Forum
Chair: Sandra Banner, Executive Director/CEO, CaRMS
08:00 – 10:00
CC – Salon B
Forum
Présidente : Sandra Banner, direction exécutive/PDG, CaRMS
AFMC Committee on Faculty Development
Business Meeting
Chair: Allyn Walsh, Assistant Dean, Program for Faculty
Development, Michael G. DeGroote School of Medicine,
McMaster University
08:30 – 11:30
HL – Queen
Victoria
Comité de formation du corps professoral de l’AFMC
Présidente : Allyn Walsh, doyenne adjointe, Programme de
formation du corps professoral, Faculté de médecine Michael G.
DeGroote, McMaster University
AFMC Committee on Gender and Equity Issues
Business Meeting
Co-chairs: Lorraine Breault, Director, Equity, Faculty of Medicine
and Dentistry, University of Alberta and Blye Frank, Director,
Faculty Development, Faculty of Medicine, Dalhousie University
08:30 – 11:30
HL – Duke of
Edinburgh
Comité sur les questions de l’égalité des sexes et de l’équité
de l’AFMC
Coprésidents : Lorraine Breault, directrice, Équité, Faculté de
médecine et de soins dentaires, University of Alberta et Blye
Frank, directeur, Formation professorale, Faculté de médecine,
Dalhousie University
AFMC Resource Group on Global Health
Workshop & Business Meeting
Chair: Anne Fanning, Coordinator, Global Health Initiative, Faculty
of Medicine and Dentistry, University of Alberta
09:00 – 12:00
HL – Ballroom
West
Groupe de ressources en santé à l’échelle mondiale de
l’AFMC
Atelier et réunion d’affaires
Présidente : Anne Fanning, coordonnatrice, Initiative mondiale
pour la santé, Faculté de médecine et de soins dentaires,
University of Alberta
e-Council of Ontario Faculties of Medicine Committee
Business Meeting
Chair: Anthony Levinson, Assistant Professor, Department of
Psychiatry, McMaster University
09:00 – 13:00
(closed /
à huis clos)
HL –
Boardroom V
e-Comité du Conseil des facultés de médecine de l’Ontario
Président : Anthony Levinson, professeur agrégé, Département
de psychiatrie, McMaster University
18
Sunday (continued)
dimanche (suite)
AFMC Committee on Libraries
Business Meeting
Chair: Joan Leishman, Director, Gerstein Science Information
Centre, University of Toronto
09:00 – 15:30
(closed /
à huis clos)
HL – Prince
Albert
Comité des bibliothèques de l’AFMC
Présidente : Joan Leishman, directrice, Gerstein Science
Information Centre, University of Toronto
National Association of Canadian Chairs of Family Medicine
Business Meeting
Chair: François Lehmann, Director, Department of Family
Medicine, Université de Montréal
09:30 – 15:45
(closed /
à huis clos)
HL – Windsor
Club
Association des directeurs de départements de médecine
familiale au Canada
Président : François Lehmann, directeur, Département de
médecine familiale, Université de Montréal
Electives Coordinators Special Interest Group
Business Meeting
Co-Chairs: Murray Diduck, Program Director, UGME, University
of Alberta and Lesley De Pauw, Manager, UGME, University of
Western Ontario
10:00 – 11:30
HL – Duke of
Connaught
Groupe d’intérêt spécial des coordonnateurs des cours
facultatifs
Coprésidents : Murray Diduck, directeur du programme, EMPr,
University of Alberta et Lesley De Pauw, gestionnaire, EMPr,
Business Meeting with Observers
10:00 – 12:00
(closed /
à huis clos)
CC – Salon C
Réunion d’affaires avec observateurs
Coprésidents : Kamal Rungta, vice-doyen, EMPr, University of
Business Meeting
Columbia
10:00 – 12:00
CC – Salon A
Columbia
Workshop
10:00 – 12:30
(closed /
à huis clos)
HL – Carleton
Salon
Atelier
Joint Meeting of Postgraduate Medical Education Deans and
Undergraduate Medical Education Deans
Associate Deans only
British Columbia; Kristin Sivertz, Associate Dean, PGME,
University of British Columbia; and Oscar Casiro, Associate
Dean, UGME, University of British Columbia
12:00 – 14:00
(closed /
à huis clos)
HL – Ballroom
Centre
Réunion conjointe des doyens de l’enseignement médical postdoctoral et des doyens de l’enseignement médical prédoctoral
Vice-doyens exclusivement
British Columbia; Kristin Sivertz, vice-doyenne, EMPo, University of
British Columbia; et Oscar Casiro, vice-doyen, EMPr, University of
British Columbia
19
Sunday (continued)
dimanche (suite)
Physician Health and Well Being
Business Meeting
Chair: Derek Puddester, Director, Faculty Wellness Program,
Faculty of Medicine, University of Ottawa
13:00 – 14:00
HL – Carleton
Salon
Santé et bien-être des médecins
Président : Derek Puddester, directeur, Programme de promotion
de la santé à la faculté, Faculté de médecine, Université d’Ottawa
Special Interest Group on Communication Skills in Medicine
Business Meeting
Chair: Toni Laidlaw, Director, Communication Skills Program,
Faculty of Medicine, Dalhousie University
13:00 – 15:00
HL – Duke of
Connaught
Groupe d’intérêt sur les techniques de communication
Présidente : Toni Laidlaw, directrice, Programme – Aptitudes à
communiquer, Faculté de médecine, Dalhousie University
Information Technology Group
Business Meeting
Chair: Tracy Mestdagh, Associate Director, Information Services,
Ontario
13:00 – 16:00
HL – Ballroom
East
Groupe de la technologie d’information
Président : Tracy Mestdagh, directrice associée, Services d’information, Faculté de médecine & de soins dentaires Schulich,
Postgraduate Medical Education Administrators Group
Business Meeting
Chair: Maureen Morris, Manager, Postgraduate Education,
Ontario
13:00 – 16:00
(closed /
à huis clos)
HL – Ballroom
West
Groupe administratif de l’enseignement médical postdoctoral
Présidente : Maureen Morris, gestionnaire, Enseignement
postdoctoral, Faculté de médecine & de soins dentaires Schulich,
Admissions Officers
Business Meeting
Chair: Sharon Graham, Director, Admissions and Student Affairs,
Faculty of Medicine, Dalhousie University
13:30 – 15:30
(closed /
à huis clos)
HL – Duke of
Edinburgh
Administrateurs des admissions
Présidente : Sharon Graham, directrice, Admissions et affaires
Joint Meeting of AFMC Committee on Postgraduate Medical
Education and College of Family Physicians of Canada
Business Meeting
14:00 – 15:00
(closed /
à huis clos)
HL – Ballroom
Centre
Réunion conjointe du Comité de l’enseignement médical
postdoctoral de l’AFMC et le Collège des médecins de famille
du Canada
WORKSHOPS
W.1
Working with Internationally Educated Health Care
Professionals: Educating for Cultural Awareness
Blye Frank, Dalhousie University; Yvonne Steinert, McGill
University; Anna MacLeod, Dalhousie University
CC – Salon C
continued…
ATELIERS
14:00 – 15:30
AT.1
Travailler avec des professionnels des soins de santé
diplômés hors Canada et États-Unis : Former en
tenant compte des différences culturelles
Blye Frank, Dalhousie University; Yvonne Steinert,
Université McGill; Anna MacLeod, Dalhousie University
suite…
20
Sunday (continued)
dimanche (suite)
14:00 – 15:30
W.2
The Hidden Curriculum of Assessment
Karen Mann, Dalhousie University; Jocelyn Lockyer,
University of Calgary; Joan Sargeant, Dalhousie
University; Linda Snell, McGill University
CC – Salon D
AT.2
Le cursus caché de l’évaluation
Karen Mann, Dalhousie University; Jocelyn Lockyer,
University of Calgary; Joan Sargeant, Dalhousie
University; Linda Snell, Université McGill
W.3
Disruptive Physician and Medical Student Behaviour:
Opportunities for Prevention, Intervention and
Rehabilitation
Derek Puddester, University of Ottawa; Dorothy Shaw,
CC – Salon E
AT.3
Comportement perturbateur des médecins et des
étudiants en médecine : Occasions de prévention,
d’intervention et de correction
Derek Puddester, Université d’Ottawa; Dorothy Shaw,
W.4
Qualitative Research in Medical Education: How to
Write a Successful Grant Proposal
Susan Bannister, University of Western Ontario; Tara
Kennedy, University of Toronto; David Keegan, University
of Western Ontario
CC – Salon A
AT.4
Recherche qualitative en éducation médicale : Comment
préparer une demande de subvention gagnante
Susan Bannister, University of Western Ontario; Tara
Kennedy, University of Toronto; David Keegan, University
of Western Ontario
W.5
Introducing TOFFEE – A Recipe for Enhancing
Medical Student Teaching in the Clinical Setting
Lawrence Oppenheimer, Erin Keely, Meridith Marks,
University of Ottawa
HL – Queen
Victoria
AT.5
Voici TOFFEE – Une recette pour améliorer l’enseignement aux étudiants en médecine en milieu clinique
Lawrence Oppenheimer, Erin Keely, Meridith Marks,
14:00 – 15:30
CC –
Ballroom 2
R & D PRESENTATIONS
Moderator: Gordon Page, University of British Columbia
EXPOSÉS SUR LA R & D
Modérateur : Gordon Page, University of British Columbia
Role Modeling and Professional Competence in Clinical
Education: Implications for Faculty Development – An
Example of an Innovative Program for Clinical Teachers
Martine Chamberland, René Hivon, Université de Sherbrooke
R&D 1
Modèles de rôles et compétences professionnelles en
matière d’éducation clinique : Implications pour la formation
professorale – Un exemple de programme innovateur pour
des cliniciens enseignants
Martine Chamberland, René Hivon, Université de Sherbrooke
The Validity of Healthcare Academic Admission Interviews:
A Meta-analysis
James Goho, Ashley Blackman, Red River College
R&D 2
La validité des entrevues d’admission dans les facultés de
soins de santé : Une méta-analyse
James Goho, Ashley Blackman, Red River College
Educating Educators About Collaboration and
Interprofessional Education: Key Preliminary Findings
Ivy Oandasan, Keegan Barker, Debora Kwan, Molyn Leszcz,
Azadeh Moaveni, Denyse Richardson, Anja Robb, Lynne Sinclair,
Ivan Silver, University of Toronto
R&D 3
Former les enseignants en matière de collaboration et
d’éducation interprofessionnelle : Les principaux résultats
préliminaires
Ivy Oandasan, Keegan Barker, Debora Kwan, Molyn Leszcz,
Azadeh Moaveni, Denyse Richardson, Anja Robb, Lynne Sinclair,
Ivan Silver, University of Toronto
continued…
suite…
21
Sunday (continued)
14:00 – 15:30
CC –
Ballroom 2
dimanche (suite)
Evaluating Educational Technologies in a Distributed Medical
Education Program: Evaluation Findings and Reflections
Caroline Murphy, Angela Towle, Chris Lovato, University of British
Columbia; Dan Zollmann, Ambit Consulting
R&D 4
Évaluer les technologies éducatives dans un programme
d’éducation médicale « hors les murs » : Résultats de
l’évaluation et réflexions
Caroline Murphy, Angela Towle, Chris Lovato, University of British
Columbia; Dan Zollmann, Ambit Consulting
Graduate Training in Medical Education: What Capacities
Must Graduate Programs Provide?
Richard Cohen, Dan Pratt, John Collins, Gordon Page, University
of British Columbia
R&D 5
Formation postdoctorale en matière d’éducation médicale :
Quelles capacités les programmes postdoctoraux doivent-ils
offrir?
Richard Cohen, Dan Pratt, John Collins, Gordon Page, University
of British Columbia
R & D PRESENTATIONS
Moderator: Joanna Bates, University of British Columbia
An Evaluation Study of Online Continuing Medical Education
(CME)
Vernon Curran, Lisa Fleet, Fran Kirby, Diana Deacon, Memorial
University of Newfoundland; Jocelyn Lockyer, University of Calgary;
Joan Sargeant, Dalhousie University
14:00 – 15:30
CC –
Ballroom 3
R&D 6
Modératrice : Joanna Bates, University of British Columbia
Une étude d’évaluation de la formation médicale continue
(FMC)
Vernon Curran, Lisa Fleet, Fran Kirby, Diana Deacon, Memorial
University of Newfoundland; Jocelyn Lockyer, University of Calgary;
Joan Sargeant, Dalhousie University
Medical Education Research: Current Debates, Future
Directions
Mathieu Albert, Brian Hodges, Glenn Regehr, Lorelei Lingard,
R&D 7
Recherche en éducation médicale : Débats actuels,
orientations futures
Mathieu Albert, Brian Hodges, Glenn Regehr, Lorelei Lingard,
P-MEX: A Tool to Evaluate Professional Behaviour
Richard Cruess, McGill University; Jodi Herold McIlroy, University
of Toronto; Sylvia Cruess, Yvonne Steinert, McGill University;
Shiphra Ginsburg, University of Toronto
R&D 8
P-MEX : Un outil d’évaluation du comportement professionnel
Richard Cruess, Université McGill; Jodi Herold McIlroy, University of
Toronto; Sylvia Cruess, Yvonne Steinert, Université McGill; Shiphra
Ginsburg, University of Toronto
Examining the Problem with Experience: Does Practice Make
Physicians More Susceptible to Premature Closure?
Kevin Eva, John Cunnington, McMaster University
R&D 9
Examiner le problème en misant sur l’expérience : La pratique
rend-elle les médecins plus susceptibles d’émettre des
conclusions prématurées?
Kevin Eva, John Cunnington, McMaster University
Impact of a Distributed Medical Education Program on the
Community
Chris Lovato, Joanna Bates, David Snadden, Tanis Mihalynuk,
University of British Columbia; Neil Hanlon, University of Northern
British Columbia
R&D 10
Incidence d’un programme d’éducation médicale « hors les
murs » sur la collectivité
Chris Lovato, Joanna Bates, David Snadden, Tanis Mihalynuk,
University of British Columbia; Neil Hanlon, University of Northern
British Columbia
22
Sunday
dimanche
(continued)
FACILITATED POSTER SESSIONS
14:00 – 15:30
CC –
Ballroom 4
(suite)
SÉANCES D’AFFICHAGE ANIMÉES
Undergraduate Education: From PBL to Clerkship
Facilitator: Stephen Aaron, University of Alberta
See pages 52-53 for poster titles and authors.
Enseignement médical prédoctoral : De l’apprentissage par
problèmes au stage clinique
Animateur : Stephen Aaron, University of Alberta
Voir pages 52-53 pour les titres et auteurs des affiches.
Collaboration, Professionalism and Communication:
Novel Ways of Addressing the CanMEDS Roles
Facilitator: Linda Snell, McGill University
Collaboration, professionnalisme et communication :
Nouvelles méthodes traitant des rôles CanMEDS
Animatrice : Linda Snell, Université McGill
Voir pages 60-61 pour les titres et auteurs des affiches.
WELCOMING CEREMONY AND AFMC – AMS J. WENDELL
MACLEOD MEMORIAL LECTURE
Chair: Carol Herbert, Dean, Schulich School of Medicine &
16:00 – 17:45
CC –
Ballroom 1
CÉRÉMONIE D’OUVERTURE ET CONFÉRENCE
COMMÉMORATIVE J. WENDELL MACLEOD DE L’AFMC – AMS
Présidente : Carol Herbert, doyenne, Faculté de médecine & de
soins dentaires Schulich, University of Western Ontario
Greetings from Presidents
Nick Busing, AFMC
Marcel D’Eon, CAME
Louise Nasmith, CFPC
Morris VanAndel, MCC
Stewart Hamilton, RCPSC
Mots de bienvenue des présidents
Nick Busing, AFMC
Marcel D’Eon, ACÉM
Louise Nasmith, CMFC
Morris VanAndel, CMC
Stewart Hamilton, CRMCC
Associated Medical Services Inc. (AMS) was established in 1936
by Dr. Jason Hannah as a pioneer prepaid not-for-profit health care
organization in Ontario. With the advent of medicare AMS became
a charitable organization supporting innovations in academic medicine and health services, specifically the history of medicine and
health care, as well as innovations in health professional education
and bioethics.
L’Associated Medical Services Inc. (AMS) a été mise sur pied en
1936 par le Dr Jason Hannah comme organisation pionnière de
services de santé prépayés et sans but lucratif en Ontario. Lorsque
le Régime d’assurance-maladie a vu le jour, l’AMS est devenue un
organisme de charité qui appuie l’innovation en médecine universitaire et dans les services de santé, notamment en ce qui touche l’histoire de la médecine et des soins de santé, ainsi que l’innovation en
matière de formation des professionnels de la santé et de
bioéthique.
continued…
suite…
23
Sunday
dimanche
(continued)
Whither Faculty Development – Can We Make a Difference
Wayne Weston, Consultant to the Dean on Faculty Development
and Director, UGME, University of Western Ontario
16:00 – 17:45
CC –
Ballroom 1
(suite)
Où va le perfectionnement des professeurs – Pouvons-nous
faire une différence?
Wayne Weston, conseiller du doyen en matière de formation professorale et directeur, EMPr, University of Western Ontario
Dr. Weston is Professor Emeritus of Family Medicine at the
Ontario. He has a special interest in faculty development and was
a leader in the EFPO (Educating Future Physicians for Ontario)
Project. He has won numerous awards for teaching including four
national awards. He is currently the Director of Undergraduate
Education in the Department of Family Medicine at Western,
Consultant to the Dean on faculty development and Co-director of Wayne Weston
GAMES (The Group for Advocacy and Advancement of
Medical/Dental Education Scholarship).
Le Dr Weston est professeur émérite de médecine familiale à la
Schulich School of Medicine & Dentistry de la University of Western
Ontario. Il s’intéresse particulièrement à la formation professorale et
a été l’un des meneurs du projet EFPO (Educating Future
Physicians for Ontario). Il a mérité de nombreux prix d’enseignement, notamment quatre prix nationaux. Il est actuellement directeur
des études de premier cycle au Département de médecine familiale
de la UWO, conseiller du doyen en ce qui a trait à la formation professorale et co-directeur de GAMES (The Group for Advocacy and
Advancement of Medical/Dental Education Scholarship).
17:45 – 18:45
CC – Ballroom
Foyer
RÉCEPTION DE BIENVENUE
WELCOMING RECEPTION
Annual Business Meeting
Certificate of Merit Awards
18:30 – 19:30
CC – Salon A
Assemblée générale annuelle
Prix certificat de mérite
Notes
24
Notes
Monday, May 1
7:00
lundi, 1 mai
8:00
9:00
10:00
11:00
Plenary: Partnerships: Interprof. Teams for
Better Health, p 26 (to 11:45)
Comm. Hlth.
bus., p 26
MAC-COFM business, p 29
Institutional Advancement workshop, p 26
UGME Admin. bus., p 28
PGME deans (Québec)
business, p 25
12:00
13:00
CAME Awards &
Lunch, p 29
14:00
Workshops
6-12, p 29-30
16:00
17:00
18:00
19:00
Workshops
13-17, p 32
COD business, p 29 (starts 13:15)
Comp. & Alt. Med. bus., p 31
Eval. Studies
business, p 25
(starts 7:00)
CME (rsch)
present., p 25
(6:45 to 8:15)
15:00
PGME business, p 31
Fac. Posters,
p 31
R&Ds 11-15 & 16-20,
p 32-34
Libraries workshop, p 31
SIG Aboriginal, p 31
Social Event at the Hilton
London, p 34
(18:00 to 24:00)
Monday, May 1
lundi, 1 mai
AFMC Continuing Medical Education Research Sub-committee
Research Presentations
Chair: Joan Sargeant, Director, Program Development and
Evaluation, CME, Dalhousie University
06:45 – 08:15
HL – Duke of
Connaught
Sous-comité de la recherche en éducation médicale continue
de l’AFMC
Présentations de recherche
Présidente: Joan Sargeant, directrice, Élaboration et évaluation
des programmes, ÉMC, Dalhousie University
Medical Education: Evaluation Studies Network
Business Meeting
Co-chairs: Chris Lovato, Director, Evaluation Studies Unit, Faculty
of Medicine, University of British Columbia and Matt Wannan,
Educational Evaluation Specialist, Schulich School of Medicine &
07:00 – 08:30
(closed /
à huis clos)
HL – Windsor
Club
Éducation médicale : Réseau des études d’évaluation
Coprésidents : Chris Lovato, directrice, Unité des études d’évaluation, Faculté de médecine, University of British Columbia et Matt
Wannan, spécialiste de l’évaluation éducative, Faculté de médecine
& de soins dentaires Schulich, University of Western Ontario
Associate Deans of Postgraduate Medical Education of
Faculties of Medicine in Québec
Business Meeting
Chair: Jean-Pierre Farmer, Associate Dean, PGME, McGill
University
07:00 – 09:00
(closed/
à huis clos)
HL –
Boardroom II
Vice-doyens aux études postdoctorales des facultés de
médecine du Québec
Président : Jean-Pierre Farmer, vice-doyen, EMPo, Université
McGill
25
Monday (continued)
lundi (suite)
Community and Public Health Special Interest Group
Business Meeting
Chair: Bruce Reeder, Professor, Department of Community
Health and Epidemiology, University of Saskatchewan
07:30 –08:30
HL – Duke of
Albany
Groupe d’intérêt spécial sur la santé publique et communautaire
Président : Bruce Reeder, professeur, Département de santé
communautaire et épidémiologie, University of Saskatchewan
AFMC Resource Group on Institutional Advancement
Workshop
Chair: Jeff O’Hagan, Director (Development), Schulich School of
Medicine & Dentistry, University of Western Ontario
08:00 – 12:00
HL – Suite 300
Groupe de ressources en développement institutionnel de l’AFMC
Atelier
Président : Jeff O’Hagan, directeur (Développement), Faculté de
médecine & de soins dentaires Schulich, University of Western
Ontario
PLENARY SESSION
08:30 – 11:45
CC –
Ballrooms
1&2
SÉANCE PLÉNIÈRE
Partnerships: Interprofessional Teams for Better Health
We gratefully acknowledge funding support from Health Canada
for this session.
Co-chairs: Kenneth Harris, Associate Dean, PGME, University of
Western Ontario and Carol Herbert, Dean, Schulich School of
Les partenariats : Des équipes interprofessionnelles, la clé
d’une meilleure santé
Nous soulignons avec reconnaissance l’appui financier de
Santé Canada à la présente séance.
Coprésidents : Kenneth Harris, vice-doyen, EMPo, University of
Western Ontario et Carol Herbert, doyenne, Faculté de médecine
& de soins dentaires Schulich, University of Western Ontario
Learning Objectives:
• to know the evidence that supports the development of interprofessional teams for better patient care
• to be aware of Canadian examples of successful
interprofessional medical education, research and health care
delivery
• to understand the resources and challenges in
developing effective teams
• to share skills that lead to effective interprofessional partnerships
• to make a personal commitment to change in
one’s own setting to promote interprofessional
collaboration
Objectifs d’apprentissage :
• connaître la preuve à l’appui de la formation d’équipes interprofessionnelles visant à offrir de meilleurs soins aux patients
• se familiariser avec des exemples de réussites en matière d’éducation médicale interprofessionnelle, de recherche et de
prestation de soins de santé
• se familiariser avec les ressources nécessaires pour mettre sur
pied des équipes efficaces et les défis que comporte un tel
exercice
• partager des compétences menant à des partenariats interprofessionnels efficaces
• s’engager personnellement à apporter les modifications qui
s’imposent dans son environnement afin de promouvoir la collaboration interprofessionnelle
Panel Members:
Les panélistes :
Using Teamwork to Improve Patient Safety
Ross Baker, Professor, Department of Health Policy, Management
and Evaluation, University of Toronto
Miser sur le travail d’équipe pour améliorer la sécurité des
patients
Ross Baker, professeur, Service de la politique en matière de
santé, de la gestion et de l’évaluation, University of Toronto
continued…
suite…
26
Monday (continued)
Interprofessional Health Care Teams – Do They Really Work
in Primary Health Care?
Ian Bowmer, Chair, Primary Care, Health Council of Canada
08:30 – 11:45
CC –
Ballrooms
1&2
lundi (suite)
Les équipes interprofessionnelles dispensant des soins de
santé – Sont-elles vraiment efficaces dans le domaine des
soins de santé primaires?
Ian Bowmer, président, Soins primaires, Conseil canadien de la santé
Interprofessional Education in a New Place: UBC’s Provincial
Strategy
John Gilbert, Principal, College of Health Disciplines, University of
British Columbia
Nouvelle étape pour l’enseignement interprofessionnel :
la stratégie provinciale de la UBC
John Gilbert, recteur, College of Health Disciplines, University of
British Columbia
Making a Case for Interprofessional Education
Ivy Oandasan, Assistant Professor and Research Scholar,
Department of Family and Community Medicine, University of Toronto
Établir le bien-fondé de l’éducation interprofessionnelle
Ivy Oandasan, professeure agrégée et chercheure universitaire,
Département de médecine familiale et communautaire, University
of Toronto
Breakout Sessions
Réunions en petits groupes
Refreshment Break
General Discussion and Concluding Remarks
10:15 – 10:30
Pause-santé
Discussion générale et Discours de clôture
Dr. Baker, Professor, Department of Health Policy, Management and
Evaluation, Faculty of Medicine, University of Toronto, was principal
investigator for the project “Adverse Events in Canadian Hospitals”. He
was a member of the National Patient Safety Steering Committee
(Canada) and serves as Chair of the Measurement Working Group
and as a member of the Steering Committee for the Safer Healthcare
Now! Campaign organized to improve patient safety in Canada. Dr.
Baker was the first Canadian to serve as Co-chair of the IHI US Ross Baker
National Forum, the leading quality and safety meeting. From June
2002 until June 2004 he served as Chair of the Association of
University Programs in Health Administration (AUPHA), a Washingtonbased international organization that serves graduate and undergraduate programs in health administration.
continued…
Le Dr Baker, professeur au Département de politique, de gestion et
d’évaluation en matière de santé de la faculté de médecine de la
University of Toronto, a été le principal investigateur pour le projet «
Effets indésirables dans les hôpitaux canadiens ». Il a été membre du
Comité directeur national sur la sécurité des patients (Canada) et agit
comme président du Groupe de travail sur la mesure tout en étant
membre du Comité directeur de la campagne Soins de santé plus
sécuritaires – maintenant! organisée pour améliorer la sécurité des
patients au Canada. Le Dr Baker a été le premier Canadien à agir
comme coprésident du forum national de l’IHI aux É.-U., la principale
réunion en matière de qualité et de sécurité. De juin 2002 à juin 2004,
il a été président de la Association of University Programs in Health
Administration (AUPHA), une organisation internationale basée à
Washington qui dessert les programmes de premier cycle et les programmes postdoctoraux sur le plan de l’administration de la santé.
suite…
27
Monday (continued)
lundi
(suite)
Dr. Bowmer is Chair of Primary Care with the Health Council of
Canada and Professor of Medicine (Infectious Diseases) at Memorial
University of Newfoundland. He was Dean of Memorial’s Faculty of
Medicine until December 2003, President of the Medical Council of
Canada in 1991 and a member of the Council of the Royal College of
Physicians and Surgeons of Canada from 1993 to 2003. In 1994, Dr.
Bowmer became the first Chair of the new regionalized community
health board – Community Health St. John’s Region. He received the
Medical Council of Canada’s 2004 Louis Lavasseur award for contri- Ian Bowmer
butions to medical education.
Le Dr Bowmer est président des Soins primaires du Conseil canadien de
la santé et professeur de médecine (Maladies infectieuses) à la Memorial
University of Newfoundland. Il a occupé le poste de doyen de la Faculté
de médecine de la Memorial University jusqu’en décembre 2003, a été
président du Conseil médical du Canada en 1991 et membre du Conseil
du Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada de 1993 à 2003.
En 1994, le Dr Bowmer est devenu le premier président du nouveau conseil de santé communautaire régionalisé – Community Health St. John’s
Region. En 2004, il a reçu le prix Louis Levasseur du Conseil médical du
Canada pour ses contributions à l’éducation médicale.
Dr. Gilbert is BC’s Ministry of Health Services representative to Health
Canada’s National Expert Committee on Interprofessional Education
for Collaborative Patient Centred Practice and serves as expert advisor on the F/T/P Coordinating Committee on Entry to Practice Credentials. He serves on the editorial board of the Journal for Interprofessional Care and is one of the founding members of the International
Association for Interprofessional Education and Collaborative Practice.
As Principal of the College of Health Disciplines he is deeply involved John Gilbert
in advancing interprofessional education across UBC’s 15 health and
human service academic programs and collaborates with a wide range
of community agencies.
Le Dr Gilbert est le représentant du ministère des Services de santé de la
Colombie-Britannique auprès du Comité national d’experts sur la formation
interprofessionnelle pour une pratique en collaboration centrée sur le patient
de Santé Canada et agit à titre de conseiller spécialisé du Comité de coordination fédéral provincial territorial sur les titres de compétence pour l’accès
aux professions. Il oeuvre au sein du comité de rédaction du Journal for
Interprofessional Care et est l’un des membres fondateurs de la International
Association for Interprofessional Education and Collaborative Practice. En
tant que directeur du College of Health Disciplines, il participe activement à
l’avancement de l’enseignement interprofessionnel dans l’ensemble des 15
programmes universitaires en santé et en services à la personne de la UBC
et collabore avec une vaste gamme d’agences communautaires.
Dr. Oandasan is an Associate Professor and Research Scholar with
the Department of Family and Community Medicine at the University
of Toronto. She was the project lead for the Literature Review and
Environmental Scan for Health Canada’s Interprofessional Education
for Collaborative Patient Centred Practice Initiative in 2004 and a literature review on Effective Teamwork for the Canadian Health Sciences
Research Foundation in 2005. She has conducted a number of educational research projects related to the development of interprofes- Ivy Oandasan
sional education curricula and faculty development. Dr. Oandasan
speaks widely on Interprofessional Education and Collaborative
Patient Centred Practice across Canada and grounds her knowledge
and practice of this area through her work as a clinician, educator,
researcher and administrator.
Le Dr Oandasan est professeure agrégée et chercheure universitaire au
Département de médecine familiale et communautaire de la University of
Toronto. Elle a été chef de projet pour l’étude documentaire et d’analyse du
contexte dans le cadre de l’initiative de 2004 de Santé Canada portant sur
la formation interprofessionnelle pour une pratique en collaboration centrée
sur le patient de même que pour une étude documentaire sur le travail
d’équipe efficace de la Fondation canadienne de la recherche sur les services de santé en 2005. Elle a dirigé un certain nombre de projets de
recherche pédagogique liés à l’élaboration de programmes d’études interprofessionnels et à la formation professorale. Le Dr Oandasan donne de
nombreuses conférences sur l’éducation interprofessionnelle et la pratique
collaborative centrée sur les patients dans l’ensemble du pays en s’inspirant de son travail de clinicienne, d’éducatrice, de chercheure et d’administratrice.
Undergraduate Medical Education Administrative Group
Business Meeting
Chair: Lesley De Pauw, Manager, UGME, University of Western
Ontario
Groupe administratif de l’enseignement médical prédoctoral
Présidente : Lesley De Pauw, gestionnaire, EMPr, University of
Western Ontario
09:00 – 12:00
(closed/
à huis clos)
HL – Duke of
Connaught
28
Monday (continued)
lundi (suite)
Medical Admissions Committee – Council of Ontario
Faculties of Medicine
Business Meeting
Chair: Richard Hébert, Assistant Dean, Admissions, Faculty of
Medicine, University of Ottawa
09:00 – 12:00
(closed/
à huis clos)
HL – Duke of
Edinburgh
Comité d’admissions médicales – Conseil des facultés de
médecine de l’Ontario
Président : Richard Hébert, doyen adjoint, Admissions, Faculté de
médecine, Université d’Ottawa
CAME AWARDS FOR CONTRIBUTION TO MEDICAL
EDUCATION
12:00 – 13:30
CC –
Ballroom 5
LES PRIX DE L’ACÉM POUR DES CONTRIBUTIONS EN
ÉDUCATION MÉDICALE
Lecture and Lunch
Conférence et Déjeuner
CAME – Ian Hart Award for Distinguished Contribution to Medical
Education to be presented to Richard and Sylvia Cruess, McGill
University
Teaching Professionalism: ‘Thou shalt not’ might reach the
head, but it takes ‘Once upon a time’ to reach the heart”
Prix ACÉM – Ian Hart pour une contribution exceptionnelle en éducation médicale présenté à Richard et Sylvia Cruess, Université McGill
Enseigner le professionnalisme : « C’est avec “Tu ne feras
pas” qu’on peut atteindre la tête, mais avec “Il était une fois”
qu’on touche le coeur. »
CAME – Junior Award for Distinguished Contribution to Medical
Education to be presented to Kevin Eva, McMaster University
Prix junior de l’ACÉM pour une contribution exceptionnelle en
éducation médicale présenté à Kevin Eva, McMaster University
We thank Merck-Frosst for supporting these awards. Preregistration is required and tickets will be collected at the door.
Nous tenons à remercier Merck-Frosst pour l’appui qu’elle donne à
ces prix. Il faut s’inscrire à l’avance pour participer à cette séance;
les billets seront recueillis à la porte.
Workshop
13:00 – 17:00
HL – Suite 300
Groupe de ressources en développement institutionnel de
l’AFMC
Atelier
médecine & de soins dentaires Schulich, University of Western
Ontario
Business Meeting
Ontario
13:15 – 17:00
(closed /
à huis clos)
HL – Windsor
Club
WORKSHOPS
13:30 – 15:00
ATELIERS
W.6
CC – Salon A
How Can We Best Prepare Residents for Teaching?
Karen Mann, Blye Frank, Evelyn Sutton, Dalhousie
University; Jason Frank, Royal College of Physicians and
Surgeons of Canada
continued…
AT.6
Comment préparer du mieux possible les résidents
pour l’enseignement?
Karen Mann, Blye Frank, Evelyn Sutton, Dalhousie
University; Jason Frank, Collège royal des médecins et
chirurgiens du Canada
suite…
29
Monday (continued)
lundi (suite)
13:30 – 15:00
W.7
Linking Physician Assessment and CPD:
Opportunities and Challenges
Joan Sargeant, Douglas Sinclair, Dalhousie University;
Cameron Little, College of Physicians and Surgeons of
Nova Scotia
CC – Salon B
AT.7
Lier l’évaluation des médecins à la formation
professionnelle continue : Occasions et défis
Joan Sargeant, Douglas Sinclair, Dalhousie University;
Cameron Little, College of Physicians and Surgeons of
Nova Scotia
W.8
Orienting Teachers and International Medical
Graduates: Understanding the IMG World;
Understanding the Canadian Health Care System
Heather Armson, Rod Crutcher, University of Calgary;
Yvonne Steinert, McGill University; Allyn Walsh,
McMaster University; Blye Frank, Dalhousie University;
Nancy Fowler, McMaster University; Lynn Russell,
CC – Salon C
AT.8
Orientation des enseignants et des diplômés hors
Canada et États-Unis : Comprendre le monde des
DHCÉU; Comprendre le système de soins de santé
canadien
Heather Armson, Rod Crutcher, University of Calgary;
Yvonne Steinert, Université McGill; Allyn Walsh,
McMaster University; Blye Frank, Dalhousie University;
Nancy Fowler, McMaster University; Lynn Russell,
W.9
Recognition and Management of Troubled Students
and Residents: A Collaborative Approach
Joy Albuquerque, Michael Kaufmann, Ontario Medical
Association; Derek Puddester, University of Ottawa
CC – Salon D
AT.9
Savoir reconnaître et gérer les étudiants et les
résidents en difficulté : Une approche collaborative
Joy Albuquerque, Michael Kaufmann, Ontario Medical
Association; Derek Puddester, Université d’Ottawa
CC – Salon E
AT.10
Un cadre d’analyse de l’enseignement clinique : Le
modèle d’enseignement clinique de Stanford
Dianne Delva, Queen’s University; Danny Panisko,
Toronto Western Hospital
HEADSPACE THEATRE: An Innovative Method for
Experiential Learning of Psychiatric Symptomotology
Using Modified Roleplaying and Improvisational
Theatre Techniques
Bruce Ballon, Ivan Silver, University of Toronto
CC –
Ballroom 2
AT.11
« HEADSPACE THEATRE » : Une méthode
innovatrice liée à l’apprentissage par l’expérience de
la symptomatologie psychiatrique en utilisant des
jeux de rôles modifiés et des techniques
d’improvisation théâtrale
Bruce Ballon, Ivan Silver, University of Toronto
Interprofessional Education: Key Issues for Planning,
Conducting and Disseminating Sound Evaluation
Studies
Scott Reeves, University of Toronto; Hugh Barr,
University of Westminster, UK; Della Freeth, City
University, UK; Marilyn Hammick, Educational Consultant,
UK; Ivan Koppel, University of Westminster, UK
CC –
Ballroom 3
AT.12
Éducation interprofessionnelle : Principaux enjeux
touchant la planification, l’animation et la diffusion
d’études d’évaluation valables
Scott Reeves, University of Toronto; Hugh Barr,
University of Westminster, RU; Della Freeth, City
University, RU; Marilyn Hammick, Educational Consultant,
RU; Ivan Koppel, University of Westminster, RU
W.10
A Framework to Analyze Clinical Teaching: The
Stanford Clinical Teaching Model
Dianne Delva, Queen’s University; Danny Panisko,
Toronto Western Hospital
W.11
W.12
30
Monday
lundi
(continued)
FACILITATED POSTER SESSIONS
Assessment: From Undergrads to IMGs and Beyond
Facilitator: Gisèle Bourgeois-Law, University of Manitoba
See page 53 for poster titles and authors.
(suite)
SÉANCES D’AFFICHAGE ANIMÉES
13:30 – 15:00
CC –
Ballroom 4
Faculty Development: From Their Changing Needs to
Encouraging Them to Change
Facilitator: Wayne Weston, University of Western Ontario
Évaluation : D’étudiants de premier cycle à DHCÉU et au-delà
Animatrice : Gisèle Bourgeois-Law, University of Manitoba
Voir page 53 pour les titres et auteurs des affiches.
Formation professorale : Étudier les besoins évolutifs des
enseignants et les encourager à changer
Animateur : Wayne Weston, University of Western Ontario
Voir page 61-62 pour les titres et auteurs des affiches.
Undergraduate Medical Education Administrative Group
Business Meeting
Chair: Lesley De Pauw, Manager, UGME, University of Western
Ontario
13:30 – 16:30
(closed /
à huis clos)
HL – Duke of
Connaught
Groupe administratif de l’enseignement médical prédoctoral
Présidente : Lesley De Pauw, gestionnaire, EMPr, University of
Western Ontario
Complimentary and Alternative Medicine Working Group
Business Meeting
Chair: Marja Verhoef, Professor, Department of Community
Health Sciences, University of Calgary
13:30 – 16:30
(closed /
à huis clos)
HL –
Boardroom VI
Groupe de travail sur la médecine complémentaire et
médecine douce
Présidente : Marja Verhoef, professeure, Département des
sciences de la santé communautaire, University of Calgary
AFMC Committee on Libraries
Workshop
Chair: Joan Leishman, Director, Gerstein Science Information
Centre, University of Toronto
13:30 – 17:00
HL – Prince of
Wales
Comité des bibliothèques de l’AFMC
Atelier
Présidente : Joan Leishman, directrice, Gerstein Science
Information Centre, University of Toronto
Business Meeting
14:30 – 17:30
(closed /
à huis clos)
HL – Queen
Victoria
CAME Special Interest Group on Aboriginal Medical
Education
Workshop
Chair: Malcolm King, Chair, Aboriginal Health Care Careers
Program, University of Alberta
15:00 – 17:00
HL – Ballroom
West
Groupe d’intérêt de l’ACÉM sur l’enseignement médical aux
autochtones
Atelier
Président : Malcolm King, président, Aboriginal Health Care
Careers Program, University of Alberta
31
Monday (continued)
lundi (suite)
WORKSHOPS
15:30 – 17:00
ATELIERS
W.13
Professionalism in Medical Education: Challenges
and Solutions in Evaluation of Professional
Behaviour During Training
Lindsay Davidson, Queen’s University; Michael Rieder,
David Keegan, University of Western Ontario
CC – Salon A
AT.13
Le professionnalisme dans l’éducation médicale :
Défis et solutions visant à évaluer le
professionnalisme durant la formation
Lindsay Davidson, Queen’s University; Michael Rieder,
David Keegan, University of Western Ontario
W.14
Interprofessional Education: You Can Do It. We Can Help!
Keegan Barker, Lynne Sinclair, Denyse Richardson, Ivy
Oandassan, University of Toronto
CC – Salon B
AT.14
Éducation interprofessionnelle : Vous pouvez y
arriver. Nous pouvons vous aider!
Keegan Barker, Lynne Sinclair, Denyse Richardson, Ivy
Oandassan, University of Toronto
W.15
To Appeal or Not To Appeal: Litigation, Remediation
and the Failing Learner
Joseph Mikhael, Sarita Verma, University of Toronto;
David Holland, Queen’s University
CC – Salon C
AT.15
En appeler ou non : Litige, remédiation et apprenant
en difficulté
Joseph Mikhael, Sarita Verma, University of Toronto;
David Holland, Queen’s University
W.16
Designing an Educational Portfolio
Louise Nasmith, University of Toronto, Linda Nieman,
University of Texas
CC – Salon D
AT.16
Élaborer un portfolio éducatif
Louise Nasmith, University of Toronto, Linda Nieman,
University of Texas
W.17
Assessing Clinical Decision-making Skills – The “Key
Features” Approach
Stephen Aaron, Robert Lee, Gordon Page, Medical
Council of Canada
R & D PRESENTATIONS
CC – Salon E
15:30 – 17:00
CC –
Ballroom 2
Moderator: Joan Sargeant, Dalhousie University
AT.17
Évaluer les habilités de prise de décision clinique :
L’approche liée aux principales caractéristiques
Stephen Aaron, Robert Lee, Gordon Page, Conseil
médical du Canada
Modératrice : Joan Sargeant, Dalhousie University
Reflecting Upon Assessment Feedback: To Change or Not to
Change
Joan Sargeant, Karen Mann, Douglas Sinclair, Dalhousie
University; Cees van der Vleuten, Job Metsemakers, University of
Maastricht
R&D 11
Réflexion sur la rétroaction évaluative : Apporter des
changements ou non
Joan Sargeant, Karen Mann, Douglas Sinclair, Dalhousie
University; Cees van der Vleuten, Job Metsemakers, University of
Maastricht
Quantification of Movement Processes During a Vascular
Anastomosis
Ryan Brydges, University of Toronto; Ravi Sidhu, University of
British Columbia; Jason Park, Adam Dubrowski, University of
Toronto
R&D 12
Évaluation quantitative des mouvements durant une anastomose vasculaire
Ryan Brydges, University of Toronto; Ravi Sidhu, University of
British Columbia; Jason Park, Adam Dubrowski, University of
Toronto
continued…
suite…
32
Monday (continued)
lundi (suite)
15:30 – 17:00
CC –
Ballroom 2
TOFFEE – A Unique Faculty Development Program Based on
Encounter Card Evaluation of Teaching
Lawrence Oppenheimer, Erin Keely, Jennifer Clinch, Meridith
Marks, University of Ottawa
R&D 13
TOFFEE : Un programme de formation professorale unique
basé sur une évaluation de l’enseignement au moyen de
cartes résumant les rencontres
Lawrence Oppenheimer, Erin Keely, Jennifer Clinch, Meridith
Marks, Université d’Ottawa
IMPACTE: Development and Implementation of Portfolio
Learning into Internal Medicine Specialty Clinics – Pilot
Project
Erin Keely, Susan Humphrey-Murto, Stephanie Hoar, Jolanta
Karpinski, Heather Lochnan, Rene Wong, Timothy Wood,
R&D 14
IMPACTE – Élaboration et mise en œuvre d’un apprentissage
au moyen d’un portfolio dans le cadre de cliniques
spécialisées de médecine interne – Un projet pilote
Erin Keely, Susan Humphrey-Murto, Stephanie Hoar, Jolanta
Karpinski, Heather Lochnan, Rene Wong, Timothy Wood,
What Influences Medical Students’ Choice of Geographical
Location in Distributed Programs?
David Snadden, Joanna Bates, Vera Frinton, Tanis Mihalynuk, Ian
Scott, Galt Wilson, University of British Columbia
R&D 15
Qu’est-ce qui influence le choix des étudiants en médecine en ce qui
a trait à leur choix d’emplacement géographique dans les
programmes « hors les murs »?
David Snadden, Joanna Bates, Vera Frinton, Tanis Mihalynuk, Ian
Scott, Galt Wilson, University of British Columbia
15:30 – 17:00
CC –
Ballroom 3
R & D PRESENTATIONS
Moderator: Meridith Marks, University of Ottawa
Modératrice : Meridith Marks, Université d’Ottawa
The Research-based Determination of the Objectives and
Structure of a New Type of Family Medicine Residency
David Keegan, Susan Bannister, University of Western Ontario
R&D 16
La détermination fondée sur la recherche des objectifs et de
la structure d’un nouveau type de résidence en médecine
familiale
David Keegan, Susan Bannister, University of Western Ontario
The Development of an Interdisciplinary Research Training
Program in Primary Health Care
Moira Stewart, Judith Belle Brown, University of Western Ontario;
Frederick Burge, Dalhousie University; Alba DiCenso, McMaster
University; Carole McWilliam, Graham Reid, University of
Western Ontario; Susan Watt, McMaster University; Leslie
Meredith, University of Western Ontario
R&D 17
Élaboration d’un programme de formation en recherche interdisciplinaire dans le domaine des soins de santé primaires
Moira Stewart, Judith Belle Brown, University of Western Ontario;
Frederick Burge, Dalhousie University; Alba DiCenso, McMaster
University; Carole McWilliam, Graham Reid, University of
Western Ontario; Susan Watt, McMaster University; Leslie
Meredith, University of Western Ontario
Team Communication Rating Scale for Family Conferences
(TCRSFC)
Sue Dojeiji, Anna Byszewski, Meridith Marks, University of Ottawa
R&D 18
Barème de notation de la communication au sein des
équipes durant les « réunions de famille »
Sue Dojeiji, Anna Byszewski, Meridith Marks, Université d’Ottawa
continued…
suite…
33
Monday (continued)
15:30 – 17:00
CC –
Ballroom 3
lundi (suite)
Residents’ Preparedness in the CanMEDS 2000
Competencies: A Pilot Study at the University of Toronto
Catharine Walsh, Shiphra Ginsburg, Jody Herold McIlroy,
R&D 19
Degré de préparation des résidents aux Compétences
CanMEDS 2000 : Une étude pilote à la University of Toronto
Catharine Walsh, Shiphra Ginsburg, Jody Herold McIlroy,
What Makes a High Quality Completed ITER?
Nancy Dudek, Meridith Marks, Curtis Lee, University of Ottawa;
Timothy Wood, Medical Council of Canada
R&D 20
À quoi reconnaît-on un rapport d’évaluation en formation
(ITER) de qualité?
Nancy Dudek, Meridith Marks, Curtis Lee, Université d’Ottawa;
Timothy Wood, Conseil médical du Canada
GET YOURSELF READY TO MOVE WITH THE MUSIC!
This will be a highlight of the conference so come join us for …
• toe-tapping jazz music and cocktails…
• Schulich’s own Medical School Choir…
• a lovely dinner of regional specialties…
• a fine glass of local wine from the nearby Pelee Island Winery…
• swing to the sounds of our feature entertainment, London’s own
“Prime Time Big Band” (check them out at http://chrw.usc.
uwo.ca/mp3/2002/The%20Prime%20Time%20Big%20Band%
20-%20The%20London%20Sessions/ prime.htm)
18:00 – 24:00
CC –
Ballrooms
1&2
PRÉPAREZ-VOUS À BOUGER AU SON DE LA MUSIQUE!
Joignez-vous à nous pour le clou de la conférence …
• airs de jazz entraînants et cocktails…
• la Chorale de la faculté de médecine Schulich …
• un souper agréable où vous dégusterez les spécialités régionales…
• un délicieux verre de vin local de la Pelee Island Winery…
• dansez sur la musique de notre groupe vedette invité, le
célèbre « Prime Time Big Band » de London (consultez leur
site web : http://chrw.usc.uwo.ca/mp3/2002/The% 20Prime%
20Time%20Big%20Band%20-%20The%20London%
20Sessions/prime.htm)
Where better than London – home of the world renowned Guy
Lombardo – to dance into the night with big band music? We
know you will enjoy this exciting and fun-filled evening!
Quel meilleur endroit que London – berceau du mondialement
célèbre Guy Lombardo – pour danser au son d’un orchestre Big
Band? Nous sommes persuadés que vous apprécierez cette
divertissante soirée!
Business attire is suggested.
Tenue professionnelle suggérée.
Note: You must pre-register on the conference registration form
as numbers have to be guaranteed. Refunds will not be available.
Note : Vous devez vous inscrire à l’avance sur le formulaire
d’inscription à la conférence car le nombre de participants doit
être garanti. Aucun remboursement ne sera autorisé.
34
Notes
Notes
Notes
Tuesday, May 2
7:00
8:00
mardi, 2 mai
9:00
Workshops
18-22,
p 36
10:00
11:00
Workshops
23-27,
p 38-39
AFMC annual business & board, p 36
Academic
Faculty Affairs,
p 35
(starts 8:15)
12:00
13:00
AFMC Awards
& Lunch, p 40
(to 13:15)
14:00
15:00
Plenary: Future of Assessment
Across the Education Continuum,
p 41
Plenary: S/A – Affirmative Action
or Freedom of Choice,
p 45
CME (rsch)
business, p 35
(6:45 to 8:15)
CVDPCFMQ, p 35
R&Ds 21-25
& 26-30,
p 36-38
16:00
R&Ds 31-35
& 36-40,
p 39-40
CaRMS Qué. Advisory
Committee, p 41
17:00
18:00
19:00
Tuesday, May 2
mardi, 2 mai
AFMC Continuing Medical Education Research Sub-committee
Business Meeting
Chair: Joan Sargeant, Director, Program Development and
06:45 – 08:15
HL – Duke of
Connaught
Sous-comité de la recherche en éducation médicale continue
de l’AFMC
Présidente: Joan Sargeant, directrice, Élaboration et évaluation
Québec Associate Deans of Undergraduate Medical
Education Conference (22nd)
Chair: Raymond Lalande, Associate Dean, UGME, Université de
Montréal
07:00 – 09:00
(closed /
à huis clos)
HL –
Boardroom VI
Conférence (22e) des vice-doyens aux études de premier
cycle des facultés de médecine du Québec
Président : Raymond Lalande, vice-doyen, EMPr, Université de
Montréal
Workshop
08:00 – 17:00
HL – Suite 300
Groupe de ressources en développement institutionnel de l’AFMC
Atelier
médecine & de soins dentaires Schulich, University of Western Ontario
Academic Faculty Affairs Group
Business Meeting
Chair: Judy Anderson, Associate Dean (Academic), Faculty of
Medicine, University of Manitoba
08:15 – 10:00
(closed /
à huis clos)
HL – Duke of
Albany
Groupe des affaires facultaires universitaires
Présidente : Judy Anderson, vice-doyenne (Académique), Faculté de
médecine, University of Manitoba
35
Tuesday (continued)
mardi (suite)
AFMC Annual Business Meeting and Board of Directors
Business Meeting
Ontario
08:30 – 11:30
(closed /
à huis clos)
HL – Queen
Victoria
Assemblée générale annuelle et Conseil d’administration de
l’AFMC
WORKSHOPS
08:30 – 10:00
ATELIERS
W.18
Developing Portfolios to Promote Competency Based
Learning and Evaluation
Erin Keely, University of Ottawa; Jason Frank, Royal
College of Physicians and Surgeons of Canada
CC – Salon A
AT.18
Préparer des portfolios pour promouvoir l’apprentissage
et l’évaluation centrés sur les compétences
Erin Keely, Université d’Ottawa; Jason Frank, Collège
royal des médecins et chirurgiens du Canada
W.19
Working within the System: Training Residents in the
Manager Role
Saleem Razack, McGill University; Susan Lieff, University
of Toronto; Hema Patel, Yvonne Steinert, McGill University
CC – Salon B
AT.19
Travailler à l’intérieur du système : Former les
résidents au rôle de gestionnaire
Saleem Razack, Université McGill; Susan Lieff, University
of Toronto; Hema Patel, Yvonne Steinert, Université McGill
W.20
Games as Active Learning Strategies
Kalyani Premkumar, Deirdre Bonnycastle, University of
Saskatchewan
CC – Salon C
AT.20
Les jeux comme stratégies d’apprentissage actif
Kalyani Premkumar, Deirdre Bonnycastle, University of
Saskatchewan
W.21
The Principles and Process of the Royal College
Evaluation System
Gary Cole, Lise Dupéré, Emily Stephenson, Nadia Mikhael,
Royal College of Physicians and Surgeons of Canada
CC – Salon D
AT.21
Les principes et le processus du système d’évaluation
du Collège royal
Gary Cole, Lise Dupéré, Emily Stephenson, Nadia Mikhael,
Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada
W.22
Issues in Computer Based Video Training
Adam Dubrowski, Ryan Brydges, Wade Gofton,
University of Toronto; George Xeroulis, University of
Western Ontario
CC – Salon E
AT.22
Enjeux liés à la formation vidéo assistée par ordinateur
Adam Dubrowski, Ryan Brydges, Wade Gofton,
University of Toronto; George Xeroulis, University of
Western Ontario
R & D PRESENTATIONS
Moderator: Ramses Wassef, Université de Montréal
Expanding and Integrating Competencies Beyond Clinical
Expertise in a National Examination Process
Robert Lee, Dale Dauphinee, Henry Mandin, Medical Council
of Canada
continued…
08:30 – 10:00
CC –
Ballroom 2
R&D 21
36
Modérateur : Ramses Wassef, Université de Montréal
Élargir et intégrer les compétences au-delà de l’expertise
clinique dans le cadre d’un processus d’examen national
Robert Lee, Dale Dauphinee, Henry Mandin, Conseil médical
du Canada
suite…
Tuesday (continued)
Accessing an Underutilized Resource: Simulators Rate
Medical School Applicants Comparably to Detached
Observers
Jack Rosenfield, Harold Reiter, Kien Trinh, Kevin Eva, McMaster
University
08:30 – 10:00
CC –
Ballroom 2
R&D 22
mardi (suite)
Accéder à une ressource sous-utilisée : Des observateurs
simulés évaluent les candidats en médecine de manière
comparable aux observateurs indépendants
Jack Rosenfield, Harold Reiter, Kien Trinh, Kevin Eva, McMaster
University
A Randomized Controlled Trial of Computer-assisted
Anatomy Instruction
Colin Chalk, McGill University; Daren Nicholson, Oregon Health &
Science University; Robert Funnell, Sam Daniel, McGill University
R&D 23
Un essai aléatoire et contrôlé de l’enseignement de
l’anatomie assisté par ordinateur
Colin Chalk, Université McGill; Daren Nicholson, Oregon Health &
Science University; Robert Funnell, Sam Daniel, Université McGill
The Continuing Decline of “Generalism” as a Medical Career
George Goldsand, University of Alberta; Dianne Thurber, CAPER
R&D 24
Le déclin continu du généralisme comme carrière dans le
domaine médical
George Goldsand, University of Alberta; Dianne Thurber, CAPER
Patients’ Perception of Increased Students’ Presence in a
General Surgery Outpatient Clinic
Andréanne Wassef, Ramses Wassef, Michel Girard, Raymond
Lalande, Christian Lavallée, Pierre Rousseau, André Ferron,
Université de Montréal
R&D 25
Perception des patients à l’égard de la présence accrue des
étudiants dans des cliniques de consultations externes en
chirurgie générale
Andréanne Wassef, Ramses Wassef, Michel Girard, Raymond
Lalande, Christian Lavallée, Pierre Rousseau, André Ferron,
Université de Montréal
08:30 – 10:00
CC –
Ballroom 3
R & D PRESENTATIONS
Moderator: Bruce Holmes, Dalhousie University
Modérateur : Bruce Holmes, Dalhousie University
Gender Differences in Spatial Abilities in a Course of Applied
Anatomy in a Residency Program
Jean Langlois, Marc Le Courtois, Germain Bergeron, Marcel
Martin, Université de Sherbrooke; Elizabeth Yetisir, George Wells,
R&D 26
Différences entre les sexes en ce qui a trait aux aptitudes
spatiales dans un cours d’anatomie appliquée dans le cadre
d’un programme de résidence
Relationship of Spatial Abilities with an Elective Course of
Applied Anatomy in a Residency Program
R&D 27
Lien entre les aptitudes spatiales et un cours d’anatomie
appliquée dans le cadre d’un programme de résidence
Assessment of Clinical Reasoning in a General Surgery
Program Using the Script-concordance Test
Sarkis Meterissian, McGill University; Brent Zabolotny, University
of Manitoba; Robert Gagnon, Bernard Charlin, Université de
Montréal
R&D 28
Évaluation du raisonnement clinique dans un programme de
chirurgie générale au moyen du test de concordance des scripts
Sarkis Meterissian, Université McGill; Brent Zabolotny, University
of Manitoba; Robert Gagnon, Bernard Charlin, Université de
Montréal
continued…
suite…
37
Tuesday (continued)
Translating Medical Student Evaluation into Action: Using Their
Feedback to Prepare Tutors for PBL
Bruce Holmes, Patty Weld Viscount, Blye Frank, Laura Harris,
Peer Evaluation and Feedback During a Pediatric OSCE: Are
Students Comparable to Faculty as Examiners?
Geneviève Moineau, University of Ottawa; Isabelle Gaboury,
Children’s Hospital of Eastern Ontario; Marc Blayney, Mona
Jabbour, University of Ottawa
08:30 – 10:00
CC –
Ballroom 3
R&D 29
R&D 30
WORKSHOPS
10:30 – 12:00
W.23
CC – Salon A
Generalism and Primary Care Choices:
Undergraduate Medical Training Curriculum and Its
Influences
Leslie Nickell, Jay Rosenfield, Anita Rachlis, Martin
Schreiber, University of Toronto
mardi (suite)
Traduire les évaluations des étudiants en médecine en action :
Utiliser leurs commentaires pour préparer des tuteurs à
l’apprentissage par problèmes
Bruce Holmes, Patty Weld Viscount, Blye Frank, Laura Harris,
Évaluation et rétroaction de pairs durant un ECOS
pédiatrique : Les étudiants sont-ils comparables aux
professeurs en tant qu’examinateurs?
Geneviève Moineau, Université d’Ottawa; Isabelle Gaboury,
Centre hospitalier pour enfants de l’est de l’Ontario; Marc
Blayney, Mona Jabbour, Université d’Ottawa
ATELIERS
AT.23
Choix en matière de médecine interne et de soins
primaires : Le programme de formation médicale de
premier cycle et ses influences
Leslie Nickell, Jay Rosenfield, Anita Rachlis, Martin
Schreiber, University of Toronto
W.24
Micro-videos of Clinical Procedures Accessible at the
Point-of-care for “just-in time” Reminders and Updates
David Topps, Northern Ontario School of Medicine; Joyce
Helmer, Northeastern Ontario Medical Education
Corporation (NOMEC); Dale Wright, University of
Calgary; Bruce Holmes, Dalhousie University; Doug
Klein, University of Alberta
CC – Salon B
AT.24
Micro-vidéos de procédures cliniques accessibles au
point de service pour les rappels et les mises à jour
« juste-à-temps »
David Topps, Northern Ontario School of Medicine; Joyce
Helmer, Corporation d’éducation médicale du nord-est de
l’Ontario (CÉMNO); Dale Wright, University of Calgary;
Bruce Holmes, Dalhousie University; Doug Klein,
University of Alberta
W.25
Putting Qualitative Inquiry to Work in Educational
Research
Elaine Van Melle, Queen’s University
CC – Salon C
AT.25
Mettre en pratique l’interrogation qualitative dans le
cadre de la recherche pédagogique
Elaine Van Melle, Queen’s University
W.26
An Approach to Supervising and Teaching Advanced
Learners in the Clinical Setting
Mark Goldszmidt, University of Western Ontario; Jason
Frank, Royal College of Physicians and Surgeons of Canada
CC – Salon D
AT.26
Une approche visant à superviser et à former les
apprenants des niveaux supérieurs en milieu clinique
Mark Goldszmidt, University of Western Ontario; Jason
Frank, Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada
continued…
suite…
38
Tuesday (continued)
10:30 – 12:00
W.27
CC – Salon E
Suffering: An Interprofessional Problem-based
Learning Module
Pippa Hall, Emily Martin, Kate Strasburg, Christy Thomson,
Tim Willett, Michael Clarke, Susan Brajtman, Frances
Legault, France Fothergill-Bourbonnais, Mary Egan,
University of Ottawa; Peter Barnes, Saint Paul University;
Maryse Bouvette, Health Canada; Lynda Weaver,
R & D PRESENTATIONS
Moderator: Bernard Charlin, Université de Montréal
Can Online Simulations of Longitudinal Care Improve
Medical Residents’ Knowledge and Confidence in the
Management of Ambulatory Care Patients? A Pilot Study
Rene Wong, Heather Lochnan, University of Ottawa
10:30 – 12:00
CC –
Ballroom 2
R&D 31
mardi (suite)
AT.27
Souffrir : Un module d’apprentissage inter-professionnel
centré sur les problèmes
Pippa Hall, Emily Martin, Kate Strasburg, Christy Thomson,
Tim Willett, Michael Clarke, Susan Brajtman, Frances
Legault, France Fothergill-Bourbonnais, Mary Egan,
Université d’Ottawa; Peter Barnes, Université Saint-Paul;
Maryse Bouvette, Santé Canada; Lynda Weaver,
Modérateur : Bernard Charlin, Université de Montréal
Les simulations en ligne relativement aux soins longitudinaux
peuvent-elles améliorer les connaissances et la confiance
des résidents en médecine envers la gestion des soins
ambulatoires? Une étude pilote
Rene Wong, Heather Lochnan, Université d’Ottawa
The Script Concordance Test: A Tool for Evaluating the
Clinical Reasoning of Residents in Radiation Oncology
Carole Lambert, Robert Gagnon, Bernard Charlin, Université de
Montréal
R&D 32
Le test de concordance de scripts : Un outil pour évaluer le
raisonnement clinique des résidents en radio-oncologie
Carole Lambert, Robert Gagnon, Bernard Charlin, Université de
Montréal
The Pedagogical Partnership Program (PPP): A Model for
Bridging Interprofessional Differences
Tina Martimianakis, Brian Hodges, Donald Wasylenki, University
of Toronto
R&D 33
Le Programme de partenariat pédagogique (PPP) : Un modèle
permettant de combler les différences interprofessionnelles
Tina Martimianakis, Brian Hodges, Donald Wasylenki, University
of Toronto
Growing Future Physician Leaders – A Randomized,
Controlled, Single-blind Trial of an Educational Intervention
in Postgraduate Trainees
Hema Patel, Saleem Razack, Laurel Taylor, Karl Moore, Linda
Snell, McGill University
R&D 34
Former de futurs meneurs parmi les médecins : Un essai
aléatoire, contrôlé et à simple insu portant sur une intervention éducative chez les apprenants du niveau postdoctoral
Hema Patel, Saleem Razack, Laurel Taylor, Karl Moore, Linda
Snell, Université McGill
Online Simulations of Office Management – A Potential Way
to Expose Medical Residents to the Competencies Required
to Run a Practice
Rene Wong, Heather Lochnan, University of Ottawa
R&D 35
Simulations en ligne de la gestion d’une pratique – Une
méthode potentielle pour exposer les résidents en médecine
aux compétences requises pour gérer une pratique
Rene Wong, Heather Lochnan, Université d’Ottawa
39
Tuesday (continued)
R & D PRESENTATIONS
Moderator: Tom Freeman, University of Western Ontario
mardi (suite)
10:30 – 12:00
CC –
Ballroom 3
Modérateur : Tom Freeman, University of Western Ontario
Report on a Multi-centre Trial of the Reliability, Validity and
Utility of a Questionnaire to Evaluate Medical Students’
Ethical Sensitivity – A Work in Progress
Lynne Lohfeld, Lisa Schwartz, Kevin Eva, McMaster University;
Jill Morrison, John Goldie, University of Glasgow
R&D 36
Rapport sur un essai multi-centre de la fiabilité, de la validité
et de l’utilité d’un questionnaire visant à évaluer la sensibilité
éthique des étudiants en médecine – Un travail en cours
Lynne Lohfeld, Lisa Schwartz, Kevin Eva, McMaster University;
Jill Morrison, John Goldie, University of Glasgow
PBL in Undergraduate Medical Education: A Qualitative
Study of the Views of Canadian Residents
Lynne Lohfeld, Alan Neville, Geoff Norman, McMaster University
R&D 37
Apprentissage par problème dans le cadre de l’éducation
médicale de premier cycle : Une étude qualitative des
impressions des résidents canadiens
Lynne Lohfeld, Alan Neville, Geoff Norman, McMaster University
Creation of a Patient-centered Curriculum by a Consensusbased Process – The UWO Experience
John Howard, Cathy Kenyon, Berta Garcia, University of Western
Ontario
R&D 38
Création d’un programme centré sur les patients par un
processus fondé sur le consensus : L’expérience de l’UWO
John Howard, Cathy Kenyon, Berta Garcia, University of Western
Ontario
New Clinical Skills Program to Enhance Learning and
Integration in a PBL Curriculum
Bernard Martineau, Guy Waddell, Sylvie Bourque, René Hivon,
Université de Sherbrooke
R&D 39
Nouveau programme d’habilités cliniques visant à améliorer
l’apprentissage et l’intégration dans un programme d’études
axé sur l’apprentissage par problèmes
Bernard Martineau, Guy Waddell, Sylvie Bourque, René Hivon,
Université de Sherbrooke
Determining Variables Related to Research Utilization in
Nursing: A Correlative Investigation
Mohammad Reza Amini, Islamic Azad University, Iran; Nozar
Nakhaei, Kerman Medical University, Iran
R&D 40
Déterminer les variables liées à l’utilisation de la recherche
dans le domaine des sciences infirmières : Une enquête
corrélative
Mohammad Reza Amini, Islamic Azad University, Iran; Nozar
Nakhaei, Kerman Medical University, Iran
AFMC AWARDS LUNCHEON
Ontario
12:00 – 13:15
HL – Ballroom
Centre &
West
AFMC – Beyond Tomorrow!
Nick Busing, President & Chief Executive Officer, AFMC
L’AFMC – Au-delà de demain!
Nick Busing, président directeur général de l’AFMC
continued…
DÉJEUNER DE REMISE DES PRIX DE L’AFMC
suite…
40
Tuesday (continued)
AFMC – AstraZeneca Award for Outstanding Contribution to
Faculty Development in Canada to be presented to Meridith
Marks, University of Ottawa
mardi (suite)
12:00 – 13:15
HL – Ballroom
West
Prix de l’AFMC – AstraZeneca pour contribution exemplaire au
perfectionnement du corps professoral du Canada présenté à
Meridith Marks, Université d’Ottawa
AFMC – GlaxoSmithKline Young Educators Award to be
presented to Bruce Ballon, University of Toronto
Prix de l’AFMC – GlaxoSmithKline des jeunes éducateurs
présenté à Bruce Ballon, University of Toronto
AFMC – John Ruedy Award for Innovation in Medical Education
to be presented to Patrick Croskerry, Dalhousie University
Prix de l’AFMC – John Ruedy pour l’innovation en éducation
médicale présenté à Patrick Croskerry, Dalhousie University
AFMC – May Cohen Gender Equity Award to be presented to
Blye Frank, Dalhousie University and Susan Phillips, Queen’s
University
Prix de l’AFMC – May Cohen pour l’équité entre les sexes
présenté à Blye Frank, Dalhousie University et Susan Phillips,
Queen’s Unversity
Preregistration is required and tickets will be collected at the door.
Il faut s’inscrire à l’avance pour participer à cette séance; les
billets seront recueillis à la porte.
CaRMS – Québec Advisory Committee
Chair: Sandra Banner, Executive Director/CEO, CaRMS
13:00 – 15:30
(closed /
à huis clos)
HL –
Boardroom VI
PLENARY SESSION
13:30 – 16:30
CC –
Ballroom 2
Future of Assessment Across the Education Continuum
Comité consultatif (Québec) – CaRMS
Présidente : Sandra Banner, direction exécutive/PDG, CaRMS
SÉANCE PLÉNIÈRE
L’avenir de l’évaluation dans le cadre du continuum de
l’éducation médicale
Chair: Dale Dauphinee, Executive Director, Medical Council of
Canada
Président : Dale Dauphinee, Directeur général, Conseil médical
du Canada
• to discuss future directions related to assessment in medicine
• to outline common strategies for assessment that can be used
across the education continuum from medical student to practicing physician
• to identify the benefits and limitations of some new assessment
tools for assessing medical competence
• discuter des orientations futures relatives à l’évaluation dans le
domaine médical
• brosser le tableau des stratégies d’évaluation courantes pouvant être utilisées dans l’ensemble du continuum d’éducation,
des étudiants en médecine aux médecins praticiens
• déterminer les avantages et les inconvénients de certains nouveaux outils d’évaluation pour évaluer la compétence médicale
continued…
suite…
41
Tuesday (continued)
Future of Assessment Across the Education Continuum
John Norcini, President and Chief Executive Officer, Foundation
for Advancement of International Medical Education and
Research, Philadelphia, Pennsylvania
mardi (suite)
13:30 – 16:30
CC –
Ballroom 2
L’avenir de l’évaluation dans le cadre du continuum de
l’éducation médicale
John Norcini, Président et chef de la direction, Foundation for
Advancement of International Medical Education and Research,
Philadelphie, Pennsylvanie
The audience will breakout into four groups. Each participant will
be able to choose 2 forty-five minute sessions. Refreshment
break will be provided between the first and second breakout
choices.
Les participants se diviseront en quatre groupes. Chaque
participant pourra choisir 2 séances de 45 minutes. Une pauserafraîchissement sera prévue entre les premier et deuxième choix
de discussion thématique.
Breakout Sessions
Réunions en petits groupes
Assessment of Professionalism
Facilitator: Yvonne Steinert, Associate Dean, Faculty
Development, Faculty of Medicine, McGill University
Évaluation du professionnalisme
Animatrice : Yvonne Steinert, vice-doyenne, Perfectionnement
des professeurs, Faculté de médecine, Université McGill
Use of Simulation in Assessment
Facilitator: David Backstein, Assistant Professor, Department of
Surgery, Mount Sinai Hospital, Toronto
Utilisation de la simulation dans le cadre de l’évaluation
Animateur : David Backstein, professeur agrégé, Département de
chirurgie, Mount Sinai Hospital, Toronto
Assessing Physicians in Practice
Facilitator: Joan Sargeant, Director, Program Development and
Évaluer les médecins dans le cadre de la pratique
Animatrice : Joan Sargeant, directrice, Élaboration et évaluation
In-training Evaluation
Facilitators: Tim Allen, Professor, Centre d’évaluation des
sciences de la santé, Université Laval and Nadia Mikhael,
Director, Office of Education, Royal College of Physicians and
Surgeons of Canada
Évaluation dans le cadre de la formation
Animateurs : Tim Allen, professeur, Centre d’évaluation des
sciences de la santé, Université Laval et Nadia Mikhael,
directrice, Bureau de l’éducation, Collège royal des médecins et
chirurgiens du Canada
Summary
John Norcini and Dale Dauphinee
Sommaire
John Norcini et Dale Dauphinee
Dr. Norcini has been President and CEO of the Foundation for
Advancement of International Medical Education and Research
(FAIMER®) since May 2002. FAIMER has a database of recognized medical schools around the world, an active research program on international medical graduates and fellowship programs
designed for mid-level faculty from medical schools in developing
countries. Prior to joining the Foundation, he held a number of senior positions at the American Board of Internal Medicine. John Norcini
Le Dr Norcini est président-directeur général de la Foundation for
Advancement of International Medical Education and Research
(FAIMER®) depuis mai 2002. FAIMER possède une base de données regroupant les facultés de médecine reconnues du monde
entier, un programme de recherche sur les diplômés hors Canada
et États-Unis de même que des programmes de bourses conçus
pour les professeurs de niveau intermédiaire dans les pays en
développement. Avant de joindre les rangs de la Fondation, il a
continued…
suite…
42
Dr. Norcini’s principal academic interest is in the area of the
assessment of physician performance. He is on the editorial
Boards of six peer-reviewed journals in educational measurement
and medical education and has published extensively.
occupé un certain nombre de postes supérieurs au American
Board of Internal Medicine. Les principaux intérêts académiques
du Dr Norcini résident dans le domaine de l’évaluation du rendement des médecins. Il fait partie de comités de rédaction de six
journaux revus par des pairs portant sur la mesure psychopédagogique et l’éducation médicale et a publié nombre d’écrits.
Dr. Yvonne Steinert, a clinical psychologist and Professor of Family
Medicine at McGill University, is the Associate Dean for Faculty
Development and the Director of the Centre for Medical Education.
She is actively involved in curriculum development at the undergraduate and postgraduate level, the design and delivery of faculty development programs and activities, and medical education
research. In the last few years, she has worked closely with Drs.
Richard and Sylvia Cruess to promote the teaching and evaluation
of professionalism. Her research interests focus on teaching and
learning in medicine, the impact of faculty development on the individual and the organization, and the continuing professional development of faculty members. She is President-Elect of CAME.
Le Dr Yvonne Steinert, psychologue clinicienne et professeure de
médecine familiale à l’Université McGill, est doyenne associée de
la Formation professorale et directrice du Centre d’éducation médicale. Elle participe activement à l’élaboration de programmes d’étude de premier cycle et de niveau postdoctoral, à la conception et
à l’exécution de programmes et d’activités de formation professorale ainsi qu’à des activités de recherche en matière d’éducation
médicale. Au cours des dernières années, elle a collaboré étroitement avec les docteurs Richard et Sylvia Cruess afin de promouvoir l’enseignement et l’évaluation du professionnalisme. Ses
intérêts en matière de recherche portent sur l’enseignement et l’apprentissage de la médecine, l’incidence de la formation professorale sur l’individu et l’organisation, de même que sur la formation
professionnelle continue des membres du corps enseignant. Elle
est la présidente désignée de l’ACÉM.
Yvonne
Steinert
Dr. Backstein holds the position of Assistant Professor at the
University of Toronto and is the Director of Undergraduate
Education for the Department of Surgery. He is an Orthopaedic
Surgeon with a clinical focus on complex hip and knee reconstruction. Dr. Backstein has a Masters degree in Education and has
completed a two-year Education-Research Fellowship. Much of his
time is devoted to educational research focused on the realm of
technical skills teaching and evaluation. He is responsible for the
surgical clerkship for the Department of Surgery and organizes the
curriculum, rotations and evaluations for approximately 400 students each year.
Joan Sargeant is Director of Program Development and Evaluation, Office of Continuing Medical Education and Assistant Professor, Division of Medical Education, Dalhousie University. She is
particularly interested in performance assessment and how learners and practitioners respond to and use their assessment feedback. Her PhD research in education at Maastricht University, NL
addresses physician assessment and learning. Her teaching and
research interests also include communication skills, interprofessional communication and education, and facilitating learning via
David
Backstein
Joan
Sargeant
continued…
Le Dr Backstein est professeur adjoint à la University of Toronto et
directeur de l’enseignement au premier cycle du Département de
chirurgie. Il est chirurgien orthopédiste et son cadre clinique porte
sur les procédures complexes de reconstruction de la hanche et du
genou. Il est titulaire d’une maîtrise en éducation et a complété un
programme de bourses d’éducation et de recherche de deux ans.
Il consacre la majeure partie de son temps à la recherche pédagogique axée sur le domaine de l’enseignement et de l’évaluation
des connaissances spécialisées. Il est responsable du stage en
chirurgie pour le Département de chirurgie et organise le programme d’études, les stages et les évaluations pour environ 400
étudiants chaque année.
Joan Sargeant est directrice de l’élaboration des programmes et
de l’évaluation au Bureau de l’éducation médicale et professeure
adjointe à la Division de l’éducation médicale de la Dalhousie
University. Elle s’intéresse particulièrement à l’évaluation du rendement et à l’utilisation que font les apprenants et les praticiens
des commentaires de rétroaction dont ils ont fait l’objet. Elle est titulaire d’un doctorat en recherche en éducation de l’université de
Maastricht (Pays-Bas) portant sur l’évaluation des médecins et
l’apprentissage. Ses intérêts en matière d’enseignement et de
suite…
43
Tuesday (continued)
mardi (suite)
web-based interaction. In 2000, she received the CAME Junior
Faculty Award for Excellence in Medical Education, and in 2002,
was co-recipient of the ACMC John Ruedy Award for Innovation in
Medical Education.
recherche comprennent également les aptitudes en matière de
communication, la communication et l’éducation interprofessionnelles et l’apprentissage assisté par l’entremise d’une interaction
sur le Web. En 2000, elle a reçu de l’ACÉM le prix d’excellence
venant récompenser le travail d’enseignants en début de carrière
et en 2002, elle a été co-récipiendaire du prix John Ruedy de
l’AFMC soulignant l’innovation en éducation médicale.
Dr. Allen followed medical school in Toronto with training in
Emergency Medicine at the University of Cincinnati. Since that
time, he has been actively involved in clinical and academic
Emergency Medicine at Université Laval in Québec City, where he
is a Professor in the Faculty of Medicine. His main academic interest over the years has been in the field of the assessment of competence in clinical reasoning skills. He is very fond of objective
structured assessments of the higher levels of the various dimensions of competence, and believes them to be the cornerstone of
any valid assessment program, including in-training evaluation.
Le Dr Allen a étudié la médecine à Toronto et a été formé en
médecine d’urgence à la University of Cincinnati. Depuis lors, il
s’est engagé activement dans le domaine de la médecine d’urgence clinique et universitaire à l’Université Laval, à Québec, où il
est professeur à la Faculté de médecine. Au fil des ans, son principal intérêt théorique a porté sur le domaine de l’évaluation de la
compétence relativement aux habilités de raisonnement clinique. Il
apprécie particulièrement les évaluations objectives structurées
des niveaux supérieurs des diverses dimensions de compétence
et estime qu’il s’agit de la pierre angulaire de tout programme d’évaluation valide, notamment de l’évaluation en cours de formation.
Tim Allen
Dr. Mikhael was the Director of Education of the Royal College of
Le Dr Mikhael était directrice de l’éducation au Collège royal des
Physicians and Surgeons of Canada (RCPSC) overseeing all
médecins et chirurgiens du Canada (CRMCC). Elle supervise tous
aspects of postgraduate education and the activities of 60 specialles aspects de l’enseignement postdoctoral et les activités de 60 spéties. She is also the McLaughlin Professor of Medical Education (a
cialités. Elle est également titulaire de la médaille McLaughlin pour
joint appointment between the RCPSC & the University of Ottawa).
son rôle de professeure en éducation médicale (une nomination conShe has received prestigious awards in teaching including three
jointe du CRMCC et de l’Université d’Ottawa). Elle a reçu des prix
awards for excellence in teaching: a university award (University of
prestigieux pour son rôle dans l’enseignement, notamment trois prix
Ottawa Teacher of the Year), a provincial award (Ontario Nadia Mikhael d’excellence en enseignement : un prix universitaire (Prix du proConfederation of University Faculty Associations), and a national
fesseur de l’année de l’Université d’Ottawa), un prix provincial (de
award (Society for Teaching and Learning in Higher Education –
l’Union des Associations des professeurs des universités de
3M Teaching Fellowship). Dr. Mikhael was associated with the
l’Ontario), ainsi qu’un prix national (de la Société pour l’avancement
Faculty of Medicine, University of Ottawa, for 22 years, lastly as
de la pédagogie dans l’enseignement supérieur – prix d’enseigneProfessor and Chair of the Department of Pathology and Laborament 3M). Le Dr Mikhael a été associée à la Faculté de médecine de
tory Medicine.
l’Université d’Ottawa pendant 22 ans, en dernier lieu comme professeure et présidente du Département de pathologie et de médecine
laboratoire.
44
Tuesday (continued)
PLENARY SESSION
Social Accountability – Affirmative Action or Freedom
of Choice
mardi (suite)
13:30 – 16:30
CC –
Ballroom 5
SÉANCE PLÉNIÈRE
Responsabilité sociale – Action positive par opposition à
liberté de choix
Chair: Jean Gray, Professor Emeritus, Medical Education, Medicine
and Pharmacology, Dalhousie University
Présidente : Jean Gray, professeure émérite, Éducation médicale,
Médecine et Pharmacologie, Dalhousie University
• to clarify the definition of affirmative action within the Canadian
context of social accountability
• to determine the extent to which each medical training program
must demonstrate social accountability in meeting the health
care needs of all Canadians
• to determine if there is a mismatch between medical school
enrolment and the population at large in terms of race, area of
residence and preference for specialists versus generalist
physicians
• to identify the benefits and limitations of using affirmative action
as a means of meeting the health care needs of Canadians
• clarifier la définition de l’action positive dans le contexte canadien de la responsabilité sociale
• déterminer la mesure dans laquelle chaque programme de
formation médicale doit faire preuve de responsabilité sociale
en répondant aux besoins de santé de tous les Canadiens
• déterminer s’il existe un décalage entre les inscriptions dans les
facultés de médecine et la population en général pour ce qui
est de la race, du lieu de résidence et de la préférence pour les
spécialistes par opposition aux généralistes
• déterminer les avantages et les inconvénients qu’il existe à
utiliser l’action positive pour répondre aux besoins en soins de
santé des Canadiens
Interpretation of Affirmative Action in the Canadian Context
Blye Frank, Director, Faculty Development, Faculty of Medicine,
Interprétation de l’action positive dans le contexte canadien
Blye Frank, directeur, Perfectionnement des professeurs, Faculté
de médecine, Dalhousie University
Social Accountability of Medical Schools: Some Education
Challenges
James Rourke, Dean, Faculty of Medicine, Memorial University of
Newfoundland
Responsabilité sociale des facultés de médecine : Certains
défis sur le plan de l’éducation
James Rourke, doyen, Faculté de médecine, Memorial University
of Newfoundland
Debate: Be it resolved that all health professional education programs should employ an affirmative action program
to ensure that health care providers are matched to the
demographics of the patients that they serve.
Débat : Il est résolu que tous les programmes d’éducation
destinés aux professionnels de la santé devraient adopter
un programme d’action positive pour veiller à ce que le
profil des fournisseurs de soins de santé corresponde aux
données démographiques des patients qu’ils servent.
Arguing in favour of the motion:
Shanthi Radcliffe, London, Ontario
Dorothy Shaw, Senior Associate Dean, Faculty Affairs, Faculty of
Medicine, University of British Columbia
Roger Strasser, Founding Dean, Northern Ontario School of
Medicine
À la défense de la motion :
Shanthi Radcliffe, London, Ontario
Dorothy Shaw, principale doyenne associée, Affaires facultaires,
Faculté de médecine, University of British Columbia
Roger Strasser, doyen fondateur, Northern Ontario School of
Medicine
continued…
suite…
45
Tuesday (continued)
Arguing against the motion:
Jessica Lefort, Student, Schulich School of Medicine & Dentistry,
David McKnight, Associate Professor, Department of Anaesthesia,
Francine Lemire, Associate Executive Director, Professional
Affairs, College of Family Physicians of Canada
mardi (suite)
13:30 – 16:30
CC –
Ballroom 5
Contre la motion :
Jessica Lefort, étudiante, Faculté de médecine & de soins
dentaires Schulich, University of Western Ontario
David McKnight, professeur agrégé, Département de l’anesthésie,
Francine Lemire, directrice exécutive associée, Affaires
professionnelles, Collège des médecins de famille du Canada
Refreshment Break
Pause-santé
Discussion Period
Small group discussions will take place at tables followed by
summary reports.
Période de discussion
Des discussions en petits groupes auront lieu aux tables et seront
suivies de rapports sommaires.
Concluding Remarks
Discours de clôture
Dr. Blye Frank is a Professor in the Division of Medical Education
and Director of Faculty Development in the Faculty of Medicine at
Dalhousie University. He has also served a year term as Acting
Director for the Division of Medical Education. Dr. Frank researches in the area of gender and equity, health and diversity and medical education and is currently involved in several research projects
funded by various agencies including Health Canada, Canadian
Heritage, Canadian Institutes of Health Research and Social
Sciences and Humanities Research Council of Canada.
Le Dr Blye Frank est professeur à la Division d’éducation médicale
et directeur de la Formation professorale à la Faculté de médecine
de la Dalhousie University. Il a également été directeur intérimaire de
la Division d’éducation médicale pendant un an. Les recherches du
Dr Frank portent sur les domaines de l’équité hommes-femmes, de
la santé et de la diversité de même que de l’éducation médicale. Il
participe actuellement à plusieurs projets de recherche subventionBlye Frank nés par diverses agences, notamment Santé Canada, le
ministère du Patrimoine canadien, les Instituts de recherche en
santé et de sciences sociales du Canada ainsi que le Conseil canadien des études humaines.
Dr. Rourke became Dean of Medicine and Professor at Memorial
University of Newfoundland in 2004. He previously served as the
Assistant Dean of Rural Regional Medicine at the University of
Western Ontario, where he was a Professor in the Department of
Family Medicine and an active rural family physician (including
obstetrics and emergency work) in Goderich, Ontario for 25 years
with his wife and partner, Dr. Leslie Rourke. Dr. Rourke is a recognized leader in rural medicine and education with over 60 publications and has received many honours, most recently a 2004
College of Physicians and Surgeons of Ontario Council Award.
Le Dr Rourke est devenu doyen de la Faculté de médecine et professeur à la Memorial University of Newfoundland en 2004. Il a
précédemment été vice-doyen de la Médecine rurale régionale de
la University of Western Ontario, où il était professeur au
Département de médecine familiale. Il a également travaillé activement pendant 25 ans en milieu rural comme médecin de famille
(notamment en obstétrique et en médecine d’urgence) à Goderich,
en Ontario, en compagnie de sa femme et associée, le Dr Leslie
Rourke. Il est un meneur reconnu dans les domaines de la médecine
rurale et de l’éducation et compte à son actif plus de 60 publications.
Il a reçu plusieurs honneurs, dont récemment un prix du Conseil du
Collège des médecins et chirurgiens de l’Ontario en 2004.
suite…
James
Rourke
continued…
46
Tuesday (continued)
Dr. Radcliffe is well known for her contributions to the fields of
health policy and administration, community and public health, and
international education and multiculturalism. In 1988, she founded
the London InterCommunity Health Centre which has grown to
serve approximately 3,000 people a year who speak 92 different
languages. Dr. Radcliffe retired from her post as Executive Director
of the Centre in 2002. Dr. Radcliffe has served on numerous
boards and taskforces at the national, provincial and municipal
level. She was the recipient of an honorary degree from The
University of Western Ontario at its 2005 Fall Convocation.
mardi (suite)
Shanthi
Radcliffe
Dr. Shaw became a member of faculty at the University of British
Columbia in 1979 and is currently a Clinical Professor in the
Department of Obstetrics and Gynaecology with a cross appointment in Medical Genetics. Her sub-specialty is maternal fetal medicine and she is in her first term as Senior Associate Dean, Faculty
Affairs having been Associate Dean, Equity. Dr. Shaw has a long
record of leadership in the academic health care system and in volunteer organizations. She was President of the Society of Dorothy Shaw
Obstetricians and Gynaecologists of Canada and is President-elect of
Le Dr Radcliffe est bien connue pour ses contributions aux domaines de la politique en matière de santé et de l’administration,
de la santé communautaire et publique de même que de l’éducation internationale et du multiculturalisme. En 1988, elle a fondé le
London InterCommunity Health Centre qui dessert maintenant environ 3 000 personnes annuellement parlant 92 langues différentes. Le Dr Radcliffe a pris sa retraite de son poste de directrice exécutive du Centre en 2002. Elle a siégé au sein de nombreux conseils et groupes de travail sur les plans national, provincial et municipal. Elle a reçu un diplôme honorifique de la
University of Western Ontario lors de la collation des grades de
l’automne 2005.
Devenue membre de la faculté de la University of British Columbia
en 1979, le Dr Shaw est actuellement professeure clinicienne au
Département d’obstétrique et de gynécologie tout en faisant l’objet
d’une nomination conjointe en médecine génétique. Sa sous spécialité est la foetologie et elle en est actuellement à son premier
mandat comme principale doyenne associée, Affaires facultaires,
après avoir été doyenne associée, Équité. Le Dr Shaw a joué
depuis longtemps un rôle de meneuse au sein du système de soins
de santé universitaire et d’organisations bénévoles. Elle a été
The International Federation of Gynecology and Obstetrics – the first
woman in this role
présidente de la Société des obstétriciens et gynécologues du
Canada et est présidente désignée de la Fédération internationale
de gynécologie et d’obstétrique – première femme à occuper ce
rôle.
In September 2002, Dr. Strasser took up his current position as
Founding Dean of the Northern Ontario School of Medicine, a joint
initiative of Lakehead University, Thunder Bay and Laurentian
University, Sudbury. Prior to this, he was Professor of Rural Health
for Monash University and Head of the Monash University School
of Rural Health, in Australia. Between 1992 and 2004, Dr. Strasser
also had an international role as Chair of the Working Party on
Rural Practice of Wonca, the World Organization of Family
Doctors. He has received many awards including the Fellow
Wonca (2004) to recognize his outstanding service to Wonca and
family medicine around the world.
En septembre 2002, le Dr Strasser a débuté dans son poste actuel de
doyen fondateur de la Northern Ontario School of Medicine, une initiative conjointe de la Lakehead University, de Thunder Bay, et de la
Laurentian University, de Sudbury. Avant cela, il était professeur en
santé rurale pour la Monash University et directeur de la Monash
University School of Rural Health, en Australie. Entre 1992 et 2004,
le Dr Strasser a aussi joué un rôle sur le plan international en étant
président du Working Party on Rural Practice de l’Organisation mondiale des collèges nationaux, académies et associations académiques des généralistes et des médecins de famille (WONCA). Il a
reçu plusieurs prix, notamment le Fellow Wonca (2004) en
reconnaissance de sa contribution exceptionnelle à WONCA et à la
médecine familiale dans le monde entier.
Roger
Strasser
continued…
suite…
47
Tuesday (continued
mardi (suite)
Jessica Lefort is an undergraduate medical student in her second
year of studies at the Schulich School of Medicine & Dentistry at
the University of Western Ontario. She has a Bachelor of Health
Sciences from McMaster University as well as having received
training as a pharmacy technician. She has a special interest in
rural medicine.
Jessica Lefort est une étudiante en médecine de premier cycle qui
en est à sa deuxième année d’études à la Schulich School of
Medicine & Dentistry de la University of Western Ontario. Elle est
titulaire d’un baccalauréat en sciences de la santé de la McMaster
University en plus d’avoir reçu une formation de technicienne en
pharmacie. Elle est particulièrement intéressée par la médecine en
Jessica Lefort milieu rural.
Dr. McKnight has practised anaesthesia in Toronto for 25 years; for
15 years he was also Program Director of the Anaesthesia
Residency Program at the University of Toronto. He has been
active in the Royal College of Physicians and Surgeons of Canada
where he is currently a Member of Council and Chair of the Ethics
and Equity Committee. He is Secretary of the Canadian Anesthesiologists’ Society and also Chair of its Ethics Committee. He is
currently a graduate student in the Master of Health Science in
Bioethics program at the Joint Centre for Bioethics at the University
of Toronto.
Le Dr McKnight a été anesthésiste à Toronto pendant 25 ans. Il a
également été directeur du programme de résidence en
anesthésie de la University of Toronto durant 15 ans. Il a joué un
rôle actif au Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada
au sein duquel il est actuellement membre du Conseil et président
du Comité d’éthique et d’équité. Il est secrétaire de la Société
canadienne des anesthésiologistes et également président de son
Comité d’éthique. Il étudie actuellement au niveau postdoctoral
dans le cadre du programme de maîtrise en sciences de la santé
et bioéthique au Centre conjoint de bioéthique de la University of
Toronto.
David
McKnight
Dr. Lemire obtained her medical degree from McGill University and
practised in Corner Brook, NF, as a comprehensive family doctor
following a straight internship in internal medicine at McGill and a
family medicine residency at Memorial University of Newfoundland.
She was Director of MUN’s Clinical Skills Assessment and Training
program (CSAT) between 1997 and 2003. She is currently Associate Executive Director, Professional Affairs at the College of
Family Physicians of Canada. She still does part-time clinical work Francine Lemire
and is Assistant Professor in Family and Community Medicine at
the University of Toronto.
48
La Dre Lemire a obtenu son diplôme en médecine de l’Université
McGill et a pratiqué à Corner Brook, T.-N.-L., à titre de médecin de
famille complet suivant un internat unidisciplinaire en médecine
interne à McGill et une résidence en médecine familiale à la
Memorial University de Terre-Neuve. Elle a été directrice du programme d’évaluation des habiletés cliniques et de la formation de
cette université entre 1997 et 2003. Elle occupe actuellement le
poste de directrice exécutive associée, Affaires professionnelles,
au Collège des médecins de famille du Canada. Elle continue à
faire du travail clinique à temps partiel et est professeure adjointe
en médecine familiale et communautaire à la University of Toronto.
Notes
Notes
Notes
Wednesday, May 3
7:00
8:00
mercredi, 3 mai
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
AFMC DME workshop, p 49
CAME workshop A
(BIASes), p 50
CAME workshop B
(Mission Impossible?), p 51
CAME workshop C (Physician Health), p 51
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
19:00
Wednesday, May 3
mercredi, 3 mai
“What’s Next for Distributed Medical Education?”
Workshop organized by AFMC
Chair: Karen Mann, Professor and Director, Medical Education,
8:30 – 15:30
HL – Prince
Albert
« À quoi ressemble l’avenir de l’éducation médicale ‘ hors
les murs ’? »
Atelier organisé par l’AFMC
Présidente : Karen Mann, professeure et directrice, Éducation
médicale, Dalhousie University
• to learn about current developments and initiatives in DME
• to understand some common challenges facing DME development and implementation
• to participate in developing approaches to common problems
• to gain knowledge of frameworks for evaluating the process and
outcomes of DME
• se familiariser avec les initiatives et les développements actuels
en matière d’éducation médicale « hors les murs »
• apprendre à comprendre certains défis courants propres au
développement et à la mise en oeuvre de programmes d’éducation médicale « hors les murs »
• participer à l’élaboration d’approches visant à résoudre des problèmes courants
• se familiariser avec les cadres d’évaluation du processus et des
résultats de l’éducation médicale « hors les murs »
continued…
suite…
49
Wednesday (continued)
There is a broad range of Distributed Medical Education (DME) initiatives occurring in medical faculties across Canada and at all levels of the continuum-undergraduate, postgraduate and continuing
medical education. The purpose of the workshop is to share experiences in DME among medical faculties, to discuss challenges
and solutions in development and implementation, and to consider
means of evaluating educational outcomes of these initiatives.
There will be plenary presentations and interactive group discussions. Watch the web-site for more details by mid-January.
www.afmc.ca/pages/annual_meetings_2006.html
There will be an additional cost of $50.00 over and above the conference registration fee. Lunch and nutrition breaks will be included.
mercredi (suite)
8:30 – 15:30
HL – Prince
Albert
On constate la présence d’une vaste gamme d’initiatives d’éducation médicale « hors les murs » dans les facultés de médecine de
l’ensemble du Canada et à tous les niveaux du continuum – premier cycle, études postdoctorales et formation médicale continue.
L’objet de l’atelier consiste à partager les expériences liées à ce
type d’éducation entre les facultés de médecine, à discuter des
défis et des solutions propres au développement et à la mise en
œuvre et à examiner les méthodes permettant d’évaluer les résultats de ces initiatives sur le plan de l’éducation.
Il y aura des présentations en plénières et plusieurs discussions de
groupe interactives. Consultez le site web à la mi-janvier pour de
plus amples détails. www.afmc.ca/pages/fr_assemble_annuelles_
2006.html
Outre les frais d’inscription à l’assemblée, il y aura un montant
additionnel de 50$. Une pause-repas et des goûters seront
prévus.
CAME WORKSHOPS
ATELIERS DE L’ACÉM
There will be an additional cost of $35 over and above the conference registration fee for each workshop.
A: “What Educational BIASes Do You Bring to Judging the
Teaching of Your Peers?”
Carol-Ann Courneya, Dan Pratt, John Collins, University of British
Columbia
Outre les frais d’inscription à l’assemblée, il y aura un montant
additionnel de 35$ pour chaque atelier.
08:30 – 12:00
HL – Prince of
Wales
A : « Quels préjugés éducationnels influent sur votre
jugement des méthodes d’enseignement de vos pairs? »
Carol-Ann Courneya, Dan Pratt, John Collins, University of British
Columbia
Peer review of teaching is an increasingly important and necessary
part of today’s complete medical education teaching dossier. Yet,
rarely do we examine the educational BIASes (beliefs, intentions,
actions, strategies) that influence the judgments we make when
observing a colleague’s teaching. Our recent pilot study has shown
the influence of educational BIASes when engaging in peer evaluations of teaching.
L’évaluation de l’enseignement par des pairs est une composante de
plus en plus importante et nécessaire du dossier de la pédagogie de
l’éducation médicale. Pourtant, ce n’est que rarement que nous
examinons les préjugés éducationnels (croyances, intentions,
actions et stratégies) qui influencent les jugements que nous émettons lorsque nous observons l’enseignement d’un collègue. Notre
récente étude pilote a démontré l’influence des préjugés éducationnels dans le cadre des évaluations de l’enseignement par des pairs.
continued…
suite…
50
Wednesday (continued)
B: “Mission Impossible? Implementing Communication Skills
Training at the Post Graduate and Faculty Development
Levels”
Toni Laidlaw, Dalhousie University; Saleem Razack, McGill
University; Wayne Weston, University of Western Ontario; Rob
Woods, University of Alberta
While successful communication skills programs have been introduced at the undergraduate level, the clinical demands and the
large number of departments involved at the postgraduate level
produce significant challenges in developing and implementing
programs for residents. Skilled faculty are also needed to teach
and assess them. Participants will be able to develop and share
strategies for overcoming challenges and share effective resources
for implementing programs at these two levels.
mercredi (suite)
08:30 – 12:00
Dr. Don Rix
Clinical Skills
Learning
Bldg., UWO
B : « Mission impossible? Mise en oeuvre d’un programme
de formation sur les aptitudes à la communication aux niveaux
des études postdoctorales et de la formation professorale »
Toni Laidlaw, Dalhousie University; Saleem Razack, McGill
University; Wayne Weston, University of Western Ontario; Rob
Woods, University of Alberta
Bien que de fructueux programmes portant sur les aptitudes à la
communication aient été instaurés au niveau du premier cycle, les
demandes cliniques et le grand nombre de départements impliqués
au niveau postdoctoral sont à l’origine de défis de taille en ce qui a
trait à l’élaboration et à la mise en oeuvre de programmes destinés
aux résidents. On recherche également des enseignants chevronnés pour enseigner dans le cadre de ces programmes et les évaluer.
Les participants seront en mesure d’élaborer et de partager des
stratégies qui leur permettront de surmonter les défis et de partager
des ressources efficaces afin de mettre en œuvre des programmes
à ces deux niveaux.
C: “Physician and Medical Student Health: Meeting the
Curricular and Program Challenges”
Derek Puddester, University of Ottawa; Todd Watkins, Canadian
Medical Association
08:30 – 15:30
HL – Ballroom
West
Students, residents and early career physicians are recognizing the
importance of taking better care of themselves and are creating
balance in their careers. Physician health programs in Canada
report increasing caseloads and are working hard to meet the
physical and mental health needs of medical students and physicians. Medical schools are striving to develop their own local programs to promote health and resiliency as well as identifying
resources to help manage acute and/or chronic health issues.
Les étudiants, les résidents et les médecins en début de carrière
s’entendent tous pour dire qu’il est important de prendre soin de soimême et de viser l’équilibre sur le plan professionnel. Les intervenants des programmes de santé des médecins au Canada font
état d’un nombre croissant de cas et travaillent d’arrache-pied pour
combler les besoins en santé physique et mentale des étudiants en
médecine et des médecins. Les facultés de médecine s’efforcent
d’élaborer leurs propres programmes locaux pour promouvoir la
santé et la résilience et de déterminer les ressources pour aider à
gérer les questions de santé aiguës ou chroniques.
(pause pour le déjeuner de 12:00 – 13:00)
(lunch break from 12:00 – 13:00)
C : « Santé des médecins et des étudiants en médecine :
Surmonter les défis de nature pédagogique et ceux liés au
programme »
Derek Puddester, Université d’Ottawa; Todd Watkins, Association
médicale canadienne
51
Notes
Posters
Affiches
UNDERGRADUATE EDUCATION: FROM PBL TO CLERKSHIP
CC –
Ballroom 4
ENSEIGNEMENT MÉDICAL PRÉDOCTORAL : DE
L’APPRENTISSAGE PAR PROBLÈMES AU STAGE CLINIQUE
L’apprentissage coopératif comme stratégie pédagogique
dans le cadre de l’enseignement médical de premier cycle
Rani Kanthan, Kalyani Premkumar, Sheryl Mills, University of
Saskatchewan
Co-operative Learning as an Instructional Strategy in
Rani Kanthan, Kalyani Premkumar, Sheryl Mills, University of
Saskatchewan
01
Medical Students’ Approaches to Learning at the Université
de Sherbrooke
Daniel Côté, Ann Graillon, Guy Waddell, Université de Sherbrooke
02
Approches des étudiants en médecine face à l’apprentissage
à l’Université de Sherbrooke
Daniel Côté, Ann Graillon, Guy Waddell, Université de Sherbrooke
Are We Teaching What We Think We’re Teaching? Tracking
Clinical Clerk Experience on an Elder Care Rotation
Andrea Ens, Laura Diachun, Elizabeth Van Bussel, Andrea
Dumbrell, University of Western Ontario
03
Enseignons-nous ce que nous pensons enseigner? Un suivi
de l’expérience des externes dans le cadre d’un stage de
soins aux aînés
Andrea Ens, Laura Diachun, Elizabeth Van Bussel, Andrea
Dumbrell, University of Western Ontario
The Learning Experience of Students in an Integrated,
Community-based Clerkship
Tanis Mihalynuk, Joan Fraser, Tao Hong, Joanna Bates, Jean
Jamieson, Sharon Brown, Gordon Page, University of British Columbia
04
L’expérience d’apprentissage des étudiants dans le cadre
d’un stage clinique intégré et communautaire
Tanis Mihalynuk, Joan Fraser, Tao Hong, Joanna Bates, Jean
Jamieson, Sharon Brown, Gordon Page, University of British Columbia
continued…
suite…
52
Posters
First Histories: Analysis of the Patients Seen by Second
Year Medical Students in Their Clinical Skills Course
Stephen Aaron, University of Alberta
Affiches
05
ASSESSMENT: FROM UNDERGRADS TO IMGS AND BEYOND
Premiers antécédents : Analyse des patients vus par des
étudiants en médecine de deuxième année dans le cadre de
leur cours sur les habiletés cliniques
Stephen Aaron, University of Alberta
ÉVALUATION : D’ÉTUDIANTS DE PREMIER CYCLE À DHCÉU
ET AU-DELÀ
How Many Judges Does it Take to Set a Pass Score for an
OSCE Station?
Ilona Bartman, Sydney Smee, Timothy Wood, David Blackmore,
06
Combien faut-il de juges pour définir une note de passage
pour une station ECOS?
Ilona Bartman, Sydney Smee, Timothy Wood, David Blackmore,
Do Standard Setting Judges Use Different Components of
Competence to Make Decisions at Different Levels of
Training?
Jodi Herold McIlroy, University of Toronto
07
Les juges qui établissent des normes utilisent-ils différents
facteurs de compétences pour prendre des décisions à
différents niveaux de la formation?
Jodi Herold McIlroy, University of Toronto
Does Performance on an Assessment of Clinical Practice
Predict Licensure?
Gisèle Bourgeois-Law, Rob Renaud, University of Manitoba
08
Le niveau de rendement illustré durant une évaluation de la pratique clinique permet-il de prévoir l’octroi du permis d’exercer?
Gisèle Bourgeois-Law, Rob Renaud, University of Manitoba
Results from the Medical Council of Canada Self Assessment
Evaluating Examination
Timothy Wood, Yves Lafortune, Robert Lee, Dale Dauphinee,
09
Résultats de l’examen d’auto-évaluation du Conseil médical
du Canada
Timothy Wood, Yves Lafortune, Robert Lee, Dale Dauphinee,
How to Construct Shorter Tests without Compromising
Measurement? Comparison of Different Adaptive-testing
Item-selection Rules with Archive Data
George Pachev, Justin Bonzo, Santiago Toro-Posada, University
of British Columbia
10
Comment élaborer des examens plus courts sans
compromettre l’évaluation? Comparaison de diverses règles
de testing adaptatif relativement à la sélection des éléments
avec des données d’archives
George Pachev, Justin Bonzo, Santiago Toro-Posada, University
of British Columbia
Clinical Assessment for Practice Program: Year One and
Beyond
Robert Maudsley, Sandra Taylor, College of Physicians and
Surgeons of Nova Scotia; Bruce Holmes, Dalhousie University;
Pat Saunders, Gwen MacPherson, College of Physicians and
Surgeons of Nova Scotia
11
Évaluation clinique du programme de pratique : La première
année et les années subséquentes
Robert Maudsley, Sandra Taylor, College of Physicians and
Surgeons of Nova Scotia; Bruce Holmes, Dalhousie University;
Pat Saunders, Gwen MacPherson, College of Physicians and
Surgeons of Nova Scotia
Assessing the Resident as Teacher
Glenn Posner, University of Ottawa
12
Évaluer le résident en tant qu’enseignant
Glenn Posner, Université d’Ottawa
continued…
suite…
53
Posters
Affiches
Partnership for Minorities: The AFMC Project for
Francophone Minority Communities
Paul Grand’Maison, Université de Sherbrooke; José François,
University of Manitoba; Aurel Schofield, Université de Sherbrooke;
Brigitte Bonin, Jean Roy, University of Ottawa; Marianne
Xhignesse, Dorothée Ouellette, Université de Sherbrooke;
Suzanne Robichaud, Régie régionale Beauséjour de Moncton
13
Partenariats pour les minorités : Le projet de l’AFMC pour
les communautés francophones minoritaires du Canada
Paul Grand’Maison, Université de Sherbrooke; José François,
University of Manitoba; Aurel Schofield, Université de Sherbrooke;
Brigitte Bonin, Jean Roy, Université d’Ottawa; Marianne Xhignesse,
Dorothée Ouellette, Université de Sherbrooke; Suzanne
Robichaud, Régie régionale Beauséjour de Moncton
Medical Admissions Panel Interview: Prediction of First-year
Performance in the Program
Carol-Ann Courneya, Vera Frinton, George Pachev, University of
British Columbia
14
Interview individuelle successive pour les admissions en
médecine : Prévisions relatives au rendement durant la
première année dans le cadre du programme
Carol-Ann Courneya, Vera Frinton, George Pachev, University of
British Columbia
A Workshop for Practicing Physicians on Understanding
Boundaries and Preventing Boundary Violations in the
Doctor-Patient Relationship
Barbara Lent, University of Western Ontario
15
Atelier à l’intention des médecins praticiens sur la
compréhension des limites établies et sur la prévention du
dépassement de ces limites dans le cadre de la relation
médecin-patient
Barbara Lent, University of Western Ontario
Changing Worlds: Diversity and Health Care – An
Educational Program at Dalhousie University
Anna MacLeod, Blye Frank, Dalhousie University
16
Un monde nouveau : Diversité et soins de santé – Un
programme éducatif de la Dalhousie University
Anna MacLeod, Blye Frank, Dalhousie University
National IMG Database: Tracking the Acquisition of Canadian
Credentials and Access to Practice
Rita Forte, CAPER
17
Base de données nationale des DHCÉU : Effectuer un suivi de
l’acquisition des titres de compétences et accès à la pratique
Rita Forte, CAPER
Strategical Interventions Used by Expert Supervisors in
Direct Supervision
Bernard Martineau, Gilles Girard, Richard Boulé, Université de
Sherbrooke
18
Interventions stratégiques employées par les experts en
supervision dans le cadre de la supervision directe
Bernard Martineau, Gilles Girard, Richard Boulé, Université de
Sherbrooke
Meeting Patients’ Education Needs at the Time of Discharge
– More Work to Be Done
Arthur Chung, Mark Goldszmidt, Faisal Rehman, University of
Western Ontario
19
Répondre aux besoins en éducation des patients au moment
de leur sortie de l’hôpital – Encore du travail à faire
Arthur Chung, Mark Goldszmidt, Faisal Rehman, University of
Western Ontario
A Study of Barriers to Reporting & Factors Enabling the
Reporting of Harassment by Medical Students
Naomi Lear, Pierre-Paul Tellier, McGill University
20
Une étude portant sur les obstacles à la déclaration de cas
de harcèlement par les étudiants en médecine et sur les
facteurs permettant une telle déclaration
Naomi Lear, Pierre-Paul Tellier, Université McGill
Knowledge of CanMEDS 2000 Roles and Competencies
Among Medical Genetics Residents
Gail Graham, Mario Cappelli, University of Ottawa
21
Connaissance des compétences et des rôles CanMEDS 2000
parmi les résidents en médecine génétique
Gail Graham, Mario Cappelli, Université d’Ottawa
continued…
suite…
54
Posters
Affiches
Video Self-assessment in the Acquisition of CanMEDS
Competencies in Medical Genetics
Gail Graham, Mario Cappelli, University of Ottawa
22
Auto-évaluation vidéo dans le cadre de l’acquisition des
compétences CanMEDS en médecine génétique
Gail Graham, Mario Cappelli, Université d’Ottawa
Are the Continuing Medical Educational Needs of Physicians
Dynamic Over Time? “Going Beyond the Quick Fix”
Dave Dixon, Jatinder Takhar, Wayne Weston, University of
Western Ontario
23
Les besoins en éducation relatifs à la formation médicale
continue des médecins sont-ils dynamiques au fil du temps?
« Aller au-delà de la solution miracle »
Dave Dixon, Jatinder Takhar, Wayne Weston, University of
Western Ontario
Partnering for Regions Through Distributed Campuses in
Medical Education: Sherbrooke Experience
Paul Grand’Maison, Aurel Schofield, Mauril Gaudreault, Réjean
Hébert, Sylvie Lamarche, Université de Sherbrooke
24
Partenariat pour les régions via les campus extérieurs de
formation médicale : L’expérience de Sherbrooke
Paul Grand’Maison, Aurel Schofield, Mauril Gaudreault, Réjean
Hébert, Sylvie Lamarche, Université de Sherbrooke
Experience with an Assessment Program for Foreign-trained
Specialists
Gisèle Bourgois-Law, William Fleisher, University of Manitoba
25
Expérience relative à un programme d’évaluation pour les
spécialistes formés à l’étranger
Gisèle Bourgois-Law, William Fleisher, University of Manitoba
The Impact of a Workshop on Patient Safety in the Office
Setting
José François, Chantale Delay, Gisèle Bourgeois-Law, University
of Manitoba
26
L’impact d’un atelier sur la sécurité des patients dans un
environnement de bureau
José François, Chantale Delay, Gisèle Bourgeois-Law, University
of Manitoba
Validation of a Tool to Predict Effective Teamwork
Dianne Delva, Queen’s University
27
Validation d’un outil visant à prédire un travail d’équipe efficace
Dianne Delva, Queen’s University
Evaluating and Re-visioning a Rural Summer Studentship
Program
Thomas Lacroix, University of Western Ontario
28
Évaluer et revoir un programme de bourses pour des stages
de recherche d’été en milieu rural
MedQUEST: Disaster Management Planning for Medical
Students
Clarissa Holding, Thomas Lacroix, Julie Johnstone, Joanna
Labuda, Jessica Ratcliffe, University of Western Ontario
29
MedQUEST : Planification relative à la gestion des
catastrophes pour les étudiants en médecine
Clarissa Holding, Thomas Lacroix, Julie Johnstone, Joanna
MedQUEST: An Overview of a Health Careers Exploration
Camp
Thomas Lacroix, Clarissa Holding, Julie Johnstone, Joanna
30
MedQUEST : Un aperçu d’un camp d’exploration sur les
carrières en santé
Thomas Lacroix, Clarissa Holding, Julie Johnstone, Joanna
continued…
suite…
55
Posters
Affiches
Job Shadowing Family Physicians: Are We Getting Less than
We Bargained for?
31
Observation des médecins de famille au travail : Obtenonsnous moins que ce que nous avions négocié?
Bringing Partnerships to the Table
Patricia Payne, Lewis Tomalty, Queen’s University
32
Amener les partenariats à la table de négociations
Patricia Payne, Lewis Tomalty, Queen’s University
Which Pre-admission Attributes Predict Choice of Specialty
and Rural Practice Selection
Jill Barter, Janet McHugh, Mike Carstensen, Wanda Parsons,
33
Quels attributs de préadmission permettent de prédire le choix
d’une spécialité et le choix d’une pratique en milieu rural?
Jill Barter, Janet McHugh, Mike Carstensen, Wanda Parsons,
A Faculty Development Program for Teachers of
Internationally Educated Health Care Professionals
Allyn Walsh, McMaster University; Yvonne Steinert, McGill
University; Heather Armson, Rod Crutcher, University of Calgary;
Blye Frank, Dalhousie University; Nancy Fowler, McMaster
University; Lynn Russell, University of Toronto
34
Un programme de formation professorale destiné à ceux qui
enseignent aux professionnels des soins de santé formés à
l’étranger
Allyn Walsh, McMaster University; Yvonne Steinert, Université
McGill; Heather Armson, Rod Crutcher, University of Calgary;
Blye Frank, Dalhousie University; Nancy Fowler, McMaster
University; Lynn Russell, University of Toronto
Procedures Performed by Canadian Family Physicians
Simon Turner, John Hansen, University of Alberta; Christopher de
Gara, Cross Cancer Institute
35
Interventions effectuées par des médecins de famille canadiens
Simon Turner, John Hansen, University of Alberta; Christopher de
Gara, Cross Cancer Institute
The Reflective Practice Model as a Basis for Developing
Lifelong Learning Competencies
Liz Bailey, Carl de Lottinville, Jennifer McKinnell, Joe Frencz,
Barbara Ferrier, Ann McKibbon, Neera Bhatnagar, McMaster
University
36
Le modèle de pratique réflexive comme base du
développement de compétences d’apprentissage permanent
Liz Bailey, Carl de Lottinville, Jennifer McKinnell, Joe Frencz,
Barbara Ferrier, Ann McKibbon, Neera Bhatnagar, McMaster
University
The Perceptions of Professional Students Towards
Physicians and Medical Students with Disabilities
Janet Malowany, Adelicia Yu, University of Western Ontario;
Bruce Weaver, Northern Ontario School of Medicine
37
Les perceptions des étudiants professionnels à l’égard des
médecins et des étudiants en médecine aux prises avec un
handicap
Janet Malowany, Adelicia Yu, University of Western Ontario;
Bruce Weaver, Northern Ontario School of Medicine
A National Community-based Educational Intervention for
the Diagnosis and Treatment of Arthritis in Primary Health
Care
Mary Bell, Jennifer Boyle, University of Toronto; Sydney Lineker,
The Arthritis Society; Elizabeth Bradley, The Arthritis Society and
the University of Toronto
38
Une intervention éducative nationale et communautaire pour
le diagnostic et le traitement de l’arthrite dans le cadre des
soins de santé primaires
Mary Bell, Jennifer Boyle, University of Toronto; Sydney Lineker,
La Société d’Arthrite; Elizabeth Bradley, La Société d’Arthrite et la
continued…
suite…
56
Posters
Affiches
Attitudes and Skills in Computer Use: A Survey of
Undergraduate Medical Students
Diana Deacon, Vernon Curran, Gerard Farrell, Richard Audas,
Lindsay Glynn, Charlene Walsh, Memorial University of Newfoundland
39
Attitudes et habiletés relatives à l’utilisation des ordinateurs :
Une étude portant sur des étudiants en médecine de premier
cycle
Diana Deacon, Vernon Curran, Gerard Farrell, Richard Audas,
Lindsay Glynn, Charlene Walsh, Memorial University of Newfoundland
The Promotion and Development of a Humanism Program in
a Canadian Medical School
Verna Yiu, University of Alberta; Allison Sole, Ann Bruder, Norma
Wagoner, Sandra Gold, The Arnold P. Gold Foundation
40
La promotion et le développement d’un programme
d’humanisme dans une faculté de médecine canadienne
Verna Yiu, University of Alberta; Allison Sole, Ann Bruder, Norma
Wagoner, Sandra Gold, The Arnold P. Gold Foundation
Evaluating the Impact of a Two-week Elder Care Clerkship on
Knowledge and Attitudes Towards Elderly Patients: Phase I
Results
Laura Diachun, Elizabeth Van Bussel, Andrea Dumbrell, Michael
Rieder, Robert Stein, University of Western Ontario
41
Évaluer l’impact d’un stage clinique en soins aux aînés sur
les attitudes à l’égard des patients âgés et la connaissance
du sujet : Résultats de la Phase I
Laura Diachun, Elizabeth Van Bussel, Andrea Dumbrell, Michael
Rieder, Robert Stein, University of Western Ontario
Third-year Medical Students’ Perception of Quality of
Education in an 8 Week v 6 Week OBGYN Rotation
Lawrence Oppenheimer, Nathalie Saad, University of Ottawa
42
Étudiants en troisième année de médecine : Perception de la
qualité de l’éducation dans le cadre d’un stage en gynécoobstétrique de 8 semaines par opposition à un stage de
6 semaines
Lawrence Oppenheimer, Nathalie Saad, Université d’Ottawa
Bringing Medical, Veterinarian and Environmental Science
Students Together to Explore Complex Health Problems
Robert Lannigan, Bruce Hunter, Jane Harrington, University of
Western Ontario
43
Réunir des étudiants en médecine, en médecine vétérinaire
et en sciences de l’environnement afin d’explorer des
problèmes de santé complexes
Robert Lannigan, Bruce Hunter, Jane Harrington, University of
Western Ontario
Refugees as Teachers
Elizabeth Ohle, Pauline Duke, Cheri Bethune, Memorial
44
Des enseignants réfugiés
Elizabeth Ohle, Pauline Duke, Cheri Bethune, Memorial
Building the Best Curriculum on Earth: Reflecting on 7 Years
of Student-driven Curricular Changes
Christine Palmay, Noah Ivers, Ilana Halperin, Mark Goldszmidt,
Maggie Rebel, University of Western Ontario
45
Développer le meilleur programme qui soit : Une réflexion
sur sept années de modifications liées au programme
d’étude dictées par les étudiants
Christine Palmay, Noah Ivers, Ilana Halperin, Mark Goldszmidt,
Maggie Rebel, University of Western Ontario
End-of-Life (EOL) Education in Undergraduate Medicine
(UGME): Progress in the EFPPEC Initiative
Albert Kirshen, Lawrence Librach, University of Toronto;
Jean-Marc Bigonnesse, Université de Sherbrooke; Denise
Marshall, McMaster University; Hubert Marcoux, Université Laval,
Louise Hanvey, Project Manager, EFPPEC
46
Formation relative à la fin de vie durant un programme
d’enseignement médical de premier cycle : Progrès réalisés
dans le cadre de l’initiative FFMSPFV
Albert Kirshen, Lawrence Librach, University of Toronto;
Jean-Marc Bigonnesse, Université de Sherbrooke; Denise
Marshall, McMaster University; Hubert Marcoux, Université Laval,
Louise Hanvey, gestionnaire de projet, FFMSPEV
continued…
suite…
57
Posters
Affiches
Enhancing Provision of Palliative Care by Physicians: A
Demonstration Project Integrating Primary Care and
Interdisciplinary Specialist Palliative Care
Denise Marshall, Doris Howell, Kevin Brazil, Michelle Howard,
Janus Kaczorwoski, McMaster University
47
Rehausser la prestation de soins palliatifs par les médecins :
Un projet pilote intégrant les soins primaires et les soins
palliatifs prodigués par des spécialistes interdisciplinaires
Denise Marshall, Doris Howell, Kevin Brazil, Michelle Howard,
Janus Kaczorwoski, McMaster University
Establishing an Interprofessional Division of Palliative Care:
From Concept to Implementation
Denise Marshall, Alan Taniguchi, Diane Gauthier, McMaster University
48
Établissement d’une division interdisciplinaire de soins
palliatifs : Du concept à la mise en oeuvre
Denise Marshall, Alan Taniguchi, Diane Gauthier, McMaster University
Integrating Complementary and Alternative Medicine as a
Vertical Theme in the Undergraduate Medical Curriculum
Blanc Star, Kalyani Premkumar, Michael Epstein, University of
Saskatchewan
49
Intégrer la médecine complémentaire et alternative comme
thème vertical dans le programme d’enseignement médical
de premier cycle
Blanc Star, Kalyani Premkumar, Michael Epstein, University of
Saskatchewan
Mentoring Programs Do Achieve Positive Outcomes
Diana Alli, Miriam Rossi, Anna Jarvis, University of Toronto
50
Les programmes de mentorat produisent des résultats positifs
Diana Alli, Miriam Rossi, Anna Jarvis, University of Toronto
A Case-study of Interruptions in Undergraduate Studies
Marie Giroux, Daniel Côté, Claude Cyr, Université de Sherbrooke
51
Une étude de cas portant sur les interruptions des études de
premier cycle
Marie Giroux, Daniel Côté, Claude Cyr, Université de Sherbrooke
Improving Rural/Remote Health Through Inter-professional
Collaboration at Queen’s University
Elizabeth Tata, Denise Bowes, Neil Hobbs, Margo Paterson,
Jennifer Medves, Queen’s University
52
Améliorer les soins de santé en milieu rural/éloigné par le biais
de la collaboration interprofessionnelle à la Queen’s University
Elizabeth Tata, Denise Bowes, Neil Hobbs, Margo Paterson,
Jennifer Medves, Queen’s University
Support for Program Directors
Kenneth Harris, Maureen Morris, Renata Mak, University of
Western Ontario
53
Soutien fourni aux directeurs de programme
Kenneth Harris, Maureen Morris, Renata Mak, University of
Western Ontario
The Evolution of Educational Needs of Faculty Over Time:
Results of a Faculty Development Needs Assessment
Miriam Boillat, Laura Shea, Yvonne Steinert, McGill University
54
L’évolution des besoins en éducation des enseignants au fil
du temps : Résultats d’une évaluation des besoins en
matière de formation professorale
Miriam Boillat, Laura Shea, Yvonne Steinert, Université McGill
Coming Home Successful: Entry into Postgraduate Medical
Education of Canadians Studying Abroad
Sandra Banner, CaRMS; Ian Bowmer, Health Canada
55
Retour à la maison : L’entrée réussie dans un programme
d’enseignement médical de niveau post-doctoral des
Canadiens étudiant à l’étranger
Sandra Banner, CaRMS; Ian Bowmer, Santé Canada
Recruiting Medical Students to Rural Practice: Perspectives
of Medical Students and Rural Recruiters
Leah Jutzi, E. Drever, K.N. Vogt, Jeffrey Nisker, University of
Western Ontario
56
Recruter des étudiants en médecine pour la pratique rurale :
Les perspectives des étudiants en médecine et des
recruteurs des milieux ruraux
Leah Jutzi, E. Drever, K.N. Vogt, Jeffrey Nisker, University of
Western Ontario
suite…
58
continued…
Posters
Affiches
MEDICOL: Evaluating the Effectiveness of the UBC’s Online
Curriculum Repository
Caroline Murphy, Chris Lovato, Jennifer Smyth, University of
British Columbia
57
MEDICOL : Évaluer l’efficacité du référentiel en ligne relatif
au programme d’études de la UBC
Caroline Murphy, Chris Lovato, Jennifer Smyth, University of
British Columbia
Job Satisfaction of PGME Program Directors at the
University of Manitoba: Results from an Online Survey
Wil Fleisher, Nadine Nowatzki, University of Manitoba; Wade
Watson, Dalhousie University
58
Satisfaction des directeurs de programmes de formation
médicale postdoctorale à la University of Manitoba :
Résultats d’une étude menée en ligne
Wil Fleisher, Nadine Nowatzki, University of Manitoba; Wade
Watson, Dalhousie University
The AFMC Social Accountability Initiative: A Single School’s
Perspective
George Goldsand, Lorraine Breault, University of Alberta
59
L’initiative de responsabilisation sociale de l’AFMC : La
perspective d’une faculté
George Goldsand, Lorraine Breault, University of Alberta
Investigating the Impact of a Scoring Change to the MCC
Evaluating Examination
Timothy Wood, Tom Maguire, Robert Lee, Dale Dauphinee,
60
Étude de l’impact d’une modification apportée à la notation
sur l’examen d’évaluation du CMC
Timothy Wood, Tom Maguire, Robert Lee, Dale Dauphinee,
Chief Residents as Role Models for CanMEDS – The
Canadian Pediatrics Chief Residents’ Conference
Ming-Ka Chan, University of Manitoba; Wade Watson, Dalhousie
University
61
Résidents chefs comme modèles de rôle pour CanMEDS –
Conférence des résidents chefs de la Société canadienne de
pédiatrie
Ming-Ka Chan, University of Manitoba; Wade Watson, Dalhousie
University
Assessment of Learning in Faculty Development – CanMEDS
and the Four Principles of Family Medicine
Ming-Ka Chan, Gisèle Bourgeois-Law, Wil Fleisher, University of
Manitoba; Jason Frank, Royal College of Physicians and
Surgeons of Canada; Ruth Simkin, Ingrid Toews, University of
Manitoba; Wayne Weston, University of Western Ontario; Nadine
Nowatzki, University of Manitoba
62
Évaluation de l’apprentissage en matière de formation
professorale – CanMeds et les quatre principes de la
médecine familiale
Ming-Ka Chan, Gisèle Bourgeois-Law, Wil Fleisher, University of
Manitoba; Jason Frank, Collège royal des médecins et
chirurgiens du Canada; Ruth Simkin, Ingrid Toews, University of
Manitoba; Wayne Weston, University of Western Ontario; Nadine
Nowatzki, University of Manitoba
Physician Assistants – A Collaborative Training Model for a
New Health Care Professional
Ming-Ka Chan, Wil Fleisher, University of Manitoba; John Shea,
Canadian Forces
63
Adjoints aux médecins – Un modèle de formation
collaborative pour un nouveau professionnel de la santé
Ming-Ka Chan, Wil Fleisher, University of Manitoba; John Shea,
Forces canadiennes
From the Classroom to the Clinic: Bridging the Gap Using
E-learning
Wayne Weston, Noah Ivers, Shiraz Malik, University of Western
Ontario
continued…
64
De la salle de cours à la clinique : Combler l’écart au moyen
de la cyber-formation
Wayne Weston, Noah Ivers, Shiraz Malik, University of Western
Ontario
suite…
59
Posters
Wasn’t That A Party? How Teams Are Sustained in Primary
Health Care
Judith Belle Brown, Laura Lewis, Moira Stewart, Kristina Trim,
Tom Freeman, University of Western Ontario
Guide for Common Indicators for Physician Health
Sarah Hutchison, Joan Brewster, Michael Kaufmann, Ontario
Medical Association
Affiches
65
Quelle fête super c’était! Comment sont soutenues les
équipes dans le domaine des soins de santé primaires
Judith Belle Brown, Laura Lewis, Moira Stewart, Kristina Trim,
Tom Freeman, University of Western Ontario
66
Withdrawn/
Retirée
Guide relatif aux indicateurs communs de la santé des
médecins
Sarah Hutchison, Joan Brewster, Michael Kaufmann, Ontario
Medical Association
Teaching Medical Students Rural Community Health in the
Field – An Interdisciplinary Approach
Bill Bavington, Memorial University of Newfoundland
67
Enseigner sur le terrain aux étudiants en médecine dans le
domaine de la santé communautaire en milieu rural – Une
approche interdisciplinaire
Bill Bavington, Memorial University of Newfoundland
Mini-Medical School – Meeting Our Social Responsibility
Lisa Moore, University of Ottawa; Bruce Wright, University of Calgary
68
Mini faculté de médecine – Nous acquitter de notre
responsabilité sociale
Lisa Moore, Université d’Ottawa; Bruce Wright, University of Calgary
Target the Trend in Generalism: An Attempt to Immunize
Learners Against the ‘Informal Curriculum’
Kymm Feldman, Jennifer McCabe, Risa Freeman, University of
Toronto
69
Cibler la tendance en généralisme : Une tentative visant à
immuniser les apprenants contre les programmes d’études
informels
Kymm Feldman, Jennifer McCabe, Risa Freeman, University of
Toronto
Health Behaviour Screening: Balancing Our Personal
Feelings About Difficult-to-discuss Issues with the Needs of
Our Patients
Dustin Costescu, Francis Chan, University of Western Ontario;
David Dixon, Family Physician, London ON
70
Contrôle des comportements liés à la santé : Trouver le juste
équilibre entre ce que nous éprouvons face à des questions
dont il est difficile de discuter et les besoins de nos patients
Dustin Costescu, Francis Chan, University of Western Ontario;
David Dixon, médecin de famille, London ON
COLLABORATION, PROFESSIONALISM AND
COMMUNICATION: NOVEL WAYS OF ADDRESSING THE
CANMEDS ROLES
An Emerging Professional Competency Curriculum for
Cathy Risdon, Sue Baptiste, McMaster University
COLLABORATION, PROFESSIONNALISME ET
COMMUNICATION : NOUVELLES MÉTHODES TRAITANT DES
RÔLES CANMEDS
71
continued…
Un nouveau programme de compétences professionnelles
en matière d’enseignement médical de premier cycle
suite…
60
Posters
Affiches
Collaborating for Education and Practice: An
Interprofessional Education Strategy for Newfoundland and
Labrador
Vernon Curran, Dennis Sharpe, Brenda Kirby, Jennifer Forristall,
72
Collaboration en matière d’enseignement et de pratique :
Une stratégie d’enseignement interprofessionnelle pour
Terre-Neuve et le Labrador
Vernon Curran, Dennis Sharpe, Brenda Kirby, Jennifer Forristall,
Coming of Age as Communicators: Evaluation of the
Implementation of Communication Skills Training in 4
Residency Programs
Saleem Razack, Sarkis Meterissian, Lucie Morin, Anne-Marie
MacLellan, Linda Snell, Yvonne Steinert, Diana Tabatabai, McGill
University
73
L’ère de maturité des communicateurs : Évaluation de la
mise en œuvre d’une formation axée sur les habiletés en
communication dans le cadre de quatre programmes de
résidence
Saleem Razack, Sarkis Meterissian, Lucie Morin, Anne-Marie
MacLellan, Linda Snell, Yvonne Steinert, Diana Tabatabai,
Université McGill
Duty to Learn vs. Duty to Treat: The Clinical Clerk’s
Professional Responsibility
Marci Turner, Jeffrey Nisker, Megan Acsai, Dustin Costescu,
Claire Jones, Sara Puente, Tania Wilson, University of Western
Ontario
74
L’obligation d’apprendre par opposition à l’obligation de
soigner : La responsabilité professionnelle de l’externe
Marci Turner, Jeffrey Nisker, Megan Acsai, Dustin Costescu, Claire
Jones, Sara Puente, Tania Wilson, University of Western Ontario
Interprofessional Education as a Strategic Direction in Health
Sciences at McMaster University: Becoming Explicit and
Intentional
Denise Marshall, Patty Solomon, Susan Denburg, McMaster
University
75
L’enseignement interprofessionnel comme orientation
stratégique en sciences de la santé à la McMaster
University : Devenir explicite et intentionnel
Denise Marshall, Patty Solomon, Susan Denburg, McMaster
University
Fostering Inter-professional Education at Queen’s University:
What Do Residents Think?
Leslie Flynn, Ann Patterson, Teresa Broers, Kim Smith, Christine
Chapman, Queen’s University
76
Encourager l’enseignement interprofessionnel à la Queen’s
University : Qu’en pensent les résidents?
Leslie Flynn, Ann Patterson, Teresa Broers, Kim Smith, Christine
Chapman, Queen’s University
FACULTY DEVELOPMENT: FROM THEIR CHANGING NEEDS
TO ENCOURAGING THEM TO CHANGE
Preparing Faculty to Facilitate and Help Shape an Emerging
Medical School Curriculum
FORMATION PROFESSORALE : ÉTUDIER LES BESOINS
ÉVOLUTIFS DES ENSEIGNANTS ET LES ENCOURAGER À
CHANGER
77
continued…
Préparer les membres du corps professoral à faciliter et à
aider à façonner un nouveau programme d’études en médecine
suite…
61
Posters
Affiches
Knowledge of Basic Pedagogic Principles Has an Impact on
Teachers
Peter McLeod, Yvonne Steinert, James Brawer, Tim Meagher,
Diana Tabatabai, Colin Chalk, Audrey McLeod, McGill University
78
La connaissance des principes pédagogiques de base a un
impact sur les enseignants
Peter McLeod, Yvonne Steinert, James Brawer, Tim Meagher,
Diana Tabatabai, Colin Chalk, Audrey McLeod, Université McGill
Administrative and Clinical Care Dossiers: A Means of
Demonstrating Applied Scholarship
Meridith Marks, Donna Maziak, Sharon Whiting, Catherine Shea,
79
Dossiers administratifs et portant sur les soins cliniques :
Une façon de démontrer des activités scientifiques appliquées
Meridith Marks, Donna Maziak, Sharon Whiting, Catherine Shea,
Université du Ottawa
Faculty Involvement in Educational Scholarship: Results of a
Targeted Needs Assessment
Mark Goldszmidt, Elaine Zibrowski, Wayne Weston, University of
Western Ontario
80
Participation des enseignants à des activités scientifiques
éducatives : Résultats d’une évaluation des besoins ciblés
Mark Goldszmidt, Elaine Zibrowski, Wayne Weston, University of
Western Ontario
Participant Index
A
Aaron, S . . . . . . . .23, 32, 53
Acsai, M. . . . . . . . . . . . .61
Albert, M. . . . . . . . . . . . .22
Albuquerque, J. . . . . . . .30
Allen, T. . . . . . . . . . .42, 44
Alli, D. . . . . . . . . . . . . . .58
Amini, M.R. . . . . . . . . . .40
Anderson, J. . . . . . . . . . .35
Armson, H. . . . . . . . . .30, 56
Audas, R. . . . . . . . . . . . .57
B
Backstein, D. . . . . . .42, 43
Bailey, L. . . . . . . . . . . . .56
Baker, R. . . . . . . . . .26, 27
Ballon, B. . . . . . . . . .30, 41
Banner, S. . . . . . .18, 41, 58
Bannister, S. . . . . . . . .21, 33
Baptiste, S. . . . . . . . .60, 61
Liste des participants
Barker, K. . . . . . . . . .21, 32
Barnes, P. . . . . . . . . . . . .39
Barr, H. . . . . . . . . . . . . . .30
Barter, J. . . . . . . . . . . . .56
Bartman, I. . . . . . . . . . . .53
Bates, J. . . . .15, 22, 33, 52
Bavington, B. . . . . . . . . .60
Bell, M. . . . . . . . . . . . . . .56
Bergeron, G. . . . . . . . . . .37
Bernard, A. . . .10, 11, 12, 14
Bethune, C. . . . . . . . . . .57
Bhatnagar, N. . . . . . . . . .56
Bigonnesse, J-M. . . . . . .57
Birtwhistle, R. . . . . . . . . . .5
Blackman, A. . . . . . . . . .21
Blackmore, D. . . . . . . . . .52
Blayney, M. . . . . . . . . . . .38
Boillat, M. . . . . . . . . . . . .58
Bonin, B. . . . . . . . . . . . .54
Bonnycastle, D. . . . . . . .36
Bonzo, J. . . . . . . . . . . . .53
Boulé, R. . . . . . . . . . . . .54
Bourgeois-Law, G. . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .31, 53, 55, 59
Bourque, S. . . . . . . . . . .40
Bouvette, M. . . . . . . . . . .39
Bowes, D. . . . . . . . . . . . .58
Bowmer, I. . . . . .27, 28, 58
Boyle, J. . . . . . . . . . . . . .56
Bradley, E. . . . . . . . . . . .56
Brajtman, S. . . . . . . . . . .39
Brawer, J. . . . . . . . . . . . .62
Brazil, K. . . . . . . . . . . . .58
Breault, L. . . . . . . . . .18, 59
Brewster, J. . . . . . . . . . .60
Broers, T. . . . . . . . . . . . .61
Brown, J.B. . . . . . . . .33, 60
Brown, S. . . . . . . . . .52, 60
Bruder, A. . . . . . . . . . . . .57
Brydges, R. . . . . . . .32, 36
62
Buchan, A. . . . . . . . . . . .18
Burge, F. . . . . . . . . . . . .33
Busing, N. . . . . . . . . .23, 40
Byszewski, A. . . . . . . . . .33
C
Cappelli, M. . . . . . . .54, 55
Carstensen, M. . . . . . . . .56
Casiro, O. . . . . . .10, 12, 19
Chalk, C. . . . . . . . . .37, 62
Chamberland, M. . . . . . .21
Chapman, C. . . . . . . . . .61
Chan, F. . . . . . . . . . . .5, 60
Chan, M-K. . . . . . . . . . . . .59
Charlin, B. . . . . . . . .37, 39
Chen, B. . . . . . . . . . . . . .13
Chung, A. . . . . . . . . . . . .54
Clarke, M. . . . . . . . . .15, 39
Clinch, J. . . . . . . . . . . . .33
Cohen, R. . . . . . . . . . . . .22
Participant Index (continued)
Cole, G. . . . . . . . . . . . . .36
Collins, J. . . . . . . . . .22, 50
Costescu, D. . . . . . . .60, 61
Côté, D. . . . . . . . . . .52, 58
Courneya, C-A. . . . . .50, 54
Croskerry, P. . . . . . . . . . .41
Cruess, R. . . . . .13, 22, 29
Cruess, S. . . . . . .13, 22, 29
Crutcher, R. . . . . . . .30, 56
Cunnington, J. . . . . . . . .22
Curran, V. . . . . . .22, 57, 61
Cyr, C. . . . . . . . . . . . . . .58
D
Daniel, S. . . . . . . . . . . . .37
Dauphinee, D. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .36, 41, 42, 53, 59
Davidson, L. . . . . . . . . . .32
D’Eon, M. 14, 15, 23, 24, 29
De Gara, C. . . . . . . . . . .56
Liste des participants (suite)
De Lottinville, C. . . . . . . .56
De Pauw, L. . . . .19, 28, 31
Deacon, D. . . . . . . . .22, 57
Delay, C. . . . . . . . . . . . .55
Delva, D. . . . . . . .5, 30, 55
Denburg, S. . . . . . . . . . .61
Diachun, L. . . . . . . . .52, 57
DiCenso, A. . . . . . . . . . .33
Diduck, M. . . . . . . . . . . .19
Dixon, D. . . . . . . . . .55, 60
Dojeiji, S. . . . . . . . . . . . .33
Drever, E. . . . . . . . . . . . .58
Dubrowski, A. . . . . . .32, 36
Dudek, N. . . . . . . . . . . . .34
Duke, P. . . . . . . . . . . . . .57
Dumbrell, A. . . . . . . .52, 57
Dupéré, L. . . . . . . . . . . .36
E
Egan, M.
. . . . . . . . . . . .39
Ens, A. . . . . . . . . . . . . . .52
Epstein, M. . . . . . . . . . . .58
Eva, K. . . . . .22, 29, 37, 40
F
Fanning, A. . . . . . . . . . . .18
Farmer, J-P. . . . . . . . . . . .25
Farrell, G. . . . . . . . . . . . .57
Feldman, K. . . . . . . . . . .60
Ferrier, B. . . . . . . . . . . . .56
Ferron, A. . . . . . . . . . . . .37
Fleet, L. . . . . . . . . . . . . .22
Fleisher, W. . . . . . . .55, 59
Fleiszer, D. . . . . . . . . . . .13
Flynn, L. . . . . . . . . . . . . .61
Forristall, J. . . . . . . . . . . .61
Forte, R. . . . . . . . . . . . . .54
Fothergill-Bourbonnais, F. 39
Fowler, N. . . . . . . . . .30, 56
François, J. . . . . . . . .54, 55
Frank, B. . . .18, 20, 29, 30,
. . . . . .38, 41, 45, 46, 54, 56
Frank, J. .17, 29, 36, 38, 59
Fraser, J. . . . . . . . . . . . .52
Freeman, R. . . . . . . . . . .60
Freeman, T. . . . . . . .40, 60
Freeth, D. . . . . . . . . . . . .30
Frencz, J. . . . . . . . . . . . .56
Frinton, V. . . . . . . . . .33, 54
Funnel, R. . . . . . . . . . . .37
G
Gaboury, I. . . . . . . . . . . .38
Gagnon, R. . . . . . . . .37, 39
Garcia, B. . . . . . . . . . . . .40
Gaudreault, M. . . . . . . . .55
Gauthier, D. . . . . . . . . . .58
Gilbert, J. . . . . . . . . . .27, 28
Ginsburg, S. . . . . . . .22, 34
Girard, G. . . . . . . . . . . . .54
Girard, M. . . . . . . . . . . . .37
Giroux, M. . . . . . . . . . . .58
Glynn, L. . . . . . . . . . . . .57
Gofton, W. . . . . . . . . . . .36
Goho, J. . . . . . . . . . . . . .21
Gold, S. . . . . . . . . . . . . .57
Goldie, J. . . . . . . . . . . . .40
Goldsand, G. . . . . . . .37, 59
Goldszmidt, M. 38, 54, 57, 62
Graham, G. . . . . . . . .54, 55
Graham, S. . . . . . . . . . . .20
Graillon, A. . . . . . . . . . . .52
Grand’Maison, P. . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .13,15, 54, 55
Gray, J. . . . . . . . . . . . .5, 45
H
Hall, P. . . . . . . . . .
Halperin, I. . . . . . .
Hamilton, S. . . . . .
Hammick, M. . . . .
Handfield-Jones, R.
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
.
.
.
.
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.
.
.
.39
.57
.23
.30
.17
Howell, D. . . . . . . . . . . . .58
Hughes, D. . . . . .13, 14, 19
Humphrey-Murto, S. . . . .33
Hunter, B. . . . . . . . . . . . .57
Hutchison, S. . . . . . . . . .60
Hanlon, N. . . . . . . . . . . .22
Hansen, J. . . . . . . . . . . .56
Hanvey, L. . . . . . . . . . . .57
Harrington, J. . . . . . . . . .57
Harris, K. . . . . . . .5, 26, 58
Harris, L. . . . . . . . . . . . .38
Hébert, R. . . . . . . . . .29, 55
Helmer, J. . . . . . . . . . . . .38
Herbert, C. . . . .5, 6, 13, 15,
. . . . . .18, 23, 26, 29, 36, 40
Herold McIlroy, J. 22, 34, 53
Hivon, R. . . . . . . . . .21, 40
Ho, K. . . . . . . . . . . . . . . .11
Hoar, S. . . . . . . . . . . . . .33
Hobbs, N. . . . . . . . . . . . .58
Hodges, B. . . . . . . . .22, 39
Holding, C. . . . . . . . . . . .55
Holland, D. . . . . . . . . . . .32
Holmes, B. . . . . .37, 38, 53
Hong, T. . . . . . . . . . . . . .52
Howard, J. . . . . . . . . . . .40
Howard, M. . . . . . . . . . . .58
I
Ivers, N.
. . . . . . . . . .57, 59
J
Jabbour, M.
Jamieson, J.
Jarvis, A. . .
Johnstone, J.
Jones, C. . .
Jutzi, L. . . .
....
....
....
...
....
....
.
.
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.
.
.
.
.
.
.
.
.
.38
.52
.58
.55
.61
.58
K
Kaczorwoski, J. . . . . . . .58
Kanthan, R. . . . . . . . . . .52
Karpinski, J. . . . . . . . . . .33
Kaufmann, M. . . . . . .30, 60
63
Keegan, D. . . . . . . .21, 32,33
Keely, E. . . . . . . .21, 33, 36
Kennedy, T. . . . . . . . . . . . .21
Kenyon, C. . . . . . . . . . . .40
King, M. . . . . . . . . . . . . .31
Kirby, B. . . . . . . . . . . . . .61
Kirby, F. . . . . . . . . . .22, 61
Kirshen, A. . . . . . . . . . . .57
Klein, D. . . . . . . . . . . . . .38
Koppel, I. . . . . . . . . . . . .30
Kraft, C. . . . . . . .11, 13, 14
Kroeger, E. . . . . . . . . . . .14
Kwan, D. . . . . . . . . . . . .21
L
Labuda, J. . . . . . . . . . . .55
Lacroix, T. . . . . . . . . .55, 56
Lafortune, Y. . . . . . . . . . .53
Laidlaw, T. . . . . . . . .20, 51
Lalande, R. . . . . . . . .35, 37
Lamarche, S. . . . . . . . . .55
Lambert, C. . . . . . . . . . .39
Langlois, J. . . . . . . . . . . .37
Lannigan, R. . . . . . . . . . .57
Lavallée, C. . . . . . . . . . .37
Le Courtois, M. . . . . . . . .37
Lear, N. . . . . . . . . . . . . .54
Lee, C. . . . . . . . . . . . . . .34
Lee, R. . . . . . .32,36, 53, 59
Lefort, J. . . . . . . . . . .46, 48
Legault, F. . . . . . . . . . . .39
Lehmann, F. . . . . . . . . . .19
Leishman, J. . . . . . . .19, 31
Lemire, F. . . . . . . . . .46, 48
Lent, B. . . . . . . . . . . . . .54
Leszcz, M. . . . . . . . . . . . .21
Levinson, A. . . . . . . . . . .18
Lewis, L. . . . . . . . . . . . . .60
Librach, L. . . .11, 12, 17, 57
Lieff, S. . . . . . . . . . . . . . .36
Lineker, S. . . . . . . . . . . .56
Lingard, L. . . . . . . . . . . .22
Little, C. . . . . . . . . . . . . .30
Lochnan, H. . . . . . . .33, 39
Lockyer, J. . . . . . . . .21, 22
Lohfeld, L. . . . . . . . . . . .40
Lovato, C. . . . . . .22, 25, 59
M
MacLellan, A-M. . . . . . . . .61
MacLeod, A. . . . . . . .20, 54
MacPherson, G. . . . . . . .53
Maguire, T. . . . . . . . . . . .59
Mak, R. . . . . . . . . . . . . .58
Malik, S. . . . . . . . . . . . . .59
Malowany, J. . . . . . . . . .56
Mandin, H. . . . . . . . . . . .36
Mann, K. . . . .21, 29, 32, 49
Marcoux, H. . . . . . . . . . .57
Marks, M. . . . . . . . . . . . . . .
. . . .5, 15, 21, 33, 34, 41, 62
Marshall, D. . . . .57, 58, 61
Martimianakis, T. . . . . . . .39
Martin, E. . . . . . . . . . . . .39
Martin, M. . . . . . . . . . . . .37
Martineau, B. . . . . . .40, 54
Maskill, S. . . . . . . . . . . . .5
Maudsley, R. . . . . . . . . .53
Maziak, D. . . . . . . . . . . .62
McCabe, J. . . . . . . . . . . .60
McHugh, J. . . . . . . . . . . .56
McKibbon, A. . . . . . . . . .56
McKinnell, J. . . . . . . . . . .56
McKnight, D. . . . . . . .46, 48
McLeod, A. . . . . . . . . . . .62
McLeod, P. . . . . . . . . . . .62
McWilliam, C. . . . . . . . . .33
Meagher, T. . . . . . . . . . .62
Medves, J. . . . . . . . . . . .58
Meredith, L. . . . . . . . . . .33
Mestdagh, T. . . . . . . . . . .20
Meterissian, S. . . . . .37, 61
Metsemakers, J. . . . . . . .32
Mihalynuk, T. . . . .22, 33, 52
Mikhael, J. . . . . . . . . . . .32
Mikhael, N. . . . . .36, 42, 44
Mills, S. . . . . . . . . . . . . .52
Moaveni, A. . . . . . . . . . .21
Moineau, G. . . . . . . . . . .38
Moore, K. . . . . . . . . . . . .39
Moore, L. . . . . . . . . . . . .60
Morin, L. . . . . . . . . . . . . .61
Morris, M. . . . . . .14, 20, 58
Morrison, J. . . . . . . . . . .40
Murphy, C. . . . . . . . .22, 59
N
Nakhaei, N. . . . . . . . . . . .40
Nasmith, L. . . . . . . . .23, 32
Nation, J. . . . . . . . . . . . .12
Neville, A. . . . . . . . . .14, 40
Nicholson, D. . . . . . . . . .37
Nickell, L. . . . . . . . . . . . .38
Nieman, L. . . . . . . . . . . .32
Nisker, J. . . . . . . . . .58, 61
Norcini, J. . . . . . . . . . . . .42
Norman, G. . . . . . . . . . . .40
Nowatzki, N. . . . . . . . . . .59
O
O’Hagan, J. . . . . .26, 29,35
Oandasan, I. .21, 27, 28, 32
Ohle, E. . . . . . . . . . . . . .57
Oppenheimer, L. .21, 33, 57
Ouellette, D. . . . . . . . . . .54
P
Pachev, G. . . . . . . . .53, 54
Page, G. . . . .21, 22, 32, 52
Palmay, C. . . . . . . . . . . .57
Panisko, D. . . . . . . . . . . .30
Park, J. . . . . . . . . . . . . . .32
Parsons, W. . . . . . . . . . . .56
Patel, H. . . . . . . . . . .36, 39
Reiter, H. . . . . . . . . . . . .37
Renaud, R. . . . . . . . . . . .53
Richardson, D. . . . . .21, 32
Rieder, M. . . . . . . . . .32, 57
Risdon, C. . . . . . . . .60, 61
Robb, A. . . . . . . . . . . . . .21
Robichaud, S. . . . . . . . . .54
Rosenfield, J. . . . . . .37, 38
Rossi, M. . . . . . . . . . . . .58
Rourke, J. . . . . . .15, 45, 46
Rousseau, P. . . . . . . . . .37
Roy, J. . . . . . . . . . . . . . .54
Rungta, K. . . .16, 19, 20, 31
Russell, L. . . . . . . . .30, 56
Paterson, M. . . . . . . . . . .58
Patterson, A. . . . . . . . . . .61
Payne, P. . . . . . . . . . . . .56
Phillips, S. . . . . . . . . . . .41
Posner, G. . . . . . . . . . . .53
Pratt, D. . . . . . . . . . .22, 50
Premkumar, K. . .36, 52, 58
Puddester, D. 20, 21, 30, 51
Puente, S. . . . . . . . . . . .61
R
Rachlis, A. . . . . . . . . . . . .38
Radcliffe, S. . . . . . . . .45,47
Rainsberry, P. . . . . . . . . .17
Ratcliffe, J. . . . . . . . . . . .55
Razack, S. . .36, 39, 51, 61
Rebel, M. . . . . . . . . . . . .57
Reeder, B. . . . . . . . . . . .26
Reeves, S. . . . . . . . . . . .30
Regehr, G. . . . . . . . . . . .22
Rehman, F. . . . . . . . . . . .54
Reid, G. . . . . . . . . . . . . .33
S
Saad, N. . . . . . . . . . . . . .57
Sargeant, J. . . . . . . .21, 22,
. . . . . .25, 30, 32, 35, 42, 43
Saunders, P. . . . . . . . . . .53
Schofield, A. . . . . . . .54, 55
Schreiber, M. . . . . . . . . .38
64
Schwartz, L. . . . . . . . . . .40
Scott, I. . . . . . . . . . . . . . .33
Sharpe, D. . . . . . . . . . . .61
Shaw, D. . . . . . . .21, 45, 47
Shea, C. . . . . . . . . . . . . .62
Shea, J. . . . . . . . . . . . . .59
Shea, L. . . . . . . . . . . . . .58
Sidhu, R. . . . . . . . . . . . .32
Silver, I. . . . . . . .13, 21, 30
Simkin, R. . . . . . . . . . . . .59
Sinclair, D. . . . . . . . .30, 32
Sinclair, L. . . . . . . . . .21, 32
Sivertz, K. . . .16, 19, 20, 31
Smee, S. . . . . . . . . . . . .53
Smith, K. . . . . . . . . . . . .61
Smyth. J. . . . . . . . . . . . .59
Snadden, D. . . . . . . .22, 33
Snell, L. . . . .21, 23, 39, 61
Sole, A. . . . . . . . . . . . . .57
Solomon, P. . . . . . . . . . .61
Star, B. . . . . . . . . . . . . . .58
Stein, R. . . . . . . . . . . . . .57
Steinert, Y. . . . . .20, 22, 30,
. . .36, 42, 43, 56, 58, 61, 62
Stephenson, E. . . . . . . . .36
Stewart, M. . . . . . . . .33, 60
Strasburg, K. . . . . . . . . .39
Strasser, R. . . . . . . . .45, 47
Sutton, E. . . . . . . . . . . . .29
Topps, D. . . . .
Toro-Posada, S.
Towle, A. . . . .
Trim, K. . . . . .
Trinh, K. . . . . .
Turner, M. . . . .
Turner, S. . . . .
..
.
..
..
..
..
..
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
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.
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.
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.
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.
.
.
.
.
.
.
.
.
.38
.53
.22
.60
.37
.61
.56
T
Tabatabai, D. . . . . . .61, 62
Takhar, J. . . . . . . . . . . . .55
Taniguchi, A. . . . . . . . . . .58
Tata, E. . . . . . . . . . . . . . .58
Taylor, L. . . . . . . . . . . . .39
Taylor, S. . . . . . . . . . . . .53
Tellier, P-P. . . . . . . . . . . .54
Thomson, C. . . . . . . . . . .39
Thurber, D. . . . . . . . .11, 37
Toews, I. . . . . . . . . . . . . .59
Tomalty, L. . . . . . . . . . . .56
V
van der Vleuten, C. . . . . .32
Van Bussel, E. . . . . .52, 57
Van Melle, E. . . . . . . . . . .38
VanAndel, M. . . . . . . . . .23
Verhoef, M. . . . . . . . . . . .31
Verma, S. . . . . . . . . .14, 32
Vogt, K. . . . . . . . . . . . . .58
W
Waddell, G. . . . . . . . .40, 52
Wagoner, N. . . . . . . . . . .57
Walsh, A. . . . . . .18, 30, 56
Walsh, C. . . . . . . . . .34, 57
Wannan, M. . . . . . . . . . .25
Wassef, A. . . . . . . . . . . .37
Wassef, R. . . . . . .5, 36, 37
Wasylenki, D. . . . . . . . . .39
Watkins, T. . . . . . . . . . . .51
Watson, W. . . . . . . . . . . .59
Watt, S. . . . . . . . . . . . . .33
Weaver, B. . . . . . . . . . . .56
Weaver, L. . . . . . . . . . . .39
Weld Viscount, P. . . . . . .38
Wells, G. . . . . . . . . . . . . .37
Weston, W. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . .24, 31, 51, 55, 59, 62
Whiting, S. . . . . . . . .55, 62
Willett, T. . . . . . . . . . . . .39
Wilson, G. . . . . . . . . . . . .33
Wilson, T. . . . . . . . . . . . .61
Wong, R. . . . . . . . . .33, 39
Wood, T. .33, 34, 52, 53, 59
Woods, R. . . . . . . . . . . .51
Wright, B. . . . . . . . . . . . .60
Wright, D. . . . . . . . . . . . .38
X
Xeroulis, G. . . . . . . . . . . .36
Xhignesse, M. . . . . . . . .54
Y
Yetisir, E. . . . . . . . . . . . .37
Yiu, V. . . . . . . . . . . . . . . .57
Yu, A. . . . . . . . . . . . . . . .56
Z
Zabolotny, B. . . . . . . . . .37
Zibrowski, E. . . . . . . . . . .62
Zollmann, D. . . . . . . . . . .22
Thursday, April 27
9:00
10:00
11:00
jeudi, 27 avril
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
19:00
20:00
CFMS executive, p 10
Friday, April 28
8:00
9:00
21:00
vendredi, 28 avril
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
UGME deans’ retreat, p 10
CFMS int’l programs, p 11
65
18:00
19:00
20:00
CAPER-IMG
Database, p 11
(to 21:00)
CPDiQ business, p 11
(to 21:30)
Saturday, April 29
8:00
9:00
samedi, 29 avril
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
CAPER bus., p 12
UGME business, p 12
18:00
19:00
CaRMS board, p 14
Franco-minorities business, p 13
U. de Sherb./UBC, p 15
COD business, p 13
PGME business, p 16
(to 21:30)
Nat’l. Clin. Skills workshop, p 14
Med. Inform. open house, p 13
R&GS workshop, p 14
A&SA business, p 13
20:00
U of Ottawa
reception, p 15
EFPPEC symposium, p 12 (starts 7:30)
CME retreat, p 13 (starts 8:15)
Professionalism workshop, p 13
Med. Inform. business, p 13
A&SA business, p 14
CAME board, p 14
MUN
reception, p 15
Inform.
recep., p 15
CAME exec., p 15
qBank
bus., p 15
UWO reception,
p 15
Sunday, April 30
7:00
8:00
dimanche, 30 avril
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
COD business, p 18
R&GS business, p 18
CaRMS forum, p 18
Comm. Skills, p 20
PGME/Obs. bus., p 19
PGME/UGME deans, p 19
Fac Dev business, p 18
G&EI business, p 18
PGME &
CFPC, p 20
Admiss. Off., p 20
NACCFM business, p 19 (to 15:45)
Global Health wksp & business, p 18
17:00
18:00
19:00
Welcoming Ceremony,
p 23 (to 17:45)
CME business, p 17
16:00
Welcoming
Reception,
p 24
(17:45 to 18:45)
CAME ABM,
p 24
(to 19:30)
Info Tech business, p 20
Libraries business, p 19
Elect. Coord., p 19
CFPC & RCPSC bus., p 17
UGME bus., p 19
A&SA workshop, p 19
Phys. Hlth
bus., p 15
R&Ds 1-5 & 6-10,
p 21-22
Fac. posters, p 23
e-COFM, p 18
Workshops 1-5, p 20-21
66
Monday, May 1
7:00
lundi, 1 mai
8:00
9:00
10:00
11:00
Plenary: Partnerships: Interprof. Teams for
Better Health, p 26 (to 11:45)
Comm. Hlth.
bus., p 26
MAC-COFM business, p 29
PGME deans (Québec)
business, p 25
12:00
13:00
CAME Awards &
Lunch, p 29
14:00
Workshops
6-12, p 29-30
16:00
17:00
18:00
19:00
Workshops
13-17, p 32
COD business, p 29 (starts 13:15)
Comp. & Alt. Med. bus., p 31
Eval. Studies
business, p 25
(starts 7:00)
CME (rsch)
present., p 25
(6:45 to 8:15)
15:00
PGME business, p 31
Fac. Posters,
p 31
R&Ds 11-15 & 16-20,
p 32-34
Libraries workshop, p 31
SIG Aboriginal, p 31
Social Event at the Hilton
London, p 34
(18:00 to 24:00)
Tuesday, May 2
7:00
8:00
mardi, 2 mai
9:00
Workshops
18-22,
p 36
10:00
11:00
Workshops
23-27,
p 38-39
12:00
13:00
AFMC Awards
& Lunch, p 40
(to 13:15)
AFMC annual business & board, p 36
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
19:00
Plenary: Future of Assessment
Across the Education Continuum,
p 41
Plenary: S/A – Affirmative Action
or Freedom of Choice,
p 45
Academic
Faculty Affairs,
p 35
(starts 8:15)
CME (rsch)
business, p 35
(6:45 to 8:15)
R&Ds 21-25
& 26-30,
p 36-38
CVDPCFMQ, p 35
R&Ds 31-35
& 36-40,
p 39-40
CaRMS Qué. Advisory
Committee, p 41
67
Wednesday, May 3
7:00
8:00
mercredi, 3 mai
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
AFMC DME workshop, p 49
CAME workshop A
(BIASes), p 50
CAME workshop B
(Mission Impossible?), p 51
CAME workshop C (Physician Health), p 51
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
19:00
Meeting Room Locations
Emplacements des salles de réunions
CC – London Convention Centre
Main Floor
Boardrooms I – IV
Executive Boardroom
Salons A – E
Rez-de-chaussé
Second Floor
Ballrooms 1 – 8
Deuxième étage
HL – Hilton London
Lower Level
Carleton Salon
Niveau inférieur
Second Floor
Grand Ballroom West
Grand Ballroom Centre
Grand Ballroom East
Windsor Club
Deuxième étage
Third Floor
Boardrooms II – VII
Duke of Albany
Duke of Connaught
Duke of Edinburgh
Prince Albert
Prince of Wales
Queen Victoria
Troisième étage
68
Notes
Notes
Notes
Notes
Notes
AFMC – CAME – CFPC – MCC – RCPSC
Mark Your Calendars Now!
“THE DISTRIBUTED MEDICAL
SCHOOL – DISMANTLING
THE IVORY TOWER?”
2007 Medical Education Conference (Victoria BC)
May 5 – 9
Victoria Conference Centre & The Fairmont Empress
Conference Secretariat: AFMC
ACÉM – AFMC – CMC – CMFC – CRMCC
Veuillez noter à votre agenda!
« LA FACULTÉ DE MÉDECINE
HORS LES MURS – DÉMANTELER
LA TOUR D’IVOIRE? »
Conférence de 2007 sur l’éducation médicale (Victoria BC)
du 5 au 9 mai
Victoria Conference Centre & The Fairmont Empress
Secrétariat de la conférence : AFMC

2006 Medical Education Conference - The Association of Faculties

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