Séquence 3 : Musique narrative, descriptive, figurative En quoi la

Séquence 3 : Musique narrative, descriptive, figurative
En quoi la musique crée-t-elle des liens avec les autres arts ?
Objectifs généraux : J’apprends :
- à me rendre disponible à la perception des sons et de la musique (silence, concentration)
- à mémoriser des motifs musicaux de plus en plus longs
- à m’écouter et à écouter les autres
- que la musique varie selon l’époque, le compositeur ou l’auditeur
- à respecter la production de mes camarades
Compétences d’éducation musicale : Je suis capable :
Date:
1. De sentir la pulsation pour faire le motif musical au bon moment
2. De reproduire le modèle chanté par le professeur
3. De comprendre comment s’organise une œuvre (forme)
4. D’établir un lien entre la musique et d’autres arts
5. D’identifier les couleurs sonores
Auto évaluation :  (Très Bien) –  (Bien) –  (AB) –
Vocabulaire de référence :
(Insuffisant)
Voir la fiche de définitions n° 3 à la fin de la pochette
Compétences du socle commun travaillées :
Compétence 5
Compétence 7
Connaître et pratiquer différentes formes d’expression artistique
Savoir s’auto évaluer
S’intégrer et coopérer dans un projet musical collectif
Projet musical :
Ulysse - Ridan
Œuvre de référence :
Samuel Goldenberg et Schmuyle - M. Moussoursgky
Œuvre complémentaire : La valse des fleurs - Casse-Noisette - P. I. TCHAIKOVSKI
A. Quels arts, autres que la musique, connais-tu ?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
B. Quels arts peuvent être liés à la musique ?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
6e, Séquence 3, Musique narrative, descriptive, figurative
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Ulysse
Projet musical:
Ridan
Musique : Ridan / Alain Félix
Paroles : Joachim Du Bellay / Ridan
Mosaïque d’Ulysse, Musée de Bardo, Tunisie
...........................................
..
............................................................
..
Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage,
Ou comme cestuy-là qui conquit la Toison,
Et puis est retourné, plein d'usage et raison,
Vivre entre ses parents le reste de son âge !
Quand reverrai-je, hélas, de mon petit village,
Fumer la cheminée et en quelle saison
...........................................
.
Mais quand reverrai-je, de mon petit village,
Fumer la cheminée et en quelle saison ?
Mais quand reverrai-je ?
Mais quand reverrai-je, de mon petit village,
Fumer la cheminée et en quelle saison ?
Mais quand reverrai-je ?
...........................................
.
Reverrai-je le clos de ma pauvre maison
Qui m'est une province, et beaucoup davantage ?
Plus me plaît le séjour qu'ont bâti mes aïeux,
Que des palais romains le front audacieux,
Plus que le marbre dur me plaît l'ardoise fine,
Plus mon Loir Gaulois, que le Tibre latin,
Plus mon petit Liré, que le mont Palatin,
Et plus que l'air marin la douceur angevine.
Refrain
...........................................
.
J'ai traversé les mers à la force de mes bras,
Seul contre les dieux, perdu dans les marées
Retranché dans une cale, et mes vieux tympans percés,
Pour ne plus jamais entendre les sirènes et leurs voix.
Nos vies sont une guerre où il ne tient qu'à nous
De nous soucier de nos sorts, de trouver le bon choix,
De nous méfier de nos pas, et de toute cette eau qui dort,
Qui pollue nos chemins, soit disant pavés d'or.
Refrain
...........................................
.
Mais quand reverrai-je ? (4 fois)
6e, Séquence 3, Musique narrative, descriptive, figurative
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1. Comment s’organise cette chanson ?
Elle débute par une ....................................... dans laquelle un motif musical apparaît. Il est inlassablement
répété en boucle : c’est un ............................................. . Il y a ensuite une alternance entre le
....................................... et les ....................................... (......). C’est une forme ........................................ .
Elle se termine par une conclusion en musique, c’est une .......................................... .
Définitions à recopier dans la fiche de définitions n°3
Un ...............................
C’est un motif musical qui est inlassablement répété ...................................................... .
Une forme ..................
C’est une forme qui alterne un ........................ avec des .......................... (R C1 R C2 R C3 ...)
Une ..................
C’est une .................................................... en musique.
2. La chanson et son interprète :
Ulysse
Extrait de l'album : « L'Ange de mon démon »
Sortie : le 19 mars 2007
RIDAN, de son vrai nom Nadir Kouidri, est un chanteur français d'origine algérienne né près de Chelles en
1975. Il choisit comme nom d'artiste « Ridan », c'est-à-dire « Nadir » en lecture de droite à gauche.
Les paroles de la chanson Ulysse, reprennent le poème « .................................................................. » (1558)
issu du recueil de poésies Les Regrets de Joachim DU BELLAY (1522 - 1560) poète français du ……… e siècle.
Ce siècle correspond à l’époque de la ........................................................ .
Dans le poème Heureux, qui comme Ulysse, DU BELLAY s’inspire du mythe d’U.............................. qui
cherche à revenir dans son pays natal.
Les époques musicales
500
1400
1600
1750
1800
1900
1950
Aujourd’hui
Moyen Âge Renaissance
Baroque
Classique
Romantique
Moderne
Contemporaine
.............................
..........................
 Entoure l’époque musicale de Ridan et celle de Joachim Du Bellay puis écris le nom de chacun sous la frise.
Définition à recopier dans la fiche de définitions n°3
La Renaissance
La renaissance dans les arts s’étend sur 2 siècles : le ……………. e et ……………. e siècle.
3. Conclusion :
a)
Avec quel art cette œuvre a t’elle un lien ?
............................................................................................................................................................................
b) En quoi la musique crée-t-elle des liens avec cet art ?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
 Je m’évalue sur les compétences 1, 2, 3, et 4 (page 1)
6e, Séquence 3, Musique narrative, descriptive, figurative
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Nom : ............................................... Prénom : ........................................... Classe : 6è ...... N° de groupe : ......
EVALUATION DU PROJET MUSICAL n°3
/20
Autoévaluation
élève
Compétences évaluées pendant l’apprentissage du projet musical
1.
Je sais prendre une posture qui favorise l’émission du son.
/3
2.
Je suis concentré(e) et je m’implique dans l’apprentissage.
/2
3.
Je connais les paroles de la chanson Ulysse par cœur.
/4
Note
professeur
/9
Compétences évaluées dans l’interprétation du projet musical
Elève
4.
5.
6.
7.
Je suis capable de reproduire le modèle que le
professeur nous a appris. (compétence 2)
Je chante suffisamment fort pour que l’on
m’entende (sans forcer ma voix, sans crier).
Le volume sonore est :
Rarement
1
0
Assezbien
Faible
Inaudible
3
2
1
0
Tout le
temps
2
Je fais attention à l’accompagnement et au chant
pour être ensemble au bon moment.
Je suis la direction musicale du professeur.
Parfois
Bien
J’articule les paroles pour qu’elles soient
compréhensibles.
(compétence 1)
8.
Tout le
temps
2
Parfois
Rarement
1
0
Tout le
temps
Parfois
Rarement
2
1
0
Parfois
Rarement
1
0
Tout le
temps
2
Prof
/11
Compétences du socle commun
5.3
a
7.1
b
7.3
d
Connaitre et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique
4
TB
3
B
2
M
1
Ins.
Savoir s’auto-évaluer et être capable de décrire ses compétences
4
TB
3
B
2
M
1
Ins.
S’intégrer dans un projet collectif
4
TB
3
B
2
M
1
Ins.
 Je m’évalue (page 1) sur les compétences 1 et 2
6e, Séquence 3, Musique narrative, descriptive, figurative
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