Un été à vivre

UNIPAC
Universidade Presidente Antônio Carlos
“Conhecer para melhorar”
Relatório Final de Autoavaliação Institucional
UNIPAC BARBACENA/JUIZ DE FORA
CICLO 2010/2012
REITOR
Prof. Bonifácio José Tamm de Andrada
VICE-REITOR INSTITUCIONAL
Prof. Lauro Lopes Pinheiro
VICE-REITOR ADMINISTRATIVO E PRÓ-REITOR ADMINISTRATIVO-FINANCEIRO (PRÓTEMPORE)
Prof. Fábio Afonso Borges de Andrada
VICE-REITORA ACADÊMICA
Profª. Cleyde Maria Rocha Marks
VICE-REITOR PARA REPRESENTAÇÃO EXTERNA E ESPECIAL
José da Paz Lopes
VICE-REITOR PARA ASSUNTOS GERAIS E OUVIDORIA
Frederico Jardim de Oliveira
PRÓ-REITOR DE ASSUNTOS EXTERNOS E ACOMPANHAMENTO JURÍDICO INSTITUCIONAL
Prof. Paulo José de Araújo
PRÓ-REITORA DE ENSINO E ASSUNTOS ACADÊMICOS I
Profª. Floripes de Souza Veiga
PRÓ-REITORA DE ENSINO E ASSUNTOS ACADÊMICOS II
Prof. Bruno Simões Coelho
PRÓ-REITORA DE ENSINO E ASSUNTOS ACADÊMICOS III
Profª. Floripes de Souza Veiga
PRÓ-REITORA DE ENSINO, ASSESSORIA TÉCNICO-ACADÊMICA E ASSUNTOS ESPECIAIS
Profª. Késcia Maria de Carvalho
PRÓ-REITORA DE PESQUISA, EXTENSÃO, PÓS-GRADUAÇÃO E CULTURA
Prof. Bruno Simões Coelho
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MEMBROS DA CPA - COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
Coordenadora
Vilmara Lúcia Rodrigues Teixeira
Vice-Coordenadora
Ivana Melhem Deoud
Representantes do corpo docente
Débora Maria Gomes Messias Amaral
Anna Marcella Neves Dias
Representantes do corpo discente
Fábio Azevedo de Campos
Édio Mystico Marques dos Santos
Representantes do corpo técnico-administrativo
Adriano Márcio do Nascimento
Paloma Nascimento Starling Santos
Representantes da sociedade civil organizada
Antônio Eustáquio Barbosa
Julieta Almira Domith de Paula Rocha
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MEMBROS DA CSPA – COMISSÃO SETORIAL PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
Coordenadora:
Deusângela Graçano Araújo
Vice-Coordenadora:
Luciana Maciel Braga
Representantes do corpo docente:
Anna Marcella Neves Dias
Petrônio Granato de Souza
Representantes do corpo discente:
Adelino C.C. Vargas
Tainá L. da Rocha
Representantes do corpo técnico-administrativo:
Renata M. Paiva
Gilberto Carvalho Esteves
Representantes da sociedade civil organizada:
Rodrigo C. Brandão
Nicolau C. Esteves
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SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO -------------------------------------------------------------------------- 06
1 – INTRODUÇÃO-------------------------------------------------------------------------- 07
2 – DADOS INSTITUCIONAIS----------------------------------------------------------- 08
3 – A COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA------------------------------ 10
4 – AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL-------------------------------------------- 11
5 – METODOLOGIA---------------------------------------------------------------------12
6–ETAPAS DA AVALIAÇÃO-------------------------------------------------------------13
7 – RESULTADOS – CAMPUS I – BARBACENA -------------------------------15
8 - RESULTADOS – CAMPUS II – JUIZ DE FORA----------------------------------84
8 – PLANOS DE METAS E AÇÕES
CAMPUS I – BARBACENA-------------------------------------------------------------151
CAMPUS II – JUIZ DE FORA---------------------------------------------------------- 156
9 – CONSIDERAÇÕES FINAIS-------------------------------------------------------- 158
10 – BIBLIOGRAFIA-------------------------------------------------------------------- 159
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APRESENTAÇÃO
“Conhece-te a ti mesmo”
Esta memorável frase, inscrita no templo de Apolo e atribuída a Sócrates, evidencia o quão antiga é a
preocupação humana com o autoconhecimento. Para aquele filósofo era fundamental que todos, antes de tudo,
conhecessem a verdadeira essência de si mesmos, pois é apenas por meio do conhecimento de suas limitações e
potencialidades que as pessoas podem viver felizes.
Nesse sentido, podemos afirmar que a busca pelo autoconhecimento não é um fim em si mesmo, ao
contrário, é o início de um processo transformador, pois o ato de “olhar para dentro de si” é uma experiência que
permite modificar a relação do próprio indivíduo e deste com o mundo.
Este princípio filosófico que, de início, parecia ser uma ferramenta de uso exclusivo no processo de
crescimento e desenvolvimento humano, foi totalmente apropriado por diversos tipos de organizações. A
reconhecida “Gerência Científica” proposta por Taylor, no final do século XIX, pode ser considerada uma das
primeiras tentativas de transpor para as empresas a necessidade do autoconhecimento, na medida em que propõe
a racionalização do trabalho por meio do estudo dos tempos e movimentos, ou seja, o administrador é
encarregado de reunir todos os conhecimentos sobre o trabalhador e o trabalho a ser executado e, então,
classificá-los, tabulá-los e reduzi-los a normas, leis e fórmulas que são úteis para o aumento da produtividade e
eficiência do serviço prestado.
Na atualidade, a acirrada competitividade entre as empresas tornou comum o desenvolvimento de
ferramentas, no campo da teoria organizacional, capazes de permitir a realização de autodiagnósticos, que têm
como fundamento a identificação de debilidades, ameaças, forças e oportunidades institucionais.
Essa expansão do conceito de autoconhecimento, recentemente, alcançou as Instituições de Ensino
Superior (IES), conforme previsto no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), que
propõe através de pesquisa quali-quantitativa que estas instituições realizem uma autoavaliação com o objetivo
de conhecer e aperfeiçoar suas atividades internas, bem como a ação dos seus principais agentes: egressos,
discentes, docentes e servidores técnico-administrativos.
Inserida em um contexto mais amplo, a autoavaliação das Instituições de Ensino Superior tem caráter
reflexivo e formativo, voltado exclusivamente para a melhoria da qualidade educativa e para a ampliação da
relevância social. Tal processo carrega em si certo grau de complexidade, especialmente porque compreende um
olhar para dentro por parte de indivíduos totalmente conectados às engrenagens da instituição. No entanto, é
necessário ressaltar que não se trata de algo negativo, pois como afirma M. Ponty “para que nós percebamos as
coisas, é necessário que nós a vivamos” (CAPALBO, 1987, p.51). Nesse sentido, a autoavaliação exige daqueles
que a conduzem o desenvolvimento de metodologias que consigam captar as impressões de quem vivencia os
processos acadêmicos nos diferentes espaços. Para tanto, torna-se necessária a promoção de uma cultura
avaliativa responsável e participativa que vem sendo conquistada no âmbito da Universidade Presidente Antônio
Carlos – UNIPAC pela Comissão Própria de Avaliação (CPA).
A leitura deste relatório permite apreender os intensos trabalhos realizados por essa comissão e por isso
deve ser compreendido menos como um resultado e mais como a imagem de um processo capaz de auxiliar na
promoção do fortalecimento dos aspectos positivos da instituição, bem como atuar no desenvolvimento de
procedimentos operacionais que permitam a transformação das debilidades em fortalezas.
Vilmara Lucia Rodrigues Teixeira
Coordenadora da Comissão Própria de Avaliação
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1 - INTRODUÇÃO
Este relatório é o resultado do terceiro ciclo avaliativo realizado na Universidade Presidente Antônio
Carlos – UNIPAC. No entanto, trata-se do primeiro documento elaborado e parametrizado pelas definições
legais estabelecidas pelo MEC, por meio do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES),
oficializado pela lei 10.861/04.
Tendo começado como experimento próprio do autoconhecer-se, o processo de autoavaliação
institucional da UNIPAC foi orientado pela Comissão de Avaliação Institucional (CAI), criada por meio da
Ordem de Serviço 102/2003. A criação desta Comissão é um marco importante na história da autoavaliação da
Universidade, pois desde 2001 até início de 2003, tentava-se avaliar o trabalho realizado em cada Campus de
uma maneira estruturada e formalmente organizada com o objetivo de desenvolver uma eficiente ferramenta de
gestão. Porém, até então, a avaliação consistia em um procedimento no qual somente o professor era submetido à
análise periódica por seus alunos. A intensão era verificar o desempenho docente o que, muitas vezes, resultava
na mera classificação dos profissionais em bons e ruins. Estes juízos sofriam o impacto do subjetivismo dos
alunos e geravam medidas injustas baseadas em apenas uma faceta da avaliação.
Dessa forma, a Comissão de Avaliação Institucional (CAI) teve como primeira tarefa a elaboração de
um projeto que contemplasse a instituição de forma holística para que o processo avaliativo pudesse garantir a
melhoria do desempenho da Universidade.
A principal finalidade dessa avaliação foi verificar a eficácia da relação pedagógica entre professores e
alunos, dos programas e disciplinas, bem como sua dinâmica nos diferentes cursos de graduação. Dessa forma,
possibilitou a tomada de decisão relativa às práticas internas, bem como a definição de novas propostas para o
ensino na UNIPAC.
Este 1º ciclo de avaliação iniciado em 2004 teve como objetivos principais:
a) implantar na UNIPAC um processo de avaliação institucional que subsidie a gestão acadêmica rumo à
potencialização e desenvolvimento do desempenho institucional;
b) desenvolver a cultura institucional de valorização da avaliação como pré-requisito para o (re)planejamento do
desenvolvimento da universidade e (re)definição de sua proposta pedagógica;
c) redefinir os objetivos institucionais, a fim de sintonizar a UNIPAC com os desafios, anseios e necessidades do
mundo contemporâneo e da sociedade regional;
d) promover o relacionamento dialético entre a avaliação e o planejamento institucional;
e) aperfeiçoar o processo de avaliação na UNIPAC;
f) conhecer as atuais fortalezas e debilidades da instituição;
g) organizar informações e constatar a realidade da instituição;
h) propor metas para superação e/ou mudanças, se for necessário, dos aspectos pedagógicos, administrativos e
sociais de cada Campus;
i) melhorar o cumprimento dos compromissos institucionais por meio da consciência pedagógica e da
capacidade profissional dos docentes, da produção de conhecimentos, da análise crítica, do conjunto de práticas
e dinâmicas institucionais;
j) fornecer informações que permitam a melhoria das condições de sustentabilidade e continuidade dos aspectos
de infraestrutura.
Ficou estabelecido também que a avaliação não pode ser concebida como um mero instrumento de
diagnóstico para retratar a realidade, mas como um processo capaz de gerar mudanças no cotidiano das unidades
acadêmicas e de oferecer ajuda à criação de políticas que conduzam à melhoria da Instituição.
Em 2007, iniciou-se o 2º ciclo avaliativo 2007/2009. Coincidentemente, em sua fase final de
consolidação, por força de decisão do Supremo Tribunal Federal, em uma ação Direta de Inconstitucionalidade,
a UNIPAC e as demais fundações educacionais privadas de Minas Gerais passaram a integrar o Sistema Federal
de Ensino. Foram tomadas as providências para a migração dessas IESs para o Ministério da Educação, a partir
de janeiro de 2009, data do Edital de Migração publicado por aquele órgão federal.
Dessa forma, o 3º ciclo avaliativo da UNIPAC (2010/2012) que teve início após o término do processo
de migração para o MEC e que se baseou em decisão do próprio MEC, foi processado por uma CPA já criada
pelo dirigente máximo da mesma. Esse ciclo está inteiramente calcado nas orientações de legislação pertinente, a
partir da Lei nº 10.861 que instituiu o SINAES.
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2 - DADOS INSTITUCIONAIS
A Universidade Presidente Antônio Carlos – UNIPAC é uma instituição de ensino superior particular e
sem fins lucrativos. Atualmente possui dois Campi nos seguintes municípios de Minas Gerais: Barbacena e Juiz
de Fora.
A mantenedora
A entidade mantenedora da UNIPAC é a Fundação Presidente Antônio Carlos – FUPAC, com sede na
Rua Piauí, 69, 11º andar – Santa Efigênia - Belo Horizonte, Estado de Minas Gerais, inscrita no CGC/MF sob o
nº 17.080.078/0001-66. É uma entidade educacional, instituída de acordo com a Lei nº 3.038 de 19/12/1963, com
a denominação de Fundação Universitária da Mantiqueira, tendo esta denominação sido alterada pelas Leis
Estaduais nºs 3.871 de 17/12/1965 e 5.402 de 12/12/1969. É declarada de Utilidade Pública conforme Lei
Estadual nº 4.321 de 21/12/1966.
É um órgão de colaboração com o poder público e tem por finalidade:
a) criar, instalar e manter, sem fins lucrativos conforme o disposto na Lei nº 3.038, de 19/12/1963,
estabelecimentos de ensino ou cursos superiores de pesquisa e de formação profissional, nos termos da
Legislação Federal que regula a matéria;
b) criar e manter serviços educativos e assistenciais que beneficiem os estudantes e obras sociais filantrópicas
ligadas ao ensino;
c) promover medidas que, atendendo às reais condições e necessidades do meio permitam ajustar o ensino aos
interesses e possibilidades dos estudantes;
d) cuidar de atividades ligadas aos problemas do ensino em geral, desenvolvendo por todos os meios,
intercâmbio com entidades congêneres nacionais e estrangeiras.
A mantida
A Universidade Presidente Antônio Carlos – UNIPAC – foi autorizada pela Portaria nº 366, de 12 de
março de 1997, do Ministério de Educação e Desporto. Atualmente possui dois Campi, já mencionados
anteriormente. Tem sede no Campus I, na Rodovia MG 338 Km12 s/n, bairro Colônia Rodrigo Silva. –
Barbacena – Minas Gerais.
Documentos que fundamentam o funcionamento da UNIPAC
A Universidade Presidente Antônio Carlos rege-se, em suas ações e atividades, pelos preceitos
constitucionais, pelas leis do país, do Estado e do Município, pela legislação e normas específicas da educação e
por resoluções do âmbito institucional. Assim, são de fundamental importância como instrumentos legais e
normativos para as suas atividades administrativas e acadêmicas os seguintes:
Normas do Conselho Nacional de Educação - CNE e toda a legislação referente a essas normas;
Estatuto da UNIPAC;
Regimento Geral.
Estrutura organizacional da UNIPAC
Órgãos superiores de deliberação: Conselho Universitário – CONSUN; Conselho de Administração e
Planejamento – CONAP; Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão – CONSEPE.
Órgão de Direção superior: Reitoria.
Órgão de execução administrativo-pedagógica: Pró-Reitorias.
Estrutura Organizacional dos Campi
Órgão de execução acadêmica, pedagógica e administrativa: Diretoria
Órgão de consulta e execução em questões de ensino, pesquisa e extensão na Unidade, em cada curso:
Colegiado(s) de Curso(s).
Localização dos Campi
A UNIPAC, como já se fez menção, localiza-se em dois municípios de Minas Gerais. Os dois Campi
estão assim distribuídos geograficamente:
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• O campus I – Barbacena –localiza-se na Rodovia MG 338 Km12 s/n, bairro Colônia Rodrigo Silva.
Barbacena está situada a 162 km de Belo Horizonte. Atualmente conta com mais de 120.000 habitantes; sua
economia se baseia no cultivo de flores e produtos agrícolas, na produção industrial química, têxtil e no
comércio varejista.
• O Campus II - Juiz de Fora, cidade da zona da mata, está situado na Avenida Juiz de Fora, 1.100, Bairro
Granjas Betânia. A cidade conta hoje com 450.280 habitantes. Atualmente é uma das mais importantes cidades
do Estado de Minas Gerais e concentra um grande número de indústrias, repartições públicas e instituições
culturais.
A UNIPAC pauta suas ações pela satisfação e integração do aluno, oferecendo, além de apoio
acadêmico, ensino de qualidade e melhoria no atendimento e nos serviços prestados; pelo vínculo com os exalunos, criando políticas de incentivo ao retorno do egresso, oferecendo a educação continuada e incentivando a
frequência ao campus; pela inovação em todas as ações, levando em consideração a criatividade; pelo
aprimoramento da gestão, simplificando a administração, otimizando recursos e afinando a sintonia entre os
diversos níveis da estrutura; e pela sustentabilidade, conduzindo os empreendimentos e os projetos na busca de
sua auto-sustentação econômico-financeira.
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3 – A COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA
A Comissão Própria de Avaliação (CPA) da UNIPAC foi criada com base no art. 7º da Portaria
2.051/2004 (Regulamenta os procedimentos de avaliação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Superior (SINAES), instituído na Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004.), através da Resolução 001/2009 do
CONSUN e reafirmada no Ato assinado pelo Reitor Professor Bonifácio Andrada, no dia 08 de fevereiro de
2011. Obedece a Regulamento próprio aprovado pela Reitoria e sua composição garante a participação de todos
os segmentos da comunidade acadêmica, vedando a existência de maioria absoluta por parte de qualquer dos
segmentos representados.
A Comissão Própria de Avaliação tem como objetivos:
1. Identificar as potencialidades e as limitações da Instituição em suas políticas e suas práticas, em relação ao
ensino à pesquisa e à extensão.
2. Promover a participação de toda a comunidade no processo de autoavaliação.
3. Socializar as informações e recolher sugestões para subsidiar a tomada de decisões.
4. Sugerir a melhoria da qualidade de ensino, pesquisa, extensão e gestão.
5. Desenvolver um processo contínuo de autoavaliação.
6. Elaborar relatório de resultados e divulgar.
Suas atribuições são:
1. Conduzir os processos de avaliação internos da Instituição, de sistematização e de prestação das informações
solicitadas pelo INEP.
2. A avaliação institucional tem como foco as dimensões estabelecidas pela Lei 10.861 de 14 de abril de 2004
(Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES).
Suas competências:
a) Elaborar e executar o projeto de autoavaliação da Instituição;
b) Conduzir os processos de autoavaliação da Instituição e encaminhar parecer para as tomadas de decisões;
c) Propor e acompanhar a implementação de ações formativas;
d) Sistematizar e analisar as informações;
e) Acompanhar os processos de avaliação externa da Instituição e do Exame Nacional de Desempenho dos
Estudantes (ENADE);
f) Implementar ações de sensibilização da comunidade universitária no processo de avaliação;
g) Fomentar a produção e socialização do conhecimento na área de avaliação;
h) Disseminar, permanentemente, informações sobre avaliação.
i) Acompanhar o Plano de Desenvolvimento Institucional e o Projeto Pedagógico;
j) Articular-se com as Comissões Próprias de Avaliação de outras IES e com a Comissão Nacional de Avaliação
da Educação Superior;
l) Informar suas atividades ao Conselho Superior da Instituição, mediante a apresentação de relatórios, pareceres
e recomendações.
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4 – AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL - CICLO 2010-2012
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Entendida como um processo permanente e como uma ferramenta de gestão, a Avaliação Institucional
na UNIPAC tem como princípio a identificação dos problemas, para corrigir possíveis deficiências e para
introduzir as mudanças que signifiquem uma melhoria imediata da qualidade do ensino e da instituição como um
todo, de acordo com as dimensões previstas na Lei 10.861, de 14 de abril de 2004.
O processo de avaliação institucional tem caráter formativo e visa o aperfeiçoamento dos agentes da
comunidade acadêmica e da instituição como um todo, é um processo cíclico, criativo e renovador de análise,
interpretação e síntese das dimensões que definem a instituição.
Objetivos:
1- avaliar a atuação da UNIPAC como instituição de ensino visando melhorias no desempenho institucional;
2- subsidiar de modo pleno a gestão acadêmica como instrumento de orientação a ações futuras;
3- prestar contas de suas ações à sociedade.
De maneira específica, a avaliação na UNIPAC se propõe criar condições para:
desenvolver a cultura institucional de valorização da avaliação como pré-requisito para o (re)planejamento do
desenvolvimento da universidade e (re)definição de sua proposta pedagógica, com vistas a sintonizar a UNIPAC
com os desafios, anseios e necessidades do mundo contemporâneo e da sociedade;
sensibilizar os segmentos acadêmicos e administrativos para reconhecimento da avaliação como um processo
de melhoria da qualidade e da necessidade da participação de todos como recurso a ser utilizado para prestar
contas à comunidade interna e externa em que a UNIPAC está inserida;
redefinir os objetivos institucionais, a fim de sintonizar a UNIPAC com os desafios, anseios e necessidades do
mundo contemporâneo e da sociedade;
rever o Projeto Pedagógico Institucional e os Projetos Pedagógicos dos cursos, apontando mudanças quando
necessário, buscando adequá-los às exigências de formação pessoal e profissional;
subsidiar o processo de planejamento institucional;
criar mecanismos, seja por meio de reuniões, de seminários, de debates, de publicações ou de outras formas,
para implementar: as práticas filosóficas, políticas e a ética educativa; as relações sociais e as condições de
trabalho, a eficiência administrativa e a eficácia dos processos interpessoais que se desenvolvem nas distintas
instâncias.
Dimensões da Autoavaliação:
1ª A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional.
2ª A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas normas de
operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de
monitoria e demais modalidades que abrangem: a) Ensino b) Pesquisa c) Extensão d) Pós-Graduação (stricto e
lato sensu).
3ª A responsabilidade social da instituição, considerada especialmente no que se refere à sua contribuição em
relação à inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à defesa do meio ambiente, da memória
cultural, da produção artística e do patrimônio cultural.
4ª A comunicação com a sociedade.
5ª As políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e corpo técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento,
desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho em que se incluem docentes e técnicosadministrativos.
6ª Organização e gestão da instituição, especialmente o funcionamento e representatividade dos colegiados,
sua independência e autonomia na relação com a mantenedora, e a participação dos segmentos da comunidade
universitária nos processos decisórios.
7ª Infraestrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recursos de informação e
comunicação.
8ª Planejamento e avaliação, especialmente em relação aos processos, resultados e eficácia da autoavaliação
institucional.
9ª Políticas de atendimento aos estudantes, levando em conta: Estudantes e Egressos.
10ª Sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos compromissos na
oferta da educação superior.
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5 – METODOLOGIA
A autoavaliação na UNIPAC nada mais é que uma análise profunda das atividades que são
desenvolvidas em cada setor da Instituição e das condições para tais fins, considerando os aspectos estabelecidos
no Programa de Avaliação Institucional e complementados com as dimensões propostas pelo SINAES. Pelo
caráter de globalidade e de permanente atuação do Programa de Avaliação Institucional, o processo abrange as
diferentes ações pedagógicas e administrativas da UNIPAC.
Considerando que a UNIPAC é uma instituição com dois campi, optou-se pela criação de uma
Comissão Setorial Própria de Avaliação – CSPAs - cuja função é auxiliar a CPA no processo de divulgação,
sensibilização e na coleta de dados. A CSPA terá como membros representantes de todos os segmentos da
comunidade acadêmica do Campus II – Juiz de Fora.
Além da avaliação institucional, foram elaborados e são aplicados, de forma regular e sistemática, em
todos os semestres letivos, instrumentos destinados à avaliação docente de todas as disciplinas de cada curso
pelos respectivos discentes. Esses instrumentos apresentam questões objetivas referentes ao: comportamento do
professor; relacionamento professor/aluno; metodologia; domínio de conteúdo; procedimentos de ensino;
procedimentos gerais. Essa avaliação complementa a Avaliação Institucional. Ela permite, ainda, que sejam
tomadas com regularidade medidas importantes, pois a relação docente/discente é o fulcro das principais
questões que surgem em cada Curso/Faculdade/Campus. A resolução de questões que se tornam empecilhos ao
bom desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem exige procedimentos que não devem ultrapassar o
semestre letivo a fim de que sejam eficazes. Para esse fim, os resultados dessa avaliação são remetidos às PróReitorias de Ensino e às Direções Acadêmicas a quem compete a operacionalização das medidas necessárias.
Como os aspectos objeto das questões estão diretamente ligados ao trabalho dos coordenadores, tais resultados
vêm sendo também remetidos a eles para análise e solução de questões na sua esfera de competência ou para
permitir a solicitação de medidas ao diretor acadêmico da unidade e/ou ao Pró-Reitor.
A metodologia planejada pela CPA foi primeiramente a de organizar o processo de Avaliação
Institucional em etapas de acordo com as orientações do SINAES. Em um primeiro momento, toda a Comissão
se envolveu para o planejamento da avaliação, que consistiu na definição dos objetivos, das estratégias, da
metodologia, dos recursos, dos instrumentos e do calendário das ações avaliativas.
Ficou decidido que seriam utilizados vários instrumentos como, por exemplo, seminários, questionários,
entrevistas, painéis de discussão, reuniões técnicas, análise documental, dentre outros. Porém, foi adotada uma
hierarquização desses instrumentos, na qual ficou estabelecida a utilização, em primeira instância, do material
coletado em questionários e os outros complementariam as informações.
De acordo com essas orientações, foram, então, elaborados os questionários. Ficou decidido que seria
usado um questionário com questões discursivas em que toda a comunidade acadêmica, egressos e sociedade
civil organizada apontariam os pontos positivos e negativos da instituição e ao final poderia deixar sugestões que
contribuíssem para a melhoria da mesma. A importância desse questionário está na liberdade com que as pessoas
envolvidas puderam manifestar suas opiniões. Sem serem direcionadas para um determinado tema, tiveram a
oportunidade de escrever sobre aquilo que no momento era mais importante para elas.
Assim, também foi necessária a criação de outro questionário mais pontual, ou seja, que retratasse a
opinião dos participantes sobre assuntos específicos relacionados à instituição e aos seus cursos. Optou-se pela
elaboração de um questionário online baseado nas dimensões estabelecidas pelo SINAES, em que alunos,
professores e técnico-administrativos pudessem atribuir conceitos aos tópicos descritos, com o objetivo de
ampliar a compreensão sobre a UNIPAC, bem como emitir juízos de valor e estabelecer ações de melhoramento.
A escolha da população nos dois questionários não foi igual, isso se deve a especificidade do que foi
contemplado no questionário online. Para respondê-lo, a CPA contou com a participação de alunos, professores e
técnico-administrativos. Quanto às questões dissertativas, além desses grupos, houve a participação de egressos e
membros da comunidade externa ao campus.
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6 – ETAPAS DA AVALIAÇÃO
1ª Etapa: Preparação
O objetivo desta etapa é planejar a autoavaliação, estimular e envolver os participantes no processo.
1 – Constituição da Comissão Própria de Avaliação: criada através da Resolução 001/2009 do CONSUN e
reafirmada no Ato assinado pelo Reitor Professor Bonifácio Andrada, no dia 08 de fevereiro de 2011.
2 – Planejamento: no primeiro semestre de 2010, a CPA, recém-criada, reuniu-se para elaborar os pressupostos
da avaliação institucional da UNIPAC. Nesse momento toda a comissão se envolveu para o planejamento da
avaliação, que consistiu no estabelecimento dos objetivos, das estratégias, da metodologia, dos recursos, dos
instrumentos e do calendário das ações avaliativas. Essas reuniões resultaram no refinamento do projeto de
avaliação já existente na instituição, sua utilização permitiu que se ressaltassem as características da
Universidade assim como possibilitou a valorização de sua experiência avaliativa anterior.
3 – Sensibilização: utilizaram-se vários meios que estimularam o envolvimento da comunidade acadêmica na
construção da proposta avaliativa, o primeiro deles foi a realização de um Seminário, no dia 23 de novembro de
2009, em que foi ressaltado a necessidade de se realizar uma avaliação que fosse como um retrato da instituição
e que pudesse servir como ferramenta de gestão, permitindo a tomada de decisões para sanar problemas e
corrigir rumos. Foi enfatizada, também, a importância da CPA e a necessidade de se criar uma CSPA em Juiz de
Fora. No mês de fevereiro de 2010, foi elaborado um material para ser distribuído entre a comunidade
acadêmica. Trata-se de um folder explicativo que trazia o conceito de avaliação adotado pela UNIPAC, um
resumo das dimensões a serem observadas no processo e uma breve apresentação da CPA. No mês de maio deste
mesmo ano foram realizadas reuniões com os coordenadores de curso para que os mesmos pudessem reforçar o
processo de sensibilização dos estudantes e também foram realizadas visitas aos diversos setores presentes no
campus para buscar o envolvimento dos funcionários administrativos.
2ª Etapa: Desenvolvimento
No segundo semestre de 2010, foram aplicados todos os questionários e, então, partiu-se para a
consolidação das respostas e elaboração do relatório parcial. Seguiram-se as questões contidas nas orientações do
SINAES e decidiu-se que o documento seria apresentado no formato de perguntas e respostas, pois assim seriam
contemplados todos os dados relativos às dez dimensões de forma dinâmica e inteligível.
Além da análise dos instrumentos aplicados utilizaram-se os documentos oficiais da Universidade como
o Estatuto, o Regimento, o PDI e os PPCs, assim como discussões e entrevistas com diretores de alguns setores
para a complementação da avaliação. Esta foi uma pesquisa complexa e exaustiva que contou com reuniões
sistemáticas de trabalho que culminaram na elaboração de um plano de ações para o ano de 2011. Este plano foi
largamente utilizado pela direção do Campus I de Barbacena como ferramenta de gestão.
Nesse período, a CPA teve a oportunidade de participar de uma transformação geral desde a estrutura
física até o setor acadêmico. Grande parte das deficiências pontuadas no relatório parcial foi repensado, o que
passou a ser alvo de mudanças, como, por exemplo: a estrutura física da cantina, o estacionamento que foi
ampliado e recebeu mais iluminação, a biblioteca que aumentou seu acervo, a aquisição de novos equipamentos
como computadores para a biblioteca e para os três laboratórios de informática, além dos Datashow para todas as
salas de aula, a melhoria da segurança nas rampas de acesso aos prédios com a instalação dos corrimões, a
reforma da sala dos professores, que também recebeu novos computadores, a construção de um espaço de
convivência para os funcionários, a melhoria da dinâmica e eficiência no atendimento aos alunos com a criação
do quiosque de informação, o aumento da participação de docentes e discentes nos projetos de extensão, a
criação de vários cursos de pós-graduação lato sensu, entre muitas outras. Essas mudanças evidenciam a
participação ativa dos dirigentes da instituição no processo de avaliação e marcam o diálogo efetivo com a CPA
3ª Etapa: Consolidação
Todas as mudanças enfatizadas acima serviram de inspiração para que a CPA colocasse em prática
ações que levassem à divulgação do processo de avaliação. A primeira delas foi a criação de um selo que foi
afixado em todos os locais que passaram por modificações através do resultado da avaliação institucional. Este
selo é a forma da comunidade acadêmica se inteirar do trabalho da Comissão junto aos dirigentes do Campus e
também uma evidência de que a UNIPAC está investindo na formação acadêmica proporcionando as condições
para a integração do ensino com a realidade social.
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Outra ferramenta utilizada pela CPA para divulgar seu trabalho foi a criação do site. A ideia era a
produção de uma página com o intuito de publicar nossos principais documentos, como o Ato de criação da
comissão, seu Regimento e os relatórios de avaliação. Concebeu-se a página também como forma de ressaltar a
logomarca da CPA, para vinculá-la à avaliação com uma imagem que evidenciasse o conceito de investigação
inerente a ela.
Como todas estas ações contemplavam a comunidade interna ao Campus, partiu-se para a divulgação
dos resultados desse ciclo avaliativo para a sociedade barbacenense. Escolheu-se uma rádio e um jornal de
grande circulação na cidade com o objetivo de atingir um número expressivo de pessoas, mas, principalmente,
àquelas interessadas em educação e conscientes de que uma formação de qualidade proporciona o
desenvolvimento humano e consequentemente desencadeia um processo de transformação social. Por meio de
uma entrevista com a coordenadora da Comissão, a professora Vilmara Lucia Rodrigues Teixeira, várias
questões ligadas à CPA e à autoavaliação foram elucidadas e da mesma forma seus resultados puderam ser
propagados.
Com essa divulgação da avaliação institucional, teve-se como objetivo estreitar os vínculos da UNIPAC
com a comunidade em que está inserida, deixando evidente a responsabilidade social da Universidade e a
importância da participação da população enquanto sujeito envolvido no processo de construção de uma
instituição comprometida não só com a formação acadêmica, mas também com o desenvolvimento da sociedade
como um todo.
Concluída a etapa de divulgação dos resultados, partiu-se para sua discussão com a comunidade
acadêmica. O objetivo era a realização de um balanço crítico de todo o ciclo avaliativo, dos seus resultados e do
impacto no processo de transformação da realidade institucional. Para tanto, realizou-se o segundo seminário da
CPA que contou com a participação de todo os docentes e discentes. É importante ressaltar que esse evento
aconteceu simultaneamente nos dois campi, porém a programação foi elaborada seguindo as especificidades de
cada um.
O seminário foi muito pertinente tanto para a CPA - pois foi a oportunidade de discutir todo o processo
avaliativo, suas potencialidades e deficiências e, a partir desse diálogo, construir um plano de metas e ações a
serem consideradas para o próximo ciclo, que terá início em 2013 – quanto para a UNIPAC, principalmente, no
que tange o reconhecimento pela comunidade acadêmica da sensibilidade institucional para a mudança.
Este relatório foi determinante no processo de avaliação externa ocorrido na Instituição no mês de
setembro de 2012, em que a mesma foi recredenciada com conceito 3. Na ocasião a avaliação da CPA foi muito
positiva alcançando o conceito 4. Seguem as observações feitas pelos avaliadores:
“O planejamento, execução e ações resultantes do processo de autoavaliação da CPA da Universidade
Presidente Antônio Carlos, UNIPAC, estão implementados regularmente de acordo com o PDI. Na
documentação apresentada pela Universidade e informações obtidas pela Comissão observou-se um
crescimento metodológico da CPA desde 2009, ano de seu primeiro relatório, segundo as normas do SINAES
até o primeiro semestre de 2012, o relatório mais recente. Envolve todos os segmentos (docentes, corpo técnicoadministrativo, discentes e sociedade civil organizada. A CPA, embora com pouco tempo de vida, se revelou
eficaz. A Comissão conseguiu incutir na Instituição uma “cultura favorável à avaliação” e todos os segmentos
se envolvem, a conhecem, sabem de sua importância e apontam os resultados positivos da mesma. A divulgação
de seus resultados se faz via internet, disponibilizados no site da Instituição e também via cartazes afixados em
murais, e por meio de seminários com palestras e discussão da Avaliação. Há também discussões quanto aos
referenciais apurados com os coordenadores de cursos e chefes de setores .Os gestores da IES são sensíveis aos
resultados finais do processo de avaliação e recebem os relatórios oficialmente. Os questionários apresentados
e respondidos pelos docentes, funcionários e alunos , em cada semestre do ano, em papel , são bem estruturados
e contemplam as dez dimensões. Pela análise dos relatórios de autoavaliação e pelo que a Comissão apurou nas
entrevistas realizadas com os vários segmentos , pode-se perceber que a CPA indica as fragilidades,
potencialidades e possíveis ações que deverão ser desenvolvidas. Melhorias na infraestrutura, cantina,
estacionamento, problemas didáticos com alguns professores, aquisição de livros , acessibilidade em alguns
locais, foram pontos apontados como resultantes da atuação da CPA. Pelo exposto pode-se considerar que no
quesito CPA a UNIPAC apresentou um referencial similar ao mínimo de qualidade”.
14
7 – RESULTADOS – CAMPUS I - BARBACENA
7.1 – Das Dimensões
DIMENSÃO 1
A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional
Ações Programadas:
1) análise documental;
2) reuniões e seminário para discussão do PDI e dos PPCs, incluindo uma análise crítica destes documentos, de
sua relação com a realidade institucional e com o Projeto Pedagógico dos Cursos e da dinâmica de sua
construção;
3) analisar o resultado do ENEM e/ou do ENADE dos ingressantes para verificação de suas fortalezas e
deficiências;
4) analisar, nas provas do ENADE para concluintes, o índice de respostas dos alunos com a finalidade de
verificar se os egressos da IES alcançaram de forma razoável as competências e habilidades relativas ao curso no
qual se formaram;
5) grupos focais (discussão sobre os documentos e sua prática em todos os níveis e setores).
Ações Realizadas:
1) fez-se análise de documentos relativos a esta dimensão;
2) realizou reunião de um grupo nomeado pela CPA para análise do PDI, dos PPCs e do Regimento;
3) realizou um seminário no dia 06 de junho de 2011 para discutir a análise feita do PDI, dos PPCs e do
Regimento;
4) formaram-se também grupos focais para discutir os documentos e as práticas em todos os níveis e setores.
Aspectos avaliados nesta dimensão:
1) As finalidades, os objetivos e os compromissos da UNIPAC estão explicitados nos seus documentos
oficiais (PDI, PPCs, Estatuto e Regimento).
A UNIPAC é uma instituição de ensino mantida pela FUPAC (Fundação Presidente Antônio Carlos).
Tem seu plano de desenvolvimento institucional (PDI) orientado pela seguinte missão, visão, valores e
diretrizes:
Missão
“Formar profissionais competentes e éticos, capazes de estender à comunidade em que vivem o conhecimento
técnico-científico, cultural, educacional e social e de intervir na sociedade, fortalecendo os ideais de liberdade e
democracia”.
Visão
“Consolidar-se como Instituição de Educação Superior reconhecida como centro de excelência na produção de
conhecimentos, na qualidade dos serviços prestados à comunidade, mantendo-se como referência na região e no
Estado de Minas Gerais, buscando o contínuo aprimoramento e desenvolvimento do ensino, da pesquisa e da
extensão.”
2) Existe uma formulação explícita e clara dos objetivos e finalidades da instituição? Descreva.
Sim. Observamos que existe uma formulação dos objetivos da instituição em seus documentos oficiais.
A partir do quadro abaixo podemos ver esses objetivos:
15
Objetivos e Metas Institucionais Estabelecidas Para o Período de Vigência do PDI.
Políticas
Objetivos
Metas
1. Formar profissionais em diferentes áreas de
conhecimento, aptos para inserção nos diversos
Formação de profissionais com preparo técnico,
setores ocupacionais e para a participação no científico e cultural e, ao mesmo tempo, preocupados
desenvolvimento da sociedade brasileira, com o fortalecimento dos ideais democráticos e do
colaborar na sua formação contínua e contribuir bem-estar social.
para os avanços da humanidade.
I.
Planejamento
Institucional
Implantação do Núcleo Docente Estruturante
(NDE) nos Campi; e
2. Elaborar Projetos Pedagógicos de Cursos
Garantia, na elaboração dos Projetos
condizentes com as Diretrizes Curriculares Pedagógicos de Cursos, de embasamento nos aspectos
Nacionais com a conjuntura regional, a temporal temporal, regional, conjuntural, nas políticas
e o mercado de trabalho.
governamentais relativas à Educação Superior e no
mercado de trabalho, para a busca contínua da
qualidade.
Cumprimento dos Projetos Pedagógicos de
3. Acompanhar a execução adequada dos
Cursos em vista dos objetivos do curso e do perfil do
Projetos Pedagógicos de Cursos.
profissional.
Objetivos e Metas Institucionais Estabelecidas Para o Período de Vigência do PDI (cont.).
Políticas
Objetivos
Metas
1. Planejar e executar a articulação entre o ensino
teórico e o ensino prático por meio das matrizes
Melhoria na articulação entre ensino teórico e
curriculares e da adoção de outros instrumentos atividades práticas correspondentes.
pedagógicos.
2. Colocar, no mercado de trabalho, profissionais
Aperfeiçoamento da política de Estágio e sua
preparados por meio de estágios adequados ao
execução.
perfil do profissional.
3. Organizar o planejamento geral da UNIPAC de
Articulação mais aprofundada entre o ensino, a
forma que o ensino, a pesquisa e a extensão
pesquisa e a extensão.
estejam em constante interação.
II.
Produção
AcadêmicoCientífica
4. Realizar a extensão aberta à participação da
população local, visando à difusão das conquistas
Aprimoramento da qualidade dos projetos de
e benefícios resultantes da criação cultural,
extensão.
pesquisa científica e tecnológica geradas na
Instituição.
5. Incentivar o trabalho de pesquisa e
investigação
científica,
visando
o
desenvolvimento das ciências e da tecnologia, da
Revitalização dos programas de pesquisa da
criação e difusão da cultura e, desse modo, Universidade.
propiciar o entendimento do homem e do meio
em que vive.
6. Capacitar professores e pesquisadores da
UNIPAC, assim como integrantes da comunidade
Ampliação dos programas de Pós-Graduação das
em geral, tendo em vista o mercado de trabalho,
diversas áreas do conhecimento.
por meio do oferecimento de programas de pósgraduação.
16
1. Contribuir para o desenvolvimento social,
Aumento do número de projetos desenvolvidos
econômico, cultural da região, do Estado e do
pela UNIPAC.
País.
Colaboração na defesa e preservação do meio
ambiente;
III. Responsabilidade
Contribuição para manter e ampliar a produção
2. Articular políticas de defesa e preservação do
Social
artística regional;
meio ambiente, do patrimônio e da memória
Participação das ações de preservação e defesa
cultural, bem como de ampliação da produção
do patrimônio cultural da região onde a UNIPAC está
artística regional.
presente; e
Contribuição no resgate da memória cultural da
região.
IV.
Comunicação
Interna e Externa
Melhoria na comunicação interna;
Melhoria no funcionamento da Secretaria
Acadêmica;
Melhoria no atendimento da Biblioteca;
Garantir medidas que favoreçam em todos os
Melhoria no atendimento do Setor Financeiro;
setores e segmentos da Instituição as mais
Garantia da comunicação adequada entre os
adequadas formas de comunicação, inclusive no
setores da Universidade;
que se refere aos canais próprios.
Melhoria no relacionamento da Direção com
docentes e discentes; e
Melhoria na comunicação entre a UNIPAC e a
comunidade.
Objetivos e Metas Institucionais Estabelecidas Para o Período de Vigência do PDI (cont.).
Políticas
Objetivos
Metas
Melhoria no desempenho do coordenador com
relação ao acompanhamento do estágio;
1. Fixar, para os coordenadores de curso, um
Estabelecimento nas funções de coordenação das
programa de gestão que favoreça o exercício de formas de articular ensino, pesquisa e extensão; e
Estabelecimento nas competências do
suas funções com propriedade e êxito.
coordenador da adição de procedimentos que facilitem
a solução de questões acadêmico-burocráticas.
V.
Gestão de Pessoas
2. Criar medidas que promovam a valorização
dos docentes da Instituição, permitindo a
qualificação, o aperfeiçoamento e a atualização
contínua dos mesmos.
Ampliação da política de capacitação docente.
3. Zelar pelo desenvolvimento profissional do
corpo técnico-administrativo, visando à melhoria
Implantar ações para qualificação e formação
e permanência dos padrões de desempenho dos continuada do técnico-administrativo.
seus serviços.
VI.
Administração
Acadêmica e Gestão
Promoção ou incentivo da atuação dos órgãos
colegiados da UNIPAC na tomada de decisões
conforme previsão no estatuto;
Garantia da participação efetiva dos
representantes dos diversos segmentos na gestão
institucional conforme previsão estatutária;
Executar na gestão da Instituição o previsto nos
Estabelecimento, nas competências da Direção e
instrumentos institucionais.
Coordenação, da necessidade do conhecimento dos
instrumentos institucionais; e
Estabelecimento, nas competências da direção e
da coordenação, da necessidade do conhecimento dos
procedimentos acadêmicos presentes nos instrumentos
institucionais.
17
Investimento na qualidade da infraestrutura física
e tecnológica dos prédios;
Melhoria das condições físicas das instalações;
Melhoria da qualidade do acervo bibliográfico
dos cursos;
Melhoria da qualidade dos equipamentos
Adequar o espaço físico, a infraestrutura,
VII.
inclusive os equipamentos dos diversos audiovisuais;
Infraestrutura Física
laboratórios e o acervo bibliográfico para atender
Melhoria da qualidade dos laboratórios de
e Tecnológica
às exigências de melhoria do ensino.
informática;
Garantia do uso dos laboratórios de informática;
e
Garantia de que os laboratórios específicos dos
cursos estejam sempre disponíveis para os alunos aos
quais se destinam.
VIII.
Planejamento e
Avaliação
Utilizar o processo de Avaliação Institucional
como forma de análise e reflexão crítica sobre as
Consolidação do processo de Avaliação
ações desenvolvidas na UNIPAC, tendo em vista Institucional da UNIPAC, a fim de contribuir para a
o aperfeiçoamento de suas funções de ensino, de melhoria de sua qualidade.
pesquisa, de extensão e de gestão.
Objetivos e Metas Institucionais Estabelecidas Para o Período de Vigência do PDI (cont.).
Políticas
Objetivos
Metas
Manutenção e aprimoramento no atendimento a
1. Assegurar aos alunos carentes e aos portadores
alunos carentes; e
de necessidades especiais os meios para a
Manutenção e melhoria da política de inclusão
realização de um curso de qualidade.
social.
IX.
Atendimento aos
Discentes e Egressos
2. Propiciar ao corpo discente oportunidades de
participação em programas de desenvolvimento
Favorecimento na participação de alunos em
comunitário e regional e favorecer-lhe meios para
eventos técnico-científico-culturais.
a realização de atividades culturais, artísticas,
desportivas e de lazer.
3. Adotar mecanismos de ampliação
oportunidades de financiamento de estudos.
das
Manutenção dos programas de financiamento do
FIES e PROUNI.
4. Acompanhar a trajetória dos egressos para
identificar sua qualidade profissional e sua
Estabelecimento da política de apoio e
capacidade de acompanhar as mudanças no acompanhamento do egresso.
mundo do trabalho.
X.
Gestão
Financeira
Garantia da efetiva aplicação de recursos na
Utilizar recursos financeiros para garantir a
melhoria dos programas de ensino, pesquisa e
qualidade do ensino, da pesquisa e da extensão.
extensão.
Fonte: Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI – 2009/2013
3) Qual é o grau de conhecimento e apropriação do Plano de Desenvolvimento Institucional pela
comunidade acadêmica?
As finalidades e a missão da UNIPAC podem ser encontradas em todos os documentos oficiais da
instituição. Em 2010 foram providenciados quadros com a inscrição da missão institucional e estes foram
colocados em todas as salas de aula para que houvesse a conscientização dos alunos e professores. Com relação
ao PDI, não existe atualmente uma política de divulgação,
De acordo com a pesquisa realizada em 2010, envolvendo toda a comunidade acadêmica, verificamos
que os participantes conhecem satisfatoriamente as finalidades e a missão da UNIPAC (como observamos no
quadro abaixo). Nesta pergunta, não foi pesquisado o conhecimento que a referida comunidade possui,
especificamente, sobre o PDI.
18
Conhecimento do Regimento (normas institucionais que asseguram a boa execução das atividades fim da Instituição,
ou seja, a qualidade do ensino)
Alunos (1284)
Professores (107)
Técnicos-administrativos(54)
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
%
%
%
3,0
7,3
19,6
44,1
25,9
3,7
0,0
8,4
44,9
43,0
3,7
0,0
5,6
42,6
48,1
Legenda: 1 Não sei; 2 Fraco; 3 Regular; 4 Bom; 5 Muito Bom.
4) Existe coerência entre as ações e as práticas realizadas na instituição e os propósitos formulados no
PDI?
Sim. O PDI 2009-2013 foi construído por representantes do corpo docente e técnico-administrativo o
que vem possibilitando a coerência entre as ações planejadas e executadas.
5) Existem mecanismos para comprovar a realização efetiva do PDI, sua modificação e revisão? Os
dirigentes, docentes, técnico-administrativos e os órgãos colegiados participam dessas atividades?
Sim. Vimos que são realizadas reuniões periódicas para relato das necessidades acadêmicas e
institucionais, na tentativa constante de integração entre PDI, gestão e práticas pedagógicas. Estas reuniões são
realizadas pelos dirigentes, colegiados, NDE e representantes do corpo técnico-administrativo.
6) Há articulação entre o Plano de Desenvolvimento Institucional e o Projeto Pedagógico Institucional no
que diz respeito às políticas de ensino, de pesquisa, de extensão, de gestão acadêmica e administrativa e de
avaliação institucional? Explicite as formas como se concretiza essa articulação.
As orientações constantes do Projeto Pedagógico Institucional integram o corpo do Plano de
Desenvolvimento Institucional, estando articuladas, portanto, às políticas de ensino, pesquisa, extensão, gestão
acadêmica e administrativa e de avaliação institucional.
7) Qual o perfil esperado dos ingressantes?
O perfil do ingressante da UNIPAC é o do aluno trabalhador que busca alcançar melhores condições de
vida e de empregabilidade por meio do Ensino Superior. Infere‐se, ainda do contexto do PDI, que se espera um
aluno responsável pela construção de uma sólida base própria de conhecimentos requeridos pelo campo de
atuação no qual está se formando, a qual será consolidada ao longo do processo de aprendizagem nos diferentes
cursos.
8) Qual é o perfil esperado dos egressos da instituição?
A UNIPAC espera que os egressos dos variados cursos oferecidos atuem como cidadãos capazes de
pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade, buscando soluções para os mesmos, bem como,
assumir responsabilidades sociais. É de fundamental importância o desenvolvimento do pensamento autônomo e
crítico, capaz de desenvolver julgamentos de valores, alcançando assim o desenvolvimento total como pessoa
íntegra. A IES espera que o seu egresso tenha aqui constituído competências que o tornem um profissional capaz
de:
Entrar e permanecer no mundo do trabalho;
Ampliar sua visão crítica de mundo;
Assumir responsabilidade social;
Interferir e participar da sociedade.
19
DIMENSÃO 2
A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas normas
de operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica,
as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades.
Ações Programadas:
1) realização de reuniões;
2) análise dos currículos em face do perfil do egresso pretendido;
3) levantamento das práticas pedagógicas e de sua adequação a cada curso ou área;
4) análise dos objetivos dos cursos de pós-graduação lato sensu quanto à sua pertinência e quanto aos resultados
obtidos (egressos);
5) reunião com NDE.
Ações realizadas:
1) realizaram-se reuniões com a participação dos membros da CPA e das Pró-Reitorias de Ensino e de Pesquisa
e Extensão;
2) fez-se análise de documentação pertinente;
3) fez-se análise de Planos de ensino de disciplinas dos cursos;
4) fez-se análise dos PPCs dos cursos;
5) realizou-se reunião com coordenadores para discutir PPCs;
6) realizou-se reunião com NDE.
Aspectos avaliados nesta dimensão:
A. ENSINO
1) Concepção de currículo e organização didático-pedagógica (recursos ou meios de ensino, metodologias,
planos de ensino e avaliação da aprendizagem) de acordo com os fins da instituição, as diretrizes
curriculares e a inovação da área.
Observou-se que a concepção do currículo é feita de acordo com o Regimento da Universidade em
consonância com as Diretrizes Curriculares de cada curso. Cada coordenador, juntamente com seu colegiado e o
NDE, é responsável pela elaboração do currículo de seu curso, contando com a participação e aprovação da PróReitoria de Ensino e Assuntos Acadêmicos.
Na avaliação institucional de 2010, professores e alunos responderam sobre o cumprimento das
diretrizes curriculares dos cursos. Dos 1284 alunos que participaram da pesquisa 30,4% atribuiu o conceito
muito bom a este item, 38,4% atribuiu o conceito bom, 20% regular, 8,7% fraco e 2,5% não opinou sobre o
assunto. Entre os professores, 58,1% responderam que o cumprimento das diretrizes curriculares é muito bom,
27,6% respondeu que é bom, 11,4% regular, 1,9% fraco e 1,0% não quis avaliar o tema.
Acredita-se que o resultado encontrado para os alunos está vinculado ao não conhecimento das
diretrizes dos cursos, seria necessária uma divulgação maior das mesmas entre a comunidade acadêmica.
Os planos de ensino são elaborados pelos professores em consonância com o PPC e a matriz curricular
do curso. Posteriormente, são aprovados pelo coordenador e divulgados para os alunos no portal positivo.
A avaliação da aprendizagem segue o Regimento da instituição. São distribuídos 100 pontos por
semestre divididos em três etapas: a primeira etapa valendo 40 pontos a serem distribuídos à critério do
professor, preferencialmente com a utilização de vários instrumentos avaliativos; a segunda etapa valendo 30
pontos obrigatoriamente atribuídos por meio de provas e a terceira etapa valendo, também, 30 pontos atribuídos
à produção individual do aluno por escrito, podendo inclusive ser uma prova.
De acordo com a pesquisa institucional realizada em 2010, 38,5% dos 1284 alunos entrevistados
responderam que o procedimento avaliativo da UNIPAC é bom; 33,9% disseram que é muito bom; 18,4%
disseram que é regular; 7,0% disseram que é fraco e 2,2% não quiseram opinar sobre o assunto. Quanto aos 107
professores entrevistados, 51,9% disseram que o procedimento de avaliação é muito bom; 35,6% disseram ser
bom; 10,6% disseram que o processo é regular e 1,9% não quis manifestar uma opinião sobre a temática.
Percebe-se que, apesar de se tratar ainda de uma concepção tradicional de avaliação, a comunidade
acadêmica aceita e considera o método válido.
20
2) Práticas pedagógicas, considerando a relação entre a transmissão de informações e utilização de
processos participativos de construção do conhecimento.
Verificou-se que as práticas pedagógicas são pensadas por professores e coordenadores, levando-se em
conta a dinâmica da disciplina, o perfil do aluno e as Diretrizes Curriculares dos cursos.
Na avaliação institucional de 2010, professores e alunos foram perguntados sobre a adequação dos
métodos de ensino e dos processos didáticos para garantir a construção do conhecimento, pode-se observar o
resultado no quadro abaixo:
Conceitos
1- Não sei
2 - Fraco
3 - Regular
4 - Bom
5 – Muito Bom
Discentes (1284)
2,0%
10,1%
26,7%
35,7%
25,4%
Docentes (107)
1,9%
1,0%
8,6%
36,2%
52,4%
De acordo com os resultados, pode-se dizer que as práticas pedagógicas precisam ser mais discutidas
tanto com professores e coordenadores como com alunos.
3) Pertinência dos currículos (concepção e prática), tendo em vista os objetivos institucionais, as demandas
sociais (científicas, econômicas, culturais etc.) e as necessidades individuais.
Ao observar os currículos, percebe-se que há uma preocupação com a adequação às diretrizes nacionais,
mas também com a formação humana e social dos alunos, já que em todos os cursos encontram-se disciplinas de
formação geral como Filosofia, Sociologia e Ciência Política.
4) Práticas institucionais que estimulam a melhoria do ensino, a formação docente, o apoio ao estudante, a
interdisciplinaridade, as inovações didático-pedagógicas e o uso das novas tecnologias no ensino.
Por meio de entrevistas e observação das práticas institucionais, observa-se que a UNIPAC tem
investido em ações que estimulam o desenvolvimento do ensino. Podem-se citar como exemplo as Semanas
Acadêmicas, que são espaços de debates e de construção de conhecimento. Cada curso possui sua semana
específica em que são realizadas atividades, com a participação de convidados para fazer palestras e ministrar
cursos. Além disso, são desenvolvidos projetos ligados às atividades de ação social, transformando aquilo que é
ensinado em sala de aula em práticas sociais relevantes, como forma de prestação de serviços à comunidade.
Visando a melhoria no ensino, na avaliação institucional de 2010, foi perguntado a alunos e professores
sobre a articulação entre aulas práticas e teóricas. Dos 1284 discentes entrevistados, 20,6% avaliou este processo
e o julgou como muito bom 27,6% o julgaram como bom, 27,8% como regular, 19,4% como fraco e 4,6% não
quiseram opinar sobre o assunto. Entre os 107 docentes, 39,4% avaliou o processo atribuindo a ele o conceito
muito bom, 44,2% atribuiu o conceito bom, 12,5% regular, 1,9% fraco e 1,9% preferiu não avaliar o processo.
Acreditamos que este ainda é um processo que a instituição precisa avaliar e melhorar.
Como forma de apoio aos estudantes constou-se a existência de dois setores, o NAE (Núcleo de
Atendimento aos Estudantes) e o setor de atendimento psicopedagógico. O primeiro atende a alunos com
dificuldades financeiras, fornecendo bolsas, quando possível; o segundo trata principalmente de problemas de
evasão, diagnosticando-os e encaminhando-os para os setores competentes.
Como parte da política de atendimento ao estudante, observou-se que, a partir do ano de 2011, a
instituição passou a oferecer cursos de nivelamento, com o objetivo de oferecer aos alunos conhecimentos
elementares nas áreas primordiais para sua formação acadêmica.
A UNIPAC também disponibiliza para seus estudantes ferramentas tecnológicas que possibilitam o
acompanhamento de sua vida acadêmica. Pode-se citar como exemplo o portal RMondeos no qual os alunos
podem consultar, durante o período letivo, através do endereço http://portal.unipac.br, suas notas, faltas,
documentos da secretaria e do setor financeiro. Outra ferramenta tecnológica é o Portal Positivo, no qual os
alunos têm acesso às aulas postadas pelos professores, planos de ensino, avisos, exercícios e trabalhos.
Atualmente o portal tem sido utilizado como complementação de carga horária das disciplinas.
5) Com qual sistemática e periodicidade é feita a revisão de currículos? A periodicidade é adequada? Os
mecanismos de atualização são adequados? Existem responsáveis pelo processo?
Durante a avaliação, foi observado que uma equipe formada por coordenadores, professores e NDE
analisa as diretrizes curriculares específicas de cada curso, para que possam semestralmente avaliar o currículo
em vigor. Os mecanismos de atualização utilizados são as Portarias e pareceres do MEC e dos Conselhos. Ao
final do processo, as mudanças são encaminhadas para a Pró-Reitoria de Assuntos Acadêmicos que também
contribui para esta atualização.
21
6) Os currículos e programas de estudos de cada curso respondem ao perfil do egresso?
Sim, os currículos e programas de estudos de cada curso possibilitam a formação do egresso proposto
pela UNIPAC. Observou-se que esta constitui uma das preocupações constantes dos colegiados dos cursos.
Em questionário dissertativo aplicado em 2010 como parte do processo de avaliação institucional, foi
perguntado a 80 egressos sobre aspectos positivos do curso que concluiu e uma das respostas mais encontradas
foi adequação da matriz curricular aos anseios profissionais. E ainda, 71,25% desses egressos responderam que o
curso foi importante para conseguirem uma ascensão profissional e social.
7) Quais os critérios orientadores da atualização curricular?
Observou-se que os critérios orientadores da atualização curricular estão descritos nos documentos
oficiais da UNIPAC e visam principalmente manter equilibrada a relação entre as diretrizes curriculares
nacionais e o perfil exigido dos profissionais frente ao mercado de trabalho.
8) São desenvolvidos encontros para discutir o(s) currículo(s) do(s) curso(s)? Há discussão em relação às
Diretrizes Curriculares Nacionais?
Sim. A discussão em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais é permanente, conforme constatado
nas atas de reuniões dos colegiados.
B. PESQUISA
1) Relevância social e científica da pesquisa em relação aos objetivos institucionais, tendo como referência
as publicações científicas, técnicas e artísticas, patentes, produção de teses, organização de eventos
científicos, realização de intercâmbios e cooperação com outras instituições nacionais e internacionais,
formação de grupos de pesquisa, política de investigação e políticas de difusão dessas produções.
Observou-se que, na instituição, a pesquisa precisa passar por uma reformulação. Apesar de contar com
professores com perfil de pesquisadores, o incentivo ainda é reduzido.
No questionário dissertativo aplicado em 2010 como parte do processo de avaliação institucional,
percebeu-se que tanto alunos, como professores e egressos apontam a falta de incentivo à pesquisa como ponto
negativo da instituição.
2) Vínculos e contribuição da pesquisa para o desenvolvimento local/regional.
Verificou-se que os eventos relacionados à pesquisa, quando realizados, são abertos tanto à comunidade
interna quanto externa à UNIPAC, buscando captar o máximo de participação possível e envolvimento dos
interessados com os temas pesquisados.
3) Políticas e práticas institucionais de pesquisa para a formação de pesquisadores (inclusive iniciação
científica).
Observou-se que a instituição oferece, em convênio com a FUNADESP - Fundação Nacional de
Desenvolvimento do Ensino Superior Particular – bolsa de iniciação científica para alunos de graduação na
forma de desconto na mensalidade.
4) Articulação da pesquisa com as demais atividades acadêmicas.
Constatou-se que existe uma proposta para efetivação de grupos de pesquisa institucionalizados com a
participação de alunos da graduação e professores para o desenvolvimento de artigos a serem publicados, bem
como realização de grupos de estudo para desenvolver temas pertinentes aos cursos.
5) Critérios para o desenvolvimento da pesquisa, participação dos pesquisadores em eventos acadêmicos,
publicação e divulgação dos trabalhos.
Os critérios para o desenvolvimento da pesquisa na instituição estão explicitados nos documentos
oficiais e podem ser resumidos em: participar dos grupos de estudos e pesquisas criados na instituição, estar
cursando a disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso, estar desenvolvendo projeto de pesquisa com
orientação docente, ser aluno regularmente matriculado na Universidade, ser professor ativo da Universidade, ser
membro da comunidade que participe de grupos de pesquisa da Universidade, ser professor convidado de outra
IES.
6) A produção científica do IES é coerente com a sua missão e com os investimentos e políticas propostas
para o seu desenvolvimento? E com as necessidades sociais e as exigências das ciências?
Sim. Observou-se que a produção científica, ainda que não realizada na quantidade esperada e com
incentivo adequado, é coerente com a missão e os objetivos da UNIPAC, bem como preocupada com as
necessidades sociais da comunidade na qual a instituição está inserida.
22
7) Existem na IES grupos de pesquisa cadastrados? Os projetos recebem apoio de agências de fomento?
Atualmente a IES possui 09 (nove) grupos consolidados no CNPq.
8) A IES possui veículos de divulgação da produção intelectual, artística e cultural do corpo docentes e
técnico-administrativo (livros, revistas, jornais, editora)?
Sim, observou-se que a UNIPAC possui atualmente duas revistas para divulgação da produção intelectual
do corpo docente, discente e técnico-administrativo.
1. Revista de Saúde Mental e Subjetividade da UNIPAC – Criada em dezembro de 2003, a revista Mental,
publicação dos cursos de Psicologia, é especialmente dirigida à investigação no campo da saúde mental.
Enquadra-se na qualidade de Qualis B2. Periódico indexado nas bases www.bvs-psi.org.br, LILACS/BIREME,
presente na base Qualis-CAPES e atualmente está na 15ª edição.
2.Revista Fundamentos do Direito na Contemporaneidade - ISBN: 978-85-7851-021-3: é uma revista cujo
objetivo é integrar a graduação e a pós-graduação stricto sensu em Direito. Com a participação de professores e
alunos, a revista visa apresentar à comunidade científica os resultados das pesquisas realizadas pela IES. A
edição publicada em 2011 recebeu o nome: Fundamentos do Direito na Contemporaneidade: Estudos em
Homenagem ao Professor Paulo Nader.
9) A IES promove fóruns que permitiam a divulgação da iniciação científica desenvolvida pelos docentes,
discentes e técnico-administrativo?
Sim, a UNIPAC promove anualmente a Mostra de Iniciação Científica, momento em que docentes e os
discentes têm a oportunidade de apresentar seus trabalhos de pesquisa. A Mostra de Iniciação Científica iniciou
seus trabalhos em 2003, incentivando o corpo docente, discente e técnico-administrativo na produção da Ciência.
10) Há política de auxílio aos membros da IES em relação à apresentação de trabalhos científicos em
eventos nacionais e internacionais? Descreva
Não. No momento a Instituição não possui uma política de auxílio para os membros apresentarem
trabalhos científicos em eventos nacionais e internacionais. A IES estuda atualmente a possibilidade de criar uma
política de auxílio. Não há impedimentos à participação de professores em eventos científicos, os mesmos são
liberados das atividades sem nenhum comprometimento do seu salário.
11) Há política que auxilie na formação de novos pesquisadores na IES (bolsas, auxílios)? Descreva
Sim, como já foi informado acima, a UNIPAC mantém um convênio com a FUNADESP - Fundação
Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular na qual financia projetos desenvolvidos por
docentes com auxílio dos corpo técnico-administrativo e com a participação de alunos de iniciação científica.
12) São desenvolvidas atividades que permitam a inter-relação do ensino com a pesquisa? Quais?
Sim, a UNIPAC organiza além das semanas de pesquisa de cada curso de graduação, eventos com o
objetivo de apresentar para a IES as pesquisas e a aplicação das mesmas na sociedade.
13) Há apoio para o desenvolvimento de grupo de pesquisa com verbas de agências de fomento?
Sim, como já foi relatado, a UNIPAC possui convênio com a FUNADESP - Fundação Nacional de
Desenvolvimento do Ensino Superior Particular onde são oferecidas bolsas para os pesquisadores pertencentes
aos grupos de pesquisa.
14) Existe mecanismo que registre a produção e o desenvolvimento das atividades dos pesquisadores da
IES?
Constatou-se que o registro da produção e do desenvolvimento das atividades dos pesquisadores da
UNIPAC é realizado pela Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão, Pós-graduação e Cultura, por meio da
Coordenação de Pesquisa e Pós-graduação.
15) Existe órgão responsável pela relação interinstitucional e internacional da IES? Explicite sua dinâmica
de funcionamento.
Sim, a Pró-Reitoria de Ensino, Assessoria Técnico-acadêmica e Assuntos Especiais, o SRI - Serviço de
Relações Internacionais é o órgão responsável pelo estabelecimento e gestão de parcerias com universidades
estrangeiras.
23
C) EXTENSÃO
1) Concepção de extensão e de intervenção social afirmada no PDI.
Observou-se que a concepção de extensão e de intervenção social encontra-se especificada no PDI da
UNIPAC, conforme orientação do MEC, e está direcionada para as necessidades atuais da sociedade quanto à
formação e atuação profissional, produção e divulgação de conhecimentos.
2) Participação dos estudantes nas ações de extensão e intervenção social e o respectivo impacto em sua
formação.
Observou-se que os alunos dos cursos de graduação participam ativamente das atividades de
extensão, bem como atuando na prestação de serviços gratuitos. Tais atividades fortalecem a formação do
conhecimento, consolidando a articulação teórico-prática.
3) Quais as políticas existentes na instituição para o desenvolvimento das atividades de extensão?
As políticas para o desenvolvimento das atividades de extensão estão explicitadas no PDI e também nos
documentos próprios da Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão, Pós-Graduação e Cultura.
Na UNIPAC, as políticas de ensino, pesquisa e extensão direcionam-se para as necessidades atuais da
sociedade, quanto à formação e atuação profissional, produção e divulgação de conhecimentos. Dessa forma, as
políticas para extensão são:
I. Procurar estender à sociedade os conhecimentos produzidos, buscando a solução de problemas e visando à
integração da Universidade com a comunidade;
II. Embasar-se nas áreas de concentração dos programas de graduação oferecidos pela Universidade, podendo
ser desenvolvida em modalidades diversas, considerando seus vários enfoques;
III. Tornar a prática extensionista um instrumento de vitalização do ensino e da investigação científica, na
medida em que expande o conceito de ensino-aprendizagem e promove transformações no processo pedagógico;
IV. Enfatizar a interdisciplinaridade e incentivar as atividades entre os Campi, promovendo a integração dos
diversos saberes;
V. Zelar pela produção e preservação cultural e artística, como forma de enriquecimento da própria educação; e
VI. Concretizar-se através da alocação de recursos financeiros próprios previstos no orçamento anual, de recursos
de terceiros – convênios ou doações – ou, ainda, de recursos gerados pela própria atividade extensionistas.
4) Há um órgão institucional responsável pela Coordenação das atividades e da política de extensão?
O órgão responsável pela coordenação das atividades e da política de extensão é a Pró-Reitoria de
Pesquisa, Extensão, Pós-Graduação e Cultura – PROPE, que exercita suas funções de acordo com
regulamentações específicas.
5) Há preocupação da IES em desenvolver atividades de extensão que atendam à comunidade regional em
termos sociais, culturais, da saúde e outros? Como se manifesta?
Por seu caráter filantrópico, a UNIPAC desenvolve atividades na área de Extensão, buscando atender à
comunidade regional, nos aspectos culturais, de saúde e outros.
A instituição promove a integração com a comunidade por meio de suas atividades extensionistas,
convênios de estágio, visitação técnica, projetos, dentre outros e as atividades desenvolvidas para promover essa
integração são:
I. Fazer reunião semestral com os coordenadores de curso para incentivar as atividades extensionistas;
II. Estruturar um setor de extensão ligado à Pró-Reitoria específica;
III. Estimular a apresentação anual de pelo menos 02 (duas) propostas de atividades extensionistas por curso;
IV. Estabelecer programas institucionais nas áreas cultural e esportiva;
V. Pesquisar o potencial artístico e desportivo de alunos, professores e pessoal técnico-administrativo;
VI. Estabelecer convênios externos com grupos culturais e artísticos da comunidade;
VII.
Estimular a utilização das leis de incentivo à cultura;
VIII.
Enfatizar e incentivar projetos de educação continuada;
IX. Fazer pesquisa junto à comunidade interna para oferta de cursos de capacitação e aperfeiçoamento para
professores e pessoal técnico-administrativo;
X. Proporcionar programas de educação continuada aos egressos e ao público externo;
XI. Viabilizar a possibilidade de implantação de cursos de extensão, por meio de EaD; e
XII.
Incentivar a realização de cursos direcionados a empresas e/ou organizações específicas.
24
6) Há sistemáticas de avaliação das atividades de extensão desenvolvidas pela IES?
Sim. Verificou-se que a Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão, Pós-Graduação e Cultura disponibiliza
instrumentos de acompanhamento e avaliação das ações de extensão, no intuito de obter e analisar dados que se
inter-relacionam e que revelem os resultados do processo de execução das etapas previstas em cada proposta.
Atividades de Extensão da UNIPAC/Barbacena em 2010, 2011 e 2012
Ano
Nome do Evento
PROMOCÃO CULTURAL DO CURSO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL
2010
UNIPAC PARAOLÍMPICA
2010
I CONCURSO DE FISIOLOGIA HUMANA
2010
ATIVIDADE DE EXTENSÃO EM NÚCLEO COMUNITÁRIO
2010
UNIPAC NA PRAÇA
2010
2ª JORNADA DE ED. FÍSICA E FISIOTERAPIA
2010
IX SEMANA DA COMPUTAÇÃO
2010
III JORNADA CIENTÍFICA DA ENFERMAGEM
2010
SEMANA DE LETRAS 2010
2010
CUIDE BEM DO SEU AMOR, SEJA ELE QUEM FOR.
2010
PROMOÇÕES CULTURAIS DO CURSO DE NUTRIÇÃO
2010
PREPARATÓRIO PARA O VII CONGRESSO REGIONAL DE PSICOLOGIA
- COREP
2010
1ª CONFERÊNCIA MUNICIPAL DA SAÚDE MENTAL DE BARBACENA
2010
TODOS PELA PASTORAL
2010
13º ENCONTRO NACIONAL DE MOTOCICLISTAS DE BARBACENA
2011
MESA REDONDA: REFORMA PSIQUIÁTRICA E LUTA
ANTIMANICOMIAL: CIDADANIA EM REDE
2011
BLITZ EDUCATIVA: TRÂNSITO SEGURO É TRÂNSITO SEM TRAUMA
2011
CAPACITAÇÃO DOS ACADÊMICOS DA UNIPAC NO SUPORTE BÁSICO
DE VIDA E NO MANUSEIO DO DESFIBRILADOR EXTERNO
AUTOMÁTICO
2011
VISITA TÉCNICA AO HOSPITAL SOFIA FELDMAN
2011
APRESENTAÇÃO D PEÇA TEATRAL – GRUPO RECLAME
2011
CURSO DE PROMOÇÃO E INCENTIVO AO ALEITAMENTO MATERNO
DIA DA GESTANTE
2011
2011
25
Público Alvo
Alunos dos cursos de
comunicação,
administração, ciências
contábeis, direito e
pedagogia.
Pessoas com deficiência
física
Estudantes da área de
saúde
Moradores do bairro Sta.
Luzia de Barbacena
Comunidade de Barbacena
Professores, profissionais e
estudantes de ed. Física e
fisioterapia.
Professores e acadêmicos
do Curso de Ciência da
Computação
Profissionais e acadêmicos
de enfermagem.
Discentes e docentes do
curso de letras,
profissionais da área.
Comunidade local.
Acadêmicos e profissionais
da Nutrição.
Estudantes e profissionais
da psicologia de Barbacena
e região.
Estudantes e profissionais
da saúde mental.
Comunidade do bairro João
Paulo II
Expositores
Acadêmicos e profissionais
de psicologia de Barbacena
e região.
Motoristas, motociclistas e
pedestres.
Acadêmicos que cursam ou
cursaram a matéria de 1ºs
socorros.
Acadêmicos do 5º período
de enfermagem
Alunos dos cursos de
Publicidade e Propaganda e
Ciências Contábeis
Alunos de enfermagem
Gestantes de Barbacena
2011
DIA DE LAZER NA COMUNIDADE DO BAIRRO JOÃO PAULO II –
“TODOS PELA PASTORAL”
2011
HIGIENE E SAÚDE: BEM ESTAR PARA TODOS
2011
Comunidade acadêmica e
população em geral.
Alunos da UNIPAC, INSS,
Ministério Público, escolas
de Barbacena.
Profissionais da educação,
saúde e comunicação
Acadêmicos da UNIPAC e
comunidade do Bairro João
Paulo II e adjacências
Famílias – EEEE Dr.
Rubens Crespo/APAE
CAMPANHA DE VACINAÇÃO: “APRENDA COM MAIS VELHOS.
VACINE-SE CONTRA A INFLUENZA”
2011
Corpo docente, discente e
administrativo da UNIPAC
TROTE SOLIDÁRIO
PALESTRA: INCLUSÃO SOCIAL/ P.N.E
2011
2011
CURSO DE LIBRAS
2011
FORRÓ DA UNIPAC
I , II , III E IV ENCONTRO COM GESTORES DA EDUCAÇÃO
2011
PSICOLOGIA E SAÚDE: UMA ABORDAGEM CONTEPORÂNEA
2011
IMPLEMANTAÇÃO DO PROCESSO DE ENFERMAGEM EM UMA
UNIDADE DE TERAPIA ITENSIVA: A PRESCRIÇÃO ATRAVÉS DA
UTILIZAÇÃO DO PASSÔMETRO
2011
A IMPORTÂNCIA DAS AÇÕES EDUCATIVAS DE ENFERMAGEM NA
INCLUSÃO SOCIAL DE CRIANÇAS PORTADORAS DE DEFIÊNCIA
MENTAL DA APAE DE DORES DE CAMPOS/MG
2011
MESA REDONDA: A VICISSITUDES DA INSERÇÃO DO PSICÓLOGO NO
PROGRAMA NACIONAL DE ASSISTÊNCIA SOCIAL – TEORIA E
PRÁTICA
BARBACENA UNIDA PELO SOCIAL
DIA DA RESPONSABILIDADE SOCIAL
Comunidade acadêmica e
população em geral.
Cursos da UNIPAC e SER
de Barbacena
Acadêmicos , professores e
profissionais da psicologia.
Equipe de enfermagem da
UTI da Sta. Casa de
Barbacena
Crianças portadoras de
deficiência mental
matriculadas na APAE de
Dores de Campos no ano
de 2011.
2011
Estudantes, professores e
profissionais da psicologia.
2011
Comunidade do bairro Boa
Vista e adjacências
Comunidade Acadêmica
2011
Acadêmicos dos cursos de
Fisioterapia e Educação
Física
2ª JORNADA DE EDUCAÇÃO FISICA E FISIOTERAPIA
2011
36ª SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE PEDAGOGIA E SEMANA DE
LETRAS
2011
Alunos dos cursos de
Pedagogia e Letras
32ª SEMANA DE ESTUDOS JURÍDICOS
2011
Alunos do curso de Direito
VI JORNADA DE FARMÁCIA E X SEMANA DA NUTRIÇÃO
2011
Alunos dos cursos de
Farmácia e Nutrição
1ª SEMANA DA PUBLICIDADE E PROPAGANDA
2011
Alunos do curso de
Publicidade e Propaganda
SIMPÓSIO DE ECONOMIA, ADMINISTRAÇÃO E CONTABILIDADE SEAC
2011
Alunos dos cursos
SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
2011
Alunos do curso.
26
SEMANA DA GEOGRAFIA E GESTÃO AMBIENTAL
2011
DIA DO VOLUNTARIADO
2011
UNIVERSIDADE PORTAS ABERTAS – U.P.A.
2011
Alunos do curso
Comunidade Acadêmica
PRÁTICAS EMPRESARIAIS EM ADMINISTRAÇÃO
2011
VIDEOGRAFIAS
2012
CARONA LEGAL
2012
ORATÓRIA:A BOA COMUNICAÇÃO NA PUBLICIDADE
2012
BarbaCENAS / Abertura do Dia da Responsabilidade Social 2012
2012
Comunidade Acadêmica e
vestibulandos
Discentes dos cursos de
Administração, Ciências
contábeis , Publicidade de
Propaganda.
Alunos dos 2º e 4º períodos
de Comunicação Social
Comunidade Acadêmica
Acadêmicos do curso de
Comunicação Social
População de Barbacena
2012
Comunidade Acadêmica
II SEMANA DA PUBLICIDADE E PROPAGANDA – IMAGEM;
MARKETING E CULTURA.
2012
Acadêmicos do 2º e 4º
períodos do curso
BOM DIA VIDA
2012
ESPORTE CIDADÃO
2012
DIA DO EDUCADOR FÍSICO
2012
II CONCURSO DE FISIOLOGIA HUMANA
2012
Estudantes da área da
saúde
ANATOMIA APLICADA AO MOVIMENTO
2012
Estudantes de fisioterapia e
Ed. Física.
SÁBADO CIENTÍFICO
2012
Estudantes de fisioterapia e
Ed. Física
2012
Estudante de Ed. Física
A HISTÓRIA DO ROCK
Comunidade de Barbacena
Crianças e adolescentes de
Barbacena
Comunidade de Barbacena
COPA ZÉ BODECO DE FUTEBOL VARZEANO
Comunidade local
DIA DA RESPONSABILIDADE SOCIAL
2012
UNIVERSIDADE PORTAS ABERTAS – UPA -
2012
Vestibulandos
VISITA TÉCNICA BM& FBOVESPA
2012
Discentes do curso de
administração.
VISITA TÉCNICA AO CRA/MG
2012
Discentes do curso de
administração.
VISITA TÉCNICA MARLUVAS CALÇADOS PROFISSIONAIS
2012
VISITA TÉCNICA FIAT AUTOMÓVEIS
2012
Discentes do 8º período
27
Discentes do curso de
Administração
XXVII SEAC
2012
DIA DO ADMINISTRADOR
2012
Discentes dos cursos de
Administração e Ciências
Contábeis
Discentes do curso de
administração
X SEMANA DA COMPUTAÇÃO
2012
Profissionais e acadêmicos
da área.
XXXIV SEMANA DE ESTUDOS JURÍDICOS
2012
Acadêmicos do curso de
Direito e interessados.
ACORDO BRASIL E VATICANO
2012
Discentes do curso de
Direito
PALESTRA APAC
2012
Discentes do curso de
Direito
DIA DA VALORIZAÇÃO DA SAÚDE DO ADVOGADO
2012
AÇÃO SOCIAL NOS BAIRROS
2012
Advogados e funcionários
do Fórum Mendes
Pimentel.
Moradores do bairro São
Pedro de adjacências.
DIA NACIONAL DO BOMBEIRO
2012
Funcionários do corpo de
bombeiros e visitantes.
II CAMPANHA DE VACINAÇÃO 2012 ( REPRISE)
2012
Comunidade acadêmica do
Campus Magnus
BLITZ EDUCATIVA; TRÂNSITO SEGURO É TRÂNSITO SEM TRAUMA.
2012
Motoristas, motociclistas e
pedestres.
AÇÃO SOCIAL EM ALFREDO VASCONCELOS
2012
Comunidade do município
de Alfredo Vasconcelos.
MUTIRÃO DE PREVENTIVO NA UAPS IPANEMA
2012
Crianças da faixa etária de
02 a 05 anos da Creche
Escola Irmãos do
Caminho.
Moradores do bairro
Ipanema e adjacentes
CAMPANHA DE PREVENÇÃO PELO DIA MUNDIAL DE COMBATE A
AIDS
2012
Comunidade de Alfredo
Vasconcelos
ATENDIMENTO BÁSICO DE ENFERMAGEM EM EVENTO MUSICAL
2012
Crianças e adolescentes da
comunidade local.
XI JORNADA DA NUTRIÇÃO
2012
Acadêmicos de nutrição e
áreas afins.
NOITE CONTA CONTOS
2012
Acadêmicos do 3º período
de Pedagogia
XXXVII SEMANA ACADÊMICA DA PEGAGOGIA
2012
Mesa redonda: DIA NACIONAL DA LUTA ANTIMANICOMIAL: AVANÇOS
E PERSPECTIVAS EM MINAS GERAIS
2012
A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS
ESPECIAIS NA UNIPAC CRIANÇA
2012
ENCONTRO DE SAÚDE: EDUCAÇÃO EM SAÚDE PARA CRIANÇAS
OFICINAS DE INTERVENÇÕES PSICOSOCIAIS COM PAIS:
DESCOBERTAS E APRENDIZAGENS
28
2012
2012
Acadêmicos, docentes dos
cursos de pedagogia e
letras.
Acadêmicos e profissionais
da psicologia de Barbacena
e região.
Comunidade Acadêmica
Pais e/ou responsáveis
pelas crianças
regularmente matriculadas
na UNIPAC Criança.
MESA REDONDA: PSICOLOGIA: PRÁTICAS E DESAFIOS NOS 50 ANOS
DE PROFISSÃO NO BRASIL E 10 ANOS DA GRADUAÇÃO DE
BARBACENA.
2012
X ENCONTRO DE APERFEIÇOAMENTO ACADÊMICO/II ENCONTRO
MASTER DE PSICOLOGIA
2012
REATIVAÇÃO DO CORAL DA UNIPAC
2012
Acadêmicos e profissionais
de psicologia.
Acadêmicos e profissionais
de Psicologia e de áreas
afins de Barbacena e
região.
Comunidade Acadêmica
2012
Alunos do 1º período e
funcionários da UNIPAC.
2012
Comunidade Acadêmica e
Local.
2012
Alunos da Universidade e
comunidade local
2012
Alunos do curso de pósgraduação latu sensu.
2012
Comunidade acadêmica
1ª NOITE CULTURAL CAMPUS BARBACENA
II NOITE CULTURAL CAMPUS BARBACENA
GINGA UNIVERSITÁRIA
ALMOÇO COM ARTE
CAMPANHA DO AGASALHO
2012
Discentes do 1º período
dos cursos da UNIPAC e
CURSO DE NIVELAMENTO
demais alunos enviados
pelo setor de atendimento
psicopedagógico
Fonte: PROPE – Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão e Pós-graduação – Universidade Presidente Antônio Carlos – UNIPAC.
D) PÓS-GRADUAÇÃO (STRICTO E LATO SENSU)
1) Políticas institucionais para criação, expansão e manutenção da pós-graduação lato e stricto sensu.
Não foram encontradas formulações claras sobre as políticas institucionais para criação, expansão e
manutenção da pós-graduação na UNIPAC.
2) Política de melhoria da qualidade da pós-graduação.
A instituição tem um critério próprio de avaliação da qualidade dos cursos de Pós-Graduação lato
sensu, por meio de questionários elaborados pela PROPE.
3) Integração entre graduação e Pós-graduação.
Os professores dos cursos de graduação atuam como docentes nos cursos de pós-graduação lato sensu, e
os alunos da graduação podem cursar disciplinas como forma de curso de extensão.
4) Há um órgão institucional responsável pela coordenação das atividades e da política de pós-graduação
na IES?
O órgão responsável pela coordenação das atividades e da política de extensão é a Pró-Reitoria de
Pesquisa, Extensão, Pós-Graduação e Cultura – PROPE, que exercita suas funções de acordo com
regulamentações específicas.
5) A IES desenvolve cursos de pós-graduação (lato sensu e stricto sensu)? Quantos? Qual a dimensão
dessas atividades?
Sim. Entre 2006 e 2010 foram ofertados sete cursos de pós-graduação lato sensu, num total de 170
alunos ingressantes em consonância com a política de valorização dos funcionários desenvolvida pela UNIPAC.
O curso MBA Executivo em Gestão de IES foi direcionado aos funcionários da Instituição.
29
PERÍODO
ANO/CURSO
I
1.Docência
do
Ensino
12/02/2009
Superior
2.Gestão de Pessoas – 23/06/2006
Turma I
3.Gestão de Pessoas – 14/04/2007
Turma II
23/06/2006
4.Direito Público
5.Psicomotricidade
e 14/04/2007
Educação com ênfase em
Educação Inclusiva
6.Gestão Ambiental com 14/042007
ênfase em Desenvolvimento
Sustentável
7.MBA
Executivo
em 07/10/2010
Gestão de Instituições de
Ensino Superior
CHT M*
F
31/07/2009
384
1/03/2008
360
09/08/2008
360
29/03/2008
390
09/08/2008
V
x
30
x
50
x
50
x
50
x
50
AM** AC
360
20/09/2008
x
x
IES
10
-
6
-
6
-
6
-
4
-
6
-
11
-
26
25
10
17
12
11
10
6
10
24
21
12
21
17
7
19
10
12
53
39
11
50
420
CV
TOT
50
390
16/12/2011
DOCENTES
FONTE: PROPE - Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão e Pós-graduação – Universidade Presidente Antônio Carlos/Barbacena
Cursos de pós-graduação lato sensu 2012 - em andamento
Em 2012 foram oferecidos 12 cursos de pós-graduação lato sensu, dos quais cinco foram implantados. Foram
157 alunos ingressantes, distribuídos entre cinco cursos, conforme tabela abaixo.
PERÍODO
DOCENTES
ANO/CURSO
CHT
I
AC
CV
TOT
IES
4
-
6
-
7
-
1
-
7
-
Não houve demanda
09/2013
4.Gestão
Estratégica
Finanças e Controladoria
5.Gestão
Estratégica
Recursos Humanos
07/2013
390
390
de
X
40
X
40
28
-
11
25
-
17
27
-
9
36
-
11
41
-
11
Não houve demanda
Não houve demanda
6.Gestão em Saúde
05/2013
X
40
390
04/2013
390
X
40
Não houve demanda
9.Fisiologia do Exercício
10.Enfermagem em Urgência e 31/03/2012
Emergência
AM**
Não houve demanda
3.Direito Civil - Processo Civil 12/05/2012
7.Gestão
Ambiental
e 31/03/2012
Gerenciamento de Resíduos
Sólidos
8.Farmacologia
Clínica
e 31/03/2012
Hospitalar
V
F
1. Direito Penal e Processo
Penal
2.Direito do Trabalho e
Legislação Previdenciária
em 31/03/2012
M*
04/2013
390
X
40
Não houve demanda
11.Enfermagem do Trabalho
12.Gestão
do
trabalho
Não houve demanda
Pedagógico:
Supervisão,
Orientação e Inspeção
FONTE: PROPE - Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão e Pós-graduação – Universidade Presidente Antônio Carlos.
Legenda:
>>I é a data (mm/aa) do início do curso
>>F é a data (mm/aa) do término do curso
>>CHT é a carga horária total do curso
>> M assinalar com X se o curso exige monografia
>>V é o total de vagas oferecidas
30
>>AM é o total de alunos matriculados
>>AC é o total de alunos concluintes ( no caso dos cursos em andamento, o número de concluintes previsto )
>>TOT é o número de professores que integram ou integraram o corpo docente do curso
>>IES é o número de professores da IES que integram ou integraram o corpo docente do curso
>>CV assinalar se o curso é dado em convênio com outra instituição. Nesse caso, relacionar como observações o
nome da instituição/instituições conveniada/conveniadas.
Está previsto para o segundo semestre de 2012 o início do curso de pós-graduação lato sensu em
Dependência Química. Serão oferecidas 40 vagas. O curso destina-se a portadores de diploma de ensino superior
nas seguintes áreas: assistente social, enfermagem, psicologia, pedagogia, terapia ocupacional, medicina ou
outras, que atuam ou tenham interesse em atuar no atendimento a dependentes químicos.
Descrição dos cursos –
Docência do Ensino Superior - realizado no período de fevereiro de 2009 a julho de 2009. O curso é voltado
para o professor das diversas áreas do conhecimento que se encontram em sala de aula, mas que não tiveram
formação pedagógica. Pretende formar profissionais de todas as áreas do conhecimento, objetivando a docência,
especificamente para atuar no ensino superior. Nesse caso, o tema está voltado para os profissionais que estão
atuando na universidade, mas que gostariam de repensar sua prática docente.
Gestão de Pessoas - realizado no período de setembro de 2006 a março de 2008 e no período de abril de 2007 a
agosto de 2008 - visa oferecer uma formação gerencial de excelência aos profissionais de Recursos Humanos
que atuem, ou desejem atuar, na área de Recrutamento e Seleção, Treinamento e Desenvolvimento, Avaliação de
Desempenho, Cargos e Salários, ou ainda, para aqueles que atuem em outros subsistemas operacionais
relacionados a gestão de pessoas , onde exerçam liderança e/ou ocupem cargos de gerência.
Direito Público - realizado no período de setembro de 2006 a março de 2008 - O Curso objetiva aprofundar a
qualificação profissional no setor específico desta área do conhecimento jurídico, mediante oferta da
especialização em Direito Público. Fornecer aos participantes do curso uma visão abrangente e atualizada dos
principais ramos do Direito, especificamente no âmbito do Direito Público. Capacitá-los para um desempenho
técnico-jurídico eficiente no âmbito da Administração Pública e da advocacia particular, com base na experiência
dos professores, nas contribuições tradicionais e mais modernas da doutrina, e na jurisprudência dos Tribunais
Superiores e das Cortes estrangeiras mais importantes.
Psicomotricidade e Educação com ênfase em Educação Inclusiva - realizado no período de abril de 2007 a
agosto de 2008. O curso justifica-se como agregador de conhecimento para os profissionais de educação da
região, visando colaborar para o alcance do ideal da educação inclusiva.
Gestão Ambiental com ênfase em Desenvolvimento Sustentável”- realizado no período de abril de 2007 a
agosto de 2008. O curso tem como objetivo formar e qualificar os recursos humanos para atuarem junto às
empresas, os governos e às governa organizações não governamentais (ONGs) realizando o gerenciamento e a
perícia ambiental, integrando os aspectos técnico e legal das ações voltadas para a revitalização e preservação
dos ambientes naturais e urbanos, bem como a capacidade de implementarem projetos, programas, sistemas e
políticas que tenham a sociedade sustentável como pilar fundamental.
MBA Executivo em Gestão de IES - destina-se à capacitação dos profissionais da Instituição para que
entendam as mudanças que estão ocorrendo no ambiente universitário e suas implicações para a gestão da IES,
cuja atuação melhore a qualidade da gestão universitária, desenvolvendo meios eficazes para integrar ensino,
pesquisa e extensão, envolvendo PDI, PPI, marketing, finanças, custos, sistemas de informação, recursos
humanos, infraestrutura, tecnologia, ensino a distância e avaliação institucional. Uma vez que faz parte da
missão da UNIPAC cuidar do aperfeiçoamento dos seus recursos humanos, com vistas ao crescimento de seus
colaboradores, enquanto seres humanos, bem como torná-los mais eficientes como força de trabalho.
Direito Civil e Processo Civil - o curso foi planejado para assegurar o conhecimento reflexivo e científico das
alterações trazidas com a hodierna legislação vigente, proporcionando uma abordagem atualizada dos
dispositivos inerentes ao tema. O conhecimento básico em Direito é pressuposto para qualquer profissional de
curso superior frente às demandas e embates legais enfrentados atualmente pelo empresariado ou por qualquer
pessoa física, típico cidadão dotado de direitos fundamentais. Mas especializar-se é missão precípua ou
obrigação de qualquer profissional do direito, seja ele advogado, docente, jurista ou profissional atuante das mais
diversas áreas jurídicas. O curso de Direito Civil e Processo Civil tem como objetivo capacitar profissionais que
não necessariamente possuam somente a graduação em Direito, mas necessitam transitar na terminologia
técnico-jurídica, seja no âmbito das organizações públicas ou até mesmo da iniciativa privada.
Gestão Estratégica em Finanças e Controladoria - O alto nível de competitividade vivenciado pelas empresas
para atender às exigências da atualidade precisa acompanhar as transformações vindas da sociedade como um
desafio nas relações dinamizadoras de seu interior. A Instituição de Ensino Superior tem enfrentado dificuldades
não só no sistema, mas, também, na falta de formação adequada para a atuação principalmente no que diz
31
respeito à qualificação do profissional no ambiente de trabalho. O curso de Pós-graduação “lato sensu” “Gestão
Estratégica em Finanças e Controladoria” vem atender à demanda do mercado de trabalho, preparando o
profissional para mudanças de postura frente às exigências atuais do competitivo mercado de trabalho. Pois é
notório que atuar no mercado corporativo em tempos de alta performance empresarial requer inúmeras
habilidades, uma vez que exigem relações humanas, morais, psicológicas, filosóficas e sociais. No curso de Pósgraduação “lato sensu” “Gestão Estratégica em Finanças e Controladoria”, o profissional terá oportunidade de
realizar atividades e projetos com técnicas da área de finanças e controladoria capazes de atender às exigências e
objetivos organizacionais frente ao mercado.
Gestão Ambiental e Gerenciamento de Resíduos Sólidos - O modelo de desenvolvimento brasileiro acelerou o
processo de urbanização, ocasionando rápida concentração de renda e de população, o que sobrecarregou a
estrutura das cidades, elevando os índices de pobreza e agravando os problemas ambientais. O município é local
privilegiado para o tratamento dos problemas ambientais que afetam diretamente a qualidade de vida e que se
manifestam no território municipal, tornando efetivamente possíveis à participação popular e a democratização
da questão ambiental. São cada vez maiores os problemas gerados por impactos ambientais, criando situações
críticas para os recursos naturais do país, tanto no espaço construído de nossas cidades, quanto na
desqualificação da paisagem natural de nossos municípios. A sociedade tem um papel importante e expressivo
no acompanhamento desses processos, participando intensamente de atividades que procurem mitigar ações
predatórias, de atividades corretivas ou na elaboração de um sistema de práticas preventivas, capazes de dar
maior qualidade de vida às populações atingidas. Do ponto de vista da ciência ambiental, as cidades são
ecossistemas modificados pela ação humana, que rompem os equilíbrios preexistentes, provocam poluição e a
necessidade de se dispor os resíduos da produção e do consumo em escala distinta dos ecossistemas naturais. O
gerenciamento do meio ambiente significa a implementação de ações articuladas que resultam da
conscientização, mudança de hábitos e comportamentos. Os meios para tal gestão vão da escolha inteligente dos
sistemas de serviços públicos a penalização por disposição inadequada dos poluentes gerados nos
estabelecimentos industriais, passando pela edição de leis e normas claras, simples e abrangentes sobre controle
de poluição, ocupação e parcelamento do solo urbano; criação de espaços territoriais especialmente protegidos;
campanhas de coleta seletiva e reciclagem de lixo; mudança de práticas da Administração Pública;
democratização das instituições; assimilação e geração de informação; fomento à formação da consciência
ambiental. Imprescindível, neste processo, é a formação de profissionais com postura crítica sobre os múltiplos
aspectos que envolvem as questões ambientais que afetam as populações humanas, e sobre os novos paradigmas
associados à construção de uma nova ordem social, contemplando sustentabilidade econômica, saúde e
conservação ambiental como princípios basilares do desenvolvimento sustentável. Tais profissionais deverão ser
capazes de adotar um novo posicionamento frente à questão exige passar de uma abordagem pontual para uma
abordagem sistêmica, baseada em ações integradas e participação comunitária. È premente a necessidade de
capacitar os gestores dessas situações, através de uma linguagem coerente que permita imprimir conhecimento e
praticidade na gestão de usos e serviços a oferecer e na conscientização das comunidades na defesa dos seus
interesses comuns.
Farmacologia Clínica e Hospitalar - Há muito tempo existe uma preocupação das autoridades sanitárias sobre
a forma de como são utilizados os medicamentos. Existe um predomínio da informação oriunda da indústria
sobre o conhecimento idôneo desenvolvido nas universidades e oferecido aos futuros profissionais de saúde.
Vários estudos têm mostrado uma deficiência na formação desses profissionais e um consequente uso
inadequado de medicamentos. Diante disso é necessário desenvolver propostas no sentido de adequar os
profissionais quanto ao conhecimento de metodologias que possam permitir o conhecimento de fatores
importantes para discernimento na escolha e forma de utilização de medicamentos visando o sucesso terapêutico
com menor risco possível aos pacientes e custos compatíveis com a realidade social.
Enfermagem em Urgência e Emergência - O desenvolvimento científico e tecnológico na área de emergências
e as constantes situações que demandam esse conhecimento, tanto no âmbito de atenção urbana, quanto
hospitalar, reforçam e incentivam a necessidade de qualificação de enfermeiros nessa especialidade. Estudos
internacionais mostram que a capacitação profissional traz vantagens quanto à evolução dos pacientes, ao tempo
de internação e aos custos hospitalares, o que torna totalmente viável e atrativo para o profissional especializarse nessa área. Além disso, essa especialização otimiza a comunicação do enfermeiro com a equipe
multidisciplinar. O curso de especialização em enfermagem em urgências e emergências da UNIPAC visa
atender as necessidades dos graduados em enfermagem do município e região que ainda está carente de cursos
nessa área, e tem o objetivo de formar profissionais competentes e éticos, capazes de estender à comunidade em
que vivem o conhecimento técnico cientifico, cultural, educacional e social e de intervir na sociedade,
fortalecendo os ideais de liberdade de democracia.
Dependência Química - O fenômeno da Dependência Química está cada vez mais crescente no Brasil e carece
de imediato qualificar e especializar profissionais para atuar junto a esta demanda. Por isso a UNIPAC oferece
em Barbacena e região o curso de Especialização em Dependência Química, com professores qualificados e
atuantes na área e uma grade curricular dinâmica e atualizada. Os objetivos do curso são: a) capacitar
32
profissionais que atuam nas diversas áreas da saúde e social para o manejo adequado de intervenções de
prevenção, tratamento e reinserção social de usuários, abusadores e dependentes de substâncias psicoativas. b)
qualificar o profissional para os desafios atuais que tal fenômeno crescente tem trazido para os diversos setores
da sociedade e ainda fornecer-lhes instrumentação teórico-prática, para o devido acolhimento, diagnóstico e
intervenções correlatas.
QUADRO RESUMO DA CAPACITAÇÃO DOS DOCENTES
1.DIREITO CIVIL E PROCESSO CIVIL
Titulação
Mestre
Especialista
TOTAL
Quantidade
8
3
11
Percentual
73%
27%
100%
2.ENFERMAGEM EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA
Titulação
Doutor
Quantidade
01
Percentual
10%
Mestre
Especialista
Total
4
7
12
33,00%
57,00%
100%
3.FARMACOLOGIA CLÍNICA E HOSPITALAR
Titulação
Doutor
Mestre
Total
Quantidade
08
03
11
Percentual
73%
27%
100%
4.GESTÃO AMBIENTAL E GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS SÓLIDOS
Titulação
Doutor
Mestre
Especialista
Total
Quantidade
03
03
03
09
Percentual
33,33%
33,33%
33,33%
100%
5.GESTÃO ESTRATÉGICA EM FINANÇAS E CONTROLADORIA
Titulação
Quantidade
Percentual
Mestre
06
67%
Pós-graduado
03
33%
Total
09
100%
33
Pós-graduação stricto sensu
Os cursos de pós-graduação “stricto sensu” na UNIPAC são oferecidos em nível de mestrado em várias
áreas do conhecimento. Com o objetivo de formar profissionais atuantes em vários setores da sociedade, os
mestrados da Universidade Presidente Antônio Carlos investem no atendimento às exigências da Capes
(Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), órgão federal que regulamenta as atividades
da pós-graduação no país.
Em 2012 foram submetidos à CAPES os projetos do curso de Mestrado Profissional em Saúde e
Mestrado Profissional em Administração, os quais estão em processo de avaliação.
Mestrado em Direito “Hermenêutica e Direitos Fundamentais” - O Programa de Mestrado em Direito
"Hermenêutica e Direitos Fundamentais" é aberto a graduados em Direito e em ciências afins. O curso
desenvolve e aprofunda o processo de formação do pesquisador e do cientista do direito, que se inicia na
Graduação, e requer grande empenho e dedicação na leitura, redação e debate de textos científicos e filosóficos.
Nem todas os Bacharéis precisam tornar-se Mestres. Para aqueles que o desejam, porque são ou pretendem
tornar-se professores de Direito, ou porque especialmente interessados nos nada fáceis desafios da ciência, a
UNIPAC estrutura este Programa, esperando contribuir para com o aperfeiçoamento de nossa comunidade de
juristas.
O Mestrado em Direito “Hermenêutica e Direitos Fundamentais” é recomendado pela CAPES e reconhecido
pelo Conselho Nacional de Educação através da Portaria MEC 1.077, DOU 03/09/2012- Parecer CES/CNE
102/2011.
Publicações do Mestrado em Direito:
- Livro Fundamentos Filosóficos da Interpretação do Direito – O Romantismo – ISBN 978853392231-0
-Livro Teoria da Arbitragem – ISBN 978853392229-7
- Livro Sensatez como Modelo e Desafio do Pensamento Jurídico em Aristóteles – ISBN 978853392228-0
- Livro Direito, Filosofia e Arte – Ensaios de Fenomenologia do Conflito – ISBN 978853392230-3
6) Os cursos oferecidos têm relação com as atividades acadêmicas da IES? Qual é o seu impacto sobre
elas?
Sim. Os cursos ofertados estão em consonância com as graduações, sendo assim constituem espaços
para o aprimoramento das técnicas didático-pedagógicas e a produção de novos conhecimentos. Isto passa a
refletir na formação dos estudantes como possibilidade de aperfeiçoamento profissional.
7) Os conceitos da avaliação da Capes estão demonstrando a realidade dos cursos?
Sim. O conceito da Capes demonstra a realidade do curso de pós-graduação stricto sensu.
34
DIMENSÃO 3
A responsabilidade social da instituição, considerada especialmente no que se refere à
sua contribuição em relação à inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à
defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio
cultural.
Ações programadas:
1) reuniões entre os membros da CPA para esclarecimento, acompanhamento e definição das ações já
executadas ou em andamento que envolvam o tema;
2) levantamento de dados específicos sobre esta dimensão, através de variadas metodologias (como análise de
documentos institucionais, entrevistas, questionários, etc.);
3) análise sobre a criação de programas voltados para a inclusão social de alunos;
4) levantamento dos processos e medidas para formação de pesquisadores e de incubadoras de empresas ou
captação de recursos;
5) levantamento das medidas e meios de defesa do meio ambiente, da memória cultural e da produção artística
que se encontram em consonância com os cursos voltados para esta área.
Ações realizadas:
1) realizou-se reunião com os membros da CPA;
2) levantaram-se dados específicos sobre esta dimensão, através de variadas metodologias (como análise de
documentos institucionais, entrevistas, questionários e outros);
3) fez-se análise de documentos como PPCs e PDI;
4) fez-se entrevista oral com diretores e coordenadores de curso, bem como com os gerentes dos projetos sociais
mantidos.
Aspectos avaliados nesta dimensão:
1) Transferência de conhecimento e importância social das ações universitárias e impactos das atividades,
técnicas e culturais, para o desenvolvimento regional e nacional.
As atividades de construção de conhecimento e de ações universitárias são pautadas no estabelecimento
de uma relação entre a Universidade e outros setores da Sociedade, com vistas a uma atuação transformadora,
voltada para os interesses e necessidades da maioria da população visando o desenvolvimento regional e de
políticas públicas. Vale destacar algumas dessas atividades:
1) Administração e negócios:
- Blitz Educativa - conscientização da população a respeito do cotidiano no trânsito;
- Meu Primeiro Negócio – Parceria com o SEBRAE o qual disponibiliza atividades contínuas de palestras,
oficinas, workshops, consultorias e orientações para consolidação de novos negócios para os alunos de
administração.
2) Saúde:
- Campanha preventiva contra a AIDS – Parceria com a Secretaria de Estado da Saúde e Gerência Regional
de Saúde do Município de Barbacena;
- Visitas a idosos: Acadêmicos visitam idosos da região para observar seus hábitos alimentares, aferir a pressão
arterial e orientá-los sobre os passos para uma vida mais saudável;
- Projeto “Saúde na Escola”: Acadêmicos atuam em escolas dando orientações relacionadas à alimentação e
cuidados com a saúde em geral.
- Coleta de sangue - Parceria com o Hemominas de Juiz de Fora de sensibilização da importância da doação de
sangue.
- Vacinação – Campanha de vacinação contra o vírus H1N1 e Influenza Sazonal.
- Musicoterapia - Parceria com a pediatria do Hospital da Santa Casa de Misericórdia de Barbacena o qual
proporciona momentos de descontração e carinho com as crianças atendidas pelo setor.
- Dia da Gestante - Parceria com a pediatria do Hospital da Santa Casa de Misericórdia de Barbacena com a
realização de palestras sobre o tipo de parto, cuidados com RN, brincadeiras com crianças e sorteio de brindes.
35
- Campanha de Prevenção do Colo de Útero – Realizada no bairro João Paulo II, periferia de Barbacena.
2) Natureza das relações com o setor público, com o setor produtivo, com o mercado de trabalho e com
instituições sociais, culturais e educativas de todos os níveis.
Verificou-se que a UNIPAC possui boas relações de parcerias firmadas através de convênios com órgãos
públicos e privados com objetivo de fortalecer seus cursos e oferecer aos alunos maiores oportunidades de
estágio. Destacam-se alguns convênios levantados junto ao setor competente:
EMPRESA
RELAÇÃO DE CONVENIOS EXISTENTES
UNIPAC - CAMPUS I BARBACENA
LOCALIDADE
ASSINATURA VIGÊNCIA
CURSO
Radio Liberdade FM
Instituto PROE – Termo Aditivo
Fundação Ouro Branco – FOB
Infor-Id Informática e Idiomas
Ltda
Barroso
São Paulo
Ouro Branco
Barbacena
05/05/2001
16/08/2001
18/02/2003
18/02/2003
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Hospital e Maternidade São José
Centro de Assistência
Psicoterapêutica Ltda
Fermag-Ferritas Magnéticas Ltda
Cons. Lafaiete
Barbacena
07/03/2003
07/05/2003
Indeterminado
Indeterminado
Itabira
01/07/2003
Indeterminado
Raise Treinamento Ltda
Farma Vitae Ltda
Pro Renal
Usinar Indústria e Comercio de
Artefatos e Aço Ltda
HOsmater
Renylab Química e Farmacêutica
Ltda
Drogaria Barra
Farmácia Gloria Ltda
Drogaria Santo Antônio
Drogaria Capela Nova
Drogaria Dias Moreira Ltda
Drogaria Ouro Preto (Castro e
Graçano Ltda)
Drogaria Freitas Ltda (Av.Pref.
Mario R.Pereira)
Drogaria Nossa Senhora do
Desterro
Psicomed Lafaiete Ltda
Pharminas
LAC São Lucas
Farma Vitae Ltda
DrogabeloLtda
Drogaria Belo Ltda
Farmácia João Paulo II
Hospital Ibiapaba – Departamento
de Recursos Humanos
Drogaria Medicar
Pharmativa – Farmácia de
Manipulação
Freitas Farmácia de Manipulação
Drogaria Central
Minas Gerais Drogaria e Farmácia
de Manipulação Ltda
Cons. Lafaiete
Barbacena
Barbacena
Congonhas
01/08/2003
17/09/2003
16/10/2003
11/11/2003
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Ciência da
Computação/Comunicação
Social
Ciência da Computação
Ciência da Computação
Psicologia
Ciência da Computação
Rio Espera
Barbacena
09/12/2003
10/02/2004
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Farmácia
Barbacena
Barbacena
Cons. Lafaiete
Capela Nova
Alto R. Doce
Barroso
20/02/2004
04/03/2004
05/03/2004
08/03/2004
08/03/2004
08/03/2004
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Farmácia
Farmácia
Farmácia
Farmácia
Farmácia
Cons. Lafaiete
12/03/2004
Indeterminado
Farmácia
Desterro do Melo
16/03/2004
Indeterminado
Farmácia
Cons. Lafaiete
Barbacena
Barbacena
Barbacena
Ouro Branco
Ouro Branco
Carandaí
Barbacena
30/03/2004
31/03/2004
01/04/2004
06/04/2004
01/05/2004
01/05/2004
24/05/2004
15/06/2004
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Psicologia
Farmácia
Farmácia
Farmácia
Farmácia
Farmácia
Farmácia
Psicologia
Cons. Lafaiete
Cons. Lafaiete
23/06/2004
23/06/2004
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Farmácia
Cons. Lafaiete
Cipotânea
Carandaí
29/06/2004
30/06/2004
04/08/2004
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Farmácia
Farmácia
36
FACE
UNIPAC
UNIPAC
Ciência da
Computação/Comunicação
Social
FASAB
Psicologia
Drogaria Valente Ltda
Drogaria Americana
ABC de Manipulação e Farmácia
Drogaria e Perfumaria Andyara
Ltda
Farmácia J.Freitas Ltda
JAMAC Ltda (Drogaria São
Francisco)
Rodrigues & Magalhães Souza
Ltda (Farm. Art. de Manipular)
Prefeitura Municipal de
Conselheiro Lafaiete
Asta Comunicação
Drogaria Esperense Ltda
Drogaria Alto Rio Docense Ltda
Psicomec Clinica Congonhas Ltda
Eficaz Pharmacia de Manipulação
Opção Natural
Assessoria Jurídica da Casa Ação
Social da UNIPAC
Def. Publica – São João del Rei
Def. Pública Dra. Delma Gomes
Messias
Def. Pública C. Lafaiete – Dr.
Ricardo de S. Barbosa
Def. Pública Santos Dumont-Dra.
Soraya M. Chaves Pedro
Defensoria Publica Municipal de
Dores de Campos
Esc. Advocacia – Dr. José
Giordano Neto
Esc. Advocacia – Dra. Maria da
Glória M. Camargos
Esc. Advocacia – Dr. Wellington
José M. Alves
Esc. Advocacia – Dra. Nice
Machado V. Elias
Esc. Advocacia Abdalla e Silva –
Dr. Leandro A. Abdalla
Esc. Advocacia- Dr. Luciano
Alencar Cunha
Fórum Barão Santa Cecília –
Carandaí
Fórum Carvalho Mourão – São
João del Rei
Minist. Público - São João Del Rei
DEMASP – Barbacena
Clinica Mantiqueira Ltda
Secretaria Municipal de Saúde de
Alto Rio Doce
Secretaria Municipal de Saúde de
Sta. Bárbara do Tugúrio
Sociedade Beneficente São Camilo
Prefeitura Municipal de Ibertioga
Irmandade Santa Casa de
Misericórdia de Ibertioga
Associação Barbacenense de
Proteção à Mulher-Pro-Mulher
Colégio Tiradentes da Policia
Militar de Minas Gerais
E.E. Amílcar Savassi
Barbacena
São João Del Rei
Cons. Lafaiete
Cons. Lafaiete
10/08/2004
14/08/2004
16/08/2004
16/08/2004
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Farmácia
Farmácia
Farmácia
Cons. Lafaiete
Barbacena
16/08/2004
19/08/2004
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Farmácia
Barbacena
24/08/2004
Indeterminado
Farmácia
Cons. Lafaiete
01/09/2004
Indeterminado
Farmácia
Barbacena
Rio Espera
Alto R. Doce
Congonhas
Barbacena
Barbacena
Barbacena
29/09/2004
07/10/2004
27/10/2004
25/11/2004
07/12/2004
07/12/2004
02/02/2005
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Comunicação Social
Farmácia
Farmácia
Psicologia
Farmácia
Farmácia
FADI
São João d Rei
Barbacena
02/02/2005
02/02/2005
Indeterminado
Indeterminado
FADI
FADI
C. Lafaiete
02/02/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/02/2005
Indeterminado
FADI
Dores Campos
02/02/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/02/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/02/2005
Indeterminado
FADI
C. Lafaiete
02/02/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/02/2005
Indeterminado
FADI
Carandaí
02/02/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/02/2005
Indeterminado
FADI
Carandaí
02/02/2005
Indeterminado
FADI
São João d Rei
02/02/2005
Indeterminado
FADI
São João d Rei
Barbacena
Barbacena
Alto Rio Doce
02/02/2005
18/02/2005
04/03/2005
04/03/2005
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
FADI
UNIPAC
Farmácia
Farmácia
Santa Bárbara
04/03/2005
Indeterminado
Farmácia
Cons. Lafaiete
Ibertioga
Ibertioga
04/03/2005
12/03/2005
17/03/2005
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
FASAB
FASAB
Barbacena
04/04/2005
Indeterminado
Psicologia
Barbacena
04/04/2005
Indeterminado
Psicologia
Barbacena
04/04/2005
Indeterminado
Psicologia
37
E.M. Embaixador Martins
Francisco
E.M. Professora Yayá Moreira
Escola Municipal Sebastião
Francisco do Vale
Instituto Educacional Lisboa
Instituto Mauro e Alcides Ferreira
Demasp
Casa do Velho Amigo
DEMASP
Farmácia Seabra Ltda
Democrata de Comunicação
Estilo Modas Barbacena
JMA Idiomas
Colégio Técnico Gomide
Adriano Nascimento M.E
Infort Computadores
Coop.Trab. e Educ.
Prof.Info.,Inform. E Telec. Ltda
Cia Industrial Fluminense
Delagacia Regional de Polícia
Pública Barbacena
Fibra Automóveis Ltda
Homeocenter Farmácia Ltda
MultPoint Informática Ltda
1ª Vara Criminal – Dra. Márcia
Nonato da Silva
2ª Vara Criminal Barbacena – Dr.
José Carlos Santos
31º Batalhão de Policia Militar
Def. Publica – Carandaí- Dr.
Flavio Luiz P. Vasconcelos
Def. Pública – Alto Rio Doce-Dr.
Luiz de S. Damasceno
Def. Pública Dores Campos-Dra.
Sabrina R. Brandão
E.E. Henrique Diniz
Esc. Advocacia – Dra. Aline
Ferreira da Silva Machado
Esc.Advocacia – Dr. Carlos
Magno Feres Giudice
Esc.Advocacia – Dr. Ítalo Paulucci
Cascapera
Esc.Advocacia – Dr. Luiz Carlos
N. de Salles
Esc. Advocacia – Dr. Márcio de
Sousa Resende
Esc. Advocacia – Dr. Olímpio de
Abreu Lima Neto
Esc. Advocacia – Dr. Victor
Orlando Dumont Rocha
Esc. Advocacia – Dr. Juliano Bassi
Corrêa
Esc. Advocacia – Dr. Vicente José
Augusto
Esc. Advocacia – Dra. Maria
Angélica R. Lazzari Amâncio
Esc.Advocacia- Dr. José Maria
Feres
Esc.Advocacia-Dr.Antonio
Barbacena
04/04/2005
Indeterminado
Psicologia
Barbacena
Barbacena
04/04/2005
04/04/2005
Indeterminado
Indeterminado
Psicologia
Psicologia
Barbacena
Barbacena
Barbacena
Barbacena
Barbacena
Congonhas
Barbacena
Barbacena
Barbacena
Ouro Branco
Barbacena
Cons. Lafaiete
Belo Horizonte
04/04/2005
04/04/2005
19/05/2005
20/05/2005
24/05/2005
14/06/2005
16/06/2005
01/07/2005
01/07/2005
09/07/2005
12/07/2005
12/07/2005
15/07/2005
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Psicologia
Psicologia
Cursos UNIPAC
FASAB
Meio Ambiente
Farmácia
Ciência da Computação
Ciência da Computação
Ciência da Computação
Ciência da Computação
Ciência da Computação
Ciência da Computação
Ciência da Computação
São João Del Rei
Barbacena
01/08/2005
01/08/2005
Indeterminado
Indeterminado
Ciência da Computação
UNIPAC
Barbacena
São João delRei
Ant. Carlos
Barbacena
01/08/2005
01/08/2005
01/08/2005
02/08/2005
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Ciência da Computação
Farmácia
Ciência da Computação
FADI
Barbacena
02/08/2005
Indeterminado
FADI
C. Lafaiete
Carandaí
02/08/2005
02/08/2005
Indeterminado
Indeterminado
FADI
FADI
Alto Rio Doce
02/08/2005
Indeterminado
FADI
Dores Campos
02/08/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
Barbacena
02/08/2005
02/08/2005
Indeterminado
Indeterminado
Psicologia
FADI
Barbacena
02/08/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/08/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/08/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/08/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/08/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/08/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/08/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/08/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/08/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/08/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/08/2005
Indeterminado
FADI
38
Américo C. Junior
Esc. Advocacia- Dr. Gabriel
Afonso C. de Santana
Esc. Advocacia-Dr. Otto Pereira
de Castro
Esc. Advocacia-Dra. Elvira
Moretson Vale
Fórum Carvalho Mourão
Juizado da Infância e Juventudo –
Dr. José C. Santos
M. Público de Carandaí – Dr.
Rodrigo S. Protásio
Meta Consultoria e Advocacia-Dr.
Maikon M. Ribeiro
Nona Delegacia Regional Polícia
Civil
Sociedade Espírita Amor e Paz –
SEPAZ
Farmácia de Manipulação Alto
Rio Doce
Comercio e Distribuição Sales
E.E. Junto ao Centro Educacional
“Lima Duarte”
Secretaria Municipal de Saúde de
Rio Espera
Prefeitura Municipal de Senhora
dos Remédios
Nacional Color Ltda
Prefeitura Municipal de Carandaí
Prefeitura Municipal de Alfredo
Vasconcelos
Escola Agrotécnica Federal de
Barbacena
Robson Coelho Ribeiro
Clínica Médica e Psicológica da
Mantiqueira
Escola Municipal “Cel. Francisco
Ferreira de Carvalho”
Renata Pinto Dutra ME
Indústria e Comercio de
Fertilizantes Mantiqueira Ltda
Pro Renal S/C
Minas Tecnologia e Internet Ltda
Courart Informática
Éderson José Gomes ME
PSV Engenharia de Sistemas Ltda
RERUM Engenharia de Sistemas
Secretaria Municipal de Saúde de
Cipotânea
Fibra Automóveis Ltda
Net-Rosas Com. E Serviço em
Informática Ltda
Drogaria Vertical Ltda
Lac Magalhães e Moura Brasil
Ltda (Lac Vilela)
LAC Dr. Orestes Braga
LAC LABCEM – Medicina
Laboratorial/Patologia Clínica
LAC Santa Lúcia Ltda
Marcos Vinicus Mapa ME
Congonhas
02/08/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/08/2005
Indeterminado
FADI
São João Del Rei
02/08/2005
Indeterminado
FADI
São João Del Rei
Barbacena
02/08/2005
02/08/2005
Indeterminado
Indeterminado
FADI
FADI
Carandaí
02/08/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/08/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/08/2005
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/08/2005
Indeterminado
Psicologia
Alto Rio Doce
15/08/2005
Indeterminado
Farmácia
Barbacena
Antônio Carlos
22/08/2005
12/09/2005
Indeterminado
Indeterminado
Psicologia
Psicologia
Rio Espera
22/09/2005
Indeterminado
Farmácia
Sra. Remédios
03/10/2005
Indeterminado
Ciência da Computação
Barbacena
Carandaí
A. Vasconcelos
06/10/2005
10/10/2005
18/10/2005
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Ciência da Computação
Ciência da Computação
Farmácia
Barbacena
20/10/2005
Indeterminado
Ciência da Computação
Barbacena
Barbacena
20/10/2005
23/10/2005
Indeterminado
Indeterminado
Ciência da Computação
Psicologia
Oliveira Fortes
27/10/2005
Indeterminado
Ciência da Computação
São João Del Rei
Barbacena
27/10/2005
28/10/2005
Indeterminado
Indeterminado
Ciência da Computação
Ciência da Computação
Barbacena
Barroso
Barbacena
Cons. Lafaiete
Ouro Branco
Rio de Janeiro
Cipotânea
09/11/2005
11/11/2005
18/11/2005
22/11/2005
22/11/2005
25/11/2005
25/11/2005
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Ciência da Computação
Ciência da Computação
Ciência da Computação
Ciência da Computação
Ciência da Computação
Ciência da Computação
Farmácia
Barbacena
28/11/2005
Indeterminado
Barbacena
28/11/2005
Indeterminado
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Ciência da Computação
Cons. Lafaiete
Barbacena
08/01/2006
10/01/2006
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Farmácia
São João Del Rei
São João Del Rei
01/02/2006
01/02/2006
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Farmácia
Barbacena
São João Del Rei
01/02/2006
01/02/2006
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Ciência da Computação
39
1ª Vara Cível – Maria Aparecida
Consentino, Juíza
Atenas Consultoria em Com.
Marketing Empresarial
Esc. Advocacia – Dr. Alan
Ferreira de Castro
Esc. Advocacia – Dr. Sebastião
Carlos Matos Pacheco
Esc. Advocacia – Dra. Debora de
Souza Oliveira
Esc. Advocacia – Name Amin
Feres
Esc. Advocacia Dr. Anderson
Leão
Esc. Advocacia GHV – Dr. Pablo
Bonetti
Esc. Advocacia – Dr. Ivan Barbosa
Esc. Advocacia – Rodrigo de
Oliveira Macedo
Escola Municipal Teófilo Ferreira
de Paiva
Escritório Advocacia – Dra. Maria
conceição R. Chagas
Juizado Especial da Comarca de
Congonhas
Minist. Público Estado MG
MULTISERV - Carla Andresa
Rodrigues da Costa
Polícia Civil do Estado de Minas
Gerais
Sindicato Rural de Barbacena
LAC São José Ltda
E.M. Alberto Correia
LAC Nossa Senhora do Carmo –
Darge&Darge
CEBAMS
Salus Farma Farmácia Ltda
Essencial Lopes Administradora e
Corret. Seguros Ltda
Laboratório Ferrari e Seabra Ltda
(ANACLIN)
Hospital de Alto Rio Doce Ltda
Cristal Móveis e Decorações de
Barbacena Ltda
Prefeitura Municipal de Caranaíba
Empresa Knowledge Faturamento
e Cobrança
Fund. Apoio Pesq. Ensino Ext da
E.A.F.B (FAPE)
CityShop Net Ltda
Laboratório Lafaiete
Colégio Nossa Senhora das Dores
Escola Baronesa Maria Rosa
Escola Municipal Antônio F. da
Silva
Farmácia João Paulo II Ltda
Colorplas Tintas Ltda
Microlaf Computadores Ltda
Centro Educacional Aquarela
Escola Caminho do Sol
Barbacena
02/02/2006
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/02/2006
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/02/2006
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/02/2006
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/02/2006
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/02/2006
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/02/2006
Indeterminado
FADI
Barbacena
02/02/2006
Indeterminado
FADI
Barbacena
Barbacena
02/02/2006
02/02/2006
Indeterminado
Indeterminado
FADI
FADI
Paiva
02/02/2006
Indeterminado
UNIPAC
C. Lafaiete
02/02/2006
Indeterminado
FADI
Congonhas
02/02/2006
Indeterminado
FADI
Barbacena
Barbacena
02/02/2006
02/02/2006
Indeterminado
Indeterminado
FADI
Psicologia
Belo Horizonte
02/02/2006
Indeterminado
UNIPAC
Barbacena
Barbacena
Barbacena
Barroso
02/02/2006
10/02/2006
01/03/2006
01/03/2006
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Psicologia
Farmácia
Psicologia
Farmácia
Barbacena
Ouro Branco
Barbacena
06/03/2006
13/03/2006
17/03/2006
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Ciência da Computação
Farmácia
Ciência da Computação
Congonhas
26/03/2006
Indeterminado
Farmácia
Alto Rio Doce
Barbacena
27/03/2006
30/03/2006
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Ciência da Computação
Caranaiba
Barbacena
03/04/2006
04/04/2006
Indeterminado
Indeterminado
Ciência da Computação
FADI
Barbacena
12/05/2006
Indeterminado
Ciência da Computação
Barbacena
Cons.Lafaiete
S.Joãodel Rei
Barbacena
Sta. Barbara
28/05/2006
29/05/2006
02/06/2006
06/06/2006
06/06/2006
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Ciência da Computação
Farmácia
FAFI
FAFI
FAFI
Carandaí
Barbacena
Cons. Lafaiete
Barbacena
S. João del Rei
09/06/2006
12/06/2006
12/06/2006
13/06/2006
20/06/2006
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Ciência da Computação
Ciência da Computação
FAFI
FAFI
40
Secretaria Municipal de Saúde de
Santana do Garambéu
Escola Municipal Belisário
Moreira
Automóvel Clube de Barbacena
Coop.Trab.Cons.Mot. Prop.
Transportes Rodoviários
Plotar Computação Gráfica Ltda
Drogaria PradenseLtda
Colégio Crispim Jacques Bias
Fortes
Escola Municipal Mons. Raul
Coutinho
Drogaria e Perfumaria Pereira
Miranda Ltda
Centro de Formação Sabino José
Ferreira
Empreendimentos Paulo Freire
Ltda
Secretaria Muncipal de Saúde de
Santa Bárbara do Tugúrio
Escola Municipal Dep. Abelardo
Pereira
IT Conect Informática
Telecomunicação Conectividade
Confraria das Mães Cristãs
Miranda e Simão Ltda
Tribunal de Justiça do Estado de
Minas Gerais
INSS
Botica de Minas Farmácia de
Manipulação
LAC Magno Clarete Marques
Escola Querubins Ltda
Instituto Nossa Senhora do Carmo
Fundação de Apoio à pesquisa
Ensino – Escola Agrotécnica de
Barbacena
Pharma Edson Ltda
Escola Municipal Cônego Nelson
Sousa
Mult Informática
Drogaria Souza e Irmãs Ltda
Escola Especial Renascer
Escola SESI – CAT/OMF
Centro de Educação Infantil “Pinte
o Sete”
Centro de Educação Infantil Pinte
o Sete
LAC LaboriosLtda
Rotary Clube de Barbacena Monte
Mario
Rotary Clube de Barbacena Monte
Mário
Rotary Clube de Barbacena Monte
Mário
Sindicato do Serviço Doméstico
de Barbacena
Sindicato do Serviço Doméstico
de Barbacena e Região
Santana do
Garambéu
Ressaquinha
26/06/2006
Indeterminado
Farmácia
27/06/2006
Indeterminado
FAFI
Barbacena
Ouro Branco
30/06/2006
01/07/2006
Indeterminado
Indeterminado
Educação Física
Ciência da Computação
Barbacena
Prados
Barbacena
01/07/2006
03/07/2006
04/07/2006
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Ciência da Computação
Farmácia
FAFI
C. Otoni
07/07/2006
Indeterminado
FAFI
Cipotânea
10/07/2006
Indeterminado
Farmácia
Barbacena
12/07/2006
Indeterminado
Psicologia
Barbacena
12/07/2006
Indeterminado
Ed. Física/Fisioterapia
Sta. Barbara
12/07/2006
Indeterminado
FASAB
Carandaí
27/07/2006
Indeterminado
FAFI
Belo Horizonte
31/07/2006
Indeterminado
Ciência da Computação
Barbacena
Barbacena
Barbacena
01/08/2006
01/08/2006
02/08/2006
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Psicologia
Psicologia
Psicologia
Barbacena
São João Del Rei
04/08/2006
07/08/2006
Indeterminado
Indeterminado
FADI
Farmácia
Carandaí
Carandaí
Barroso
Barbacena
08/08/2006
10/08/2006
17/08/2006
21/08/2006
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
FAFI
FASAB/InBio
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Cons. Lafaiete
Alfredo
Vasconcelos
Cons. Lafaiete
Alfredo
Vasconcelos
Carandaí
Barbacena
Barbacena
22/08/2006
25/08/2006
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
FAFI
25/08/2006
28/08/2006
Indeterminado
Indeterminado
Ciência da Computação
Farmácia
28/08/2006
28/08/2006
29/08/2006
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
FAFI
FAFI
FASAB
Barbacena
29/08/2006
Indeterminado
Psicologia
Entre Rios Minas
Barbacena
29/08/2006
30/08/2006
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
FASAB
Barbacena
30/08/2006
Indeterminado
Psicologia
Barbacena
30/08/2006
Indeterminado
FAFI
Barbacena
30/08/2006
Indeterminado
Ciências Contábeis
Barbacena
30/08/2006
Indeterminado
Psicologia
41
Sindicato do Serviço Doméstico
de Barbacena e Região
Centro Educacional O Pequeno
Príncipe
Pharmaflora
Prefeitura Municipal de Educação
de Carandaí
Microtek Informática
Centro de Educação Angher
Hospital Nossa Senhora das
Mercês
Colégio Imaculada Conceição
Drogaria União Ltda
Drogaria Vale do Aço
Escola Topo Gigio
Prefeitura Municipal de Santa
Bárbara do Tugúrio
Escola Municipal Dr. Mario
Batista do Nascimento
Centro Ed. Infantil Branca de
Neve
Escola Agrotécnica Federal de
Barbacena
Escola Municipais de Antônio
Carlos
Escola Recanto Infantil
Moranguinho
Drogaria Borges
Ivonete Marcia Vieira Velloso
LAC Santa Terezinha Ltda
Centro Educacional O Pequeno
Príncipe
Courart Informática Ltda
CEPROI Della Sávia &Marteleto Ltda
Lar do Menor Amparado –
LARMENA
Secretaria de Estado da Fazenda –
SEF
Academia Templo Gym
Clin-Fisio
AGF Brasil Seguros S.A.
Dinâmica Assessoria Empresarial
S/C Ltda
Instituto Maria Imaculada
“Salesianas”
Prefeitura Municipal de
Ressaquinha
ABENSOCIAL
Academia Planeta Água
Secretaria Municipal de Saúde de
Ressaquinha
Drogaria Santa Terezinha Ltda
Organização Comercial
RoselancheLtda
Secretaria de Estado de Saúde –
SES/MG
Expresso Rodoviário São Miguel
Ltda
Barbacena
30/08/2006
Indeterminado
FASAB
Barbacena
01/09/2006
Indeterminado
FAFI
Cons. Lafaiete
Carandaí
04/09/2006
04/09/2006
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
FAFI
São João d. Rei
Barbacena
São João Del Rei
05/09/2006
06/09/2006
06/09/2006
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Ciência da Computação
FAFI
FASAB
Barbacena
Cons. Lafaiete
Ouro Branco
São João Del Rei
Sta .Barbara
12/09/2006
18/09/2006
18/09/2006
18/09/2006
18/09/2006
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
FAFI
Farmácia
Farmácia
FAFI
FAFI
Ibertioga
19/09/2006
Indeterminado
FAFI
Barbacena
27/09/2006
Indeterminado
FAFI
Barbacena
02/10/2006
Indeterminado
Psicologia
Ant. Carlos
02/10/2006
Indeterminado
FAFI
Barbacena
02/10/2006
Indeterminado
FAFI
Antônio Carlos
Ouro Branco
Barbacena
Barbacena
05/10/2006
11/10/2006
27/10/2006
30/10/2006
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Ciência da Computação
Farmácia
Educação Física
Barbacena
Cons. Lafaiete
Barbacena
C. Lafaiete
31/10/2006
01/11/2006
01/11/2006
01/11/2006
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Ciência da Computação
Psicologia
Ciência da Computação
Psicologia
Belo Horizonte
01/11/2006
01/11/2008
UNIPAC
Barbacena
Barroso
São Paulo
13/11/2006
13/11/2006
14/11/2006
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Congonhas
17/11/2006
Indeterminado
Ed. Física/Fisioterapia
Ed. Física/Fisioterapia
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Psicologia
Barbacena
17/11/2006
Indeterminado
Educação Física
Ressaquinha
21/11/2006
Indeterminado
FAFI
Sra. Remédios
Barbacena
Ressaquinha
22/11/2006
22/11/2006
22/11/2006
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
FASAB
Educação Física
Farmácia
Dores Campos
Barbacena
23/11/2006
29/11/2006
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Ciência da Computação
Belo Horizonte
04/12/2006
04/12/2009
Convênio CEDEP
Cons. Lafaiete
11/12/2006
Indeterminado
Psicologia
42
Universidade Federal de Viçosa –
UFV
Manutec. Computadores e
Suprimentos Ltda
Medicinale Pharmacia e
Manipulação
Radio Correio da Serra Ltda
Saint-Gobain Materiais Cerâmicos
Ltda
Minas Cash Fomento Mercantil
Ltda
Info EasyLtda ME
Centro Educação Espaço Mágico
LAC Labcenter
Centro Infantil de Ensino Lafaiete
Centro Pedagógico Catavento
Instituto Maria Imaculada
Empresa Clube da Melhor Idade
Sonhos Dourados
Santa Casa de Misericórdia de
Barbacena
Farmácia de Manipulação Botica
da Serra
Conspuri – Construtora Xapuri
Ltda
Conspuri – Construtora Xapuri
Ltda
Santa Casa de Misericórdia de
Barbacena
Santa Casa de Misericórdia de
Barbacena
Santa Casa de Misericórdia de
Barbacena
Santa Casa de Misericórdia de
Barbacena
Trimas Industria e Comercio Ltda
( Dental Angep)
LAC Dr. Sandoval Carvalho S/C
Ltda
Escola Municipal Pré-Escolar
Bermeguer
Casa de Saúde Xavier Ltda
Plaza Center Shopping
Plaza Center Shopping
APAE - Escola Especial Doce
Amor
Centro de Formação Sabino José
Ferreira
Fibra Automóveis
Secretaria Municipal de Saúde de
Sta. Bárbara Tugúrio
Drogaria Hamys
E.M. Eunice Silva Moreira
Plaza Center Shopping
Drogaria Pharmavity
Cons. Assunt. Econ. Paróquia N.
Sra. Da Assunção
Viçosa
09/01/2007
09/01/2012
UNIPAC
Carandaí
01/02/2007
Indeterminado
Ciência da Computação
Barbacena
13/02/2007
Indeterminado
Farmácia
Barbacena
01/03/2007
Indeterminado
Barbacena
01/03/2007
01/03/2012
Ciência da
Computação/Comunicação
Social
UNIPAC
Barbacena
05/03/2007
Indeterminado
Barbacena
Barbacena
Cons. Lafaiete
Cons. Lafaiete
São João Del Rei
Barbacena
Barbacena
06/03/2007
12/03/2007
14/03/2007
21/03/2007
21/03/2007
22/03/2007
23/03/2007
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Ciência da Computação
FAFI
Farmácia
FAFI
FAFI
FAFI
FASAB/InBio
Barbacena
23/03/2007
Indeterminado
FASAB/InBio
Barbacena
27/03/2007
Indeterminado
Farmácia
Barbacena
01/04/2007
Indeterminado
Psicologia
Barbacena
01/04/2007
Indeterminado
C. Social
Barbacena
01/04/2007
Indeterminado
Barbacena
01/04/2007
Indeterminado
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Psicologia
Barbacena
01/04/2007
Indeterminado
Barbacena
01/04/2007
Indeterminado
Ciência da
Computação/Comunicação
Social
Meio Ambiente
Barbacena
02/04/2007
Indeterminado
Ciências Contábeis
Congonhas
03/04/2007
Indeterminado
Farmácia
Barbacena
11/04/2007
Indeterminado
FAFI
Barbacena
Barbacena
16/04/2007
17/04/2007
Indeterminado
Indeterminado
Barbacena
Alto Rio Doce
17/04/2007
23/04/2007
Indeterminado
Indeterminado
Ed. Física/Fisioterapia
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Meio Ambiente
Psicologia
Barbacena
24/04/2007
Indeterminado
FAFI
Barbacena
Sta. Barbara
04/05/2007
09/05/2007
Indeterminado
Indeterminado
FADI
Psicologia
São João Del Rei
Santana do
Garambeu
Barbacena
Cons. Lafaiete
14/05/2007
23/05/2007
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Psicologia
04/06/2007
05/06/2007
Indeterminado
Indeterminado
Comunicação Social
Farmácia
Barbacena
10/06/2007
Indeterminado
Psicologia
43
Drogaria do Povo de Barbacena
Ltda
Farmácia Magistral de Barbacena
Ltda
Atos Distribuição
AMMA-Assoc.Municipios da
Microrregião Mantiqueira
APAE – Assoc. Pais e amigos dos
Excepcionais
Fundação Municipal de Saúde de
São João del Rei
Drogaria Gloria Ltda
Secretaria Municipal de Saúde de
Alfredo Vasconcelos
Drogaria Carvalho e Andrade Ltda
Centro de Referência de Assist.
Social – CRAS/Alto Rio Doce
Universidade Federal de Lavras UFLA
Clínica Mantiqueira
Prefeitura Municipal de
Ressaquinha
Paróquia de Nossa Senhora da
Piedade
Associação de Promoção e Vida
Hospital São Vicente de Paulo
Prefeitura Municipal de Cristiano
Otoni
Unidade Básica de Saúde de
Desterro do Melo
Rio Doce Manganês Ltda
Centro de Referência de Assist.
Social – CRAS/Carandaí
Centro de Saúde Mental –
CESAM/ Carandaí
E.E. de Educação Especial “Dr.
Rubens Crespo”
E.E. Educação Especial “Dr.
Rubens Crespo”
Drogaria Sagrada Família de
Barroso
Marluvas Calçados de Segurança
Ltda
Marina Industria e Comercio Ltda
Santa Casa Misericórdia de São
João Del Rei
Secretaria de Estado da Educação
– SEE
Prefeitura Municipal de Barbacena
Secretaria Municipal de Saúde de
Ibertioga
Instituto Psicotécnico de
Barbacena
Drogaria São José Ltda
ABAA
NSG Comercio e Distribuição
Ltda
Sandra Maria dos Reis
Comob. Barroso Serviços Gerais
Ltda
Barbacena
01/07/2007
Indeterminado
Farmácia
Barbacena
04/07/2007
Indeterminado
Farmácia
Barbacena
Barbacena
10/07/2007
02/08/2007
Indeterminado
Indeterminado
Ciência da Computação
FADI
Dores Campos
07/08/2007
Indeterminado
Psicologia
São João Del Rei
10/08/2007
Indeterminado
FASAB
Barroso
A. Vasconcelos
14/08/2007
19/08/2007
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
FASAB/InBio
Bias Fortes
Alto Rio Doce
20/08/2007
21/08/2007
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Psicologia
Lavras
23/08/2007
23/08/2012
UNIPAC
Barbacena
Ressaquinha
29/08/2007
set/07
Indeterminado
Indeterminado
Barbacena
10/09/2007
Indeterminado
FASAB/InBio
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Psicologia
Barbacena
C. Lafaiete
C. Otoni
20/09/2007
20/09/2007
20/09/2007
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Psicologia
Psicologia
Psicologia
Desterro Melo
20/09/2007
Indeterminado
Psicologia
Barbacena
26/09/2007
Indeterminado
Carandaí
27/09/2007
Indeterminado
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Psicologia
Carandaí
27/09/2007
Indeterminado
Psicologia
Barbacena
out/07
Indeterminado
Psicologia
Barbacena
out/07
Indeterminado
Psicologia
Barroso
08/10/2007
Indeterminado
Farmácia
Dores Campos
15/10/2007
Indeterminado
Psicologia
Barbacena
01/11/2007
Indeterminado
São João Del Rei
05/11/2007
Indeterminado
Adm. Empresas/C.
Contábeis
FASAB/InBio
Belo Horizonte
17/11/2007
31/11/2015
UNIPAC
Barbacena
Ibertioga
01/12/2007
18/02/2008
Indeterminado
Indeterminado
Psicologia
FASAB/InBio
Barbacena
20/02/2008
Indeterminado
Psicologia
Ressaquinha
Barbacena
Barbacena
28/02/2008
05/03/2008
05/03/2008
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Barbacena
17/03/2008
Indeterminado
Barroso
18/03/2008
Indeterminado
Farmácia
FASAB
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Adm .Empresas/C.
Contábeis
44
Zema Cia de Petróleo Ltda
Drogaria São Caetano Ltda
KeK Comercio de Materiais de
Informática Barbacena
UNIMED Barbacena Coop. De
Trab. Médico
Drogaria São José
Advocacia Geral do Estado
Drogaria Vertentes Ltda
Pharlab Industria Farmacêutica
Ltda
Secretaria Municipal de Saúde de
Santana dos Montes
Drogagil de Barroso
Secretaria Municipal de Saúde de
Desterro do Melo
Hospital Instituto Nossa Senhora
do Carmo Ltda
Refinaria Nacional de Petróleo
Vegetal (Fusermann)
Hospital de Misericórdia de Santos
Dumont
Inst. Federal de Educação, Ciência
e Tec. Minas Gerais
Farmácia de Manipulação e
Homeopatias”As Plantas Curam”’
Renylab Controle de Qualidade
Ltda
NUBE – Núcleo Brasileiro de
Estágios
Secretaria Municipal de Saúde de
Antonio Carlos
Drogaria e Farmácia Real Ltda
Drogaria Ribeiro da Fonseca Ltda
Drogaria Ribeiro da Fonseca Ltda
Drogaria Sette Resende Ltda
Drogaria São José Del Rei Ltda
Homeocenter Farmácia Ltda
Laboratório Biojor Ltda
Cerâmica Mineração Transporte e
Aço Ltda
Laboratório Cera Doutor Lustosa
Ltda
UNIMED de São João del Rei
Coop. de Trabalho Médico
APAE
Drogaria Santana
CEDEP – Centro de
Desenvolvimento Profissional
LAB. Júlio Vargas Ltda
Associação de Amparo às Pessoas
Carentes e com Câncer
Adm. Empresas Lenice Aparecida
de M.A. Gomes
Perdigão S/A
CEBAMS
Hospital Municipal de Carandaí
GNP Contabilidade Barbacena
Ltda
Família Manipulação
Uberlândia
Cipotânea
Barbacena
26/05/2008
30/06/2008
01/07/2008
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Barbacena
07/08/2008
Indeterminado
Ibertioga
Belo Horizonte
Barbacena
Lagoa da Prata
08/08/2008
02/09/2008
02/09/2008
02/12/2008
Indeterminado
01/09/2013
Indeterminado
Indeterminado
UNIPAC
Farmácia
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Farmácia
UNIPAC
Farmácia
Farmácia
Santana dos
Montes
Barroso
Desterro do Melo
10/12/2008
Indeterminado
Farmácia
09/02/2009
16/02/2009
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Farmácia
Barroso
04/03/2009
Indeterminado
Farmácia
Barbacena
01/04/2009
Indeterminado
Cursos UNIPAC
Santos Dumont
14/04/2009
Indeterminado
FASAB/InBio
Barbacena
14/04/2009
Indeterminado
Psicologia
Barbacena
07/05/2009
Indeterminado
Farmácia
Barbacena
07/05/2009
Indeterminado
Farmácia
São Paulo
20/05/2009
Indeterminado
Antônio Carlos
09/06/2009
Indeterminado
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Farmácia
Cons. Lafaiete
Resende Costa
Resende Costa
Resende Costa
Tiradentes
São João Del Rei
Barbacena
Prados
17/06/2009
17/06/2009
17/06/2009
17/06/2009
29/06/2009
29/06/2009
29/06/2009
06/07/2009
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
São João Del Rei
15/07/2009
Indeterminado
Farmácia
Farmácia
Farmácia
Farmácia
Farmácia
Farmácia
Farmácia
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Farmácia
São João Del Rei
ago/2009
Indeterminado
Farmácia
Barbacena
C. Almeida
São Paulo
07/08/2009
17/08/2009
01/09/2009
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
FASAB
Farmácia
Campus Barbacena
Barbacena
Barbacena
04/09/2009
14/09/2009
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Psicologia
Barbacena
24/09/2009
Indeterminado
São Paulo
Barbacena
Carandaí
Barbacena
21/10/2009
04/12/2009
09/03/2010
19/03/2010
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
São João Del Rei
25/03/2010
Indeterminado
Adm. Empresas/C.
Contábeis
UNIPAC
Farmácia – InBio
FASAB/InBio
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Farmácia
45
APEC Veículos S.A.
Barbacena
26/03/2010
Indeterminado
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Nutrição
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Farmácia
Cadar Engenharia Construções
Ltda
Churrascaria Andrade e Santos
Confecções SenyLtda
Belo Horizonte
05/04/2010
Indeterminado
Congonhas
Barbacena
06/04/2010
10/05/2010
Indeterminado
Indeterminado
Pharmaderm – Farmácia de
Manipulação
Marluvas Calçados de Segurança
Ltda
Barbacena
07/06/2010
Indeterminado
Dores de Campos
01/07/2010
Indeterminado
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Drogaria Corsino de Oliveira
Associação Hospitalar Santa
Rosália
Ideal Cosméticos
Assoc. Apoio à Pessoa Port.
Câncer - AAPPC
Drogamais
Fundação João XII de Amparo ao
Menor
Drogaria Freitas Ltda (Rua Artur
Bernardes, 1085)
IstitutoHolcim
Carandaí
Teófilo Otoni
01/07/2010
21/07/2010
Indeterminado
Indeterminado
InBio
FASAB
Nova Lima
Barbacena
21/07/2010
ago/10
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Psicologia
Barroso
Barbacena
01/08/2010
ago/10
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Psicologia
Cons. Lafaiete
01/08/2010
Indeterminado
InBio
Barroso
02/08/2010
Indeterminado
Prefeitura Municipal de Santos
Dumont
Laboratório de Análises Clínicas
Graçano Ltda
LAC Graçano Ltda
Pró Renal Centro de Nefrologia
Ltda
Prefeitura Municipal de Desterro
do Melo
Knowledge Faturamento e
Cobrança Ltda
ChadanLtda
Santos Dumont
09/08/2010
Indeterminado
Adm. Empresas/C.
Contábeis
FASAB/InBio
Barroso
12/08/2010
Indeterminado
Farmácia
Barroso
Barbacena
12/08/2010
17/08/2010
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
FASAB
Desterro Melo
20/08/2010
Indeterminado
Barbacena
31/08/2010
Indeterminado
Cons. Lafaiete
01/09/2010
Indeterminado
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Departamento Municipal de
Educação de Carandaí
DSA Drogaria Ltda
Susie & Filhos Drogaria Ltda
MRS Logística S.A.
Carandaí
set/10
Indeterminado
FASAB
Carandaí
Carandaí
Rio de Janeiro
set/10
set/10
08/09/2010
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
LM Distribuidora de Bebidas Ltda
Alto Rio Doce
10/09/2010
Indeterminado
Planeta Água
Barbacena
15/09/2010
Indeterminado
Fabrimec Mecânica Industrial Ltda
Fabrimec Mecânica Industrial Ltda
Farmácia de Manipulação Nova
Formula
Retifica Vitória
Retifica Vitória Ltda
Farmácia de Manipulação Beila e
Souza Ltda
Farmácia de Manipulação Beila e
Souza Ltda
Secretaria Municipal de Saúde de
Barroso
Secretaria Municipal de Saúde de
Barroso
Barroso
Barroso
Cons. Lafaiete
05/10/2010
05/10/2010
24/11/2010
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Farmácia
Farmácia
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Adm. Empresas/C.
Contábeis
Adm. Empresas
FACE
Farmácia
Barbacena
Barbacena
Cataguases
29/11/2010
29/11/2010
dez/10
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Adm. Empresas
FACE
Farmácia
Cataguases
dez/10
Indeterminado
Farmácia
Barroso
dez/10
Indeterminado
Farmácia
Barroso
dez/10
Indeterminado
InBio/FASAB
46
Secretaria Municipal de Saúde de
Paiva
Hospital de Cataguases
Gario e Canaan ME
Marciano Equipamentos de
Segurança
Prefeitura Municipal de
Cataguases
Padaria e Mercearia Aurora
LAC Carlos Chagas
Farmácia Silva BarbabieriLtda
(Eficaz Manipulação)
Farmácia Silva Barbabieri Ltda
(Eficaz Manipulação)
Supermercado Souvenir Ltda
Instituto Maria Imaculada
Tribunal Regional do Trabalho da
3ª Região
Instituto Maternidade, Assist.
Infância e Policlínica (IMAIP)
Vicente de Paula da Silva
Emater MG
Drogaria São João
GeomaticaGeop e Topografia Ltda
Secretaria Municpal de Saude de
Carandaí
LAC Sidney Assunção
Recomp Engenharia Ltda
Banco do Brasil
Farmácia Santa Terezinha
Drogaria São Pedro
Secretaria Municipal de Saúde de
Conselheiro Lafaiete
Alinhamento Nossa Senhora
Aparecida
Associação Ortópolis Barroso
Associação Socioambiental Filhos
das Estrelas
Candian e Moreira Ltda
Casa Assistencial Semente do
Amanhã
Casa de Saúde Xavier
Center Halfeld Hortifruty Ltda
Clínica Médica e Psicológica de
Trânsito de Barbacena
Comercial de Borracha Barbacena
Conselho Regional de
Administração
Conselho Regional de
Administração de MG
COPASA
Credense Contabilidade e Serviços
Ltda
Defensoria Pública Alto Rio Doce
Drogaria e Perfumaria Botica do
Campo Ltda
Drogaria Presotti e Passos Ltda
Drogaria São Geraldo
Editora M2T Ltda
Paiva
07/12/2010
Indeterminado
FASAB/InBIO
Barbacena
São João Del Rei
Dores de Campos
fev/11
16/02/2011
01/03/2011
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
FASAB- Nutrição
Farmácia
FACE
Cataguases
11/03/2011
Indeterminado
FASAB
Barbacena
São João Del Rei
Congonhas
16/03/2011
abr/11
03/05/2011
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
FACE
Farmácia
Farmácia
Congonhas
03/05/2011
Indeterminado
Farmácia
Barbacena
Barbacena
Belo Horizonte
09/05/2011
13/05/2011
18/05/2011
Indeterminado
Indeterminado
17/05/2016
FACE(remunerado)
FACE
UNIPAC
Barbacena
jun/11
Indeterminado
FASAB
A. Vasconcelos
Belo Horizonte
São João del Rei
Barbacena
Carandaí
05/06/2011
20/06/2011
30/06/2011
04/07/2011
ago/11
Indeterminado
04 anos
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Marataízes -ES
Barbacena
Barbacena
Barbacena
Barbacena
Cons. Lafaiete
01/08/2011
10/08/2011
17/08/2011
17/08/2011
22/08/2011
set/11
Indeterminado
Indeterminado
05 anos
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
FACE
Todas as unidades
InBio
FAFI
UNIPAC-Campus
Barbacena
InBio
FACE (remunerado)
Campus Barbacena
Farmácia
Farmácia
InBio/FASAB
Barbacena
27/06/2012
Indeterminado
FACE
Barroso
Barbacena
02/04/2012
08/08/2012
Indeterminado
Indeterminado
FACE
Campus Barbacena
Barbacena
São João Del Rei
02/01/2012
27/08/2012
Indeterminado
Indeterminado
FACE
Campus Barbacena
Barbacena
Juiz de Fora
Barbacena
23/04/2012
Jun/2012
02/08/2012
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Campus Barbacena
FACE
Campus Barbacena
Barbacena
Barbacena
21/06/2012
01/02/2012
Indeterminado
Indeterminado
FACE
Curso de Administração
Belo Horizonte
01/02/2012
Indeterminado
FACE
Belo Horizonte
Lavras
02/05/2012
27/06/2012
Indeterminado
Indeterminado
UNIPAC - Unidades
FACE
Alto Rio Doce
Carandaí
06/03/2012
01/01/2012
Indeterminado
Indeterminado
FADI
Curso de Farmácia
Itaverava
Barbacena
Barbacena
28/03/2012
22/05/2012
31/07/2012
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Curso de Farmácia
Curso de Farmácia
Campus Barbacena
47
Empresa Brasileira de Correios e
Telégrafos - ECT
Escola Municipal José Felipe Sad
Francisco Muniz Neto
Gesso Nacional Barbacena Ltda
Gonçalves e Sousa Advogados
Associados
Hospital Escola Dr. Agostinho
Paolucci
Hospital Queluz
Instituto Auxiliadora
Instituto Estadual de Florestas
Instituto José Luiz Ferreira
Jornal Expresso
Laticínios 5 Estrelas Indústria e
Comércio Ltda
Maciel Comércio e Serviços Ltda
MD Materiais de Construção de
Barbacena
MG Setel Serviços em telec. E
Eletricidade Ltda
Nogueira Rivelli Irmãos Ltda
ONG Socioambiental Escovida
PREDAPI
Prefeitura Municipal de
Ressaquinha
Prefeitura Municipal de Santana
do Garambéu
Promov Sistema de Vendas e
Serviços Ltda
RenyLab Química e Farmacêutica
Ltda
RHB Comércio Varejista Ltda
Santa Casa de Misericórdia de
Piumhi
Santarosa Home Center
Sebastião Gonçalves da Silva
SENAC
Serrana Veículos
Super Estágios
Uai Pão de Queijo Ltda
WR Ind. E Comércio de
Embalagens
RenyLab Laboratórios de Controle
de Qualidade Ltda (Qualitá)
Drogaria Leão
Instituto Euvaldo Lodi – IEL –
Núcleo Regional MG
Centro de Educação Espaço
Mágico
Escola Municipal Joerge Moreira
Guilarducci
Drogaria Pacheco S/A
Sociedade Comercial Neves e
Miranda Ltda (Posto Fibra)
Sílvio Souza de Ávila & Cia Ltda
(Silmar Indústria e Comércio)
Marcelo Alonso Mendonça
(Restaurante Mineirão)
Belo Horizonte
14/05/2012
13/05/2013
UNIPAC - Unidades
Barbacena
Barbacena
Barbacena
Barbacena
20/12/2012
12/03/2012
02/05/2012
08/03/2012
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Campus Barbacena
FACE/Campus Barbacena
FACE
FADI
Barbacena
08/05/2012
Indeterminado
Campus Barbacena
Cons. Lafaiete
São João Del Rei
Barbacena
Barbacena
Barbacena
Antônio Carlos
13/06/2012
02/05/2012
26/04/2012
11/06/2012
Mai/2012
Jul/2012
Indeterminado
Indeterminado
25/04/2014
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Curso de Farmácia
Campus Barbacena
Campus Barbacena
Campus Barbacena
Curso de C. Social
Campus Barbacena
Barbacena
Barbacena
27/06/2012
02/04/2012
Indeterminado
Indeterminado
FACE
FACE
Barbacena
27/06/2012
Indeterminado
FACE
Barbacena
Mercês
Barbacena
Ressaquinha
19/07/2012
10/04/2012
12/05/2012
14/02/2012
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Campus Barbacena
FAFI
Campus Barbacena
Campus Barbacena
Santana do
Garambéu
Vitória-ES
10/04/2012
Indeterminado
Campus Barbacena
07/05/2012
Indeterminado
FACE
Barbacena
13/06/2012
Indeterminado
Campus Barbacena
Capela Nova
Piumhi
29/06/2012
Abr/2012
Indeterminado
Indeterminado
FACE
Curso de Farmácia
Barbacena
Desterro do Melo
Barbacena
Barbacena
Vitória - ES
Barbacena
Barbacena
25/06/2012
02/05/2012
03/08/2012
27/06/2012
20/03/2012
29/06/2012
01/02/2012
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
FACE/Campus Barbacena
FACE
Campus Barbacena
FACE
UNIPAC – Unidades
FACE
FACE
Barbacena
01/06/2012
Indeterminado
Campus Barbacena
São João Del Rei
Belo Horizonte
Abr/2012
01/08/2012
Indeterminado
30/07/2017
Curso de Farmácia
UNIPAC – Unidades
Barbacena
01/02/2012
Indeterminado
FAFI
Aracitaba
30/08/2012
Indeterminado
FAFI
Barbacena
Barbacena
08/10/2012
04/09/2012
Indeterminado
Indeterminado
Curso de Farmácia
FACE
Dores de Campos
20/06/2012
Indeterminado
FACE
Barbacena
02/07/2012
Indeterminado
FACE
48
Santa Casa de Misericórdia da
Paróquia de Prados
Drogaria São Geraldo
APEC Veículos (Sede Fazenda)
Vale Manganês S/A
Vasques e Vasques Ltda
Movex Movimentação de
Materiais Ltda
JS &MM Representações Ltda
Sistema Calmeto de Radiodifusão
e Comunicações Ltda
Drogaria Fonseca e Silva Ltda
(Drogaria Perfumaria Carandaí)
Biodiagnose Laboratório de
Análises Clínicas Ltda
Marçal Couros Ltda
Jacinto Fernando Lisboa e Cia
Ltda
Saggi Farmácia de Manipulação
Ltda
Laboratório Moura Brasil e
Ribeiro Silva
LAC Hospital Nossa Sra. Das
Mercês Vale Teixeira
Laboratório de Análises Clínicas
Lavoisier Ltda
Prados
23/11/2012
Indeterminado
Curso de Farmácia
Carandaí
Barbacena
Barbacena
Carandaí
Barroso
Jul/2012
01/11/2102
30/08/2012
09/01/2012
01/03/2012
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Indeterminado
Curso de Farmácia
FAFI
FACE
FACE
FACE
Belo Horizonte
Barbacena
06/06/2012
03/12/2012
Indeterminado
Indeterminado
FACE
Curso de C. Social
Carandaí
02/10/2012
Indeterminado
Curso de Farmácia
Alto Rio Doce
Mai/2012
Indeterminado
Curso de Farmácia
Dores de Campos
Carandaí
25/03/2012
01/08/2012
Indeterminado
Indeterminado
FACE
FACE
Juiz de Fora
Mar/2012
Indeterminado
Curso de Farmácia
Barbacena
13/12/2012
Indeterminado
Curso de Farmácia
São João Del Rei
12/12/2012
Indeterminado
Curso de Farmácia
Cons. Lafaiete
02/07/2012
Indeterminado
Curso de Farmácia
FONTE: Setor de Articulação de Estagiários – UNIPAC - Barbacena
3) Ações voltadas ao desenvolvimento da democracia, promoção da cidadania, de atenção a setores sociais
excluídos, políticas de ação afirmativa, etc.
- Seminário em comemoração ao dia da luta Antimanicomial;
- Semana de Estudos Jurídicos – conta com a participação de Professores, estudantes do curso de direito e
membros da comunidade. Os temas permitem várias discussões no âmbito das leis o que promove a educação
para a cidadania.
- Manhã terapêutica – Realizado no Hospital Santa Isabel objetivando uma maior integração social entre
pessoas portadoras de transtornos psiquiátricos.
- RELITEC – Rede responsável pela oferta de cursos livres, gratuitos e abertos a toda comunidade de
Barbacena e região.
- Palestra sobre Acordo Brasil – Santa Sé - Proferida pelo Reitor da UNIPAC e relator do projeto na Câmara
dos Deputados, Prof. Bonifácio Andrada.
-Programa Passe Livre (Lei 8.899, de 29 de junho de 1994) – Palestra sobre o direito ao passe livre para
transportes interestaduais para os portadores de necessidades especiais.
- Palestra – Inclusão social, de pessoas com deficiência, no mercado de trabalho.
- FUPAC Paraolímpica - Projeto de incentivo à participação de jovens e adolescentes, com deficiência, em
competições esportivas.
4) Quais as ações desenvolvidas pela universidade no sentido da inclusão e assistência a setores ou grupos
sociais discriminados e/ou sub-representados no interior de cada segmento da comunidade universitária
(professores, estudantes e funcionários).
São elas:
a) Concessão de bolsas sociais (de estudo):
A UNIPAC oferece bolsas de estudo aos alunos comprovadamente mais carentes por meio do Núcleo de
Atendimento ao Estudante (NAE).
49
b) Serviços Sócio assistenciais:
- COLÉGIO SANTO AGOSTINHO
O Colégio Santo Agostinho oferece ensino da educação básica e ensino médio gratuitamente para jovens
carentes. O colégio oferece assistência através de um corpo multidisciplinar.
- MEU FILHO, UM ATLETA
Ensino e aprendizagem do basquetebol para crianças e adolescentes com o objetivo de desenvolver a
socialização.
- REDEFAN
A Rede de Escolas Infantis consiste em um Projeto de Educação Social, voltado para o atendimento educacional
de crianças, com faixa etária entre 4 e 5 anos, oriundas de comunidades carentes, dando oportunidade aos alunos
dos cursos afins da UNIPAC de vivenciar e articular a ação social.
- UNIPAC CRIANÇA
Projeto Multidisciplinar de Estudos Especiais que conta com pesquisadores das áreas de Psicologia, Assistência
Social, Nutrição, Psicopedagogia, Medicina, Direito, Administração e Terapia Ocupacional, que visam
desenvolver um novo conceito e uma nova metodologia de ensino infantil.
O projeto permite a atuação de estudantes dos cursos de Nutrição, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Letras,
Pedagogia, Psicologia, Comunicação Social, Administração, Ciências Contábeis e Direito.
c) Atendimento assistencial à saúde:
- CLÍNICA ESCOLA
Vinculada à Faculdade de Ciências da Saúde de Barbacena (FASAB), a Clínica oferece atendimento, gratuito, às
pessoas de baixo poder econômico, pelos professores e alunos das áreas de Fisioterapia, Fonoaudiologia,
Psicologia, Odontologia e Nutrição.
Nos quadros abaixo, percebe-se a importância desses atendimentos.
Atendimentos e serviços realizados em 2010 – UNIPAC/Barbacena
Área / Tipo
Fisioterapia
Fonoaudiologia (audiometria)
Psicologia
Odontologia
Número
1200
225
500
420
FONTE: Diretoria da Clínica Escola.
Atendimentos e serviços realizados em 2011 – UNIPAC/Barbacena
Área / Tipo
Fisioterapia
Fonoaudiologia (audiometria)
Psicologia
Odontologia
Número
1050
275
500
380
FONTE: Diretoria da Clínica Escola
Atendimentos e serviços realizados em 2012 – UNIPAC/Barbacena
Área / Tipo
Fisioterapia
Fonoaudiologia (audiometria)
Psicologia
Odontologia
FONTE: Diretoria da Clínica Escola
50
Número
13.600
390
8.800
410
d) Assistência Jurídica:
Serviço jurídico e, convênio com a OAB, sem custos para pessoas de baixa renda, nas áreas do direito da família
e sucessões. Em 2011 foram atendidos 200 casos com mais de 100 audiências ajuizadas e 20 casos com soluções
apresentadas.
e) Programa de Aprimoramento do Jovem Através do Esporte, Educação e Cultura – PAJEC
Atende adolescentes da rede pública de ensino, semanalmente, oferecendo atividades esportivas, aulas de reforço
escolar e palestras de formação geral.
5) A instituição favorece a inclusão de estudantes portadores de necessidades especiais? Desenvolve
estratégias para a intervenção destes nas aulas? Possui políticas de contratação de pessoal (docentes e
técnico-administrativos) com necessidades especiais?
Sim. Percebeu-se que a Instituição se preocupa com a acessibilidade de todos. Existem investimentos na
adaptação da infraestrutura física, construindo rampas de acesso a todos os prédios, adaptando banheiros,
refeitórios, setores de atendimento e cadeira de rodas disponíveis para quem precisar. Existe também uma
intérprete que , quando necessário, está presente em salas de aulas, auditórios, fazendo a tradução para os alunos
especiais.
Já no que se refere à contratação de pessoal com necessidades especiais a Instituição atende a cota mínima de
contratação, conforme prevê a legislação.
Na Avaliação Institucional aplicada em 2010 foi perguntado a professores e alunos sobre o atendimento a
estudantes portadores de necessidades especiais. O resultado está no quadro abaixo:
1
13,5
Atendimento a alunos portadores de necessidades especiais.
Professores (107)
Alunos (1284)
2
3
4
5
1
2
3
4
%
%
1,9
10,6
29,8
44,2
16,2
10,1
18,7
29,1
5
25,9
6) Existem ações que visem à promoção da cidadania e de atenção a setores sociais?
Sim. São elas:
UNIPAC NA PRAÇA E DIA DA LIVRE INICIATIVA - projeto de ação social itinerante realizado nos
bairros da cidade.
OAP (Organização Assistencial Popular) - Projeto de iniciativa do reitor que visa à criação de cursos livres e
gratuitos para a comunidade carente.
Trote solidário- Projeto de incentivo a responsabilidade social que objetiva arrecadar doações para diferentes
instituições que realizam trabalhos sociais.
7) Existem políticas de formação de pesquisadores? De formação de docentes para educação básica e para
educação superior?
Sim. Constatou-se que a Instituição tem convênio com a FUNADESP (Fundação Nacional de Desenvolvimento
do Ensino Superior Particular) e oferece bolsa de iniciação científica para alunos de graduação na forma de
desconto na mensalidade e para professores pesquisadores uma bolsa mensal durante um ano.
No que se refere à formação de docentes para a educação básica, a UNIPAC oferece cursos de licenciatura
voltados para a formação de docentes e também de Pós-Graduação. Para funcionários técnico-administrativos e
docentes de nível superior, existe o curso de MBA executivo em Gestão de IES.
51
DIMENSÃO 4:
A comunicação com a sociedade
Ações programadas:
1) análise documental
2) reuniões, seminários, fóruns e questionário diagnóstico para identificação das políticas e ferramentas de
comunicação existentes e utilizadas e das ações de comunicação desenvolvidas;
3) reunião com o núcleo de assessoria de comunicação, marketing e informática para levantamento dos
mecanismos utilizados por estes setores;
4) levantamento dos meios e os canais utilizados na comunicação interna e externa;
5) avaliação das publicações (revistas, boletins, panfletos, etc.).
Ações realizadas:
1) fez-se análise de documentos para o levantamento de dados desta dimensão;
2) realizou-se reunião com membros da CPA e grupo focal para análise de documentação;
3) entrevistaram-se funcionários do setor de comunicação;
4) levantaram-se os meios e os canais utilizados na comunicação interna e externa;
5) avaliaram-se as publicações (revistas, boletins, panfletos, etc.).
Aspectos avaliados nesta dimensão:
1) Estratégias, recursos e qualidade da comunicação interna e externa.
A Universidade Presidente Antônio Carlos – UNIPAC conta com um Setor de Comunicação, que se
subdivide nas diversas áreas: marketing, relações públicas, assessoria de imprensa e jornalismo. Dotado de
equipamentos adequados e profissionais devidamente habilitados à realização das atividades de comunicação,
com vistas a promover com eficiência e dinamismo o processo de comunicação da instituição junto aos seus
públicos: interno e externo, o Setor coloca em prática uma série de ações para atingir seus objetivos.
As estratégias de comunicação passam pela confecção de uma publicação mensal: UNIPAC Notícias,
jornal impresso, pela veiculação semanal de um jornal eletrônico, pela manutenção de uma página eletrônica,
atualizada diariamente, pela criação de peças publicitárias e informativas, utilização das mídias de apoio
disponíveis: rádio, tv, email, sites, mala direta, como também executa toda a logística de divulgação das
atividades universitárias de interesse da instituição, de seus alunos, de seus professores, de seus funcionários e da
comunidade onde está inserida.
2) Imagem pública da instituição nos meios de comunicação social.
O trabalho de assessoria de imprensa tem por objetivo promover a interação entre a instituição e os
meios de comunicação social existentes na cidade de Barbacena e região de abrangência da Universidade, que
compreende cerca de 24 cidades. Com a divulgação das atividades universitárias, muitas delas de caráter de
pesquisa e extensão, a imagem pública da Universidade é conhecida pelas comunidades de sua atuação de forma
transparente, a ponto de permitir que a população em geral tenha a oportunidade conhecer a instituição e de
desfrutar dos serviços e benefícios que ela pode e deve oferecer ao público em geral.
O Setor conta também com um estúdio de TV para edição e gravação de imagens a serem
disponibilizadas pela TV UNIPAC(tvweb).
3) A comunicação da instituição é efetiva e comprometida com a missão da IES? Como se manifesta?
MISSÃO:“Formar profissionais socialmente responsáveis, capazes de estender à comunidade em que vivem os
conhecimentos das ciências, contribuindo para o desenvolvimento social e cultural da região, do Estado e do
País”.
Sim. A UNIPAC mantém permanente contato com uma amostra de egressos para avaliar se a missão
institucional foi contemplada em toda sua abrangência. Também realiza eventos sócio-culturais junto à
comunidade como instrumento de atividade de extensão e prestação de serviços como, por exemplo, a UNIPAC
na praça, DIA V – responsabilidade social e UPA (Universidade de Portas Abertas).
52
4) A comunicação interna da instituição é freqüente? Quais os canais de comunicação utilizados?
Sim. A UNIPAC disponibiliza meios de comunicação em massa aos seus servidores como estratégia de
agilidade e segurança nas informações que necessitam de conhecimento amplo. São os meios empregados pela
UNIPAC campi Barbacena: jornal, site, mala direta, quadro de avisos, panfletos, telemarketing e entre outros.
5) Existe uma adequada comunicação entre os membros da instituição?
Sim. Nas atividades técnico-administrativas a comunicação impressa do tipo eletrônica (e-mail) representa quase
a totalidade dos meios de comunicação empregados para atingir o público de interesse. O corpo docente recebe
informações através de e-mails, portal acadêmico e impressos fixados em locais estratégicos.
6) Existe uma estrutura de informação sobre a realidade institucional, as características do meio, os
recursos e outros elementos semelhantes para avaliar o cumprimento das metas e objetivos?
Sim. A CPA está realizando a estruturação para obtenção de dados que demonstrem a realidade da UNIPAC.
7) Há serviço de ouvidoria? Como funciona?
Sim. A UNIPAC disponibiliza um ouvidor para “escutar” os frequentadores do Campus e repassa as solicitações
aos setores competentes para regularização das solicitações.
53
Dimensão 5:
As políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e corpo técnico-administrativo, seu
aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho.
Ações programadas:
1) análise documental;
2) levantamento de indicadores e de dados;
3) reuniões para identificação das políticas existentes e utilizadas de formação, aperfeiçoamento e capacitação
do Corpo Docente e do Corpo Técnico-Administrativo;
4) entrevistas;
5) definição de propostas de desenvolvimento e/ou aprimoramento das políticas existentes e dos respectivos
instrumentos que as garantem ou sustentam.
Ações realizadas:
1) fez-se uma análise de documentos relativos ao tema desta dimensão;
2) realizou-se reunião com membros da CPA;
3) realizaram-se entrevistas com responsáveis pelo RH da instituição;
4) definiram-se as propostas de desenvolvimento e/ou aprimoramento das políticas existentes e dos respectivos
instrumentos que as garantem ou sustentam.
Aspectos avaliados nesta dimensão:
1) Planos de carreira regulamentados para docentes e funcionários técnico-administrativos com critérios
claros de admissão e de progressão.
Existe um Plano de Carreira para os docentes e outro para os funcionários técnico-administrativos. O
atual Plano de Cargos e Salários da Fundação Presidente Antônio Carlos -FUPAC contempla as categorias
funcionais, os níveis e índices de remuneração, formas de progressão horizontal e vertical, critérios e prazos para
ascensão, entre outros aspectos. Ressalta-se que o texto na íntegra do referido Plano encontra-se disponível na
Instituição. Contudo, percebemos a necessidade de uma maior divulgação do plano de carreira entre os
funcionários em geral.
TITULAÇÃO
DOUTORADO
MESTRE
ESPECIALISTA
GRADUADO
TOTAL
DURAÇÃO DOS VÍNCULOS EMPREGATÍCIOS UNIPAC - BARBACENA
Menos de
De 02 a 5
De 06 a 10
Acima de
02 anos
anos
anos
10 anos
%
Nº
%
Nº
%
Nº
%
Nº
1
2%
1
2,22%
2
4,44%
2
7%
10
23,25%
19
42,22%
14
31,11%
12
41%
30
69,76%
24
53,33%
22
48,89%
15
52%
2
4,65%
1
2,22%
7
15,56%
43
100%
45
100,00%
45
100,00% 29
100%
TOTAL
6
55
91
10
162
2) Programas de qualificação profissional e de melhoria da qualidade de vida de docentes e funcionários
técnico-administrativos.
A política de qualificação do corpo docente e técnico-administrativo está explicitada em documentos
oficiais da Instituição como no PDI e Plano de Carreira.
Destaca-se também que Universidade tem como política de incentivo ao corpo docente e técnicoadministrativo através de bolsas parciais nos programas de pós-graduação oferecidos por ela própria, além dos
programas de extensão. Vale destacar ainda a realização de um MBA em Gestão de IES oferecido a todos os
funcionários da instituição, no período de 2010/2011.
3) Clima institucional, relações interpessoais, estrutura de poder, graus de satisfação pessoal e
profissional.
54
Na pesquisa institucional realizada em 2010, responderam sobre estas questões professores e técnicosadministrativos, o resultado podemos acompanhar no quadro abaixo:
Relações
interpessoais
Satisfação
pessoal e
profissional
Convivência e
bem-estar
Não
sei
3,8%
Técnicos-administrativos (54)
Fraco Regular Bom Muito
Bom
1,9% 30,2% 32,1% 32,1%
Não
sei
1,9%
Professores (107)
Fraco Regular Bom
1,9%
3,8%
24,8%
Muito
bom
67,6%
3,8%
3,8%
19,2%
36,5%
36,5%
2,9%
0%
4,8%
31,4%
61,0%
3,8%
0%
7,7%
44,2%
44,2%
1,9%
1,9%
1,9%
20,0%
74,3%
4) O número de docentes e técnico-administrativos é suficiente para responder aos objetivos e funções da
instituição?
O quadro de pessoal docente e técnico-administrativo é condizente com a necessidade da IES. O corpo
docente está dentro das exigências legais, respeitando sempre as normas e orientações do MEC no tocante as
Diretrizes Curriculares dos cursos de graduação, as disciplinas são distribuídas sempre visando à área de
formação específica e capacitação do docente.
O corpo técnico-administrativo é mensurado dentro do organograma da IES, os funcionários
administrativos participam de constantes reciclagens, programas de qualificação e capacitação para atender o
crescimento da IES.
5)Existem mecanismos claros e conhecidos para a seleção, contratação, aperfeiçoamento e avaliação do
corpo docente e técnico-administrativo?
Sim, dentro dos processos relativos à captação de talentos humanos para trabalhar na instituição quando
das necessidades setoriais de pessoal, tendo como foco oferecer elementos para a construção de equipes
vencedoras.
O processo de recrutamento e seleção de pessoal divide-se nos seguintes passos:
a) recebimento da solicitação de contratação da parte de um órgão ou setor da IES que necessite de pessoal;
b) descrição do cargo/função e definição do papel que o novo empregado irá cumprir;
c) determinação do enquadramento salarial, titulação do cargo, sua descrição e elaboração do relatório de
solicitação de contratação, que deverá ser encaminhado para avaliação e aprovação superior;
d) análise da forma de recrutamento de acordo com a avaliação do mercado de recursos humanos, podendo utilizar
as seguintes ferramentas:
I. Recrutamento interno;
II. Recrutamento externo focado nos alunos ou ex-alunos da instituição;
III. Recrutamento externo por anúncio midiático (rádio, jornais, etc.);
IV. Recrutamento externo por indicação;
V. Recrutamento externo auxiliado por empresa especializada.
e) Determinação do processo seletivo que poderá conter:
I. Avaliação escrita ou oral; (sendo professor por Banca Examinadora do Curso)
II. Avaliação prática; (sendo professor por Banca Examinadora do Curso)
III. Avaliação psicológica;
IV. Entrevista pelo analista de RH;
V. Entrevista com o solicitante da vaga (futuro gestor do candidato).
f) Tendo-se determinado o melhor talento para ocupar a vaga solicitada, encaminha-o ao Setor de Recursos
Humanos para que seja dado início ao processo de contratação e integração do novo empregado.
É ponto de segurança neste processo o sigilo em todas as etapas e a eliminação de interesses pessoais e
particulares que possam deturpar a seleção do melhor candidato.
A integração do novo empregado é essencial para que o início do relacionamento esteja alicerçado em
bases otimistas e proporcione uma visão sistêmica de sua nova atuação frente às atividades da IES.
Sendo assim, busca-se integrar o novo funcionário através da:
a) apresentação da missão institucional e da visão;
b) apresentação da estrutura da IES, seus principais dirigentes;
c) apresentação detalhada dos convênios oferecidos aos funcionários;
d) apresentação ao novo setor de trabalho e/ou ao corpo docente.
55
Após o processo de admissão e integração, o funcionário será treinado e capacitado para a função que
irá exercer, será acompanhado e avaliado de forma processual, para garantir além do melhor desempenho os
resultados esperados em sua admissão.
6) A experiência profissional, a formação didático-pedagógica dos docentes, e a formação e experiência
profissional dos técnico-administrativos permitem desenvolver com qualidade a missão institucional?
Sim. Nos tempos atuais, os processos referentes à gestão das pessoas empregadas na IES ganharam alto
relevo haja vista as atividades inerentes a educação serem grande tomadora de mão-de-obra, bem como a visão
da necessidade em formar um capital intelectual que coadune com a função universitária de excelência na
formação profissional.
Número percentual de docentes da graduação segundo a titulação – 2010
Campus
Especialista
Mestre
Doutor
Nº
%
Nº
%
Nº
%
Campus Magnus
82
61
48
35
6
4
Nº
136
Número percentual de docentes da graduação segundo a titulação – 2011
Campus
Especialista
Mestre
Doutor
Nº
%
Nº
%
Nº
%
Campus Magnus
83
59
52
37
6
4
Nº
141
Número percentual de docentes da graduação segundo a titulação – 2012
Campus
Especialista
Mestre
Doutor
Nº
%
Nº
%
Nº
%
Campus Magnus
79
55,4
57
39,8
7
4,8
Nº
143
Publicações dos professores da graduação
TIPO
Livros
Trabalhos completos em periódicos
Anais Completos
Outras publicações
Produção técnica
Total
Total
Total
Nº
%
Nº
%
Nº
%
5
41,6
2
16
7
58
5
41,6
2
16
7
Número percentual de docentes da pós-graduação segundo a titulação –2012
Campus
Especialistas
Mestre
Doutor
Nº
%
Nº
%
Nº
%
Campus Magnus
16
%
100
QUANTIDADE
8
41
89
115
63
Número percentual de docentes da pós-graduação segundo a titulação –2011
Campus
Mestre
Doutor
Nº
%
Nº
%
Nº
Campus Magnus
%
100
Total
Número percentual de docentes da pós-graduação segundo a titulação – 2010
Campus
Mestre
Doutor
Campus Magnus
%
100
30,76
24
52,15
56
12
23,07
Total
%
58
Total
Nº
52
Número de Funcionários Técnico-Administrativos
VÍNCULO
QUANTIDADE
Empregados
157
Outros
4
Total
Escolaridade dos funcionários técnico-administrativos
GRAU DE INSTRUÇÃO
Analfabeto
Ensino Fundamental – 5ª a 8ª séries incompletas
Ensino Fundamental – 5ª a 8ª séries completas
Ensino Médio incompleto
Ensino Médio completo
Técnico completo
Educação Superior incompleta
Educação Superior completa
Pós-Graduação (Especialização)
Mestrado
Doutorado
Total
57
QUANTIDADE
1
6
18
4
22
2
5
37
30
28
4
157
Dimensão 6:
Organização e gestão da instituição, especialmente o funcionamento e
representatividade dos colegiados, sua independência e autonomia na relação com a
mantenedora, e a participação dos segmentos da comunidade universitária nos
processos decisórios.
Ações programadas:
1) análise documental de organograma, de regulamentos internos e de outros instrumentos normativos da IES;
2) verificação dos recursos de informação instalados e disponibilizados para a Comunidade Acadêmica;
3) análise da adequação do(s) organograma(s) utilizados em função do fluxo e do andamento das atividades da
Universidade.
Ações realizadas:
1) realizou-se reunião com membros da CPA para a distribuição de tarefas;
2) fez-se uma organização da documentação relativa ao tema desta dimensão;
3) fez-se uma análise da documentação relativa ao tema desta dimensão;
4) fez-se uma análise da adequação do(s) organograma(s) utilizados em função do fluxo e do andamento das
atividades da Universidade.
Aspectos avaliados nesta dimensão:
1) Existência de plano de gestão e/ou plano de metas: adequação da gestão ao cumprimento dos objetivos e
projetos institucionais e coerência com a estrutura organizacional oficial e real.
O PDI e o Estatuto da Instituição contemplam as metas de gestão da IES, que é organizada pautada pelos órgãos
de :
I- Deliberação superior ;
II - Direção superior
III- Execução superior
IV- Assessoramento da Reitoria e das Pró-Reitorias ;
Esses órgãos articulam na organização da IES com outros órgãos e comitês, como exemplo a CPA, tornando
coerente o cumprimento dos objetivos e projetos Institucionais.
2) Funcionamento, composição e atribuição dos órgãos colegiados.
Toda a estrutura que compõe o colegiado de curso da UNIPAC está pautada no Regimento Geral da
UNIPAC (Art.23). O colegiado de curso se articula com colegiados superiores e conta com a presença de
representantes do corpo discente e docente, sendo o coordenador o presidente e o articulador de todas as ações.
As questões acadêmicas relacionadas aos cursos são resolvidas sempre com o apoio dos membros do colegiado
que se reúne ordinariamente uma vez por mês e extraordinariamente, sempre que houver necessidade.
3) Uso da gestão e tomadas de decisão institucionais em relação às finalidades educativas.
Verificou-se que toda a gestão da IES tem como base o planejamento estratégico que permite
estabelecer a direção a ser seguida pela Instituição no âmbito educativo. As decisões tomadas, no que tange a
área educacional, são sempre feitas de forma coletiva e sistemática, visando sempre melhorias na implantação de
qualidade aos cursos da Instituição.
4) Uso da gestão estratégica para antecipar problemas e soluções.
Nota-se que, no âmbito acadêmico, trabalham em conjunto Coordenadores, Colegiado de Curso,
Direção Acadêmica, Pró-Reitoria de Ensino, Assessoria Acadêmica e Núcleo Docente Estruturante (NDE) que
firmam suas ações na busca de soluções para problemas reais e elaboração de estratégias para problemas futuros.
Na área administrativa o plano de metas permite a Instituição ter um controle sistemático das ações ,
bem como se preparar para atender necessidades reais e inesperadas.
58
5) Modos de participação dos atores na gestão (consensual, normativa, burocrática).
Na área pedagógica ocorre de forma normativa por meio da representação dos atos nos órgãos
colegiados próprios; e consensual, em reuniões pedagógicas. Nas questões que implicam despesas, a decisão é
submetida à mantenedora.
6) Investimento na comunicação e circulação da informação (privativa da gestão central ou fluida em
todos os níveis).
Percebe-se que existem investimentos voltados para uma maior circulação da informação em todos os
níveis. Existem cartazes informativos, murais específicos, e-mails, divulgação de ordens de serviços e atos
administrativos que são direcionados a todos os segmentos. Além disso, há setores específicos voltados para
atendimento e informação dos mais variados segmentos.
7) Existem, na Instituição, procedimentos adequados e conhecidos para organizar e conduzir os processos
de tomada de decisões? Quais são? Como funcionam?
Sim, Comitê de Gestão (em assuntos administrativo-financeiros) e pelos Colegiados dos Cursos (em
assuntos didático-pedagógicos). Sendo este último acrescido da participação direta do Reitor do Campus , da
Pró-reitoria de ensino e da direção acadêmica
8) Os sistemas de arquivo e registro são eficientes para dar conta das funções da instituição?
Sim. A IES possui um sistema de arquivo e registro que permite aos discentes, docentes e funcionários a
solicitação de serviços, verificação de dados e visualização de informações importantes. Para fins de
documentação de cursos inativos e egressos existe o SEDOCA. A documentação de alunos e cursos atuais é
mantida sob a responsabilidade da secretaria do Campus, que organiza , arquiva e expede documentos.
9) Existem instruções normativas formuladas e conhecidas sobre os procedimentos institucionais
(estatutos, regimentos, organogramas, regulamentos internos, normas acadêmicas e outros)?
Sim. A UNIPAC dispõe de uma estrutura hierárquica e funcional descrita no seu Estatuto e no seu
Regimento, os quais regulam todas as atividades desenvolvidas pelos seus setores. Há também organograma que
expressa a estrutura hierárquica e representa a situação atual da vida acadêmica. Os procedimentos existentes são
bem divulgados internamente e no site da IES. Há também regulamentos internos, normas acadêmicas, guia do
professor e do aluno.
10) Os órgãos colegiados funcionam permitindo a participação e a democracia interna, com critérios de
composição?
Sim. Constatou-se que as normas que regem a organização dos órgãos colegiados da UNIPAC garantem
a participação de todos os segmentos da comunidade acadêmica. Os conselhos e as Comissões da instituição
atuam em obediência aos princípios dessas normas internas e têm por base o Estatuto e o Regimento.
Segue descrição da composição do colegiado de curso, conforme encontrado no Regimento:
I. o Coordenador do Curso, como presidente;
II. 15% (quinze por cento) dos docentes do Curso com regime de trabalho de maior duração, respeitada a ordem
decrescente até alcançar o percentual citado e com um mínimo de 2 (dois) membros; e
III. 1 (um) representante do corpo discente do curso.
O representante de que trata o inciso III terá mandato de um ano o qual poderá ser renovado por igual período.
59
Dimensão 7:
Infraestrutura física, especialmente a de ensino, biblioteca, recursos de informação e
comunicação.
Ações programadas:
1) análise documental;
2) reuniões periódicas para levantamento e análise das necessidades de adequação da infraestrutura física e
tecnológica existente.
Ações realizadas:
1) fez-se uma análise de documentação referente ao tema desta dimensão;
2) realizaram-se reuniões periódicas para levantamento e análise das necessidades de adequação da
infraestrutura física e tecnológica existente.
Aspectos avaliados nesta dimensão:
1) Adequação da infraestrutura da Instituição (salas de aula, biblioteca, laboratórios, áreas de lazer,
equipamentos de informática, rede de informações e outros) em função das atividades de ensino, pesquisa
e extensão.
Tanto alunos como professores, que responderam ao questionário dissertativo, apontaram que
infraestrutura física dos prédios não está de acordo com as atividades pedagógicas. Muitos apontaram como
principais problemas o barulho de ônibus próximo às salas de aula e os equipamentos pouco conservados ou em
número insuficiente.
No questionário objetivo, foi perguntado para alunos e professores sobre a adequação das salas de aula
às atividades pedagógicas, o resultado pode ser visto no quadro abaixo:
Adequação das salas de aula às atividades pedagógicas.
1 (%)
2 (%)
3 (%)
4 (%)
2,9
15,8
26,6
34,3
Alunos (1284)
1,0
6,7
22,9
34,3
Professores (107)
Legenda: 1 Não sei; 2 Fraco; 3 Regular; 4 Bom; 5 Muito Bom.
5 (%)
20,3
35,2
Para os funcionários foi perguntado sobre a adequação das instalações às atividades de trabalho, dos 54
entrevistados, 1,9% não quis opinar; 9,3% atribuíram às instalações o conceito fraco; 27,8% atribuíram o
conceito regular; 38,9% bom e 22,2% muito bom.
2) Políticas institucionais de conservação, atualização, segurança e de estímulo à utilização dos meios em
função dos fins.
A manutenção no Campus é realizada periodicamente. Através dela, são verificadas as necessidades dos
softwares (aquisições, atualização da versão, upgrade etc.), bem como, dos demais equipamentos e a manutenção
predial. De acordo com as necessidades é realizado um planejamento orçamentário no qual tais necessidades são
incluídas.
O Campus possui sistemas de proteção contra roubo e a segurança predial é realizada por vigilantes
durante 24hs.
3) Utilização da infraestrutura no desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras.
Desde 2010, a UNIPAC disponibiliza, para os corpos docente e discente, o Portal Positivo, ferramenta
que permite o desenvolvimento das práticas pedagógicas de acordo com as atuais exigências do ensino e
aprendizagem tais como:
I. Atividades previstas e programadas pelos docentes, com antecedência, de forma a aperfeiçoar os encontros
entre docentes e discentes;
II. Visualização das atividades trabalhadas, pelos alunos, durante todo o curso e a qualquer momento;
60
III. A inclusão de diversos instrumentos de aprendizagem tais como artigos, links, vídeos, filmes, grupos de
discussão;
IV. O acompanhamento, pela coordenação de curso, de todas as atividades programadas e executadas;
V. Atividades de recuperação de estudos e de nivelamento;
VI. O acompanhamento das atividades desenvolvidas pelos docentes
4) Adequação dos laboratórios às necessidades da instituição em relação aos cursos e a quantidade dos
estudantes.
Os laboratórios foram construídos para atender de 25 a 30 alunos por aula. Nos dois instrumentos
utilizados para a avaliação institucional, podemos perceber que a infraestrutura dos laboratórios não satisfaz a
todos.
Qualidade dos laboratórios especiais do curso.
1 (%)
2 (%)
3 (%)
4 (%)
12,7
18,3
24,4
28,2
5,7
6,7
27,6
33,3
Alunos (1284)
Professores
(107)
Legenda: 1 Não sei; 2 Fraco; 3 Regular; 4 Bom; 5 Muito Bom.
5 (%)
16,4
26,7
5) Estado de conservação dos laboratórios e bibliotecas e as carências mais relevantes.
Tendo em vista a questão anterior, acreditamos que os laboratórios necessitem de uma reformulação em
suas estruturas. No momento, não possuímos dados para apontar as carências mais relevantes.
Quanto à biblioteca, não percebemos nenhum questionamento quanto à sua estrutura, porém rebemos de
alunos e professores a sugestão de melhorar a política de atualização do acervo.
6) Adequação dos equipamentos dos laboratórios em quantidade e qualidade.
Todas as solicitações referentes a cada curso constam na previsão orçamentária anual. Os coordenadores
encaminham os pedidos para a direção com o objetivo de atender a demanda existente.
7) Características dos laboratórios e bibliotecas quanto à iluminação, refrigeração, acústica, ventilação,
mobiliário e limpeza.
Todos os laboratórios possuem boa iluminação e acústica, são arejados, ventilados e privativos além de
estarem sob a coordenação de técnicos especializados na área. A limpeza é realizada, constantemente, por uma
equipe especializada.
Quanto à biblioteca, a iluminação atende, mas ainda não está dentro dos padrões exigidos. Apesar de
bem ventilada, o processo de ventilação é natural. O mobiliário é adequado, porém existe carência de quantidade
de mesas de estudo em grupo e cabines individuais. Outra questão a ser resolvida é a acústica. A biblioteca
localiza-se muito próxima ao local de trânsito do Campus e não há isolamento adequado entre as salas de estudo
individual e estudo em grupo.
6) Estrutura física da biblioteca e adequação quanto às necessidades dos usuários.
Área física (m2)
Acervo
Salas de
Salas de
Salas
Administração
Recepção e
Leitura
Internet
Multimídia
e Serviços
Atendimento
445,8
202,0
36,0
45,0
72,0
70,0
Área destinada aos usuários (estudos e pesquisas)
Sala para estudo
Sala para estudo em grupo
individual
20,0 (m2)
36,0 (m2)
22 cabines
11 cabines com computadores
22 assentos
72 assentos
12 mesas
61
Biblioteca Virtual
Sim
X
Sala de leitura
Videoteca
202,0 (m2)
28 assentos
06 mesas
18,0 (m2)
10 assentos
02 mesas
Não
Recursos e equipamentos
Base de dados online
Acessa
Alimenta
Sim
X
Não
Sim
X
Micro
Impresso
ra
26
01
Não
Equipamentos
Scanner Copiado Leitora
ra
microfich
a
01
01
-
Vídeo
cassete
DVD
01
-
9) Adequação dos horários e calendário da biblioteca quanto às necessidades dos estudantes nos turnos
oferecidos pela IES (diurnos e noturnos).
O horário de funcionamento é de segunda a sexta-feira, das 08h às 22h ininterruptamente. No período
das férias acadêmicas a biblioteca funciona em horário especial.
O acesso é livre para todos os usuários, contudo a comunidade externa pode realizar somente consultas
e pesquisas ficando-lhe vedada o empréstimo domiciliar..
10) Quantidade e estado de conservação dos equipamentos da biblioteca.
Em bom estado de conservação.
11) Disponibilidade dos materiais em relação à demanda.
As aquisições são realizadas todos os semestres ou, dependendo do material, quando for necessário. As
solicitações são feitas pelos coordenadores, professores e alunos.
12) Disponibilidade da bibliografia obrigatória ou recomendada em relação à demanda.
As bibliografias básica e complementar são disponibilizadas de acordo com as instruções dos
instrumentos de avaliação do SINAES direcionada para cada modalidade de curso.
Acervo - Total de Livros e Outros Acervos na Biblioteca – 2011/2012 – UNIPAC/Barbacena
QUANTIDADE
ÁREAS DO CONHECIMENTO
Títulos
Exemplares
Periódicos
Vídeos
1. Ciências Exatas e da Terra
1219
3121
14
4
2. Ciências Biológicas
355
955
5
12
3. Engenharias
164
434
5
4. Ciências da Saúde
1787
5117
66
27
5. Ciências Agrárias
150
359
9
9
6. Ciências Sociais Aplicadas
5026
10884
78
153
7. Ciências Humanas
8196
14481
39
105
8. Lingüística, Letras e Artes
3664
5430
7
8
454
468
8
--
21.015
41.249
311
184
9. Outras
Total
62
Foi perguntado a alunos e professores sobre a qualidade do acervo bibliográfico. O resultado está apresentado no
quadro abaixo:
Qualidade do acervo bibliográfico em relação aos conteúdos do curso e ao perfil do profissional
1 (%)
2 (%)
3 (%)
4 (%)
5 (%)
5,0
14,8
22,1
33,7
24,5
Alunos (1284)
1,0
4,8
23,8
41,9
28,6
Professores
(107)
Legenda: 1 Não sei; 2 Fraco; 3 Regular; 4 Bom; 5 Muito Bom.
13) Grau de satisfação dos usuários com relação ao sistema de acesso aos materiais e a sua consulta.
Excelente. O sistema utilizado é o PHL. Este sistema foi desenvolvido para a administração,
organização e disponibilização de acervos e serviços oferecidos pela Biblioteca. A Biblioteca adota padrões
internacionais para o tratamento da informação utilizando as normas de catalogação AACR2 e a CDD
(Classificação Decimal DEWEY) que classifica assuntos por área do conhecimento e a tabela CUTTER Sanborn para autor com formato de saída segundo a Norma NBR/6023 da ABNT. O acesso ao material
bibliográfico é livre. O acervo está disponibilizado nas estantes em conformidade com o número de chamada das
obras.
14) Satisfação dos usuários com a quantidade, qualidade e acessibilidade da bibliografia.
A satisfação é boa sendo que ainda temos algumas deficiências em quantidade de títulos e assinaturas
de periódicos.
15) Procedimentos para adquirir, manter, revisar e atualizar as instalações e recursos necessários.
Todas as necessidades materiais da instituição são analisadas pelas áreas administrativa e acadêmica.
Quando é identificada uma necessidade de aquisição, os relatórios são encaminhados para unidade gerencial de
despesas que irá solicitar a realização de no mínimo três cotações para a autorização final.
A Biblioteca adota a Política de Desenvolvimento de Coleções que visa o planejamento na expansão do
acervo, bem como, na sua qualidade. A partir deste documento a Biblioteca realiza avaliações periódicas do
acervo com a finalidade de manter sua consistência e atualização através de aquisição, seleção, doação, descarte
e remanejamento de obras.
16) Suficiência da infraestrutura, as instalações e os recursos educativos.
Em relação à infraestrutura física dos prédios tanto alunos, quanto professores e funcionários
responderam, o resultado pode ser visto a seguir:
1 (%)
3,1
1,9
Condições físicas dos prédios
2 (%)
3 (%)
16,8
28,7
5,7
25,7
Alunos (1284)
Professores
(107)
0,0
7,4
Funcionários
(54)
Legenda: 1 Não sei; 2 Fraco; 3 Regular; 4 Bom; 5 Muito Bom.
27,8
4 (%)
32,1
41,9
5 (%)
19,2
24,8
46,3
18,5
Quanto aos recursos educativos, percebemos pela avaliação dissertativa que tanto alunos quanto
professores julgam serem de má qualidade e em quantidade insuficiente.
17) Adequação das instalações para os estudantes com necessidades especiais.
A expansão das atividades de ensino em todos os níveis tem exigido da UNIPAC instalações que
reforcem a qualidade da instituição. Assim, o aumento da necessidade de espaços físicos tem demandado uma
constante avaliação da infraestrutura existente. Desta forma, a UNIPAC busca sempre a readequação e a
revitalização dos seus espaços físicos de forma a oferecer à comunidade acadêmica infraestrutura física
adequada para a realização das mais diversas atividades voltadas para o ensino-aprendizagem.
Para tanto, suas instalações contam com rampas de acesso em todos os prédios e para todos os andares;
sanitários adaptados para cadeirantes em todos os banheiros; telefones públicos; biblioteca com acesso à
cadeirantes; cadeiras de rodas disponíveis para serem emprestadas e suporte de tradução em libras.
63
18) Descrição dos locais de convívio disponíveis aos discentes, docentes e funcionários técnicoadministrativos.
As áreas de convívio são: jardins, cantina com área coberta para convivência, espaço livre, campo de
futebol, copa, cozinha e refeitório, vale ressaltar que em todos estes espaços existe wireless para utilização de
todos.
Espaços existentes nas áreas Desportivas – UNIPAC/Barbacena
Espaço
Local
Academia
Sede da Universidade
Quadras Poliesportivas
Automóvel Clube
Campo de Futebol
Sede da Universidade
Piscinas
Sede da Universidade e Automóvel
Clube
TOTAL
01
02
01
02
19) O espaço é suficiente para que os estudantes desempenhem as atividades programadas?
Sim. A UNIPAC avalia constantemente tais necessidades.
20) A organização dos materiais e o volume de consultas e empréstimos são adequados (Justifique)? São
informatizados?
A Biblioteca Dr. Agenor Soares de Moura, na UNIPAC/Barbacena está devidamente informatizada para
fornecer informações rápidas e precisas a seus usuários. Tal procedimento oferece as vantagens de disseminação
seletiva da informação, obtenção de dados para avaliação quantitativa do acervo, controle de empréstimos,
renovações, devoluções etc. O programa de automação utilizado é o software PHL, que é um Sistema
desenvolvido para a administração, organização e disponibilização de acervos e serviços oferecidos pela
Biblioteca.
Total de Serviços Prestado na Biblioteca em 2011 – UNIPAC/Barbacena
Biblioteca
Quantidade
Empréstimo na Biblioteca
148.345
Empréstimo Interbibliotecário
TOTAL
148.345
Fonte: Biblioteca Agenor Soares de Moura UNIPAC – Barbacena
Total de Serviços Prestado na Biblioteca em 2012 – UNIPAC/Barbacena
Biblioteca
Quantidade
Empréstimo na Biblioteca
111.620
Empréstimo Interbibliotecário
TOTAL
111.620
FONTE: Biblioteca Agenor Soares de Moura UNIPAC – Barbacena
21) A instituição possui, em seu quadro de pessoal, técnico-administrativos necessários para o uso e
manutenção das instalações/infraestrutura? Justifique.
Sim, a UNIPAC possui pessoal especializado para cada área da manutenção.
Quadros complementares
Sede da Universidade e Suas Áreas – UNIPAC - Barbacena
Ano de implantação
Área do terreno (m²)
da Faculdade
No Campus Magnus: 2001
196.790
Área construída (m²)
Número de Salas de Aula, Laboratórios e Salas Especiais – UNIPAC/Barbacena
Local
Total
Salas de Aula
56
Laboratórios específicos
23
Laboratórios de informática
3
64
11.500
Área administrativa
Salas de professores
Área Pedagógica
Auditórios
Instalações sanitárias
Áreas de convivência
Espaço terceirizado
Bibliotecas
Clínica Escola
Outras Instalações
22
1
23
1
22 (3 conjuntos em cada prédio e 4 conjuntos na clínica
escola)
7 (jardins, área coberta para refeições, espaço livre, campo
de futebol, lanchonete, copa e cozinha)
5
2
Biblioteca Agenor Soares de Moura (Campus Magnus)
Biblioteca Jurídica Dr. Adhimar Coutinho de Freitas
6 (hidroterapia, secretaria, coordenação, consultório
odontológico, clínica de fisioterapia e clínica de psicologia.
13
65
Dimensão 8:
Planejamento e avaliação, especialmente em relação aos processos, resultados e eficácia
da autoavaliação institucional.
Ações planejadas:
1) reuniões técnicas do setor de planejamento com os outros setores da IES para análise do PDI, das propostas
pedagógicas dos cursos e sua coerência com a proposta de avaliação da Faculdade;
2) verificação da adequação na prática entre o DCN e os PPCs;
3) sensibilização da comunidade acadêmica para a realização da autoavaliação;
4) aplicação de questionários de avaliação docente em todos os semestres letivos;
5) avaliação dos resultados pelos coordenadores de curso e discussão individual com os professores;
6) criação e aplicação de questionários de avaliação (questões objetivas e abertas) a serem respondidos pela
comunidade acadêmica e, em questões abertas, pelos egressos e representantes da sociedade civil organizada;
7) análise dos questionários para identificação de reivindicações e das fortalezas.
8) discussão dos resultados com a comunidade;
9) divulgação interna do processo de avaliação já realizados e de seus resultados;
10) produção de relatórios parciais de ações realizadas;
11) levantamento de dados das avaliações anteriores que foram incorporados ao planejamento;
12) verificação da execução das ações planejadas;
13) produção do relatório final.
Ações realizadas:
1) realizou-se reunião com os membros da CPA e grupo focal para discutir os critério da avaliação;
2) realizou-se reunião para estudo de questões referentes à PPC, PDI e DCN;
3) fez a sensibilização da comunidade acadêmica para dar início à autoavaliação institucional;
4) aplicaram-se questionários de avaliação docente em todos os semestres letivos;
5) os coordenadores de curso faz uma análise dos resultados da avaliação docente semestralmente e discute esses
resultados individualmente com os professores;
4) criaram-se e aplicaram-se questionários de avaliação (questões objetivas e abertas) que foram respondidos
pela comunidade acadêmica, inclusive, em questões abertas, pelos egressos e representantes da sociedade civil
organizada;
5) fez-se uma análise criteriosa dos questionários para identificação das fortalezas e das debilidades;
6) procedeu-se uma discussão dos resultados com a comunidade;
7) fez-se a divulgação interna do processo de avaliação já realizado e de seus resultados;
8) produziram relatórios parciais de ações realizadas;
7) levantaram-se os dados das avaliações anteriores que foram incorporados ao planejamento;
8) verificou-se a execução das ações planejadas;
9) produziu-se o relatório final.
Aspectos avaliados nesta dimensão:
1) Adequação e efetividade do (plano estratégico) PDI e sua relação com os projetos pedagógicos dos
cursos.
O PDI da UNIPAC foi elaborado de acordo com sua realidade, levando em conta seus objetivos, valores
e missão. Dessa forma, os projetos pedagógicos dos cursos seguem as mesmas orientações.
2) Procedimentos de avaliação e acompanhamento do planejamento institucional, especialmente das
atividades educativas.
A Avaliação na UNIPAC é de responsabilidade da CPA. Esta obedece a Regulamento próprio
aprovado pelo Comitê de Gestão e sua composição garante a participação de todos os segmentos da comunidade
acadêmica, vedando a existência de maioria absoluta por parte de qualquer dos segmentos representados.
A metodologia adotada para fins da Avaliação Institucional pode ser assim resumida: todos os
segmentos, em igualdade de participação, se envolverão no processo respondendo a questionários, participando
de entrevistas, analisando os aspectos positivos e negativos dos cursos, discutindo em grupo as debilidades e
fortalezas da instituição, também dando sugestões que provoquem a melhoria da sua qualidade.
66
Assim, a Avaliação Institucional na UNIPAC constitui-se em um processo permanente de elaboração de
conhecimentos e de intervenção prática, que permite retroalimentar as mais diversas atividades da instituição.
Seu desenvolvimento ocorre em dois momentos:
1. Avaliação do docente por disciplina (semestralmente, envolvendo coordenadores, docentes e discentes);
2. Avaliação Institucional Geral (de três em três anos, envolvendo todos os segmentos: discentes, docentes,
coordenadores, diretores, funcionários técnico-administrativos, egressos do curso, representantes da sociedade
civil organizada).
A cada período da avaliação, é organizada uma campanha motivadora para que os alunos, professores e
funcionários respondam às pesquisas. A Comissão Própria de Avaliação organizará as campanhas de avaliação,
com o auxílio do Diretor, Coordenadores de Curso e representantes de classe, que colaborarão para a divulgação
das datas, formas e objetivos do exercício de avaliar.
A pesquisa na modalidade da amostragem conta com um percentual representativo no mínimo 20% do
número de alunos de cada classe. Estes alunos serão sorteados aleatoriamente buscando o máximo de
neutralidade para esta representação. A mesma medida é adotada para técnicos-administrativos e professores, ou
seja, 20% do total.
Após consolidados, os dados da pesquisa são encaminhados aos dirigentes para que os mesmos possam
elaborar, juntamente com a CPA, o planejamento de metas e ações a serem colocadas em prática, visando o
melhor funcionamento da instituição e o aprimoramento das atividades educacionais.
3) O planejamento incorpora ações para a melhoria contínua? Existe relação entre a auto-avaliação e o
planejamento? Justifique.
Sim. Os resultados da Avaliação Institucional serão validados estatisticamente, realizando o cruzamento
dos dados coletados em diferentes segmentos, cuja finalidade é fornecer informações que subsidiarão as ações de
melhoria pedagógico-administrativa. O próximo passo será o retorno da avaliação a todos os segmentos
envolvidos de tal forma que estes tenham conhecimento do “Plano de Melhorias” cujo enfoque será a
implementação de novas mudanças e projetos no sentido de alcançar as metas propostas no PDI.
Acredita-se que a autoavaliação contribui muito para a melhoria no processo de ensino-aprendizagem,
bem como para as melhorias da instituição no geral. Foi perguntado aos professores, aso alunos e aos técnicosadministrativos sobre esta questão, os resultados podem ser observados nos quadros a seguir:
Contribuição da Avaliação Docente para melhoria dos processos de ensino e aprendizagem.
Professores (107)
Alunos (1284)
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2,9%
2,9%
7,7%
41,3%
45,2%
4,5%
10%
21,5%
37,7%
26,4%
Legenda: 1 Não sei; 2 Fraco; 3 Regular; 4 Bom; 5 Muito Bom.
Contribuição da Avaliação Institucional para melhoria do ensino e da instituição.
Professores (107)
Alunos (1284)
Técnicos-administrativos(54)
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
%
%
%
3,8
4,8
15,4 30,8 45,2 5,6
10,7 23,4 35,8 24,5 1,9
1,9
13,0 37,0 46,3
Legenda: 1 Não sei; 2 Fraco; 3 Regular; 4 Bom; 5 Muito Bom.
4) O processo de autoavaliação permite gerar juízos críticos sobre a instituição?
Sim. A Avaliação Institucional permitirá a formação de juízos críticos sobre a IES, a partir dos
seguintes passos:
1. Divulgação dos resultados gerais na unidade e nos cursos;
2. Retorno individual dos resultados, aos professores do curso, através de documento contendo a análise
individual do desempenho (entregue pelo coordenador);
3. Reuniões com corpo administrativo;
4. Reuniões com corpo docente;
5. Informativo distribuído aos alunos quanto às melhorias efetivadas a partir da solicitação do corpo discente.
5) Há discussão dos resultados, dos relatórios, com a comunidade?
Sim. Primeiramente faz-se a divulgação dos resultados de forma geral via internet e panfletos, a
discussão dos resultados é realizada por meio de seminários e reuniões com grupos específicos.
67
Dimensão 9:
Políticas de atendimento aos estudantes
Ações programadas:
1) análise documental;
2) levantamento de dados na Secretaria;
3) levantamento das formas de participação efetiva dos estudantes em estágios, monitorias, extensão, avaliação
institucional e atividades de intercâmbio;
4) criação ou ampliação de instrumentos para acompanhamento dos egressos;
5) cadastramento e atualização de dados dos egressos para efetiva comunicação entre a Faculdade e os mesmos;
6) estabelecimento de formas de intercâmbio entre os egressos e o curso e entre o curso e as empresas que
receberam os egressos.
Ações realizadas:
1) fez-se análise dos documentos relativos ao tema desta dimensão;
2) levantaram-se os dados na Secretaria;
3) levantaram-se as formas de participação efetiva dos estudantes em estágios, monitorias, extensão, avaliação
institucional e atividades de intercâmbio;
4) ampliaram-se os instrumentos para acompanhamento dos egressos.
Aspectos avaliados nesta dimensão:
1) Políticas de acesso, seleção e permanência de estudantes (critérios utilizados, acompanhamento
pedagógico, espaço de participação e de convivência) e sua relaçãocom as políticas públicas e com o
contexto social.
As formas de acesso são previstas no Regimento Geral da UNIPAC são feitas através de Processo
Seletivo, Transferência e por Reopção de curso . Já as formas de processo seletivo são as seguintes:
Vestibular – Processo seletivo realizado semestralmente de acordo com o calendário da Instituição.
Programa de Aproveitamento de Estudos do Ensino Médio – PAEM - processo seletivo, alicerçado na
articulação da Universidade com o Ensino Médio e visa oferecer aos alunos e ex-alunos de Ensino Médio a
possibilidade de ingressar em um curso de graduação.
No que se refere a política de permanência de estudantes a Instituição conta com o desenvolvimento do
programa Institucional de Nivelamento, acompanhamento psicopedagógico, bolsas de estudos, setores voltados
para o controle de evasão e Núcleo de Atendimento ao Estudante.
2) Políticas de participação dos estudantes em atividades de ensino (estágios, tutoria), extensão, avaliação
institucional, atividades de intercâmbioestudantil.
Percebe-se que os alunos participam ativamente do estágio supervisionado (nos cursos em que o estágio
curricular é obrigatório) e das atividades de monitoria (ofertadas através de edital próprio). Além disso, a
instituição celebra convênios com diversas instituições correlacionadas a área de formação dos alunos, o que
possibilita aos mesmos a possibilidade de vivenciar na prática a teoria adquirida em sala de aula, além de uma
oportunidade para se inserirem no mercado de trabalho.
No que tange a pesquisa e o intercâmbio estudantil , nota-se que estas atividades se desenvolvem
com a participação de alunos e docentes através de parcerias com entidades de financiamento de pesquisa do
país , bem como do exterior.
3) Mecanismos/sistemáticas de estudos e análises dos dados sobre ingressantes, evasão/abandono,
temposmédios de conclusão, formaturas, relaçãoprofessor/aluno e outros estudos tendo em vista a
melhoria das atividades educativas.
Percebemos que a Instituição instalou o setor de controle de evasão que tem como meta acompanhar os
índices de evasão e abandono de curso e ao mesmo tempo, apontar estratégias afim de que a Instituição possa
traçar metas administrativas e acadêmicas que estimulem a permanência dos alunos. Nos demais aspectos é
notório a concretização da relação interpessoal entre alunos e professores e direção, visto que estão sempre
acessíveis a os alunos para quaiquer dúvidas.
68
4) Acompanhamento de egressos e de criação de oportunidades de formação continuada.
A Instituição conta com o CEHIS - Centro de Estudos históricos que fazem pesquisas via ferramentas
de comunicação eletrônica e realiza também entrevistas com os egressos, contando com a parceria dos
coordenadores. A Universidade oferece e divulga para os egressos e para a comunidade regional cursos de pós –
graduação, dentre outros.
5) Existem mecanismos de apoio acadêmico, compensação e orientação para os estudantes que apresentam
dificuldades acadêmicas e pessoais?
Sim. Existe acompanhamento psicopedagógico e também a implantação de políticas de atendimento que
visam oferecer aos ingressantes a possibilidade de superar lacunas de aprendizagens vindas de etapas anteriores,
como exemplo, podemos citar o Programa Institucional de Nivelamento.
6) Estão regulamentados os direitos e deveres dos estudantes? Como?
Sim. No Regimento Geral da Instituição que é divulgado no site para conhecimento de todos.
7) Quais as condições institucionais desenvolvidas no que diz respeito às questões burocráticas
(matrículas, transferências, trancamento, cancelamento de matrícula e outros)?
Existem, na secretaria, formulários específicos para requerimento de matrículas, transferências,
trancamento e cancelamento. Os aproveitamentos de estudos são feitos pelos coordenadores de curso através da
análise dos documentos e o estudo é remetido à secretaria para inclusão do aluno e arquivamento do documento.
8) Há instâncias que forneçam bolsas de ensino e extensão? Quais? Quantidade de bolsas e tipos.
Sim. Os setores diretamente vinculados a assistência aos estudantes, como o Núcleo de Assistência ao
Estudante (NAE) que tem regulamentos próprios para conceder tais benefícios. Abaixo dados quantitativos
oriundos deste setor:
Bolsas De Estudo e Financiamentos Educacionais (2011)
FINANCIAMENTOS
FIES
BOLSAS FILANTRÓPICAS
PROUNI INTEGRAL
NAE/PAEM
BOLSAS INSTITUCIONAIS
FAMÍLIA (AUXÍLIO PARENTESCO)
ESTÁGIO
ESTÁGIO SANTO AGOSTINHO
BOLSAS CONVENÇÃO COLETIVA
FUNCIONÁRIOS/FILHO DE FUNCIONÁRIO
PROFESSOR/FILHO E PROFESSOR
TOTAL
Número
Bolsas De Estudo e Financiamentos Educacionais (2012)
FINANCIAMENTOS
FIES
BOLSAS FILANTRÓPICAS
PROUNI INTEGRAL
NAE/PAEM
BOLSAS INSTITUCIONAIS
FAMÍLIA (AUXÍLIO PARENTESCO)
ESTÁGIO
ESTÁGIO SANTO AGOSTINHO
BOLSAS CONVENÇÃO COLETIVA
Número
69
24
308
2060
68
68
45
116
58
2888
24
503
2741
45
119
01
FUNCIONÁRIOS/FILHO DE FUNCIONÁRIO
PROFESSOR/FILHO E PROFESSOR
TOTAL
129
52
3590
EGRESSOS
09) Inserção profissional dos egressos.
Administração: Atuação em comércio, bancária e organizações públicas de Barbacena e região.
Ciências Contábeis: Atuação em escritórios próprios ou como empregados, além de estarem presentes em
repartições públicas da região.
Ciência da Computação: Atuação na área de TI e alguns não trabalham na área, mas o curso lhes proporcionou
ascensão profissional.
Direito: exercem advocacia em escritórios próprios ou de terceiros (57,89%), alguns conseguem aprovação em
concurso público (21,05%), outros lecionam (10,53%).
Educação Física: Atuação em academias e escolas da região.
Enfermagem: Os egressos atuam em Hospitais, Clínicas e PSFs da região.
Farmácia: Atuam em farmácias da região.
Fisioterapia: Atuam em clínicas próprias ou para terceiros.
Geografia: Lecionam em escolas públicas ou particulares da região, outros não atuam na área
Letras: Lecionam em escolas ou em cursos de línguas.
Nutrição: Atuam em clínicas e academias da região.
Pedagogia: Atuam como professores em escolas regulares e de educação especial.
Psicologia: Atuam em clínicas, escolas, DETRAN, Conselho Tutelar e em instituições de apoio à portadores de
distúrbios mentais ou usuários de drogas.
10) Participação dos egressos na vida da Instituição.
Os egressos são convidados a participarem de eventos, seminários, palestras, e contribuem maciçamente
com sugestões e ideias nas entrevistas feitas aos mesmos através da pesquisa dos egressos.
11) Existem mecanismos para conhecer a opinião dos egressos sobre a formação recebida, tanto curricular
quanto ética? Quais são?
Através da Avaliação Institucional e recentemente através do Núcleo de Estudos Históricos (CEHIS)
que coordena uma pesquisa mais ampla.
12) Existem atividades de atualização e formação continuada para os egressos? Quais?
Sim. Nota-se que a IES possui um programa de pós-graduação Lato Sensu que privilegia os egressos
com descontos e bolsas de estudo, além de apoiar a participação dos mesmos em todos os eventos dos
respectivos cursos, principalmente as semanas acadêmicas e as mostras científicas.
70
Dimensão 10:
Sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos
compromissos na oferta da educação superior.
Ações programadas:
1) avaliação da situação da IES quanto a sua sustentabilidade financeira;
2) levantamento dos pontos fortes e fracos que podem garantir ou ameaçar a sustentailidade financeira;
3) adoção de mecanismos para garantir a adequada implantação de cursos autosustentáveis.
Ações realizadas:
1) fez-se uma avaliação da situação da IES quanto a sua sustentabilidade financeira, a partir de uma análise
criteriosa de documentos;
2) realizaram-se entrevistas com responsáveis por setores específicos.
Aspectos avaliados nesta dimensão:
1) Sustentabilidade financeira da instituição e políticas de captação e alocação de recursos.
Tendo em vista que somos uma entidade filantrópica todos os recursos desta instituição são revertidos
para melhorias e adequações necessárias às novas demandas.
2) Políticas direcionadas à aplicação de recursos para programas de ensino e extensão.
Todos os anos realiza-se um planejamento orçamentário contendo metas e objetivos a serem alcançados
com o intuito de atender tanto a parte administrativa quanto à acadêmica.
3) As obrigações trabalhistas estão sendo cumpridas?
De acordo com a Avaliação Institucional aplicada em 2010, pode-se dizer que a UNIPAC cumpre com
as obrigações trabalhistas de forma satisfatória para todos os seus funcionários, conforme quadro abaixo:
Cumprimento das obrigações trabalhistas
Técnicos-administrativos (54)
Professores (107)
1
2
3
4
5
1
2
3
4
%
%
3,7
1,9
9,3
20,4
64,8
2,9
0,0
1,0
23,8
Legenda: 1 Não sei; 2 Fraco; 3 Regular; 4 Bom; 5 Muito Bom.
5
72,4
4) Os salários dos docentes e dos técnico-administrativos estão sendo pagos regularmente?
Sim. Na data prevista dentro da convenção coletiva dos sindicatos SINPRO E SAAE. Percebe-se pelo
quadro abaixo que os funcionários estão relativamente satisfeitos com a regularidade do pagamento.
Regularidade no pagamento dos salários
Técnicos-administrativos (54)
Professores (107)
1
2
3
4
5
1
2
3
4
%
%
1,9
0
5,6
3,7
88,9
1,9
0
1,0
12,5
Legenda: 1 Não sei; 2 Fraco; 3 Regular; 4 Bom; 5 Muito Bom.
5
84,6
5) Compõe o orçamento a destinação de verbas para capacitação de docentes e técnico-administrativos?
Dentro do planejamento anual da Gerência de Recursos Humanos da UNIPAC – Campus I / Barbacena
são contempladas verbas específicas para treinamento, capacitação e oportunidade de qualificação e
fundamentalmente incentivo à educação continuada do corpo técnico-administrativo. E para o corpo docente, a
IES fomenta uma política de capacitação, comprometendo-se, pois, em facilitar meios para que os docentes
realizem cursos de pós-graduação.
71
7.2 Dos Questionários Aplicados
a) Questões objetivas respondidas on-line
Responderam on-line a estas questões: o corpo docente, o corpo discente e o corpo técnico- administrativo.
Número de avaliadores:
Total de alunos que responderam ao questionário: 1284
Total de professores que responderam ao questionário: 107
Total de funcionários que responderam ao questionário: 54
Conceitos considerados:
Muito bom (MB) = 5
Bom (B)= 4
Regular (R) = 3
Fraco (F) = 2
Não sei (NS) = 1
CORPO DISCENTE:
1ª DIMENSÃO: A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
No.
01
Questão
Cumprimento do Regimento (normas institucionais que asseguram a boa execução das atividades fim da Instituição, ou seja, a
qualidade do ensino)
1
2
3.0%
7.3%
Conceito
3
4
5
19.6% 44.1% 25.9%
2ª DIMENSÃO: A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA E A PÓS-GRADUAÇÃO E A EXTENSÃO
No. Questão
02
03
04
05
06
07
08
Adequação da Matriz e dos programas de ensino e de sua execução prática.
Cumprimento das diretrizes curriculares do curso.(ou seja daquilo a que o curso se propõe).
Articulação entre as aulas teóricas e as atividades práticas.
Organização, supervisão e controle dos estágios.
Procedimentos avaliativos (provas, trabalhos, etc) dos professores para a verificação da aprendizagem
Adequação dos métodos de ensino e dos processos didáticos para garantir a construção do conhecimento do aluno.
Participação de alunos em projetos de extensão.
1
3.6%
2.5%
4.6%
11.9%
2.2%
2.0%
12.1%
2
9.6%
8.7%
19.4%
12.5%
7.0%
10.1%
23.4%
Conceito
3
26.2%
20.0%
27.8%
21.6%
18.4%
26.7%
26.8%
4
36.8%
38.4%
27.6%
28.1%
38.5%
35.7%
21.3%
5
23.8%
30.4%
20.6%
25.9%
33.9%
25.4%
16.4%
3ª DIMENSÃO: A RESPONSABILIDADE SOCIAL
No. Questão
Conceito
1
2
3
4
5
16.3% 18.3% 21.2% 25.1% 19.2%
16.2% 10.1% 18.7% 29.1% 25.9%
09 Atendimento a alunos carentes.
10 Atendimento a alunos portadores de necessidades especiais.
4ª DIMENSÃO: A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE
No. Questão
11
12
13
14
15
Eficiência no atendimento dos funcionários da Secretaria.
Eficiência no atendimento dos funcionários da Biblioteca.
Eficiência no atendimento dos funcionários do setor financeiro (Tesouraria).
Clareza, eficiência e adequação da comunicação interna entre os diversos setores da Instituição.
Qualidade dos canais de comunicação interna e externa da Instituição (sites, e-mails, quadros de aviso, jornais, revistas,
boletins, documentos oficiais e outros).
16 Transparência e rapidez nas decisões e sua adequada comunicação.
17 Imagem da Instituição na sociedade local.
73
Conceito
3
21.6%
12.9%
18.6%
27.0%
1
3.9%
2.6%
4.0%
4.8%
2
16.2%
6.8%
11.5%
14.5%
4
29.0%
36.7%
35.4%
35.8%
5
29.3%
40.9%
30.4%
17.8%
2.5%
13.4% 26.2% 33.5% 24.4%
5.1%
3.2%
15.1% 29.3% 33.2% 17.4%
16.2% 24.4% 33.6% 22.6%
5ª DIMENSÃO: AS POLÍTICAS DE PESSOAL
No. Questão
1
2.1%
2.3%
18 Relacionamento entre alunos, professores, coordenadores e direção.
20 Convivência e bem-estar no ambiente escolar.
Conceito
2
3
4
5
7.1% 12.5% 33.3% 45.1%
4.5% 10.5% 34.6% 48.1%
6ª DIMENSÃO: ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO
No. Questão
Conceito
1
21 Participação efetiva de representantes do corpo discente nas decisões dos órgãos colegiados conforme previsão regimental.
2
3
4
5
11.8% 12.5% 23.5% 33.6% 18.7%
7ª DIMENSÃO: INFRAESTRUTURA FÍSICA
No. Questão
22 Condições físicas dos prédios.
23 Adequação das salas de aula às atividades pedagógicas.
24 Qualidade do acervo bibliográfico em relação aos conteúdos do curso e ao perfil do profissional (livros, periódicos e
multimeios).
25 Qualidade do(s) laboratório(s) especial(is) do curso.
26 Qualidade da(s) sala(s) específica(s) ou ambiente(s) de treinamento profissional referente(s) ao curso.
27 Qualidade do laboratório de informática.
28 Disponibilidade de uso dos laboratórios de informática.
1
3.1%
2.9%
Conceito
2
3
4
5
16.8% 28.7% 32.1% 19.2%
15.8% 26.6% 34.3% 20.3%
5.0%
14.8% 22.1% 33.7% 24.5%
12.7%
9.6%
9.4%
11.4%
18.3%
18.4%
16.6%
18.4%
1
4.5%
5.6%
Conceito
2
3
4
5
10.0% 21.5% 37.7% 26.4%
10.7% 23.4% 35.8% 24.5%
24.4%
26.9%
23.7%
26.6%
28.2%
30.1%
34.3%
27.4%
16.4%
15.0%
15.9%
16.1%
8ª DIMENSÃO: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
No. Questão
29 Contribuição da avaliação docente para a melhoria do processo ensino-aprendizagem.
30 Contribuição da Avaliação Institucional para a melhoria do ensino e da Instituição.
74
9ª DIMENSÃO: POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES
No. Questão
31 Atendimento às diferenças de qualquer natureza e às minorias (religiosa, política, econômica, racial, social, etc.)
1
9.5%
Conceito
2
3
4
5
8.9% 15.1% 33.7% 32.8%
CORPO DOCENTE:
1ª DIMENSÃO: A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
No.
01
Questão
Cumprimento do Regimento (normas institucionais que asseguram a boa execução das atividades fim da Instituição, ou
seja, a qualidade do ensino)
1
2
Conceito
3
3.7%
0.0%
8.4%
1
0.0%
1.0%
1.9%
5.7%
1.9%
2
3.8%
1.9%
1.9%
1.9%
0.0%
Conceito
3
15.2%
11.4%
12.5%
12.4%
10.6%
1.9%
1.0%
8.6%
8.6%
14.3% 24.8% 38.1% 14.3%
4
5
44.9% 43.0%
2ª DIMENSÃO: A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA E A PÓS-GRADUAÇÃO E A EXTENSÃO
No. Questão
02
03
04
05
06
07
Adequação da Matriz e dos programas de ensino e de sua execução prática.
Cumprimento das diretrizes curriculares do curso.(ou seja daquilo a que o curso se propõe).
Articulação entre as aulas teóricas e as atividades práticas.
Organização, supervisão e controle dos estágios.
Procedimentos avaliativos (provas, trabalhos, etc) dos professores para a verificação da aprendizagem
Adequação dos métodos de ensino e dos processos didáticos para garantir a construção do conhecimento do aluno.
08
Participação de alunos em projetos de extensão.
75
4
35.2%
27.6%
44.2%
29.5%
35.6%
5
45.7%
58.1%
39.4%
50.5%
51.9%
36.2% 52.4%
DIMENSÃO: A RESPONSABILIDADE SOCIAL
No. Questão
09
10
Atendimento a alunos carentes.
Atendimento a alunos portadores de necessidades especiais.
1
13.3%
13.5%
2
1.9%
1.9%
Conceito
3
4
5
16.2% 29.5% 39.0%
10.6% 29.8% 44.2%
1
1.9%
2.9%
6.7%
2.9%
2
1.9%
0.0%
0.0%
5.8%
Conceito
3
12.5%
5.7%
9.5%
21.4%
3.8%
5.7%
22.9% 32.4% 35.2%
1.9%
3.8%
4.8%
5.7%
21.9% 41.9% 29.5%
14.3% 33.3% 42.9%
1
1.9%
2.9%
1.9%
2
1.9%
0.0%
1.9%
Conceito
3
4
5
3.8% 24.8% 67.6%
4.8% 31.4% 61.0%
1.9% 20.0% 74.3%
1
2
4ª DIMENSÃO: A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE
No. Questão
11
12
13
14
15
Eficiência no atendimento dos funcionários da Secretaria.
Eficiência no atendimento dos funcionários da Biblioteca.
Eficiência no atendimento dos funcionários do setor financeiro (Tesouraria).
Clareza, eficiência e adequação da comunicação interna entre os diversos setores da Instituição.
Qualidade dos canais de comunicação interna e externa da Instituição (sites, e-mails, quadros de aviso, jornais, revistas,
boletins, documentos oficiais e outros).
16 Transparência e rapidez nas decisões e sua adequada comunicação.
17 Imagem da Instituição na sociedade local.
4
37.5%
33.3%
32.4%
35.9%
5
46.2%
58.1%
51.4%
34.0%
5ª DIMENSÃO: AS POLÍTICAS DE PESSOAL
No. Questão
18 Relacionamento entre alunos, professores, coordenadores e direção.
19 Satisfação pessoal na atuação docente.
20 Convivência e bem-estar no ambiente escolar.
6ª DIMENSÃO: ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO
No. Questão
76
Conceito
3
4
5
21 Participação efetiva de representantes do corpo docente nas decisões dos órgãos colegiados conforme previsão regimental.
3.8%
4.8%
21.9% 34.3% 35.2%
7ª DIMENSÃO: INFRAESTRUTURA FÍSICA
No. Questão
Conceito
3
1
2
4
5
22 Condições físicas dos prédios.
1.9%
5.7%
25.7% 41.9% 24.8%
23 Adequação das salas de aula às atividades pedagógicas.
1.0%
6.7%
22.9% 34.3% 35.2%
24 Qualidade do acervo bibliográfico em relação aos conteúdos do curso e ao perfil do profissional (livros, periódicos e
multimeios).
1.0%
4.8%
23.8% 41.9% 28.6%
25 Qualidade do(s) laboratório(s) especial(is) do curso.
5.7%
6.7%
27.6% 33.3% 26.7%
26 Qualidade da(s) sala(s) específica(s) ou ambiente(s) de treinamento profissional referente(s) ao curso.
4.8%
6.7%
23.8% 37.1% 27.6%
27 Qualidade do laboratório de informática.
9.5%
4.8%
17.1% 42.9% 25.7%
28 Disponibilidade de uso dos laboratórios de informática.
10.5%
2.9%
9.5%
1
2
Conceito
3
2.9%
3.8%
2.9%
4.8%
1
2
Conceito
3
9.6%
1.0%
9.6%
47.6% 29.5%
8ª DIMENSÃO: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
No. Questão
29 Contribuição da avaliação docente para a melhoria do processo ensino-aprendizagem.
30 Contribuição da Avaliação Institucional para a melhoria do ensino e da Instituição.
4
5
7.7% 41.3% 45.2%
15.4% 30.8% 45.2%
9ª DIMENSÃO: POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES
No. Questão
31 Atendimento às diferenças de qualquer natureza e às minorias (religiosa, política, econômica, racial, social, etc.)
77
4
5
29.8% 50.0%
10ª DIMENSÃO: SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA
Questão
Conceito
No.
32 Cumprimento das obrigações trabalhistas.
33 Regularidade do pagamento dos salários.
1
2.9%
1.9%
2
0.0%
0.0%
3
1.0%
1.0%
1
2
Conceito
3
3.7%
0.0%
5.6%
4
5
23.8% 72.4%
12.5% 84.6%
CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
1ª DIMENSÃO: A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
No.
01
Questão
Cumprimento do Regimento (normas institucionais que asseguram a boa execução das atividades fim da Instituição, ou
seja, a qualidade do ensino)
4
5
42.6% 48.1%
4ª DIMENSÃO: A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE
No. Questão
11
12
13
14
15
Eficiência no atendimento dos funcionários da Secretaria.
Eficiência no atendimento dos funcionários da Biblioteca.
Eficiência no atendimento dos funcionários do setor financeiro (Tesouraria).
Clareza, eficiência e adequação da comunicação interna entre os diversos setores da Instituição.
Qualidade dos canais de comunicação interna e externa da Instituição (sites, e-mails, quadros de aviso, jornais, revistas,
boletins, documentos oficiais e outros).
16 Transparência e rapidez nas decisões e sua adequada comunicação.
78
1
3.7%
9.3%
7.4%
1.9%
Conceito
2
3
4
5
1.9% 11.1% 40.7% 42.6%
0.0% 9.3% 25.9% 55.6%
3.7% 13.0% 37.0% 38.9%
14.8% 37.0% 24.1% 22.2%
1.9%
13.0% 33.3% 29.6% 22.2%
1.9%
7.4%
29.6% 40.7% 20.4%
17 Imagem da Instituição na sociedade local.
3.7%
7.4%
16.7% 44.4% 27.8%
1
3.8%
3.8%
3.8%
2
1.9%
3.8%
0.0%
Conceito
3
4
5
30.2% 32.1% 32.1%
19.2% 36.5% 36.5%
7.7% 44.2% 44.2%
1
2
14.8%
3.7%
1
0.0%
1.9%
1.9%
3.7%
2
7.4%
9.3%
13.0%
14.8%
5ª DIMENSÃO: AS POLÍTICAS DE PESSOAL
No. Questão
18 Relacionamento entre funcionários dos diversos setores.
19 Satisfação pessoal na atuação profissional.
20 Convivência e bem-estar no ambiente escolar.
6ª DIMENSÃO: ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO
No. Questão
21 Participação efetiva de representantes do corpo discente nas decisões dos órgãos colegiados conforme previsão regimental.
Conceito
3
4
5
24.1% 42.6% 14.8%
7ª DIMENSÃO: INFRAESTRUTURA FÍSICA
No. Questão
22
23
26
27
Condições físicas dos prédios.
Adequação das instalações às atividades de trabalho.
Qualidade do ambiente específico de trabalho.
Qualidade dos equipamentos de informática.
Conceito
3
27.8%
27.8%
13.0%
29.6%
4
46.3%
38.9%
46.3%
35.2%
5
18.5%
22.2%
25.9%
16.7%
8ª DIMENSÃO: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
No. Questão
30 Contribuição da Avaliação Institucional para a melhoria do ensino e da Instituição.
79
1
1.9%
Conceito
2
3
4
5
1.9% 13.0% 37.0% 46.3%
9ª DIMENSÃO: POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES
No. Questão
31 Atendimento às diferenças de qualquer natureza e às minorias (religiosa, política, econômica, racial, social, etc.)
1
3.7%
2
3.7%
Conceito
3
4
5
13.0% 31.5% 48.1%
10ª DIMENSÃO: SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA
Questão
Conceito
No.
1
3.7%
1.9%
32 Cumprimento das obrigações trabalhistas.
33 Regularidade do pagamento dos salários.
80
2
1.9%
0.0%
3
9.3%
5.6%
4
5
20.4% 64.8%
3.7% 88.9%
b) Questões abertas
Responderam a esta primeira leva de questões abertas (escritas): o corpo docente, o corpo discente, o
corpo técnico- administrativo, os egressos e representantes da sociedade civil organizada.
• Corpo Docente e Corpo Discente
Total de alunos que responderam ao questionário= 1560
Total de professores que responderam ao questionário= 100
QUESTÕES
RESULDADOS CONSOLIDADOS
(corpo docente, corpo discente)
Questão 1. Aspectos
Professores capacitados; Bons recursos didáticos; Biblioteca bem equipada;
positivos referentes ao seu Interação entre diretores, coordenadores, professores, funcionários e alunos;
Curso e à Instituição.
Estrutura física satisfatória com salas amplas; Desenvolvimento de projetos
sociais; Grade curricular adequada; Oportunidades de estágios; Semanas
acadêmicas; cumprimento das obrigações legais (pagamento em dia, resilições);
reconhecimento profissional.
Questão 2. Aspectos
Pesquisa; equipamento para as aulas práticas; cantina; Barulho de ônibus próximo
negativos referentes ao(s)
às salas de aula; iluminação externa; estradas de acesso ao campus;
curso(s) em que estuda
estacionamento; atendimento administrativo; capacitação docente; divulgação das
e/ou atua e à Instituição
atividades para o corpo docente e discente.
Questão 3 . Sugestões do
Melhorar a estrutura da cantina; incentivar a pesquisa; melhorar a infraestrutura e
que pode ser feito para
os laboratórios; Ampliar as atividades práticas; oferecer mais cursos de extensão;
melhorar a qualidade de
melhorar as vias de acesso à instituição; Retirar os ônibus das imediações das
seu curso e da Instituição
salas de aula; Aumentar as atividades de monitoria; Melhorar o sinal da internet;
em geral.
Melhorar a iluminação e o estacionamento; aumentar o acervo da biblioteca;
Incentivar a qualificação dos docentes; Oferecer cursos de pós-graduação.
• Corpo Técnico-Administrativo
Total de funcionários que responderam às questões= 100
QUESTÕES
RESULDADOS CONSOLIDADOS
(corpo técnico-administrativo)
Questão 1. Aspectos Chefia sempre presente; Pagamento em dia; Boas condições de trabalho;
positivos referentes ao Interação entre os setores; Infraestrutura adequada; Segurança; Oportunidade de
setor em que trabalha e à estudar; Funcionários capacitados; Clima organizacional positivo;
Instituição.
Questão 2. Aspectos Sistema RM; Internet lenta; Cantina; Estacionamento; vias de acesso à
negativos referentes ao instituição; Divergências entre áreas de formação e atuação; política orçamentária
setor em que trabalha e à específica para setores estratégicos.
Instituição.
Questão 3 . Sugestões do Melhorar as ferramentas de trabalho (computadores, RM, Internet); Aumentar a
que pode ser feito para oferta de cursos de capacitação; Uniformizar; Plano de carreira; Adotar avaliação
melhorar a qualidade de de desempenho; Adequação do pessoal de acordo com a formação; Adoção de
seu curso ou setor e da políticas orçamentárias específicas e sistemáticas para setores estratégicos.
Instituição em geral.
• Egressos de todos os cursos juntos
Total de egressos que responderam às questões= 80
QUESTÕES
RESULDADOS CONSOLIDADOS
Egressos dos cursos
Questão 1. Aspectos
Bons professores; Coordenações e direção eficientes e acessíveis; Qualidade
positivos referentes ao
de ensino; Adequação da grade curricular; credibilidade da instituição;
curso da Universidade no
Preparação para o mercado de trabalho; Possibilidade de estágio.
qual se graduou.
Questão 2. Aspectos
Biblioteca, pesquisa; iniciação científica; extensão (palestras, cursos,
negativos referentes ao
seminários); infraestrutura.
curso da Universidade no
qual se graduou.
Questão 3. Segundo a sua Melhorar a Biblioteca; Incentivar a realização de pesquisas; Melhorar a
visão, o que poderia ser
feito para melhorar a
qualidade de seu curso e
da Instituição em geral?
Questão 4. Sua formação
foi apropriada para o
exercício da profissão?
Se a resposta for negativa,
cite até três aspectos a
serem alterados no
currículo ou no processo
ensino/aprendizagem.
Questão 5. O seu curso
motivou-o a procurar a
realização de novos
estudos na área em que se
formou? Justifique.
Questão 6. O Curso no
qual se graduou
contribuiu para sua
ascensão profissional e
social?
Questão 7. Você já
realizou ou está
realizando algum curso de
pós-graduação. Qual(is)?
Questão 8. Você
conseguiu ingressar em
atividade profissional
referente ao curso
realizado?
. Sim.
. Não
. De que forma.
Questão 9. Se você não
atua na área em que se
graduou, assinale os
motivos:
. não conseguiu emprego;
. conseguiu outra
profissão mais rentável;
. abandonou a área por
identificar falta de
vocação
. Outros
estrutura física; realizar cursos de extensão; Ampliar os estágios; Ampliar e
melhorar os laboratórios; Melhorar a cantina.
Dos egressos consultados, responderam:
Sim= 71,25%
Não= 28,75%
- Necessidade de formação continuada com o oferecimento de pósgraduação.
- Inclusão de disciplinas opcionais.
- Aumentar o grau de dificuldade das avaliações.
- Melhorar a estrutura física e os laboratórios.
- Investir na capacitação dos professores.
Dos egressos consultados, responderam:
Sim= 76,25%
Não= 23,75
- Para manter-se atualizado 37,04%
- Para dar sequência aos estudos com um curso de especialização. 37,04%
- Incentivo de alguns professores. 25,92%
Dos egressos consultados, responderam:
Sim= 71,25%
Não= 28,75%
Dos egressos consultados, responderam:
Sim= 55%
Não= 45%
Especialização= 70%
Mestrado= 5%
Cursos de aperfeiçoamento= 25%
Dos egressos consultados, responderam:
Sim= 65%
Não= 35%
Por meio de:
Concurso Público= 21,05%
Processo Seletivo= 31,58%
Abriu o próprio negócio= 47,37%
Dos egresso consultados, responderam:
Não conseguiu emprego= 35%
Conseguiu outra profissão mais rentável= 20%
Abandonou a área= 10%
Outros= 35%
82
• Representantes da Sociedade Civil Organizada
Total de Representantes da Sociedade Civil Organizada que responderam às questões = 37
QUESTÕES
RESULDADOS CONSOLIDADOS
Representantes da Sociedade Civil Organizada
Questão 1. Você acha que Dos representantes da sociedade civil consultados todos responderam que a
a Universidade é
universidade é muito importante para a região.
importante para a cidade e Contribui com o crescimento cultural e econômico= 10%
Viabiliza uma melhor capacitação dos jovens= 32%
região? Justifique.
Gera muitos empregos= 58%
Questão 2. Benefícios que Geração de empregos= 55%
a Universidade oferece à
Capacitação de jovens para o mercado de trabalho= 20%
comunidade.
Divulgação do nome da cidade= 5%
Ações sociais em bairros= 5%
Projetos sociais que ajudam a comunidade (Núcleo de assistência jurídica,
Colégio Santo Agostinho, UNIPAC Criança, Clínica Escola)= 5%
Bolsas de estudo=10%
Questão 3. Dê alguma
Promover e divulgar eventos culturais e esportivos para a comunidade= 42%
sugestão de trabalho
Buscar mais parcerias com escolas e empresas= 20%
comunitário a ser
Oferecer cursos de Pós-Graduação= 28%
realizado pela
Promover campanhas preventivas nas áreas de saúde e ambiental=10%
Universidade na cidade
e/ou região.
83
8 – RESULTADOS – CAMPUS II – JUIZ DE FORA
8.1 – Das Dimensões
DIMENSÃO 1
A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional
Ações Programadas:
1) análise documental;
2) reuniões e seminário para discussão do PDI e dos PPCs, incluindo uma análise crítica destes documentos, de
sua relação com a realidade institucional e com o Projeto Pedagógico dos Cursos e da dinâmica de sua
construção;
3) analisar o resultado do ENEM e/ou do ENADE dos ingressantes para verificação de suas fortalezas e
deficiências;
4) analisar, nas provas do ENADE para concluintes, o índice de respostas dos alunos com a finalidade de
verificar se os egressos da IES alcançaram de forma razoável as competências e habilidades relativas ao curso no
qual se formaram;
5) grupos focais (discussão sobre os documentos e sua prática em todos os níveis e setores).
Ações Realizadas:
1) realizou-se reunião de um grupo nomeado pela CPA para análise do PDI, dos PPCs e do Regimento;
2) fez-se análise de documentos relativos ao tema desta dimensão;
3) realizou-se um seminário para discutir a análise feita do PDI, dos PPCs e do Regimento;
4) formaram-se grupos focais para discutir os documentos e as práticas em todos os níveis e setores.
Aspectos avaliados nesta dimensão:
1) Finalidades, objetivos e compromissos da instituição explicitados nos documentos oficiais (PDI, PPC,
Estatuto e Regimento).
Os documentos oficiais da instituição (PDI, PPC, Estatuto e Regimento) cumprem as determinações do
Ministério de Educação e Cultura, e servem de base para delimitar e guiar as ações da UNIPAC-JUIZ DE FORA
nos próximos cinco anos ‐ período de 2009 a 2013. Considerando seu compromisso com os interesses sociais e o
cumprimento integral das suas finalidades estatutárias, assume como missão formar profissionais socialmente
responsáveis, capazes de estender à comunidade em que vivem os conhecimentos das ciências, contribuindo para
o desenvolvimento social e cultural da região, do Estado e do País.
2) Há uma concretização das práticas pedagógicas e administrativas e suasrelaçõescom os
objetivoscentrais da instituição, identificando resultados, dificuldades, carências, possibilidades e
potencialidades? Listar os objetivos da IES e colocar abaixo de cada um as práticas pedagógicas e/ou
administrativas relacionadas a ele.
Sim, a instituição procura concretizar as práticas pedagógicas e administrativas de acordo com os objetivos
listados:
1) Formar profissionais em diferentes áreas de conhecimento, aptos para inserção nos diversos setores
ocupacionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, colaborar na sua formação
contínua e contribuir para os avanços da humanidade.
Os conteúdos programáticos são preparados para que o aluno obtenha conhecimentos técnico, científico e
cultural e possa ser inserido no mercado de trabalho.
2) Elaborar Projetos Pedagógicos condizentes com as diretrizes curriculares Nacionais com a conjuntura
regional, a temporal e o mercado de trabalho.
Foi implantado o Núcleo Docente Estruturante (NDE) nos campi;
A elaboração dos Projetos Pedagógicos de Cursos de acordo com as diretrizes curriculares
84
Nos cursos de Medicina e Direito, de acordo com da legislação vigente, existe NDE atuante e estruturado. Nos
demais cursos embora não exista obrigatoriedade, o NDE esta atuante.
3) Acompanhar a execução adequada dos Projetos Pedagógicos.
Reuniões de colegiados e NDE os coordenadores avaliam o cumprimento dos Projetos Pedagógicos de Cursos
bem como dos conteúdos programáticos que levam ao perfil do acadêmico.
4) Planejar e executar a articulação entre o ensino teórico e o ensino prático por meio das matrizes curriculares e
da adoção de outros instrumentos pedagógicos.
Aulas teóricas e práticas com materiais concretos, atividades extraclasses e atividades de extensão que
contemplem conteúdos atuais onde o corpo discente emprega dos conteúdos de sala de aula na prática
profissional.
5) Colocar, no mercado de trabalho, profissionais preparados por meio de estágios adequados ao perfil do
profissional.
Os estágios supervisionados em instituições públicas e privadas, seguem, regulamento de cada curso, tendo
supervisão de professores da instituição, e entrega de relatórios através dos quais é possível inserção no mercado
de trabalho.
6) Organizar o planejamento geral da UNIPAC de forma que o ensino, a pesquisa e a extensão estejam
articulados.
As reuniões de colegiados servem para analisar os conteúdos programáticos e adequá-los a atividades inerentes
ao profissional. Além disto, as atividades de extensão com Sábados de Saúde, Campanhas de Vacinação,
Atendimentos Jurídicos nos Bairros, Palestras em Parceria com o Grupo VASP – Viver e Aprender Sempre,
Campanhas de Hipertensão e Diabetes, “A UNIPAC Visita Você”- Campanha Educativa e Preventiva,
Campanha de Doação de Agasalho, entre outras, mostram ao aluno a importância da participação e aquisição de
novos conhecimentos. A pesquisa surge do interesse de buscar novos conhecimentos e a instituição apoia seu
desenvolvimento e posteriormente incentiva a publicação dos resultados. O NUPE – Núcleo de Pesquisa e
Extensão foi criado com objetivo de fomentar as pesquisas de iniciação científica em andamento.
7) Realizar a extensão aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios
resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na Instituição.
Os projetos atuais de extensão geram um grande número de atendimentos tanto na área da saúde, quanto jurídica
e social. Os benefícios são observados quando cada participante integra todo o aprendizado.
8) Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento das ciências e da
tecnologia, da criação e difusão da cultura e, desse modo, propiciar o entendimento do homem e do meio em que
vive.
Os conteúdos programáticos bem como as aulas são formas de incentivar diversas formas de pesquisas que
aprimoram novas tecnologias. Também as semanas acadêmicas, palestras, conferências, workshops e outros
fóruns de debates no âmbito da Instituição e dela são formas de incentivar o desenvolvimento de pesquisas em
áreas afins aos cursos.
9) Capacitar professores e pesquisadores da UNIPAC assim como integrantes da comunidade em geral, tendo em
vista o mercado de trabalho, por meio do oferecimento de programa de pós-graduação.
O incentivo a formação acadêmica do corpo docente, especialmente a participação em programas de pósgraduação, Lato e Stricto Sensu, acontece na forma de adequação dos horários de suas disciplinas, bem como na
liberação para participação em eventos com total liberação das aulas, sendo estas remanejadas e/ou aplicadas por
substituição.
10) Contribuir para o desenvolvimento social, econômico, cultural da região, do Estado e do País.
O atendimento a população carente junto a clinica de fisioterapia, ao hospital veterinário, também no núcleo
jurídico, bem como nas atividades de extensão como sábados de saúde aumentam da participação do campus
Juiz de Fora em atividades sociais.
11) Articular políticas de defesa e preservação do meio ambiente, do patrimônio e da memória cultural, bem
como de ampliação da produção artística regional.
São desenvolvidos projetos direta ou indiretamente ligados a preservação do meio ambiente, resgatando
conhecimentos adquiridos em sala de aula e colocando em prática junto à comunidade acadêmica.
85
12) Garantir medidas que favoreçam em todos os setores e segmentos da IES as mais adequadas formas de
comunicação, inclusive no que se refere aos canais próprios.
Informatização dos setores administrativos e pedagógicos proporciona o bom funcionamento da instituição.
Além disso, a comunicação interna em função de ordens de serviços, ofícios e comunicados divulgados nos
murais do campus foi aprimorada e efetivada. As relações pessoais administrativa, docente, discente e
comunidade são boas e fraternas.
13) Fixar para os coordenadores de curso um programa de gestão que garanta o exercício de suas funções com
propriedade e êxito.
Os coordenadores avaliam constantemente o desempenho dos acadêmicos em todos os âmbitos, com isso pode
ser articulado com mais precisão a colocação de alunos em estágios, linhas de pesquisas e atividades de
extensão.
14) Criar medidas que promovam a valorização dos docentes de IES, permitindo a qualificação, o
aperfeiçoamento e a atualização contínua dos mesmos.
A partir do momento que o docente apresenta certificados que o qualifiquem a instituição providencia adequação
no setor pedagógico-financeiro. Para outras formas de qualificação é concebido ao docente ausentar-se desde que
suas funções internas sejam complementadas no seu retorno.
15) Executar na gestão da IES o previsto nos instrumentos institucionais.
Os gestores da IES reúnem-se para traçarem as metas a seguir de acordo com os documentos institucionais.
16) Adequar o espaço físico, a infraestrutura, inclusive os equipamentos dos diversos laboratórios e o acervo
bibliográfico para atender às exigências de melhoria do ensino.
Uma vez a cada semestre são realizadas compras de materiais de consumo e permanentes, para o bom
desenvolvimento das aulas práticas. Todas as salas de aula possuem projetor multimídia atualizado e de livre
acesso aos professores. O espaço físico da Biblioteca Central - Granjas Bethânia é adequado ao acervo
bibliográfico e ao fluxo de alunos, e o processo de ampliação do acervo é dinâmico, pois a cada semestre novos
livros e periódicos são adquiridos conforme a necessidade dos cursos. Diretores e coordenadores atualizam seus
conhecimentos pedagógicos e administrativos os quais são discutidos em reuniões de colegiado, e
posteriormente transferidos aos professores.
17) Utilizar o processo de Avaliação Institucional como forma de análise e reflexão crítica sobre as ações
desenvolvidas na IES, tendo em vista o aperfeiçoamento de suas funções de ensino, de pesquisa, de extensão e
de gestão.
Várias ações foram indicadas durante os processos de avaliação institucional, o que levou a administração do
campus Juiz de Fora tomar iniciativas para atender as solicitações e melhorar assim o ensino, pesquisa e
extensão. Algumas ações podem ser listadas como: Investimento na qualidade da infraestrutura física e
tecnológica dos prédios; Melhoria das condições físicas das instalações; Ampliação do acervo bibliográfico para
atendimento das necessidades acadêmicas; Aumento do número de equipamentos audiovisuais; Fase final de
construção do biotério; Transferência do local de atendimento do Núcleo de Prática Jurídica para o Campus II Unidade Alto dos Passos e consequente melhoria das instalações; implementação das atividades da Ouvidoria
com local específico de atendimento; criação e implementação das atividades do SAP – Serviço de Apoio
Psicopedagógico em sala específica para atendimento; efetivação do serviço do atendimento discente em sala
específica; determinação de salas específicas para reuniões do NDE – Núcleo Docente Estruturante dos cursos;
revitalização do NUPE – Núcleo de Pesquisa e Extensão com funcionamento em sala específica; designação de
sala de reuniões para a CPA – Comissão Própria de Avaliação.
18) Assegurar aos alunos carentes e aos portadores de necessidades especiais os meios para a realização de um
curso de qualidade.
A consolidação das melhorias citadas acima contribui para qualidade de ensino, para todos os alunos de qualquer
classe social e também portadores de necessidades especiais.
19) Propiciar ao corpo discente oportunidades de participação em programas de desenvolvimento comunitário e
regional e favorecer-lhe meios para a realização de atividades culturais, artísticas, desportivas e de lazer.
Os alunos são incentivados a participar de atividades de extensão em todos os âmbitos dando-lhes oportunidades
de aumentar seus conhecimentos aliando teoria à prática. São realizadas atividades desportivas, favorecendo a
convivência entre alunos, professores e comunidade.
20) Adotar mecanismos de ampliação das oportunidades de financiamento de estudos.
86
Os financiamentos existentes são pelo FIES e PROUNI, e a ampliação da política de concessão de bolsas de
estudos é institucional.
21) Acompanhar a trajetória dos egressos para identificar sua qualidade profissional e sua capacidade de
acompanhar as mudanças no mundo do trabalho.
Os coordenadores, com o apoio dos professores, promovem semanas acadêmicas, encontros de ex-alunos. Os
contatos são realizados através de email, comunidades virtuais, contato pessoal por meio dos quais os egressos
participam como palestrantes e ouvintes destas atividades, atestando assim sua trajetória profissional.
22) Utilizar recursos financeiros para garantir a qualidade do ensino, da pesquisa e da extensão.
Os recursos financeiros para a melhoria dos programas de ensino, pesquisa e extensão são administrados pelo
setor financeiro a partir da solicitação dos diretores e coordenadores de cursos.
I. Graduação
- Ampliar o número de alunos matriculados;
Manutenção do diferencial junto a sociedade local e regional por meio da divulgação na mídia da prestação de
serviços junto a população carente bem como, na realização de campanhas educativas e de prevenção da saúde.
- Melhorar e consolidar a qualidade das diversas atividades de ensino;
Nos últimos semestres foram investidos recursos didático-pedagógicos como aquisição de data shows, livros e
periódicos para a biblioteca, implantação do laboratório de habilidades, construção de anfiteatro, aquisição e
implantação de ambiente virtual de aprendizado, implementação das atividades do Núcleo Docente Estruturante,
realização de cursos de extensão, visitas técnicas à órgãos jurídicos, incentivo a realização de atividades
complementares.
- Melhorar os conceitos dos cursos no ENADE.
A constante preocupação com a aprendizagem faz com que semestralmente os planos de ensino e as matrizes
sejam revisados e atualizados, visando a melhoria da qualidade do ensino. Sendo assim, o conceito ENADE é
reavaliado conjuntamente pelos docentes, discentes e toda a comunidade acadêmica de maneira tal que o
conceito final possa corresponder a qualidade do ensino efetivamente praticada nos cursos. Além de reuniões
periódicas realizadas com o intuito de traçar metas e estratégias de mudança do último conceito obtido, é
também solicitado aos professores que utilizem provas referentes ao ENADE e coloquem nas avaliações de
suas disciplinas questões similares. Também são feitas juntamente com os alunos que prestarão as provas,
orientações sobre a importância da prova, e discussão de questões referentes a provas anteriores. Tanto o corpo
docente, quanto o discente estão focados na importância do conceito ENADE, de maneira tal que os egressos
possam estar efetivamente preparados para realização das diversas competências e habilidades previstas no perfil
analisado. Para tanto é desenvolvido o Projeto ADA – Avaliação do Desempenho Acadêmico que visa corrigir as
falhas de aprendizagem nos períodos letivos.
- Proporcionar condições aos egressos de alcançarem melhores resultados nos exames
de classes e concursos.
A Instituição possui um corpo docente atualizado e devidamente capacitado, assina uma série de periódicos,
promove encontros científicos com presença de profissionais renomados, o que proporciona aos egressos um
contato com o mercado de trabalho e com as inovações tecnológicas de cada área. Além disto, os formandos
recebem as informações necessárias para a atividade profissional, como orientações sobre o registro profissional,
filiações a entidades de classe, legislação profissional, Código de Ética, entidades de pesquisa, seleção de
empregos e concursos existentes.
II. Extensão
Garantir, anualmente, projetos aprovados e em execução;
Realização anual de Semanas Acadêmicas de cada Curso com participação efetiva do corpo discente, docente e
egressos, e participação de profissionais ou graduandos de áreas afins.
Grupo de Estudo de Doença Pulmonar Obstrutiva Crônica (GEDPOC) é um grupo de estudos multidisciplinar
que desenvolve trabalhos científicos e pesquisa de campo além de promover a ação de prevenção junto a
comunidade.
Clínica Escola de Fisioterapia – prestação de serviços de fisioterapia junto a população de baixa renda.
Hospital Veterinário- prestação de serviços de médico veterinário junto a população de baixa renda.
Farmácia Universitária –manipulação de produtos farmacêuticos durante as aulas práticas bem como o estágio
supervisionado. Entretanto o processo de atendimento à população encontra-se em fase de organização e
implantação.
87
Curso de Extensão - Direito e Cinema- cujo objetivo é analisar filmes com forte apelo jurídico e comprovada
atividade prática, além de análise doutrinária aplicada aos fatos concretos descritos nos filmes.
Curso de extensão - Argumentação Jurídica - com o objetivo de informar e debater as técnicas inovadoras que
possam ser utilizadas pelos operadores do direito, permitindo uma inovação nas diversas técnicas interpretativas
e argumentativas do direito.
Júri Simulado – realizado no tribunal do júri do Fórum Benjamin Colucci, semestralmente, com objetivo de
simular as etapas de um júri, com efetiva participação do corpo discente.
Visitas às cadeias públicas locais – visitas orientadas por docentes para acompanhamento da realidade prisional
no Brasil.
Audiências nas varas cíveis, criminais e trabalhistas – participação em audiências, elaboração de relatórios e
apresentação das respectivas atas.
Atendimentos programados de assessoria jurídica à comunidade local, com atendimento às comunidades
carentes de bairros e cidades vizinhas.
Visitas ao Tribunal de Justiça do Estado de Minas Gerais – visitas direcionadas com apoio técnico de funcionário
do Tribunal de Justiça de Minas Gerais.
Visitas à Assembleia Legislativa do Estado de Minas Gerais – visitas à Assembleia Legislativa de Minas Gerais
para acompanhamento dos procedimentos e técnica legislativa.
Fortalecer os programas institucionais nas áreas social, ambiental, cultural e esportiva;
Projeto Gestantes - acompanhamento fisioterapêutico e orientações a gestantes de baixa renda do entorno.
Grupo de Parkinson – atendimento em grupo a portadores da doença de Parkinson.
Grupo de Fibromialgia – atendimento em grupo usando recursos hidro terapêutico a mulheres com diagnóstico
de fibromialgia.
Participação em campeonatos regionais e universitários – com participação efetiva dos acadêmicos de Educação
Física de todos os outros cursos.
Núcleo de Prática Jurídica - prestação de assessoria jurídica gratuita.
Conciliação em litígios jurídicos - proporcionar um efetivo acesso à justiça.
Parceria com prefeituras da região e órgãos privados (por exemplo, Rotary Club) – prestação de assessoria
jurídica.
Incentivar projetos de educação continuada;
Semanas Acadêmicas
Promoção de cursos de atualização
Simpósios acadêmicos com participação de ex-alunos
Criação de cursos de extensão
Semanas jurídicas e palestras realizadas semestralmente por egressos nos workshops.
Divulgação de eventos jurídicos relevantes, concursos, editais para estagiários e profissionais.
Estimular a participação de alunos e professores em atividades extensionistas que contribuam para a
diminuição das desigualdades sociais;
A instituição se preocupa com a participação dos alunos e professores em atividades de extensão estimulando
sua realização junto a comunidade, como Sábados de Saúde e atendimento de qualidade na Clinica Escola e no
Hospital Veterinário a população de baixa renda. Na faculdade de direito o corpo acadêmico participa de visitas
técnicas às cadeias locais, assessoria jurídica gratuita no Núcleo de Prática Jurídica e participação em eventos
sociais através de parcerias com escolas públicas, comunidades locais e prefeituras para prestação de assessoria
jurídica e conciliação prévia.
Aperfeiçoar os sistemas de acompanhamento, avaliação e informação das atividades extensionistas para a
comunidade interna e externa;
Os projetos de extensão serão monitorados semestralmente através de relatórios de atividades realizadas,
avaliações pela comunidade, pelos acadêmicos e pelos professores, além da preparação de Workshops com os
resultados alcançados. As Faculdades de Direito, Saúde, Medicina e Exatas realizam atividades de extensão e
promovem constante acompanhamento das atividades realizadas, não só idealizando o evento e o público
envolvido, bem como registrando estes momentos através de fotos e relatórios devidamente arquivados,
comprovando a eficiência das atividades. É importante destacar o envolvimento dos docentes e discentes em
todo o processo, principalmente na idealização de novos projetos, parcerias externas e proposta de melhoria das
atividades já existentes.
Buscar a sustentabilidade financeira do setor.
88
A sustentabilidade se dá através da captação de recursos externos, envolvimento de empresas parceiras e apoio
de órgão do Governo. Financiamento próprio da Clinica Escola e do Hospital Veterinário com recursos oriundos
dos Cursos de Graduação.
III. Pós-graduação
Estabelecer convênio, para a oferta de cursos de Pós-Graduação Lato Sensu;
Até o momento a instituição está concentrando seus esforços para o aprimoramento dos cursos de Graduação.
Buscar parcerias para a realização de cursos em áreas diversas para atendimento à demanda da comunidade.
Proposta de parcerias para oferta de descontos em instituições conveniadas com a Universidade, tais como
cursos com pertinência na área jurídica, motivando a interdisciplinaridade, a saber: curso preparatório do exame
de ordem, cursos de oratória e hermenêutica jurídica.
IV. Profissionais qualificados
Implantar ações para qualificação e formação continuada do corpo docente, gerencial e técnicoadministrativo.
A formação continuada do corpo docente é fomentada a partir do Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP), cujas
reuniões promovem discussões a respeito do processo ensino-aprendizagem, prática pedagógica, métodos e
técnicas de ensino para posterior discussão em reuniões de colegiado de curso. Além disso, o curso de Direito
possui parceria com o curso de mestrado em direito, na tentativa de promover a qualificação docente,
incentivando a participação e promovendo um curso de extrema qualidade no meio acadêmico jurídico.
Sistematicamente ocorrem reuniões para orientações e estudos da legislação do ensino superior com corpo
técnico-administrativo.
V. Biblioteca
Ampliar o espaço físico frente a novas necessidades;
Para a expansão é feito um planejamento no qual os recursos previstos destinam-se não apenas à qualificação dos
serviços prestados e à aquisição de livros e periódicos, mas também há possibilidade do uso de recursos que
caracterizem um moderno e eficiente processo informativo, disponível para os usuários.
Manter atualizados e renovados o acervo bibliográfico e as redes de informação da Biblioteca.
O acervo é ampliado e atualizado mediante disponibilização de recurso orçamentário, conforme previsão de
investimentos, além de permuta e doações de materiais. Foi incorporado rede de acesso sem fio, disponibilizada
aos alunos no interior da biblioteca. Os valores provenientes da cobrança de taxas e emolumentos pela Biblioteca
também são utilizados para a aquisição e manutenção do acervo.
VI. Infraestrutura física
Investir na expansão e melhoria da infraestrutura física, de apoio e de laboratórios da Faculdade;
A instituição tem procurado investir na melhoria das condições físicas para o ensino com destaque, melhoria dos
equipamentos de informática nos laboratórios, criação do centro de convivência, implantação do laboratório de
habilidades, constante aquisição de materiais de consumo para os laboratórios.
Garantir manutenção permanente da infraestrutura física da IES, visando atender às necessidades dos cursos.
A instituição mantém contrato de conservação com empresa terceirizada e manutenção de equipamentos sempre
que necessário.
VII. Educação à Distância
Formular e implementar, após aprovação dos órgãos competentes, projetos de EaD para até 20% (vinte por
cento) do tempo previsto de integralização do currículo dos cursos de graduação e de tecnologia superior
reconhecidos na IES.
A instituição não prevê a implantação de EaD nos seus cursos.
VIII. Comunicação
Aperfeiçoar o processo de comunicação interna e externa;
A instituição mantém um Portal Acadêmico para comunicação com os alunos e criação do site unipacjf.
Garantir o acesso dos alunos ao sistema de registro acadêmico para melhor acompanhamento de sua vida
escolar;
Atualmente os alunos têm livre acesso com senha e login ao Portal RM, ambiente virtual onde esta
disponibilizado todos os registros acadêmicos, tais como notas e frequência.
89
Incentivar a comunidade acadêmica a utilizar o site institucional como meio de informação e comunicação;
Atualmente os alunos são constantemente incentivados a acessar informações no site oficial da instituição de
ensino, tais como normas para projetos científicos, acesso a renovação e reserva de obras na biblioteca da
instituição. O site possui fácil acesso, excelente visualização.
Manter permanente processo de atualização do site institucional, de forma a garantir um intercâmbio
eficiente das informações necessárias ao cotidiano acadêmico.
A UNIPAC mantém um site institucional com amplo espaço para divulgação de atividades do campus Juiz de
Fora.
IX. Gestão
Aperfeiçoar, racionalizar e modernizar o processo de planejamento e gestão institucional
Existe um projeto de ampliação e melhoria das instalações físicas incluindo setor técnico-administrativo e
pedagógico.
Qualificar os dirigentes da Unidade.
Divulgação e incentivo a participação dos diretores e coordenadores em eventos de aperfeiçoamento técnicoadministrativo internos e externos.
X. Atendimento ao aluno
Buscar parcerias para a ampliação da oferta de estágio remunerado para os alunos;
Resposta: a instituição mantém convênios com empresas públicas e privadas que oferecem estágios
remunerados, como: Empresas Farmacêuticas, Laboratórios de Análises Clínicas, CESAMA, Mercedes Benz,
Arcelor Mittal, Votorantin Metais, Paraibuna de Papéis, BectonDickson, Banco do Brasil, Banco Santander,
Imbel, U&M, EMBRAPA, Tribunal de Justiça do Estado de Minas Gerais, Tribunal Regional do Trabalho de
Minas Gerais, Defensorias Públicas dos Estados de Minas Gerias e do Rio de Janeiro, Procuradoria da Fazenda
Pública, Prefeitura Municipal de Juiz de Fora.
Implantar núcleo de atendimento psicopedagógico para os alunos;
O núcleo de atendimento psicopedagógico está em plena atividade com sala própria. Os atendimentos são
previamente agendados pelos coordenadores.
Manter os convênios com FIES e PROUNI para viabilizar o acesso de alunos carentes aos cursos;
A Instituição possui inúmeros alunos na condição de agraciados com o financiamento estudantil FIES, de acordo
com as exigências legais, além de alunos que fazem jus ao incentivo do Governo Federal através de bolsa do
PROUNI, iniciativa federal que promove a educação a parcelas carentes da população. A instituição de ensino,
participante destes programas estudantis, acredita que a educação é um bem inalienável.
Buscar mais alternativas de financiamento estudantil; e Criar política eficaz de acompanhamento ao egresso.
Comunicação semestral via e-mail, atualização de listas de contato, convite a participação as semanas
acadêmicas, promoção de encontros de ex-alunos.
XI. Avaliação Institucional
Regulamentar o funcionamento da Comissão Própria de Avaliação - CPA, considerando as exigências da
legislação educacional pertinente;
Existe na instituição a Comissão Própria de Avaliação – CPA, e no campus Juiz de Fora, a CSPA, cuja
coordenação está a cargo da Prof.ª Deusângela Graçano Araújo (Coordenadora do Curso de Biomedicina) e vicecoordenação da Profª Luciana Maciel Braga (Coordenadora do Curso de Direito), atendendo as exigências
institucionais e seguindo as diretrizes do MEC. Tal comissão apresenta um regulamento próprio (em anexo). A
equipe avalia as etapas de avaliação propostas pela instituição de ensino, promovendo ajustes necessários e
avaliados como imprescindíveis para o adequado ambiente universitário.
Desenvolver a cultura de Avaliação Institucional;
Semestralmente, a instituição é avaliada, sendo aplicada a comunidade acadêmica, questões relativas ao seu bom
funcionamento dentro dos padrões propostos pelo MEC. Nestas avaliações, averigua-se o desempenho dos
professores, coordenadores e demais funcionários. Os alunos são orientados e estimulados a participarem
efetivamente, para que problemas possam ser solucionados. Os resultados são discutidos junto à direção
desenvolvendo assim a cultura da avaliação institucional. São realizados seminários para divulgação dos
resultados para comunidade acadêmica.
90
Realizar periodicamente a Autoavaliação
O procedimento de autoavaliação é um mecanismo eficaz de análise do índice de satisfação com a instituição de
ensino, permite um processo de autoavaliação na administração da IES e no desenvolvimento das competências
previstas no regimento escolar para cada cargo, cumprimento adequado das atividades propostas, índice de
satisfação, diagnóstico das deficiências e análise de resultados positivos alcançados. Sendo assim,
semestralmente os docentes são avaliados pelos discentes, e anualmente toda a instituição é auto-avaliada
incluindo, professores, técnico-administrativo, egressos, Sociedade Civil Organizada.
Utilizar os resultados da Avaliação Institucional como ferramenta de gestão.
Os relatórios provenientes da avaliação institucional são importantes ferramentas para adequação da gestão
administrativa, sendo um diagnóstico da realidade acadêmica, estrutura física e atividades pedagógicas
praticadas. A instituição utiliza destes resultados para promover melhorias dos seus processos e gestão. Podendo
ser visualizadas as implantadas a partir da última avaliação institucional como infraestrutura e processos
pedagógicos.
XII. Inserção Regional
Criar e implantar novos cursos e/ou modalidades diversas de ensino que atendam às necessidades regionais.
O campus Juiz de Fora possui localização estratégica na Zona da Mata Brasileira, sendo a cidade conhecida pelo
apelo estudantil. Dessa forma, através de uma pesquisa adequada e análise dos dados da avaliação institucional,
observa-se a demanda para novas carreiras, cursos extra curriculares, bem como novos cursos de graduação.
XIII. Corpo docente
Incentivar a participação do corpo docente em curso de aperfeiçoamento, especialização Lato e Stricto
Sensu;
A Faculdade de Direito possui parceria com o curso de mestrado em direito, na tentativa de promover a
qualificação docente, incentivando a participação e promovendo um curso de extrema qualidade no meio
acadêmico jurídico.
Contratar professores qualificados e capacitados;
A instituição de ensino atende as exigências propostas pelo MEC, com a titulação de professores de forma
adequada e que atendem as exigências legais.
Manter Plano de Cargos e Salários que estimule o docente a ampliar sua titulação.
A instituição respeita e cumpre as leis trabalhistas e seu plano de carreira encontra-se protocolado junto ao
Ministério do Trabalho na Superintendência Regional de Belo Horizonte/MG.
3) Características básicas do PDI e suasrelaçõescom o contextosocial e econômicoemque a instituição está
inserida
Como instituição educacional socialmente responsável pela comunidade na qual está inserida, a
UNIPAC/Juiz de Fora contribui com o desenvolvimento local e promove a autossustentabilidade e a cidadania.
Desenvolve programas sociais que melhoram a qualidade de vida da comunidade e transmitem seus princípios na
medida em que os acolhe na definição de seus valores e de sua missão.
4) Articulação entre o PDI, o projeto pedagógico institucional (PPI) e os PPCs no que diz respeito às
atividades de ensino, pesquisa, extensão, gestãoacadêmica, gestão institucional e avaliação institucional.
As orientações constantes nos PPCs são integradas e articuladas com o PDI e PPI, portanto, às
atividades de ensino em linhas gerais estão de acordo com as Diretrizes Curriculares do MEC para cada curso,
promovendo conhecimento que possibilite ao aluno atender as competências e habilidades gerais e específicas de
cada profissional. As atividades de Extensão realizadas pelos cursos impulsionam o contato da Universidade
com a comunidade, possibilitando a transmissão de conhecimentos e o contato com a realidade social, além de
dar vitalidade e dinamismo ao trabalho docente e oportunidade para o trabalho interdisciplinar. Entende-se a
pesquisa como um dos meios pelo qual a IES pode interagir também com a sociedade, atendendo às suas
necessidades e demandas. Através da política de pesquisa e de suas sinalizações de avanços, é possível
conscientizar de que ainda há desafios a serem superados na área e, também, de que é preciso realizar ações que
consolidem e deem densidade a esse trabalho. A pesquisa na UNIPAC revela-se como um princípio educativo,
formativo e científico, que é fomentada centrando-se na produção do conhecimento e na sua aplicação, de modo
a estreitar a relação da Instituição com a sociedade. A interação entre teoria e prática, na qual se resgata a ação
educativa como elemento inerente ao trabalho pedagógico, que se sustenta na formação profissional, no caráter
investigativo e na autonomia do pensar o conhecimento. A Avaliação Institucional na UNIPAC é um processo
permanente e tem como princípio a identificação dos problemas, para corrigir possíveis deficiências e para
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introduzir as mudanças que signifiquem uma melhoria imediata da qualidade do ensino e da instituição como um
todo. Está diretamente vinculada à qualidade e assim exige que alunos, professores, funcionários técnicoadministrativos, ex-alunos e representantes da sociedade civil organizada informem sobre a relevância do ensino
e a adequação do mesmo ao mercado de trabalho, sobre as ações direcionadas para a investigação científica e a
extensão, sobre a responsabilidade social e a infraestrutura da Universidade. Nessa linha de trabalho todos os
segmentos, sem maioria absoluta de nenhum destes, se envolvem no processo respondendo a questionários,
participando de entrevistas, analisando os aspectos positivos e negativos dos cursos, discutindo em grupo as
debilidades e fortalezas da Universidade, também dando sugestões que provoquem a melhoria da sua qualidade.
5) Existe coerência entre as ações e as práticas realizadas na instituição e os propósitos formulados no
PDI?
Sim. A Universidade Presidente Antônio Carlos possui uma equipe multidisciplinar que analisa as
necessidades institucionais, motivando ações e práticas inovadoras para atender a demanda de toda a
comunidade acadêmica. Tais ações e iniciativas estão coordenadas pelo PDI, cuja proposta prevê melhorias e
diagnóstico das deficiências detectadas, analisando mecanismos que efetivamente permitirão benefícios à
instituição de ensino.
6) Existem mecanismosparacomprovar a realização efetiva do PDI, sua modificação e revisão? Os
dirigentes, docentes, técnico-administrativos e os órgãos colegiados participam dessas atividades?
A Instituição tem acompanhado o desenvolvimento do PDI. Os dirigentes procuram analisar o que foi
planejado e o seucumprimento. O PDI encontra-se atualizado. O mecanismo da avaliação institucional, através
de toda a comunidade acadêmica, analisa dados que foram alterados, justamente na tentativa de adequação e
cumprimento de metas estabelecidas no PDI. Ademais, são realizadas reuniões periódicas para relato das
necessidades acadêmicas e institucionais, na tentativa constante de integração entre PDI, gestão e práticas
pedagógicas.
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DIMENSÃO 2
A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas normas
de operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica,
as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades.
Ações Programadas:
1) realização de reuniões;
2) sensibilização da comunidade acadêmica;
3) verificação da existência de revistas e outros meios de comunicação institucionalizados;
4) análise dos currículos em face do perfil do egresso pretendido;
5) levantamento das práticas pedagógicas e de sua adequação a cada curso ou área;
6) análise dos objetivos dos cursos de pós-graduação lato sensu quanto à sua pertinência e quanto aos resultados
obtidos (egressos);
7) reunião com NDE.
Ações realizadas:
1) realizaram-se reuniões com a participação dos membros da CPA e das Pró-Reitorias de Ensino e de Pesquisa
e Extensão;
2) fez-se análise de documentação pertinente;
3) fez-se análise de planos de ensino de disciplinas dos cursos;
4) fez-se análise dos PPCs dos cursos;
5) realizou-se reunião com coordenadores para discutir PPCs;
6) realizou-se reunião com NDE.
Aspectos avaliados nesta dimensão
A. ENSINO
1) Concepção de currículo e organização didático-pedagógica (recursos ou meios de ensino, metodologias,
planos de ensino e avaliação da aprendizagem) de acordo com os fins da instituição, as diretrizes
curriculares e a inovação da área.
A concepção de currículo e organização didático-pedagógica atende aos fins da instituição e às
diretrizes curriculares. Foram instalados novos recursos didáticos a fim de adequar as práticas pedagógicas
inovadoras, permitindo que a tecnologia auxilie o docente na transmissão do conhecimento e na capacitação do
aluno. A metodologia de ensino é constantemente avaliada nas reuniões de colegiado de curso, na tentativa de
promover a interdisciplinaridade e propiciar novas condutas pedagógicas promovendo a capacitação dos alunos.
As reuniões do Núcleo Docente Estruturante analisam continuamente o cumprimento das diretrizes curriculares,
na estrita observância e cumprimento da legislação básica e adequação das matrizes curriculares às exigências
legais.
2) Práticas pedagógicas, considerando a relação entre a transmissão de informações e utilização de
processos participativos de construção do conhecimento.
As práticas pedagógicas são estimuladas através da aproximação da teoria com a prática via convênios
com instituições que permitem os alunos vivenciarem e praticarem a teoria transmitida em sala de aula. Além
disso, existem os estágios supervisionados que permitem trazer a prática para o cotidiano acadêmico. Através de
práticas inovadoras o docente realiza a construção do conhecimento acadêmico, através de atividades conjugadas
ao conhecimento teórico, visitas à ambientes profissionalizantes, experiências de profissionais da área do curso
que permite uma efetiva transmissão de informações teóricas e práticas, além de procedimentos que incentivam a
oratória, a interpretação e análise de casos concretos para construção do conhecimento de forma coesa e eficaz.
3) Pertinência dos currículos (concepção e prática), tendo em vista os objetivos institucionais, as demandas
sociais (científicas, econômicas, culturais etc.) e as necessidades individuais.
As matrizes curriculares foram elaboradas de forma a atender as exigências das diretrizes curriculares,
bem como o perfil do egresso desejado. A instituição de ensino prevê uma adequação curricular entre disciplinas
teórico práticas, análise continuada dos planos de ensino com vistas a atender as necessidades acadêmicas.
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4) Práticas institucionais que estimulam a melhoria do ensino, a formação docente, o apoio ao estudante, a
interdisciplinaridade, as inovações didático-pedagógicas e o uso das novas tecnologias no ensino.
Melhoria do ensino: os investimentosfeitos fazem parte da implantação de melhorias para os cursos. A partir de
2009 começaram os investimentosparaações de melhoria do ensino.
Formaçãodocente: A partir do início de 2009 foi aprovado programa de mestrado em direito, curso específico
para esta área, com incentivo para participação dos docentes da instituição.
Apoio ao estudante: Há financiamentos e facilidadesfinanceirasparaque os alunos possam se matricular na IES.
Interdisciplinaridade: As iniciativas são devidamente planejadas pelo Núcleo Docente Estruturante.
Inovações didático-pedagógicas: Integração entre os docentes do mestrado e da graduação, com aulas
ministradas pelos docentes do mestrado em direito e em parceria com o docente da graduação.
Novas tecnologias: Existe a implantação de novastecnologias na maioria dos cursos. No caso do curso de direito,
há uma sala diferenciada para que se desenvolvam os núcleos de conciliação jurídica e assessoria jurídica
gratuita, bem como instalação de equipamentos multimídias em cada sala da graduação, acesso a rede sem fio
disponibilizada aos alunos, entre outros.
5- Com qualsistemática e periodicidade é feita a revisão de currículos? A periodicidade é adequada? Os
mecanismos de atualização são adequados?
O Colegiado de Cursos reúne-se, ordinariamente duas vezes por semestre, e extraordinariamente
quando necessário fazendo ajustes no currículo, aperfeiçoando ementas, discutindo metodologias de ensino e o
processo avaliativo, revendo, aprovando os programas de ensino. Além disso, através das reuniões do Núcleo
Docente Estruturante, continuamente é analisada a correspondência dos planos de ensino com o perfil do egresso
desejado, bem como a adequação dos currículos propostos com a formação do acadêmico e com as competências
e habilidades pretendidas.
6- Os componentes curriculares e os planos de ensino de cadacurso correspondem ao perfil do egresso?
Sim. Todos os projetos pedagógicos foram construídos e são periodicamente revisados de acordo com o
perfil do egresso instituídos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais.
7- Quais os critériosorientadores da atualização curricular?
Os critérios de atualização formalizados estão no PDI. Os Colegiados de Curso e as reuniões do Núcleo
Docente Estruturante fizeram uma analise de acordo com as necessidades da Universidade e da região, tomando
por base, por exemplo, as novas descobertas e perspectiva da área, as exigências do mercado de trabalho e dos
órgãos oficiais.
B. PESQUISA
1) Relevância social e científica da pesquisaemrelação aos objetivos institucionais, tendo comoreferência as
publicações científicas, técnicas e artísticas, patentes, produção de teses, organização de eventoscientíficos,
realização de intercâmbios e cooperaçãocom outras instituiçõesnacionais e internacionais, formação de
grupos de pesquisa, política de investigação e políticas de difusão dessas produções.
Pesquisas científicas em todos os cursos realizadas por alunos da graduação e do mestrado sob a
orientação de docente, participação em eventos, permitindo ao aluno da graduação trabalhar com propostas de
pesquisa com a possibilidade de publicação em livro e periódicos institucionais.
A IES possui dois grupos multidisciplinares entre docentes e alunos com participação em congressos e eventos
afins. A criação dos Grupos de Pesquisa, foram aprovados pela PROPE Pró-Reitoria de Pesquisa da UNIPAC e
cadastrados na plataforma do CNPQ.
GRUPOS DE PESQUISAS
1) Grupo de Estudos Interdisciplinar em Ciências da Saúde, Religiosidade e Espiritualidade da UNIPAC
O “Grupo de Estudos Interdisciplinar em Ciências da Saúde, Religiosidade e Espiritualidade" da UNIPAC –
campus de Juiz de Fora, visa desenvolver estudos no campo da saúde e da espiritualidade e religiosidade, em
suas interfaces com os conhecimentos das ciências humanas e áreas afins.
Surgiu da complementaridade de ideias, linhas de pesquisa e formação do corpo docente, bem como
pela atuação de seus elementos na área de ciências da religião, saúde pública e saúde coletiva. E ainda, por
acreditarem em uma abordagem ampla da saúde a ser construída por intermédio da ação intersetorial, articulada
por meio de diversas posições ideológicas e contextos culturais.
A investigação será beneficiada com a agregação dos diferentes campos de saber dos participantes, uma
vez que qualidade de vida possui um conceito recente que engloba e transcende o conceito de saúde, sendo
composto de vários domínios ou dimensões: física, psicológica, nutricional, social, cultural, dentre outras.
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Devido ao construto de qualidade de vida modernamente ser mais amplo e multidimensional, tais estudos
exigem o engajamento de profissionais de diferentes áreas do conhecimento para seu melhor entendimento,
tornando-os inter e transdisciplinares. A predominância da abordagem científica considerando-se a qualificação
e as propostas do grupo de estudos situa-se no âmbito das Ciências Humanas e Ciências da Saúde.
Assim, pretendemos fundamentar-nos em metodologias modernas e referencial teórico apropriado que nos
possibilitem apreender os processos em sua totalidade, por meio de um olhar constantemente dialético, para
captar as contradições apresentadas pelos fenômenos que se relacionam ao viés religiosidade/espiritualidade e
saúde na sociedade, em suas interfaces.
Nossa preocupação se estenderá a incluir nas discussões, determinantes culturais, sociais e históricos da
atual racionalidade hegemônica das profissões de saúde, que exclui a subjetividade. Por outro lado - em contraste
- discutir a relação existente entre espiritualidade e qualidade de vida que vem sendo demonstrada por
pesquisadores internacionais e nacionais através de inúmeros estudos com razoável rigor metodológico,
desenvolvidas com instrumentos válidos e confiáveis. Pretende-se discutir saúde, qualidade de vida e
espiritualidade como aspectos não excludentes, mas complementares e inerentes à própria existência humana,
mostrando ser possível a convivência pacífica entre as inovações tecnológicas e a evolução cientifica da saúde
com a espiritualidade.
PESQUISADORES:
Alfeu Gomes de Oliveira Junior
Ana Alice Matiello Coelho
Arlete Rodrigues Vieira de Paula
Artur Laizo
Daniel Pavam
Elisa Grossi Mendonça
Fernanda P. de Toledo Piza Soares
Francisco E. da Fonseca Delgado
Giovani Bernardo Costa
Guilherme Corrêa Quatorze Voltas
Heglison Custódio Toledo
Iza Gomes da Cunha
Lamartine Pereira da Costa
Marco Aurélio Veiga de Melo
Marcos Vidal Martins
Maria Efigenia Correia
MaritzaFabianyBreder Caruso
Petrônio Granato de Souza
Rita Maria Netto Armando
Sandra Rotmeister Delgado
Telma Mª de Souza Geovanini Onofre
Vera Maria da Silva
Wilma Lucia P.R. Braga de Rezende
ESTUDANTES:
Aulus Teixeira de Castro
Camila Fabiola de Faria
Daylane Pimentel Mouta
Maycon Rocha Terzella
Renato Lopes Rodrigues
Tábita Mendes Simião Lopes
LINHAS DE PESQUISA
- Ciências da Saúde, religiosidade e espiritualidade
- Qualidade de Vida, Saúde, Religiosidade e Espiritualidade
2) Grupo de Estudos sobre a Doença Pulmonar Obstrutiva Crônica - GEDPOCO Grupo de Estudos sobre a Doença Pulmonar Obstrutiva Crônica é um grupo multidisciplinar que visa estudar a
DPOC, realizar trabalhos científicos de revisão de literatura mundial e trabalhos de campo na reabilitação da
doença.
Líder do Grupo: Artur Laizo
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PESQUISADORES:
Artur Laizo
Francisco Eduardo da Fonseca Delgado
Marcelo Sousa Marocco
Marcos Vidal Martins
Raphael Silveira Vasconcelos
Thiago de Moraes Castro
Vera Maria da Silva
ESTUDANTES:
Aulus Teixeira de Castro
Carlos Henrique Ferreira Santos
Daniela Schimitz de Carvalho
Fernando Luiz Oliveira de Souza
Flavia Campos Quintão
Giovani Bernardo Costa
Glauco Mendonça Rocha
Guilherme Corrêa Quatorze Voltas
Isolino Geraldo de Almeida
Maycon Rocha Terzella
RaianeFrauchesVillete
Renata Caroline Ferreira Gomes
Rodolfo Grillo Ramos
Sayara Alves Pimentel
ThatianyNésio Siqueira
Thiago Maciel Goulart
Walacy Alves de Paiva
LINHAS DE PESQUISA
- Alterações cardio-vasculares na DPOC
- Atividade física para o portador de DPOC
- Estudo das alterações ácido-base em pacientes com Ventilação Mecânica e suas consequências renaisNutrição
no portador de DPOC
- Reabilitação diafragmática do portador de DPOC
2) Vínculos e contribuição da pesquisapara o desenvolvimento local/regional.
A contribuição dos estudos e pesquisas gerados na Universidade deverão se estender à comunidade
local, regional e global, a partir do momento em que os dados gerados nas pesquisas poderão ser utilizados no
planejamento de intervenções em saúde, visando a melhoria da qualidade de vida. Os eventos de pesquisa serão
sempre abertos tanto à comunidade interna quanto externa à UNIPAC, buscando captar o máximo de
participação possível e envolvimento dos interessados com os temas pesquisados. Dessa forma, pretendemos
retornar à comunidade tanto acadêmica quanto externa a Universidade, os resultados dos trabalhos acadêmicos e
mostrar a relevância da pesquisa científica, contribuindo especialmente para que os profissionais se qualifiquem
e possuam indicações científicas cada vez mais precisas e inequívocas do benefício da pesquisa para a melhoria
da qualidade de vida.
3) Políticas e práticas institucionais de pesquisapara a formação de pesquisadores (inclusive iniciação
científica).
A pesquisa tem repercussão direta na formação científica dos graduandos, contribuindo para a formação
de pesquisadores, que valorizam a integração multidisciplinar e a visão holística do cuidado e da saúde, através
das descobertas evidenciadas no processo de pesquisar. Espera-se contribuir para que os futuros profissionais
estejam engajados na humanização da assistência, no acolhimento e na valorização da subjetividade do cuidado,
da relação ética e humanística, bem como também contribuir para o aperfeiçoamento de seus projetos de
pesquisa individuais, com vistas à confecção de trabalhos de conclusão de curso de boa qualidade, direcionandoos para a linha de pesquisa proposta, no sentido de consolidá-la. Pretende-se também incentivar o engajamento
dos egressos e docentes em cursos de pós-graduação Lato sensu e Strictu sensu, visando seu aperfeiçoamento,
bem como acolher alunos de iniciação científica durante todo o processo.
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4) Articulação da pesquisa com as demais atividades acadêmicas.
Existem grupos de pesquisa institucionalizados efetivados com a participação de alunos da graduação e
professor para o desenvolvimento de artigos a serem publicados, bem como realização de grupos de estudo para
desenvolver temas pertinentes aos cursos. Neste sentido, tanto os graduandos quanto seus professores poderão
desenvolver as pesquisas nos vários campos de atuação propiciando a reflexão crítica dos autores envolvidos no
processo pedagógico da instituição e comunidade, bem como o engajamento de novas práticas que contribuam
para o processo de aprendizado.
5) Critérios para o desenvolvimento da pesquisa, participação dos pesquisadores em eventos acadêmicos,
publicação e divulgação dos trabalhos.
Participar dos grupos de estudos e pesquisas criados na instituição, estar cursando a disciplina de
Trabalho de Conclusão de Curso, estar desenvolvendo projeto de pesquisa com orientação docente, ser aluno
regularmente matriculado na Universidade, ser professor ativo da Universidade, ser membro da comunidade que
participe de grupos de pesquisa da Universidade, ser professor convidado de outra IES.
6) A produção científica da IES é coerente com a sua missão e com os investimentos e políticas propostas
para o seu desenvolvimento? E com as necessidades sociais e as exigências da ciência?
As atividades realizadas na IES são coerentescom a identidade institucional e são desenvolvidas
baseadas nas necessidadesregionais. Tem-se buscado ampliar a pesquisa e incentivar os alunos à sua prática,
mesmo com projetos que não são financiados por órgãos de fomento a pesquisa. O conhecimento adquirido é
colocado em prática na pesquisa e desenvolvido pelos discentes sob orientação de docentes, gerando certificados
de participação que contribuem para o enriquecimento curricular de cada participante.
7) Há política de auxílio aos membros da Instituição em relação à apresentação de trabalhos científicos em
eventos nacionais e internacionais? Descreva.
Não existe na instituição uma política de auxílio financeiro, mas sempre que necessário, é fornecida
ajuda de custo para as apresentações.
8) São desenvolvidas atividades que permitam a inter-relação do ensino com a pesquisa? Quais?
Os docentes da graduação e da pós-graduação incentivam a produção de artigos científicos que são
apresentados em eventos específicos de cada área em parceria com o professor da disciplina. Alguns destes
artigos são publicados com incentivo institucional.
ALGUNS TRABALHOS APRESENTADOS NOS ÚLTIMOS 3 ANOS ESTÃO LISTADOS ABAIXO:
Apresentação de trabalho de aluno Alex Martins Ribeiro da graduação em direito e professor do mestrado e
graduação em direito Prof. Cleyson de Moraes Mello no Conpedi 2011 - XX Encontro Nacional do Conselho
Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Direito e apresentação de trabalho em mesmo evento por professora
da graduação em Direito – Profª Maria Amélia da Costa.
Apresentação de trabalho científico de autoria de: Ana Paula FalciDaibert e Leonardo Almeida Rocha, Tema:
“Pênfigo vulgar oronasal em caos relato de caso” – Simpósio de Pesquisa em Medicina Veterinária 2010, III
Semana da Pós-Graduação em Medicina Veterinária – UFV, Viçosa-MG.
Apresentação de trabalho científico de autoria de: Ana Paula FalciDaibert, Cíntia Stelman Cruz, Willane Braga
D’ Apparecida e Larissa Silveira Lamas, Tema: “Estudo Retrospectivo dos casos de demodiciose canina
diagnosticados no Hospital Veterinário da Universidade Presidente Antônio Carlos (UNIPAC) de Juiz de Fora”
– Simpósio de Pesquisa em Medicina Veterinária 2010, III Semana da Pós-Graduação em Medicina Veterinária
– UFV, Viçosa-MG.
Apresentação de trabalho científico de autoria de: Flávia Rodrigues Guilhon, sob a orientação da Profª Me.
Telma Geacomini, Tema: “A comunicação como forma de humanização dos cuidados de enfermagem no préoperatório de pacientes cirúrgicos” - na 6º. SEMADE/UFJF – Semana de Administração em Enfermagem da
UFJF - 20 a 24 de setembro de 2010.
Apresentação de trabalho científico de autoria de: Monique Chambela Rezende, sob a orientação da Profª Me.
Nádia Sanhudo, Tema: “Critérios de avaliação da ONA-Organização Nacional de Acreditação no controle das
Infecções Hospitalares: Contribuição para a enfermagem oncológica” - na 6º. SEMADE/UFJF – Semana de
Administração em Enfermagem da UFJF - 20 a 24 de setembro de 2010.
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Apresentação de trabalho científico de autoria de: Márcio Reginaldo da Silva, sob a orientação da Profª Vera
Maria da Silva, Tema: “Como cuidar do portador de Alzheimer em fase avançada implementando o cuidado
paliativo”, na 6º. SEMADE/UFJF – Semana de Administração em Enfermagem da UFJF - 20 a 24 de setembro
de 2010.
Apresentação de trabalho científico de autoria de: Cristiane da Silva Souza, sob a orientação da Profª Me. Telma
Geovanini, Tema: “Os Registros de Enfermagem frente às exigências normativas do COFEN: A teoria na
prática é outra?”, na 6º. SEMADE/UFJF – Semana de Administração em Enfermagem da UFJF - 20 a 24 de
setembro de 2010.
Apresentação de trabalho científico de autoria de: Talita de Souza Matos, sob a orientação da Profª Telma
Geovanini, Tema: “Responsabilidade profissional e transgressões ao Código de Ética: Análise de inflações
cometidas por enfermeiros em Minas Gerais de 2004 a2008”, na 6º. SEMADE/UFJF – Semana de
Administração em Enfermagem da UFJF - 20 a 24 de setembro de 2010.
Livro do Mestrado em Direito em parceria com a graduação, obra realizada em homenagem ao Prof. Paulo
Nader, com coordenação acadêmica de professores da graduação, prof. Francisco de Assis Belgo, prof.
Alexandre Bonoto e prof. Marcelo Cavalcanti Piragibe, além de coordenação geral do professor do mestrado em
direito, prof. Cleyson de Moraes Mello e do coordenador do mestrado em direito, prof. Nuno M. M. Coelho.
Tema: “Fundamentos do Direito na Contemporaneidade”. A obra possui diversos artigos de alunos da
graduação, professores da graduação e professores do mestrado em direito.
Apresentação do artigo científico “Arbitragem como meio de justiça. A claúsula Comp. e a Desjudicialização da
solução de conflitos. de autoria de: Thiago Moreira acadêmico do 9º período de Direito, no Concurso
Universitário Direito ao Ponto com premiação do 2º Lugar, ocorrido em todo território nacional.
C. EXTENSÃO
1) Concepção de extensão e de intervenção social afirmada no PDI.
Garantir, anualmente, projetos aprovados e em execução
Há na IES projetos em andamento que geram benefíciospara a sociedade nas áreas da saúde, humanas e exatas e
jurídicas e atividadesque estimulam o desenvolvimento das práticas pedagógicas. Estas atividades estão
detalhadas na primeira dimensão.
Fortalecer os programas institucionais nas áreas social, ambiental, cultural e esportiva;
As conciliações prévias realizadas pelo Núcleo de Prática Jurídica, bem como a assessoria jurídica gratuita,
atendimento na clínica de fisioterapia, no hospital veterinário, nas campanhas de vacinação e prevenção de
doenças promovidas pela instituição permitem fortalecimento na área social, cumprindo, a instituição, sua
função social.
Incentivar projetos de educação continuada;
A instituição de ensino possui diversos projetos na área de educação continuada, notadamente nas propostas de
criação de cursos de extensão, além de parcerias com instituições preparatórias para exames.
Além disso, existe a preocupação em permitir a continuidade do aprimoramento profissional dos graduados,
através de participação dos egressos dos cursos nas semanas acadêmicas e palestras realizadas por egressos em
workshops semestrais. Por fim, constante divulgação de eventos relevantes, concursos, editais para estagiários e
profissionais, bem como ampla promoção para inserção nos programas de pós-graduação.
Estimular a participação de alunos e professores em atividades extensionistas que contribuam para a
diminuição das desigualdades sociais;
O corpo acadêmico participa ativamente de atividades de extensão, conforme relatos anteriores, mas
notadamente nas atividades que promovem visitas técnicas, assessoria jurídica gratuita no Núcleo de Prática
Jurídica e participação em eventos sociais através de parcerias com escolas públicas, comunidades locais e
prefeituras para prestação de serviços.
Aperfeiçoar os sistemas de acompanhamento, avaliação e informação das atividades extensionistas para a
comunidade interna e externa; e
A instituição promove constante acompanhamento das atividades realizadas, não só idealizando o evento e o
público envolvido, bem como registrando estes momentos através de fotos e relatórios devidamente arquivados,
comprovando a eficiência das atividades. Ademais, importante destacar o envolvimento dos docentes e discentes
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em todo o processo, principalmente na idealização de novos projetos, parcerias externas e proposta de melhoria
das atividades já existentes.
Buscar a sustentabilidade financeira do setor.
Os projetos são autossustentáveis recebendo o apoio do setor administrativo financeiro da instituição e de setores
públicos e privados.
2) Articulação das atividades de extensão com o ensino e com as necessidades e demandas do entorno
social.
A IES através de seus diversos cursos realiza atividades extencionistas com o intuito de promover o
conhecimento acadêmico e a responsabilidade social.
3) Participação dos estudantes nas ações de extensão e intervenção social e o respectivo impacto em sua
formação.
Os alunos dos cursos de graduação participam ativamente das atividades de extensão, bem como
atuando na prestação de serviços gratuitos. Tais atividades fortalecem a formação do conhecimento,
consolidando a articulação teórico-prática.
4) Quais as políticas existentes na instituiçãopara o desenvolvimento das atividades de extensão?
As políticas de extensão direcionam-se para as necessidades atuais da sociedade, quanto à formação e atuação
profissional, produção e divulgação de conhecimentos. As ações de extensão devem ter como ênfase a formação
humana, sócio-política e ambiental, ampliando seu caminho para a questão social e cultural, através da interação
com a sociedade, num constante processo de avaliação sobre como a UNIPAC tem enriquecido a sociedade em
que atua. Sendo assim as políticas de extensão da instituição estão definidas abaixo:
VII.
Procurar estender à sociedade os conhecimentos produzidos, buscando a solução de problemas e
visando à integração da Universidade com a comunidade;
VIII.
Embasar-se nas áreas de concentração dos programas de graduação oferecidos pela Universidade,
podendo ser desenvolvida em modalidades diversas, considerando seus vários enfoques;
IX. Tornar a prática extensionista um instrumento de vitalização do ensino e da investigação científica, na
medida em que expande o conceito de ensino-aprendizagem e promove transformações no processo pedagógico;
X. Enfatizar a interdisciplinaridade e incentivar as atividades entre os demais campi mantidos pela Fundação
Presidente Antônio Carlos, promovendo a integração dos diversos saberes;
XI. Zelar pela produção e preservação cultural e artística, como forma de enriquecimento da própria educação; e
XII.
Concretizar-se através da alocação de recursos financeiros próprios previstos no orçamento anual,
de recursos de terceiros – convênios ou doações – ou, ainda, de recursos gerados pela própria atividade
extensionistas.
5) Qual o impacto das atividades de extensão na comunidade e na formação dos estudantes?
A comunidade não possuía atendimento público de Fisioterapia e Medicina Veterinária.
A Clínica de Fisioterapia atende atualmente cerca de 480 pacientes por semana, com procedimentos de
reabilitação geral, somando-se no semestre aproximadamente 9000 atendimentos.
No Hospital Veterinário são atendidos por ano em torno de 900 animais, este atendimento possibilita aos
acadêmicos aplicação e sedimentação dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso por meio do atendimento
clínico-cirúrgico sob supervisão dos professores. Produtores rurais da região são assistidos através de
agendamento, onde equipes de alunos e professores são deslocados até as propriedades dando suporte médico
veterinário adequado. Anualmente os alunos da medicina veterinária participam da campanha de vacinação
antirrábica.
Há também as campanhas de vacinação, aferição de pressão arterial e medição de glicemia que atende a
população do município e entorno desenvolvida pelos acadêmicos das várias áreas de saúde sob a orientação do
corpo docente especializado.
Os alunos do curso de Direito atendem à comunidade por meio do Núcleo de Práticas Jurídicas, oferecendo
serviços gratuitos aos carentes. Com isso, os alunos também melhoram sua formação com o exercício da prática
profissional.
Atividades de Extensão em 2010
Atividade
ATENDIMENTO A
PEQUENOS ANIMAIS
ATENDIMENTO A GRANDES
Início
FEVEREIRO 2010
Término
DEZEMBRO 2010
FEVEREIRO 2010
DEZEMBRO 2010
99
ANIMAIS
ATIVIDADE DE AÇÃO
SOCIAL E DA CIDADANIA
(FEIRAS DE SAÚDE)
PROMOÇÃO DA SAÚDE DO
ADVOGADO NA OAB-JF
SEMANA ACADÊMICA
FARMÁCIA
CURSO DE TOXICOLOGIA
PROJETO PARKINSON EM
GRUPO
PROJETO CONTROLE
POPULACIONAL DE CÃES E
GATOS
AÇÃO SOCIAL ORIENTAÇÃO
JURÍDICA A POPULAÇÃO DE
JUIZ DE FORA- LOCAL
ESCOLA MUNICIPAL ILVA
MELLO REIS
AÇÃO SOCIAL ORIENTAÇÃO
JURÍDICA A POPULAÇÃO DE
JUIZ DE FORA- LOCAL
ESCOLA MUNICIPAL ILVA
MELLO REIS
VISITA ORIENTADA A
ASSEMBLEIA LEGISLATIVA
DE MINAS GERAIS/BELO
HORIZONTE
VISITA ORIENTADA AO
TRIBUNAL DE JUSTIÇA DE
MINAS GERAIS/BELO
HORIZONTE
AÇÃO SOCIAL ORIENTAÇÃO
JURÍDICA A POPULAÇÃO DE
LIMA DUARTE/MG
II WORKSHOP DO CURSO DE
DIREITO “GLOBALIZAÇÃO,
DIREITOS HUMANOS E
DIREITOS FUNDAMENTAIS”
PROJETO DE FIBROMIALGIA
NA HIDROTERAPIA
Atividades de Extensão em 2011
Atividade
ATENDIMENTO A
PEQUENOS ANIMAIS
ATENDIMENTO A GRANDES
ANIMAIS
PROJETO CONTROLE
POPULACIONAL DE CÃES E
GATOS
SEMANA ACADÊMICA DE
BIOMEDICINA
SEMANA ACADÊMICA DE
FISIOTERAPIA
SEMANA ACADÊMICA
FARMÁCIA
PROJETO PARKINSON EM
2009
EM CURSO
2009
EM CURSO
16/11
20/11
14/05
MARÇO DE 2009
04/06
EM CURSO
FEVEREIRO 2010
DEZEMBRO 2010
25/09
25/09
29/05
29/05
25/11
25/11
25/11
25/11
28/08
28/08
07/06
08/08
AGOSTO DE 2007
EM ANDAMENTO
Início
FEVEREIRO 2011
Término
DEZEMBRO 2011
FEVEREIRO 2011
DEZEMBRO 2011
FEVEREIRO 2011
DEZEMBRO 2011
17/10
21/10
17/10
21/10
17/10
21/10
MARÇO DE 2009
EM CURSO
100
GRUPO
TRIBUNAL DO JURI
SIMULADO – JUIZ DE FORA
TERCEIRO FORUM JURIDICO
UNIPAC- JUIZ DE FORA
CURSO “A TEORIA DE
ROBERT ALEXY COMO
TEORIA ABRANGENTE”
III WORKSHOP DO CURSO
DE DIREITO “DIREITO EM
MOVIMENTO”
03/06
03/06
21/06
22/06
14/10
25/11
21/11
22/11
Início
01/05
Término
EM ANDAMENTO
04/07
04/07
I SIMPÓSIO DE
BIOMEDICINA
21/04/2012
21/04/2012
CAMPANHA EDUCACIONAL
E PREVENTIVA EM
HIPERTENSÃO E DIABETES –
BAIRRO LINHARES
CAMPANHA EDUCACIONAL
E PREVENTIVA EM
HIPERTENSÃO E DIABETES –
BAIRRO GRANJAS
BETHÂNIA
VISITA TÉCNICA
LABORATÓRIOS DO NUPEUFOP
26/05/2012
26/05/2012
02/06/2012
02/06/2012
22/06/2012
22/06/2012
27/10/2012
27/10/2012
05/11/2012
09/11/2012
07/11/2012
09/11/2012
I JORNADA DE NUTRIÇÃO
DA UNIPAC – CAMPUS II –
JUIZ DE FORA
31/08/2012
31/08/2012
VISITA TÉCNICA DA
UNIDADE DE
16/04/2012
16/04/2012
Atividades de Extensão em 2012
Atividade
ASSESSORIA JURÍDICA
CRIMINAL - COMUNIDADES
CARENTES DOS BAIRROS:
SANTO ANTONIO, JARDIM
CASABLANCA E DOM
BOSCO
PALESTRA “DIREITO
INTERNACIONAL
HUMANITÁRIO”
VISITA TÉCNICA À
CETENTRAL DE
TRATAMENTO DE
RESÍDUOS (CTR) DE JUIZ DE
FORA
VIII SEMANA DE
BIOMEDICINA
VIII SEMANA ACADÊMICA
DO CURSO DE NUTRIÇÃO
101
ALIMENTAÇÃO E
NUTRIÇÃO DE MÉDIO
PORTE
VISITA TÉCNICA AO BANCO
DE LEITE HUMANO – JUIZ
DE FORA
05/10/2012
05/10/2012
I TROTE SOLIDÁRIO
I INTERCLASSE DE FUTSAL
DA ADMINISTRAÇÃO
II CAMAPANHA DO
AGASALHO
VIII SEMANA DA
ADMINISTRAÇÃO
VISITA TÉCNICA À
EMPRESA ARBORETTO –
INDUSTRIA DE
MEDICAMENTOS
IX SEFAR – SEMANA DE
FARMÁCIA
“A UNIPAC VISITA VOCÊ”ATIVIDADE EDUCATIVA E
PREVENTIVA- BAIRRO
LINHARES
ASSISTÊNCIA MÉDICO
VETERINÁRIA A ANIMAIS
DE PEQUENO PORTE
“A UNIPAC VISITA VOCÊ”ATIVIDADE EDUCATIVA E
PREVENTIVA- BAIRRO
GRANJAS BETHÂNIA
PROJETO CONTROLE
POPULACIONAL DE CÃES E
GATOS / POSSE
RESPONSÁVEL
ATENDIMENTO MÉDICO
VETERINÁRIO A ANIMAIS
DE GRANDE PORTE
“A UNIPAC VISITA VOCÊ”ATIVIDADE EDUCATIVA E
PREVENTIVA- BAIRRO
BENFICA
SAÚDE/ CAMPANHA DE
SAÚDE NA OAB
08/02/12
18/04 /12
17/02/12
05/05/12
18/06/12
05/07/12
05/11/12
09/11/12
19/06/2012
19/06/2012
05/11/2012
09/11/2012
23/05/2012
23/05/2012
02/02/2012
EM ANDAMENTO
02/06/2012
02/06/2012
02/02/2012
EM ANDAMENTO
02/02/2012
EM ANDAMENTO
16/06/2012
16/06/2012
14/03/2012 e 28/03/2012
10 e 17/09/2012
14/03/2012 e 28/03/2012
10 e 17/09/2012
19/09/2012
19/09/2012
SAÚDE/VACINAÇÃO NO
CAMPUS
Convênios e Cooperações - início 2009
Convênio/Cooperação
CONVENIO
CONVENIO
Início
2009
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
2009
102
Instituição
ACISPES
AG PLAST INDÚSTRIA DE
EMBALAGENS LTDA
ALFALAB- LABORATÓRIO
DE ANÁLISES CLÍNICAS
ARCANJO MIGUEL
FARMÁCIA DE HOMEOPATIA
& MANIPULAÇAO
CONVÊNIO
CONVENIO
2009
2009
CONVENIO
2009
CONVÊNIO
2009
CONVENIO
2009
CONVÊNIO
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
CONVÊNIO
CONVENIO
2009
2009
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
CONVENIO
2009
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
2009
FARMÁCIA HERBÁRIO LTDA
FARMACIA HOMEOPATICA
SILVA LTDA
IDEM PER IDEM FARMÁCIA
DE MANIPULAÇÃO LTDA
GEDAE
CONVENIO
2009
GR – AS
CONVENIO
2009
CONVÊNIO
CONVÊNIO
CONVÊNIO
2009
2009
2009
CONVÊNIO
CONVENIO
2009
2009
INDEPENDENCIA
MANIPULAÇÃO
HOSPITAL ALBERT SABIN
HOSPITAL DR. JOÃO FELÍCIO
HOSPITAL MATERNIDADE
HTO
HOSPITAL MONTE SINAI
IMUNOLAB LABORATÓRIO
103
ARCELOR MITTAL
ARGILA INDÚSTRIA E
COMÉRCIO DE COSMÉTICOS
LTDA
HOSPITAL ASCOMCER
BECTON DICKINSON
INDÚSTRIA CIRÚRGICA
LTDA.
CASA DE SAÚDE HTO
CEMIG DISTRIBUIÇÃO
S.A
CENTRO DE EXAMES
LABORATORIAIS
CENTRO DE SAÚDE DE
GUARARÁ
CENTRO DE TRATAMENTO
DE DOENÇAS RENAIS LTDA
CITO LABORATÓRIO DE
CITOPATOLOGIA
CONSELHO CENTRAL
DIOCESANO DA SOCIEDADE
SÃO VICENTE DE PAULO DE
JUIZ DE FORA
CONTROLTECH ANALÍTICA
LTDA
DAVES LABORATÓRIO DE
ANÁLISES CLÍNICAS LTDA.
DROGANEWS
BANDEIRANTES LTDA
DROGAVILEM LTDA
EMBRAPA – GADO DE LEITE
EMPREENDIMENTOS PAGUE
MENOS S.A.
EPR FARMACIA DE
MANIPULAÇÃO E DROGARIA
LTDA
CONVÊNIO
2009
CONVÊNIO
CONVENIO
2009
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
CONVÊNIO
CONVENIO
2009
2009
2009
CONVENIO
CONVENIO
2009
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
CONVENIO
CONVÊNIO
2009
2009
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
2009
CONVÊNIO
2009
CONVÊNIO
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
CONVENIO
2009
2009
CONVÊNIO
2009
CONVENIO
2009
CONVENIO
2009
SOPA DOS POBRES
CONVÊNIO
CONVENIO
CONVENIO
2009
2009
2009
CONVENIO
2009
SUPERMERCADO BAHAMAS
TJMG
ULTRIMAGEMDIAGNÓSTICO POR IMAGEM
YEMA DISTRIBUIDORA DE
ALIMENTOS LTDA
104
INDÚSTRIA DE MATERIAL
BÉLICO DO BRASIL
INSTITUTO ONCOLÓGICO
LABORATÓRIO DE ANÁLISES
CLÍNICAS VIÇOSA
LABORATÓRIO CORTES
VILELA
LABORATÓRIO JOSÉ
ROBERTO
LABORATÓRIO LAWALL
LABORATÓRIO LEMOS
LABORATÓRIO DE
PESQUISAS CLÍNICAS
LABORATÓRIO RAIMAR
LEF-LABORATÓRIO DE
ANÁLISES CLÍNICAS
LIONS CLUBE REDENTOR DE
JUIZ DE FORA
MEDQUÍMICA INDÚSTRIA
FARMACÊUTICA
MERCEDES-BENZ DO BRASIL
LTDA.
MICROLAB
MRS LOGÍSTICA S/A
MINISTÉRIO PÚBLICO DO
TRABALHO DA 3º REGIÃO
NATIVITA INDÚSTRIA
FARMACÊUTICA
NEOLAB – LABORATÓRIO DE
ANÁLISES CLÍNICAS
POLICIA CIVIL,1ª
DELEGACIA REGIONAL DE
POLÍCIA CIVIL DO 4º
DEPARTAMENTO DE
POLICIA CIVIL
PREFEITURA MUNICIPAL DE
GOIANÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE
LIMA DUARTE
PREFEITURA MUNICIPAL DE
JUIZ DE FORA
RADIOTEC SERVIÇOS
RESTAURANTE RECANTO
VERDE
SANTA CASA DE
MISERICORDIA DE JUIZ DE
FORA
SERVIR REFEIÇÕES
COLETIVAS
CONVÊNIO
2009
CONVÊNIO
2009
Convênios e Cooperações – início 2010
Convênio/Cooperação
CONVENIO
Início
2010
CONVENIO
2010
CONVENIO
CONVENIO
CONVENIO
2010
2010
2010
CONVENIO
CONVENIO
2010
2010
CONVENIO
CONVENIO
2010
2010
CONVENIO
2010
CONVÊNIO
CONVENIO
2010
2010
CONVENIO
2010
CONVENIO
CONVENIO
2010
2010
CONVENIO
CONVENIO
CONVENIO
2010
2010
2010
CONVÊNIO
CONVENIO
2010
2010
CONVENIO
2010
CONVENIO
2010
CONVENIO
2010
CONVÊNIO
2010
CONVENIO
2010
CONVENIO
2010
CONVÊNIO
2010
CONVÊNIO
2010
CONVÊNIO
2010
105
ESDEVA INDÚSTRIA
GRÁFICA
1º DELEGACIA REGIONAL DE
POLÍCIA CIVIL DO 4º
DEPARTAMETNO DE
POLÍCIA CÍVIL
Instituição
AGU – ADVOCACIA
GERALDA UNIÃO
ASSOCIAÇÃO DE CARIDADE
SÃO JOÃO NEPOMUCENO
CAMARA MUNICIPAL
CARLOS CHAGAS
CELAB – CENTRO DE
EXAMES LABORATORIAIS
CETEC - CENTERMED
CITOLAB – LABORATÓRIO
DE CITOPATOLOGIA
CLÍNICA ROMEU VIDAL
CRECHE NICE BRAGA
CMDC – HOSPITAL JOÃO
FELÍCIO
DEMLURB
GROSSI E LISARDI
MEDICINA LABORATORIAL
LTDA
HOSPITAL SÃO VICENTE DE
PAULO
IMUNOLAB LABORATÓRIO
LABORATORIO CORTES
VILELA
LABORATÓRIO SANTA RITA
LABORATÓRIO SÃO MIGUEL
LABORATÓRIO MONTE
SINAI
MERCEDES BENZ DO BRASIL
MINISTÉRIO PÚBLICO DO
ESTADO DE MINAS GERAIS
NEOLAB- ANÁLISES
CLÍNICAS
MINISTÉRIO PÚBLICO DE
MINAS GERAIS
ORDEM DOS ADVOGADOS
DO BRASIL
PREFEITURA MUNICIPAL DE
BELMIRO BRAGA
PREFEITURA MUNICIPAL DE
CATAGUASES
PREFEITURA MUNICIPAL DE
GUARANI
PREFEITURA MUNICIPAL DE
LIMA DUARTE
RETRANS GUINDASTES E
MONTAGENS LTDA
SANTA CASA DE
CONVÊNIO
Convênios e Cooperações – início 2011
Convênio/Cooperação
CONVÊNIO
2010
Início
2011
CONVENIO
2011
CONVENIO
2011
CONVENIO
2011
CONVÊNIO
2011
CONVÊNIO
2011
CONVENIO
2011
CONVENIO
2011
CONVENIO
2011
CONVENIO
2011
CONVENIO
2011
CONVENIO
2011
CONVENIO
CONVÊNIO
CONVENIO
2011
2011
2011
CONVENIO
2011
CONVÊNIO
2011
CONVENIO
2011
CONVENIO
CONVÊNIO
2011
2011
CONVENIO
2011
106
MISERICÓRDIA DE JUIZ DE
FORA
VOTORANTIM METAIS
ZINCO S.A.
Instituição
BRAFER CONSTRUÇÕES
CIVIS E MONTAGENS LTDA
CELAB –CENTRO DE
EXAMES LABORATORIAIS
CIEE – CENTRO DE
INTEGRAÇÃO EMPRESA
ESCOLA
CITO LABORATÓRICO DE
CITOPATOLOGIA LTDA
CONCIGO DISTRIBUIDORA
DE COMPONENTES PARA
CONSTRUÇÃO LTDA
CONSTRUTORA ENGETRAN
LTDA
EXAC LABORATORIO
MÉDICO ESPECIALIZADO
FUNDO MUNICIPAL DE
SAÚDE
HEMOANÁLISES –
LABORATÓRIO DE ANÁLISES
CLÍNICAS LTDA
HEMOLAB –LABORATÓRIO
DE ANÁLISES CLÍNICAS E
HORMONAIS
INSTITUTO ONCOLÓGICO
LTDA – SETOR CMDCMEDICINA NUCLEAR
LABORATÓRIO SÃO
GERALDO
LATICÍNIOS BOM PASTOR
MERCEDES BENZ
NEOLAB – LABORATÓRIO DE
ANÁLISES CLÍNICAS
POLICLÍNICA
MICRORREGIONAL DE BICAS
PREFEITURA MUNICIPAL DE
EWBANCK DA CAMARA
PREFEITURA MUNICIPAL DE
RIO CLARO
RADIOTEC SERVIÇOS
SECRETARIA DE ESTADO DE
MEIO AMBIENTE E
DESENVOLVIMENTO
SUSTENTÁVEL DE MINAS
GERAIS
SOMACI-SERVIÇO DE
ULTRASSONOGRAFIA,
MAMOGRAFIA E
CITOPATOLOGIA LTDA
Convênios e Cooperações – início 2012
Convênio/Cooperação
COOPERAÇÃO
CONVENIO
CONVÊNIO
CONVÊNIO
CONVENIO
Início
15/03 a 15/07
16/08 a 13/12
01/02/2012
17/02/2012
05/03/2012
05/03/2012
CONVÊNIO
19/03/2012
CONVÊNIO
06/08/2012
CONVÊNIO
03/09/2012
CONVÊNIO
10/09/2012
CONVÊNIO
24/09/2012
CONVÊNIO
CONVÊNIO
06/02/2012
24/09/2012
CONVÊNIO
01/08/2012
CONVÊNIO
02/01/2012
CONVÊNIO
01/02/2012
CENTRO DE INVESTIGAÇÃO
E DIAGNÓSTICO EM
ANATOMIA PATOLÓGICA
CONVÊNIO
01/02/2012
HOSPITAL DR. JOÃO FELÍCIO
LTDA
CONVÊNIO
08/02/2012
GPA CONSTRUÇÃO PESADA
E MINERAÇÃO LTDA
CONVÊNIO
05/03/2012
TECNOVIDA CORRETORA E
ADMINISTRADORA DE
SEGUROS
CONVÊNIO
12/03/2012
MINAS FEST FORMATURAS
CERIMONIAIS E EVENTOS
LTDA.
CONVÊNIO
10/06/2012
DELTA DESIGN LTDA
CONVÊNIO
29/06/2012
PREFEITURA MUNICIPAL DE
JUIZ DE FORA
CONVÊNIO
02/7/2012
CONVÊNIO
01/08/2012
CONVÊNIO
01/08/2012
CENTRO MÉDICO DE
ESTUDO
GASTROINTESTINAL LTDA
SEX FREE INDÚSTRIA E
COMERCIO DE ARTEFATOS
DE BORRACHA LTDA
PREFEITURA MUNICIPAL DE
107
Instituição
SEST-SENAT
INSTITUTO NAUTILLUS
CEDIMAGEM
CELAB
LABORATÓRIO DE ANÁLISES
CLÍNICAS CORTES VILELA
INSTITUTO DE ANÁLISES
CLÍNICAS CARLOS CHAGAS
FUNDAÇÃO CRISTIANO
VARELLA
ATHOS-LABORATORIO DE
ANÁLISES CLÍNICAS
CMDC HOSPITAL DR. JOÃO
FELÍCIO
HOSPITAL E MATERNIDADE
TEREZINHA DE JESUS
NESTLÉ
HOSPITAL SANTA CASA DE
MISERICÓRDIA DE JUIZ DE
FORA
SOCIEDADE EUNICE
WEAVER DE JUIZ DE FORA
MOTOPLUS COMÉRCIO DE
VEÍCULOS LTDA
TRÊS RIOS
INDÚSTRIA E COMÉRCIO DE
COSMÉTICOS FLEXTON
MINISTÉRIO PÚBLICO DA
UNIÃO E MINISTÉRIO
PÚBLICO DO TRABALHO
EDUARDO CARNEIRO
BEUTTEMMULLER
CONVÊNIO
01/08/2012
CONVÊNIO
01/06/2012
CONVÊNIO
02/02/2102
CONVÊNIO
02/02/2102
M.E. KIK JÚNIOR SERVIÇOS
DE SAÚDE LTDA
CONVÊNIO
02/02/2102
CONVÊNIO
02/02/2102
CONVÊNIO
08/03/2012
CONVÊNIO
02/02/2102
CONVÊNIO
01/02/2012
CONVÊNIO
01/02/2012
COOPERATIVA
AGROPECUÁRIA DE SÃO
JOÃO NEPOMUCENO
GLÊNIA MARIA DE
MAGALHÃES CAMPOS
ASSEMBLÉIA LEGISLATIVA
DO ESTADO DE MINAS
GERAIS
CARLOS HENRIQUE REIS DE
ARAÚJO SILVA
PREFEITURA MUNICIPAL DE
SANTOS DUMONT HOSPITAL DE
MISERICÓRDIA
SAMU JUIZ DE FORA
D. PÓS-GRADUAÇÃO (lato sensu e/ou stricto sensu)
1) Políticas institucionais para criação, expansão e manutenção da pós-graduação lato sensu.
Ver a mesma questão sobre o Campus I
2) Política de melhoria da qualidade da pós-graduação.
No curso de direito existe em andamento o curso de mestrado com o tema “Hermenêutica e Direitos
Fundamentais” aprovado pela Capes e que atua em parceria com a graduação em Direito. Esta parceria traz
inúmeros frutos para ambos os cursos, no tocante a pesquisa e participação em eventos conjuntos.
3) Integração entre graduação e pós-graduação
Conforme descrito acima, existe uma constante integração entre os docentes do curso de mestrado em
direito e da graduação, com participação dos docentes e discentes do mestrado em eventos da graduação, tais
como semanas jurídicas, workshops, cursos de extensão, grupos de pesquisa, além de aulas ministradas pelos
docentes do mestrado na graduação, o que permite uma constante integração entre graduação e mestrado em
direito.
4) Formação de pesquisadores e de profissionais para o magistério superior.
Os profissionais atuantes no magistério superior devem ser continuamente atualizados em sua atuação
profissional, através de participação em eventos, congressos, seminários e outros, na tentativa de trazer novas
tecnologias e técnicas pedagógicas inovadoras que possam ser utilizadas na pesquisa.
5) A IES desenvolve cursos de pós-graduação (lato sensu e stricto sensu)? Quantos? Qual a dimensão
destas atividades?
Sim. 1 (um). O curso de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado em Direito)iniciou em 2009. As
atividades realizadas pelo Mestrado em Direito estão em franca expansão, com aumento dos candidatos inscritos,
atendendo a demanda da região.
108
6) Os cursos oferecidos têm relaçãocom as outras atividades acadêmicas da IES?
Qualseuimpactosobreelas?
Sim. Como descrito, o curso de mestrado em direito possui intensa integração com a graduação, com a
comprovação de inúmeras atividades realizadas em parceria, a saber: cursos de extensão, semanas jurídicas,
workshops, palestras, grupos de pesquisa, grupos de estudo.
Cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu nos últimos 5 anos
Curso
Ano de Início
Número de
Número de
Alunos
Bolsas
Mestrado em
Direito
2009
94
0
109
Conceito da
última
avaliação
externa
3
Número de
Professores
12
DIMENSÃO 3
A responsabilidade social da instituição, considerada especialmente no que se refere à
sua contribuição em relação à inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à
defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio
cultural.
Ações programadas
1) reuniões para esclarecimento, acompanhamento e definição das ações já executadas ou em andamento que
envolvam o tema;
2) levantamento dos programas e ações desenvolvidas pela IES e reflexo destas ações na sociedade por meio de
técnicas e instrumentos variados (questionários, dados oficiais, entrevistas);
3) levantamento de medidas e procedimento e estratégias para a inclusão social dos alunos;
4) análise documental;
5) levantamento das medidas e meios de defesa do meio ambiente, da memória cultural e da produção artística.
Ações realizadas:
1) realizaram-se reuniões para esclarecimento, acompanhamento e definição das ações já executadas ou em
andamento que envolvam o tema;
2) realizaram-se reuniões com a comunidade acadêmica para discussão e análise dos PPCs focando o perfil do
egresso pretendido bem como as práticas pedagógicas desenvolvidas nos cursos;
3) fez-se análise de documentos relativos ao tema desta dimensão;
4) levantamento das medidas e meios de defesa do meio ambiente, da memória cultural e da produção artística.
Aspectos avaliados nesta dimensão
1) Transferência de conhecimento e importância social das ações universitárias e impactos das atividades,
técnicas e culturais, para o desenvolvimento regional e nacional.
A transferência de conhecimento dá-se a partir dos conteúdos adquiridos que solidificam os pilares da
educação. Existe uma grande preocupação da Universidade com as atividades que tenham atuação com vistas à
função social, gerando grande impacto não só na comunidade acadêmica, bem como em outros setores da
sociedade. Neste sentido a instituição promove ações no âmbito da Saúde, Social e Jurídica. Vale ressaltar o
atendimento a população carente na Clínica Escola de Fisioterapia; atendimento médico-hospitalar no Hospital
Veterinário; os acadêmicos de Medicina e das demais Faculdades de Saúde participam de feiras de saúde e/ou
sábados de saúde com atendimento a população de várias comunidades da cidade e região, promovendo
acompanhamento e orientações aos pacientes de glicemia capilar, pressão arterial, medida de altura, peso e IMC,
medida da pressão inspiratória máxima, entre outras. Prestação de consultoria nas áreas de administração através
da Empresa Júnior com projetos desenvolvidos por alunos dos cursos de graduação e contam com a orientação
de profissionais qualificados e atuantes na área; o Núcleo de Prática Jurídica, com prestação de assessoria
jurídica gratuita à comunidade local, bem como promoção de conciliações e homologação de acordos judiciais.
Tais atividades permitem o desenvolvimento regional, uma vez que a região possui uma grande demanda para
todos os serviços prestados.
2) Natureza das relações com o setor público, com o setor produtivo, com o mercado de trabalho e com
instituições sociais, culturais e educativas de todos os níveis.
Há parcerias através de Convênio Empresa/Escola com Prefeituras Municipais, Hospitais públicos e
privados do município e região, EMPRAPA, EPAMIG, Arcelor Mitall, U&M, Sest/Senat, Tribunais de Justiça,
Ministério Público do Estado, Defensoria Pública, associações e centros assistenciais, de forma tal que promova
aos discentes o conhecimento fora do âmbito acadêmico com vistas a uma formação conjunta, não só acadêmica
e técnica, mas principalmente prática, com intuito de permitir uma postura crítica, valorativa e investigativa
promovendo o desenvolvimento técnico-científico dos acadêmicos e apresentando-os ao mercado de trabalho.
3) Ações voltadas ao desenvolvimento da democracia, promoção da cidadania, de atenção a setores sociais
excluídos e políticas de ação afirmativa .
A instituição realiza uma série de atividades para promoção da cidadania local, principalmente na
prestação de serviços de saúde e jurídica, onde se localiza uma categoria social excluída, com indivíduos no
cumprimento de penas, viciados em tóxicos e outros tipos de delitos cometidos, vivendo a margem da sociedade.
110
4) Quais as ações desenvolvidas pela universidade no sentido da inclusão e assistência a setores ou grupos
sociais discriminados e/ou sub-representados no interior de cada segmento da comunidade universitária
(professores, estudantes e funcionários).
Professores e funcionários têm, junto à instituição, todos os benefícios regulamentados perante o seus
sindicatos, SINPRO E SINAAE, reciprocamente.
A instituição promove, no Curso de Direito, a inclusão de alunos que desejam atuar dentro do Núcleo de
Prática Jurídica, devidamente certificados pela OAB como estagiários, para atuação junto ao fórum local,
acompanhamento processual e assessoria jurídica. A bolsa concedida é de cinquenta por cento na mensalidade
como incentivo institucional para capacitação profissional. São realizados serviços sócio-assistenciais no Núcleo
de Prática Jurídica promovendo a atividade assistencial e permitindo uma prestação jurídica orientada,
acompanhamento processual e orientação jurídica continuada.
No curso de Medicina os docentes participam da monitoria e recebem uma bolsa de duzentos e
cinquenta reais para o primeiro colocado e o segundo colocado recebe vale-livro. Vale destacar que as ações
sociais promovidas pela Universidade apresentam-se como um processo contínuo e não uma medida temporária
ou pontual. As políticas de ação são continuadas, com observância das necessidades da comunidade para
prestação de atividades conjuntas que assegurem o resgate da cidadania regional.
5) A instituição favorece a inclusão de estudantes portadores de necessidades especiais? Desenvolve
estratégias para a intervenção destes nas aulas? Possui políticas de contratação de pessoal (docentes e
técnico-administrativos) com necessidades especiais?
Sim. Para atender a essas especificidades, a UNIPAC se preocupa com o acesso de portadores de
necessidades especiais, com o ingresso nos cursos e a sua permanência no mesmo até o término, tomando para
isso medidas necessárias em cada caso.
6) Existem ações que visem à promoção da cidadania e de atenção a setores sociais?
A instituição promove ações nos setores de saúde como atendimento de fisioterapia, feiras de saúde e
sábados de saúde, além de atendimentos a animais de pequeno porte junto ao hospital veterinário.
O atendimento jurídico desempenhado pelos alunos do curso de direito promove junto à sociedade
conciliações e soluções de questões jurídicas. Além destes atendimentos são realizadas palestras sobre o estado
democrático de direito, sua importância e como ele se desenvolve, além de eventos importantes para a cidadania
para debates de temas contemporâneos, tais como alienação parental, adoção e união homoafetiva, análise de
decisões polêmicas do Supremo Tribunal Federal, entre outros.
7) Existem políticas de formação de pesquisadores? De formação de docentes para educação básica e para
educação superior?
Sim. Quanto à pesquisa, o curso de direito promove discussões acadêmicas e parceria com o curso de
mestrado, o que permite a participação em eventos jurídicos de grande relevância, com o desenvolvimento de
pesquisa para apresentação de trabalhos em congressos, além da criação do livro “Fundamentos do Direito na
Contemporaneidade”, fruto das pesquisas realizadas com acadêmicos, docentes e discentes, tanto do mestrado,
quanto da graduação.
Quanto à formação de professores, a UNIPAC oferece, além dos cursos de graduação, o de pósgraduação (stricto sensu) em direito, voltado para a formação de docentes para a educação superior. O curso de
Educação Física – Licenciatura prepara docentes para Educação Básica.
Cursos de graduação e de pós-graduação do campus ii – juiz de fora
CURSOS DE GRADUÇÃO
CURSOS DE PÓSGRADUAÇÃO
11
01
Atendimentos e serviços realizados em 2010
Área / Tipo
ATENÇÃO FARMACEÚTICO
CLÍNICA ESCOLA DE FISIOTERAPIA
DIA DA VALORIZAÇÃO DA SAÚDE DO
ADVOGADO – OAB-JF
FEIRAS DE SAÚDE PARCERIA COM LIONS
CLUBE REDENTOR DE JUIZ DE FORA
TOTAL
12
Número
100
6000
200
1000
111
HOSPITAL VETERINÁRIO
NÚCLEO DE PRÁTICAS JURÍDICAS
PARCERIA COM UNIDADES BÁSICAS DE
SAÚDE DE STA. LUZIA, RETIRO, E N.SRA, DAS
GRAÇAS:
CAMPANHAS DE VACINAÇÃO
REALIZAÇÃO DE CURATIVOS DIVERSOS,
CONSULTAS DE ENFERMAGEM, VISITAS
DOMICILIARES E PALESTRAS PARA GRUPOS
DE GESTANTES, ADOLESCENTES E IDOSOS,
DURANTE O PRIMEIRO E SEGUNDO PERÍODO
DE 2010.
680
234
2000 doses das vacinas: H1N1 e Influenza A; Hepatite
B; Tríplice viral, Dupla adulto, Raiva Humana
450
Atendimentos realizados em 2011
Área / Tipo
ATENDIMENTO FARMACEÚTICO
DIA DA VALORIZAÇÃO DA SAÚDE DO
ADVOGADO – OAB-JF
FEIRAS DE SAÚDE PARCERIA COM LIONS
CLUBE REDENTOR DE JUIZ DE FORA
CLÍNICA DE FISIOTERAPIA
HOSPITAL VETERINÁRIO
NÚCLEO DE PRÁTICAS JURÍDICAS
PARCERIA COM UNIDADES BÁSICAS DE
SAÚDE DE STA. LUZIA, RETIRO, E N.SRA, DAS
GRAÇAS:
CAMPANHAS DE VACINAÇÃO
REALIZAÇÃO DE CURATIVOS DIVERSOS,
CONSULTAS DE ENFERMAGEM, VISITAS
DOMICILIARES E PALESTRAS PARA GRUPOS
DE GESTANTES, ADOLESCENTES E IDOSOS,
DURANTE O PRIMEIRO E SEGUNDO PERÍODO
DE 2011.
6000
860
202
600 doses das vacinas: febre amarela, hepatite B; dupla
adulto, tríplice viral
Atendimentos realizados em 2012
Área / Tipo
ATENDIMENTO FARMACÊUTICO
AVALIAÇÃO E ORIENTAÇÃO NUTRICIONAL
Número
54
Número
100
200
1000
450
200
250 doses de várias vacinas
100 doses de hepatite B/120 aferições de PA/ 80
aferições de glicemia capilar
9000
120 consultas
20 curativos
860
180
50 doses de hepatite B
40 visitas
APLICAÇÃO DE VACINAS
CAMPANHA DE SAÚDE NA OAB
CLINICA DE FISIOTERAPIA
CONSULTA DE ENFERMAGEM
CURATIVOS
HOSPITAL VETERINÁRIO
NÚCLEO DE PRÁTICAS JURÍDICAS
VACINAÇÃO NO CAMPUS
VISITAS DOMICILIARES
112
DIMENSÃO 4:
A comunicação com a sociedade
Ações programadas:
1) análise documental;
2) reuniões, seminários, fóruns e questionário diagnóstico para identificação das políticas e ferramentas de
comunicação existentes e utilizadas e das ações de comunicação desenvolvidas;
3) reunião com o núcleo de assessoria de comunicação, marketing e informática para levantamento dos
mecanismos utilizados por estes setores;
4) levantamento dos meios e canais utilizados na comunicação interna e externa;
5) avaliação das publicações (revistas, boletins, panfletos etc.).
Ações realizadas:
1) fez-se análise de documentos para levantar dados desta dimensão;
2) realizaram-se reuniões da superintendência administrativo-financeira, direção acadêmica e coordenação de
cursos para identificação das políticas e ferramentas de comunicação e as possíveis ações a serem desenvolvidas;
3) elaborou-se um vídeo “Conhecer para melhorar” com exibição nas salas de aulas para o corpo docente e
discente divulgando assim a missão finalidade, organograma, estrutura física e pedagógica e objetivos de cada
curso da instituição.
Aspectos avaliados nesta dimensão
1) Estratégias, recursos e qualidade da comunicação interna e externa.
A comunicação interna e externa é desenvolvida pela assessoria de comunicação (uma profissional
contratada) e pelos funcionários que desenvolvem atividades de liderança (coordenadores, diretores, pró-reitora e
secretaria). O objetivo é manter a comunidade universitária informada e esclarecida para facilitar o processo
pedagógico e informar a comunidade externa em geral, através da inserção de notícias nos meios de
comunicação locais. São utilizados os recursos de ordem de serviço, ofício, correspondência, reuniões setoriais,
murais e releases. Apesar disto ainda existem aspectos a serem aprimorados. A comunicação se faz ainda através
do site da UNIPAC e do Portal Educacional. A Biblioteca disponibiliza cópia do Regimento Interno e os
coordenadores, o Projeto Pedagógico dos cursos para consulta da comunidade universitária.
2) Imagem pública da instituição nos meios de comunicação social.
A instituição possui imagem positiva nos meios de comunicação social. São divulgadas atividades de
interesse da comunidade e nos casos de informação negativa, a direção é sempre ouvida para emitir sua versão
dos fatos.
3) A comunicação da instituição é efetiva e comprometida com a missão da IES? Como se manifesta?
MISSÃO:“A UNIPAC é uma instituição universitária criada em Barbacena, valendo-se de suas lideranças e
elites educacionais, bem como das de outras cidades, visando alcançar por meio do Ensino, da Pesquisa e da
Extensão, os conhecimentos da Filosofia, da Ciência, da Tecnologia e das Técnicas em geral, para contribuir e
influir no desenvolvimento das áreas sociais da região, de Minas e do pais, como, ainda, formar profissionais
para a comunidade.
O seu compromisso, entre outros, e com a qualidade universitária, e por meio desta, com uma cientifica
compreensão política do mundo em nossos tempos, para os problemas da multi e interdisciplinaridade, a
procura de novos talentos, a inserção ocupacional de seus alunos e a formação continuada dos seus
diplomados.”
A comunicação da instituição busca atender à missão institucional no sentido de esclarecer a
comunidade universitária sobre a sua função na sociedade e a importância da formação de profissionais éticos e
competentes.
4) A comunicação interna da instituição é frequente? Quais os canais de comunicação utilizados?
A comunicação interna é frequente, embora ainda persistam dificuldades que precisam ser superadas.
Os canais utilizados para a comunicação entre docentes, discentes e funcionários são: ordem de serviço, ofício, e
113
-mail, correspondência, mural (salas de aula, corredores e setores administrativos), reuniões setoriais. A
instituição ainda disponibiliza o Portal Educacional, onde os discentes podem obter informações e conteúdos
pedagógicos. A comunidade universitária pode utilizar o sistema Falecom, do site da UNIPAC ou a Ouvidoria,
encaminhando sugestões, críticas e perguntas. As mensagens são encaminhadas para os setores envolvidos, para
que sejam respondidas ou tomadas as medidas julgadas necessárias.
5) Existe uma adequada comunicação entre os membros da instituição?
A comunicação entre os membros da instituição é considerada de boa qualidade, em um ambiente de
cordialidade e profissionalismo e se faz através de e-mails, ofícios, ordens de serviço, murais, correspondência e
reuniões setoriais, sempre que necessárias, além das reuniões pedagógicas e dos Colegiados de Curso.
6) Existe uma estrutura de informação sobre a realidade institucional, as características do meio, os
recursos e outros elementos semelhantes para avaliar o cumprimento das metas e objetivos?
Sim. A comunidade universitária tem acesso ao Regimento Interno disponível na Biblioteca; ao Projeto
Pedagógico dos cursos, na coordenação; ao Calendário Escolar e horários, na secretaria; às normas de utilização
dos equipamentos nos laboratórios e biblioteca e ainda à estrutura organizacional e história da UNIPAC, no site
da instituição. Os relatórios e resultados das avaliações institucionais são discutidos nas reuniões de Colegiado
de Curso, de coordenadores e de professores.
7) Há serviço de ouvidoria? Como funciona?
Existe serviço de ouvidoria formalizado no Campus Juiz de Fora. As reclamações são dirigidas
diretamente ao ouvidor, sendo encaminhadas e solucionadas no âmbito da competência de cada setor. A
comunidade dispõe também do serviço de Falecom, no site da UNIPAC, onde podem ser encaminhadas
sugestões, críticas, reclamações e perguntas. Os acessos são encaminhados para os setores citados, para serem
respondidos.
114
Dimensão 5:
As políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e corpo técnico-administrativo, seu
aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho.
Ações programadas:
1) análise documental;
2) levantamento de indicadores e de dados;
3) reuniões para identificação das políticas existentes e utilizadas de formação, aperfeiçoamento e capacitação
do corpo docente e do corpo técnico-administrativo;
4) entrevistas;
5) definição de propostas de desenvolvimento e/ou aprimoramento das políticas existentes e dos respectivos
instrumentos que as garantem ou sustentam.
Ações realizadas:
1) fez-se análise de documentos relativos ao tema desta dimensão;
2) fez-se levantamento de dados;
3) realizaram-se reuniões para unificação dos procedimentos, identificação das políticas de trabalho.
Aspectos avaliados nesta dimensão
1) Planos de carreira regulamentados para docentes e funcionários técnico-administrativos com critérios
claros de admissão e de progressão.
A instituição respeita e cumpre as leis trabalhistas e seu Plano de Carreira encontra-se protocolado junto
ao Ministério do Trabalho na Superintendência Regional de Belo Horizonte/MG sendo um Plano de Carreira
para os docentes e outro para os funcionários técnico-administrativos.
2) Programas de qualificação profissional e de melhoria da qualidade de vida de docentes e funcionários
técnico-administrativos.
A qualificação profissional acontece através de reuniões que promovem discussões a respeito do
processo ensino-aprendizagem, prática pedagógica, métodos e técnicas de ensino para posterior discussão em
reuniões de colegiado de curso. Sistematicamente ocorrem reuniões para orientações e estudos da legislação do
ensino superior com o corpo técnico-administrativo. Há também a divulgação e incentivo a participação dos
diretores e coordenadores em eventos de aperfeiçoamento técnico-administrativos internos e externos.
3) Clima institucional, relações interpessoais, estrutura de poder, graus de satisfação pessoal e
profissional.
As relações interpessoais são pautadas pela ética, respeito mútuo, solidariedade e reconhecimento das
habilidades e profissionalismo daqueles que integram a comunidade acadêmica. A hierarquia é respeitada e
percebe-se bom nível de satisfação pessoal e profissional.
4) O número de docentes e técnico-administrativos é suficiente para responder aos objetivos e funções da
instituição?
A quantidade dos docentes está de acordo com os projetos dos cursos, as disciplinas são bem
distribuídas, dentro das competências de cada professor. Em cada curso o professor assume no máximo 03
disciplinas. Os técnico-administrativos são suficientes para manter a qualidade de ensino proposta por cada curso
e pela instituição.
5) Existem mecanismos claros e conhecidos para a seleção, contratação, aperfeiçoamento e avaliação do
corpo docente e técnico-administrativo?
O processo de Seleção para o quadro Técnico-Administrativo pode acontecer através de seleção interna.
A seleção interna dá oportunidade de promoção aos colaboradores de seus respectivos setores.
As fases de processo seletivo são:
a) Triagem de currículos: Os currículos recebidos na instituição são arquivados em um banco de dados e
selecionados quando há necessidade de acordo com a escolaridade do candidato e aptidão pela atividade a ser
exercida.
115
b) Prova técnica: através da prova prática e entrevista com o candidato pelos diretores, coordenadores, e
responsáveis pelos setores administrativos.
c) Definição do candidato a ser contratado: após as análises acima, os documentos são encaminhados ao
departamento jurídico e administrativo para posterior definição.
d) Exame médico: são feitos através da clínica especializada em Medicina do Trabalho.
e) Verificação de antecedentes e referências: a partir da análise do curriculum como explicitado nos tópicos
anteriores, entramos em contatos com as empresas onde tenha trabalhado e questionam- se sobre a atuação.
f) Entrega de documentação: caso tenha os quesitos para a contratação, são exigidos a entrega dos documentos
pessoais para efetivação do contrato conforme as Leis Trabalhistas.
6) A experiência profissional, a formação didático-pedagógica dos docentes, e a formação e experiência
profissional dos técnico-administrativos permitem desenvolver com qualidade a missão institucional?
Sim. A IES procura selecionar profissionais que atendam os pré-requisitos de desempenho referentes ao
cargo ocupado e que tenham condições de desenvolver a missão institucional. Dependendo da atividade a ser
exercida é exigido o grau máximo de escolaridade.
Número Percentual de Docentes da Graduação Segundo a Titulação – 2010
Especialista
Mestre
Doutor
Campus Juiz de
Nº
%
Nº
%
Nº
%
Fora
97
41,3
96
40,9
42
17,9
Nº
235
Número Percentual de Docentes da Graduação Segundo a Titulação – 2011
Especialista
Mestre
Doutor
Campus Juiz de
Nº
%
Nº
%
Nº
%
Fora
95
43
91
41,2
35
15,8
Nº
221
Total
Total
Número Percentual de Docentes Da Graduação Segundo a Titulação – 2012
Especialista
Mestre
Doutor
Campus Juiz de
Nº
%
Nº
%
Nº
%
Fora
88
44,44
72
36,36
38
19,19
Publicações os Professores da Graduação
TIPO
Livros
Trabalhos completos em periódicos
Anais Completos
Outras publicações
Produção técnica
Nº
198
Juiz de Fora-Direito
-
-
%
100
QUANTIDADE
39
136
193
154
159
Número Percentual de Docentes da Pós-Graduação Segundo a Titulação – 2010
Campus
Mestre
Doutor
%
%
100
Total
Estabilidade do Corpo Docente
DURAÇÃO DOS VÍNCULOS EMPREGATÍCIOS
Menos de 2
De 2 a 5 anos De 6 a 10 anos
Acima de 10
Titulação
anos
anos
Nº
%
Nº
%
Nº
%
Nº
%
Doutorado
01
11,11
03
6,97
09
10,58
26
43,43
Mestrado
01
11,11
10
23,25
37
43,52
24
40,0
Especialista
07
77,77
30
69,76
40
47,05
10
16,66
Total
09
100
43
100
85
100
60
100
Nº
%
100
Total
39
72
87
198
Total
Nº
%
Nº
%
12
100
12
100
116
Número Percentual De Docentes Da Pós-Graduação Segundo A Titulação –2011
Campus
Mestre
Doutor
Nº
%
Nº
%
Nº
Juiz de Fora-Direito
-
-
12
100
-
-
12
100
QUANTIDADE
25
34
3
25
Número de Funcionários Técnico-Administrativos
VÍNCULO
Empregados
Total
QUANTIDADE
120
120
117
100
Total
12
Publicações dos Professores da Pós-Graduação
TIPO
Livros
Trabalhos completos em periódicos
Anais Completos
Outras publicações
Escolaridade dos Funcionários Técnico-Administrativos
GRAU DE INSTRUÇÃO
Ensino Fundamental – 5ª a 8ª séries incompletas
Ensino Fundamental – 5ª a 8ª séries completas
Ensino Médio completo
Educação Superior incompleta
Educação Superior completa
Pós-Graduação (Especialização)
Mestrado
Doutorado
Total
%
12
Número Percentual de Docentes da Pós-Graduação Segundo a Titulação –2012
Campus
Mestre
Doutor
Nº
%
Nº
%
Nº
Juiz de Fora-Direito
Total
QUANTIDADE
03
11
09
01
22
34
31
09
120
%
100
Dimensão 6:
Organização e gestão da instituição, especialmente o funcionamento e
representatividade dos colegiados, sua independência e autonomia na relação com a
mantenedora, e a participação dos segmentos da comunidade universitária nos
processos decisórios.
Ações programadas:
1) análise documental de organograma, de regulamentos internos e de outros instrumentos normativos da IES;
2) verificação dos recursos de informação instalados e disponibilizados para a Comunidade Acadêmica;
3) análise da adequação do(s) organograma(s) utilizados em função do fluxo e do andamento das atividades da
Universidade.
Ações realizadas:
1) fez-se análise documental de organograma, de regulamentos internos e de outros instrumentos normativos da
IES;
2) verificaram-se os recursos de informação instalados e disponibilizados para a comunidade acadêmica;
3) fez-se análise da adequação do(s) organograma(s) utilizados em função do fluxo e do andamento das
atividades da Universidade.
Aspectos avaliados nesta dimensão:
1) Existência de plano de gestão e/ou plano de metas: adequação da gestão ao cumprimento dos objetivos e
projetos institucionais e coerência com a estrutura organizacional oficial e real.
O Campus procura observar as metas e os objetivos estabelecidos no PDI da instituição. As questões
administrativas e financeiras são discutidas e decididas pelo Conselho de Administração e Planejamento –
CONAP. O Colegiado de Curso, organizado em todos os cursos do Campus, participa das discussões didáticopedagógicas de cada curso.
2) Funcionamento, composição e atribuição dos órgãos colegiados.
Ver resposta deste mesmo item no Campus I - Barbacena, p. 64 deste Relatório.
3) Uso da gestão e tomadas de decisão institucionais em relação às finalidades educativas.
O CONAP se reúne ordinariamente 2 (duas) vezes por semestre e o Colegiado dos Cursos reúne-se
ordinariamente 2 (duas) vezes por semestre, especialmente sobre as seguintes questões: Planejar e executar a
articulação entre o ensino teórico e o ensino prático por meio das matrizes curriculares e da adoção de outros
instrumentos pedagógicos; Organizar o planejamento geral da UNIPAC de forma que o ensino, a pesquisa e a
extensão estejam articulados.
4) Uso da gestão estratégica para antecipar problemas e soluções.
Estão organizados, no Campus, dois órgãos destinados ao acompanhamento do trabalho pedagógico,
com vistas à antecipação de problemas e articulação de possíveis soluções: o Núcleo de Apoio Pedagógico –
NAP que é responsável pelo apoio e orientação dos Coordenadores no processo de implementação do projeto
pedagógico de cada curso; e o Conselho Acadêmico – CA, que tem como objetivo propiciar momentos de
reflexão sobre a prática pedagógica desenvolvida em cada turma, considerando suas peculiaridades, a situação
acadêmica de cada aluno, operacionalizando procedimentos didáticos que venham garantir o êxito do processo
ensino-aprendizagem.
5) Modos de participação dos atores na gestão (consensual, normativa, burocrática).
Os Diretores das Faculdades e Coordenadores dos Cursos deliberam as questões didático-pedagógicas
de forma consensual, mediados pelos Colegiados de cada curso.
6) Investimento na comunicação e circulação da informação (privativa da gestão central ou fluida em
todos níveis).
118
A circulação das informações ocorre de maneira fluida, em todos os níveis, utilizando-se de murais de
comunicação (espalhados nos corredores do Campus e nas salas de aula), comunicação online, e através da
emissão de circulares e comunicados.
7) Existem, na Instituição, procedimentos adequados e conhecidos para organizar e conduzir os processos
de tomada de decisões? Quais são? Como funcionam?
Os processos de tomada de decisão passam pelo CONAP (em assuntos administrativo-financeiros) e
pelos Colegiados dos Cursos (em assuntos didático-pedagógicos). É da competência de cada membro a
divulgação e observação das decisões tomadas. Entretanto, os Diretores das Faculdades e Coordenadores de
Cursos ficam responsáveis pelo acompanhamento e supervisão da implementação das propostas emanadas de
cada órgão colegiado.
8) Os sistemas de arquivo e registro são eficientes para dar conta das funções da instituição?
Todos os arquivos e registros relacionados à vida escolar de alunos e funcional de professores estão
concentrados na Secretaria de Ensino. Além disso, existe o portal acadêmico no qual coordenadores, professores
e alunos têm acesso aos registros escolares.
9) Existem instruções normativas formuladas e conhecidas sobre os procedimentos institucionais
(estatutos, regimentos, organogramas, regulamentos internos, normas acadêmicas e outros)?
A instituição obedece ao Regimento Geral da UNIPAC, o qual disciplina todo o funcionamento
administrativo e didático-pedagógico. Casos omissos são avaliados pelos Conselhos Superiores e pelos
Colegiados dos Cursos, sempre orientados pela Pró-Reitoria de Ensino respectiva.
10) Os órgãos colegiados funcionam permitindo a participação e a democracia interna, com critérios de
composição?
Sim. As normas que regem a organização dos órgãos colegiados da UNIPAC garantem a participação
de todos os segmentos da comunidade acadêmica. Os conselhos e as Comissões da instituição atuam em
obediência aos princípios dessas normas internas e têm por base o Estatuto e o Regimento.
Segue descrição da composição do colegiado de curso, conforme encontrado no Regimento:
I. o Coordenador do Curso, como presidente;
II. 30% (quinze por cento) dos docentes do Curso com regime de trabalho de maior duração, respeitada a ordem
decrescente;
III. 1 (um) representante do corpo discente do curso.
O representante de que trata o inciso III terá mandato de um ano o qual poderá ser renovado por igual período.
119
Dimensão 7:
Infraestrutura física, especialmente a de ensino, biblioteca, recursos de informação e
comunicação.
Ações programadas:
1) análise documental;
2) reuniões técnicas setoriais para levantamento da infraestrutura física e tecnológica existente e análise para a
identificação de sua adequação à estrutura de oferta.
Ações realizadas:
1) fez-se análise de documentos relativos ao tema desta dimensão;
2) realizaram-se reuniões técnicas setoriais para levantamento da infraestrutura física e tecnológica.
Aspectos avaliados nesta dimensão:
1) Adequação da infraestrutura da Instituição (salas de aula, biblioteca, laboratórios, áreas de lazer,
equipamentos de informática, rede de informações e outros) emfunção das atividades de ensino, pesquisa e
extensão.
As salas de aulas são amplas, arejadas, com equipamentos de multimídia a disposição dos professores e
alunos da instituição. As salas de informática com computadores ligados a internet, são de apoio e
desenvolvimento de aulas e assessoram alunos em seus trabalhos acadêmicos. Os laboratórios para aulas práticas
são equipados com materiais permanentes e de consumo para que as aulas possam ser desenvolvidas com rigor
científico. Os alunos têm wireless disponível tanto na cantina quanto na biblioteca para que possam utilizar seus
equipamentos próprios.
As Bibliotecas possuem infraestrutura adequada para atender aos usuários. Tem como objetivo facilitar
o ensino, fornecendo o material bibliográfico adequado, tanto para o uso do corpo docente como discente e
técnico-administrativo, desenvolvendo assim, o hábito da leitura, capacidade de pesquisa, cultura e
entretenimento.
2) Políticas institucionais de conservação, atualização, segurança e de estímulo à utilização dos
meiosemfunção dos fins.
As Bibliotecas estão em fase contínua de organização de forma a atender às atividades (processos de
tratamento da informação) e atendimento ao usuário. As competências da Biblioteca estão determinadas da
seguinte forma:
I. Aquisição do material bibliográfico necessário e adequado, organizá-lo e torná-lo acessível;
II. Propiciar a utilização dos recursos informativos existentes e;
III. Viabilizar o acesso a outros sistemas e redes de informação.
3) Utilização da infraestrutura no desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras.
Associação teórico-prática através das atividades desenvolvidas no laboratório de habilidades e diversas
atividades de extensão desenvolvidas nos cursos.
4) Adequação dos laboratórios às necessidades da instituição em relação aos cursos e a quantidade dos
estudantes.
Os laboratórios foram construídos para atender 25 a 30 alunos em cada aula prática. O espaço físico
bem como os diversos materiais utilizados durante as aulas são suficientes para o bom desempenho das aulas.
Caso no semestre algum curso tenha turmas com número excedente ao previsto, as aulas práticas são divididas
em duas turmas para que a qualidade de ensino seja alcançada.
5) Estado de conservação dos laboratórios e bibliotecas e as carências mais relevantes.
A cada início do semestre os laboratórios e clínicas passam por avaliação técnica para solucionar os
problemas que possam estar acontecendo nos aparelhos de uso comum. Também são feitas compras de material
de consumo para reposição. Durante o semestre, os problemas surgidos vão sendo solucionados para que as aulas
possam transcorrer normalmente.
120
6) Adequação dos equipamentos dos laboratórios em quantidade e qualidade.
A quantidade dos equipamentos de laboratórios é adquirida em função do número de alunos, como
citado anteriormente. É realizada, semestralmente, pesquisa de mercado e a aquisição dos equipamentos prima
pela qualidade.
7) Características dos laboratórios e bibliotecas quanto à iluminação, refrigeração, acústica, ventilação,
mobiliário e limpeza.
Os laboratórios têm iluminação, ventilação e acústica perfeita. O mobiliário é adequado às práticas
desenvolvidas a cada aula. A limpeza é feita diariamente por profissional qualificado.
As bibliotecas possuem ventilação e iluminação adequadas. O mobiliário encontra-se em bom estado de
conservação. A limpeza é feita diariamente, tanto no ambiente de estudos como na área do acervo, eliminando o
acumulo de poeira, evitando-se a proliferação de insetos, traças e fungos.
8) Número de cabines na biblioteca e salas de leitura e adequação quanto às necessidades dos usuários.
CENTRAL - GRANJAS BETÂNIA
Individuais:existem na Biblioteca 10 (dez) cabines para estudo individual, permitindo assim um estudo mais
reservado.
Em grupo: a Biblioteca conta com um espaço da sala de leitura, para trabalhos em grupo, facilitando a leitura e
o estudo. É ocupado por 28 (dezoito) mesas com 04 (quatro) cadeiras cada, proporcionando estrutura adequada
ao trabalho acadêmico.
SETORIAL - ALTO DOS PASSOS
- Individuais:existem na Biblioteca 09 cabines para estudo individual, permitindo assim um estudo mais
reservado.
- Em grupo: a Biblioteca conta com um espaço da sala de leitura, facilitando a leitura e o estudo. É ocupado por
10 mesas com 4 cadeiras cada, proporcionando estrutura adequada ao trabalho acadêmico.
Possuem 2 salas para trabalhos em grupo, com 2 mesas e 7 cadeiras em cada sala.
9) Adequação dos horários e calendário da biblioteca quanto às necessidades dos estudantes nos turnos
oferecidos pela IES (diurnos e noturnos).
CENTRAL - GRANJAS BETÂNIA - A biblioteca permanece aberta em dias úteis, em turnos diurno e noturno,
de acordo com o calendário da instituição. O funcionamento é de segunda a sexta-feira, nos horários de 07:00 às
21:45 horas.
SETORIAL - ALTO DOS PASSOS - A biblioteca permanece aberta em dias úteis, em turnos diurno e noturno,
de acordo com o calendário da instituição. O funcionamento é de segunda a sexta-feira, no horário de 13:00 às
21:45 horas.
10) Quantidade e estado de conservação dos equipamentos da biblioteca.
-CENTRAL - GRANJAS BETÂNIA - Os equipamentos de acondicionamento de materiais da biblioteca
encontram-se em bom estado de conservação e em número suficiente. A biblioteca possui: 95 estantes para livros
e periódicos, 1 estante própria para CD/DVD, 3 mostruários de periódicos, 1 balcão/mostruário para doações de
materiais, 2 armários para vídeos. Para o trabalho técnico, os equipamentos são em número suficientes e
encontram-se em bom estado de conservação. A Biblioteca possui 2 armários, 10 mesas para trabalho técnico
(incluindo as mesas para computadores), 3 computadores exclusivos para processamento técnico e 1 impressora
(com opção de xerox e scanner), 2 computadores exclusivos para serviço de empréstimo/devolução e 2
impressoras para emissão dos comprovantes e 2 leitores de código de barra.
- SETORIAL - ALTO DOS PASSOS - Os equipamentos de acondicionamento de materiais da biblioteca
encontram-se em bom estado de conservação e em número suficiente. A biblioteca possui: 43 estantes para livros
e periódicos, 1 estante para CD/DVD, 1 mostruário de periódicos, 1 mostruário para doações de materiais.
Para o trabalho técnico, os equipamentos são em número suficientes e encontram-se em bom estado de
conservação. A Biblioteca possui 2 armários, 01 mesa para trabalho técnico e um balcão para os computadores, 1
computador exclusivo para processamento técnico e 1 impressora (com opção de xerox e scanner), 2
computadores para processamento técnico e para serviço de empréstimo/devolução e 2 impressoras para emissão
dos comprovantes e 2 leitores de código de barra.
11) Disponibilidade dos materiais em relação à demanda.
As Bibliotecas dispõem de um acervo diversificado entre livros, CDs/DVDs, assinaturas de jornais,
revistas, assinaturas de periódicos, entre outros, capazes de atender a demanda.
12) Disponibilidade da bibliografia obrigatória ou recomendada em relação à demanda.
121
Nas bibliotecas o acervo específico das áreas dos cursos é formado pelas bibliografias básicas e
complementares estabelecidas juntamente com o ementário dos componentes curriculares ofertados pelos cursos,
conforme descrito nos Projetos Pedagógicos. Além destas, o acervo conta com títulos de obras de referência
fundamentais para o conteúdo teórico da área.
13) Grau de satisfação dos usuários com relação ao sistema de acesso aos materiais e a sua consulta.
Nas bibliotecas os usuários estão satisfeitos com o sistema de acesso aos materiais na biblioteca. Com a
disponibilização de computadores exclusivos para busca, eles conseguem recuperar a informação
adequadamente, contando, também, com a ajuda de auxiliares para esclarecer as dúvidas. O prazo e quantidade
de materiais para empréstimo também é suficiente e satisfatório, uma vez que eles podem fazer a renovação dos
materiais através da internet. Esse serviço pode ser feito através de qualquer computador interligado à internet,
dentro ou fora do campus.
14) Satisfação dos usuários com a quantidade, qualidade e acessibilidade da bibliografia.
Nas bibliotecas os usuários estão satisfeitos com este quesito, já que os materiais disponíveis estão em
conformidade com a bibliografia obrigatória e com quantidade suficiente para atender a demanda.
15) Satisfação dos estudantes com os laboratórios e as bibliotecas da IES.
Os alunos são satisfeitos com os laboratórios não só pelo espaço físico e materiais, mas por colocarem
em prática todo o conhecimento adquirido e manipulação de equipamentos e materiais de consumo. Os usuários
estão satisfeitos com as bibliotecas, já que o serviço de atendimento, instalações e acervo atendem suas
necessidades.
16) Procedimentos para adquirir, manter, revisar e atualizar as instalações e recursos necessários.
À medida que é necessária qualquer uma das iniciativas, os professores passam aos técnicos suas
solicitações, as quais são encaminhadas a coordenação e posteriormente a direção, para que o setor responsável
possa tomar as devidas providências.
- O acervo é ampliado e atualizado mediante disponibilização de recurso orçamentário, conforme previsão de
investimentos, além de permuta e doações de materiais. Os valores provenientes da cobrança de taxas e
emolumentos pela biblioteca também são utilizados para a aquisição e manutenção do acervo. As bibliografias
básica e complementar, o número de exemplares e títulos obedecem ao disposto nos instrumentos de Avaliação
de Cursos do MEC, podendo variar conforme o curso e a modalidade (se graduação ou tecnológico).
17) Suficiência da infraestrutura, as instalações e os recursos educativos.
Esta adequada a demanda atual.
Prevê-se um projeto para ampliação da infraestrutura das bibliotecas. Para a expansão é feito um
planejamento no qual os recursos previstos destinam-se não apenas à qualificação dos serviços prestados e à
aquisição de livros e periódicos, mas também à possibilidade do uso de recursos que caracterizem um moderno e
eficiente processo informativo, disponível para os usuários. Prevê-se a ampliação de:
• Local maior para o acervo, abrangendo área de periódicos e processamento técnico;
• Aumento do número de estantes para receber novas aquisições;
• Aumento da sala de leitura para os usuários, e
• Construção de salas de estudo em grupo.
18) Adequação das instalações para os estudantes com necessidades especiais.
O prédio foi construído levando em consideração a acessibilidade, pois os corredores e rampas são
largos com corrimão para apoio. Também os banheiros são adequados às necessidades especiais. Os móveis das
salas de aula, laboratórios e biblioteca são de fácil locomoção caso seja necessário o deslocamento.
As bibliotecas dispõem de entrada mais ampla para locomoção de cadeirante, os computadores de
pesquisa possuem fone de ouvido e programa especial para deficiente visual.
19) Descrição dos locais de convívio disponíveis aos discentes, docentes e funcionários técnicoadministrativos.
Atualmente a cantina é bem arejada, com televisão e wireless disponível a comunidade acadêmica. O
centro de convivência ao lado da cantina encontra-se em obras disponibilizando espaço maior para
entretenimento e convivência dos alunos.
122
Sede do Campus Juiz de Fora – e Suas Áreas
Ano de implantação
Área do terreno (m²)
do Campus
Desde 1997 em JF
Desde 2001 em Granjas
44.000
Betânia
Área construída (m²)
11.214
Número de Salas de Aula, Laboratórios e Salas Especiais* 2011 – Campus Granjas Bethânia
Local
Total
Salas de Aula
43
Laboratórios específicos
22
Laboratórios de informática
02
Instalações administrativas
04
Salas de professores
01
Salas de reuniões
01
Gabinetes de trabalho
10
Auditórios
01
Instalações sanitárias
17
Áreas de convivência
01
Computador
139
Impressora
14
Wireless
06
TV
13
Data-show
41
Retroprojetor
44
Servidor
04
Câmera
36
Bibliotecas
01
Salas especiais*
03
Outros espaços
12
Número de Salas de Aula, Laboratórios e Salas Especiais* 2012 – Campus Granjas Bethânia
Local
Total
Salas de Aula
43
Laboratórios específicos
19
Laboratório de informática
01
Instalações administrativas
04
Salas de professores
01
Salas de reuniões
01
Gabinetes de trabalho
07
Auditórios
01
Instalações sanitárias
17
Áreas de convivência
01
Computador
131
Impressora
17
Wireless
06
TV
04
Data-show
41
Retroprojetor
44
Servidor
04
Câmera
39
Bibliotecas
01
Salas especiais*
06
Outros espaços
12
123
Número de Salas de Aula, Laboratórios e Salas Especiais* 2011 – Campus Alto dos Passos
Local
Total
Salas de Aula
23
Laboratórios específicos
01
Laboratórios de informática
01
Instalações administrativas
02
Salas de professores
02
Gabinetes de trabalho
04
Instalações sanitárias
14
Áreas de convivência
01
Computador
38
Impressora
05
Wireless
03
TV
07
Data-show
12
Retroprojetor
09
Servidor
01
Bibliotecas
01
Outros espaços
07
Número de Salas de Aula, Laboratórios e Salas Especiais* 2012 – Campus Alto dos Passos
Local
Total
Salas de Aula
23
Laboratórios específicos
01
Laboratórios de informática
01
Instalações administrativas
02
Salas de professores
02
Gabinetes de trabalho
04
Instalações sanitárias
14
Áreas de convivência
01
Computador
47
Impressora
08
Wireless
04
TV
01
Data-show
12
Retroprojetor
15
Servidor
01
Bibliotecas
01
Outros espaços
07
Espaços existentes nas áreas Desportivas
Espaço
Campo de Futebol
Piscinas
Quadras Polivalentes
Salão de Ginástica
Local
Sest/Senat
Sest/Senat
Sest/Senat
Unipac
TOTAL
01
02
02
01
Total de Livros e Outros Acervos na Biblioteca Central - Granjas Bethânia – 2011
Livros
Periódicos
Outros
Total
Biblioteca
Títulos
ExemTítulos
Exempl Títulos
Exem
Títulos
Exemplares
ares
plares
plares
4281
12857
211
944
1384
5436
14241
Total
124
Total de Livros e Outros Acervos na Biblioteca Central - Granjas Bethânia – 2012
Livros
Periódicos
Outros
Total
Biblioteca
Títulos
ExemTítulos
Exempl Títulos
Exem
Títulos
Exemplares
ares
plares
plares
5417
14741
211
1005
1367
6633
16108
Total
Total de Serviços Prestado na Biblioteca Central - Granjas Betânia em 2011
Biblioteca
Quantidade
Empréstimo na Biblioteca
39456
Consultas de Periódicos
2511
Pesquisas realizadas em base de dados
121
TOTAL
42088
Total de Serviços Prestado na Biblioteca Central - Granjas Betânia em 2012
Biblioteca
Quantidade
Empréstimo na Biblioteca
31704
Consultas de Periódicos
1519
Pesquisas realizadas em base de dados
125
TOTAL
33348
Acervo - Total de Livros e Outros Acervos na Biblioteca Setorial - Alto dos Passos – 2011
Livros
Periódicos
Outros
Total
Biblioteca
Títulos
ExemTítulos
ExemTítulos ExemTítulos
Exemplares
plares
plares
plares
4200
9927
106
1713
1879
Total
6019
11806
Acervo - Total de Livros e Outros Acervos na Biblioteca Setorial - Alto dos Passos – 2012
Livros
Periódicos
Outros
Total
Biblioteca
Títulos
ExemTítulos
ExemTítulos ExemTítulos Exemplares
plares
plares
plares
6028
11872
110
2593
1713
1879
Total
6242
14.700
Total de Serviços Prestado na Biblioteca Setorial - Alto dos Passos em 2011
Biblioteca
Quantidade
Empréstimo na Biblioteca
12908
Consultas de Periódicos
328
Pesquisas realizadas em base de dados
43
TOTAL
13279
Total de Serviços Prestado na Biblioteca Setorial - Alto dos Passos em 2012
Biblioteca
Quantidade
Empréstimo na Biblioteca
18.098
Consultas de Periódicos
342
Pesquisas realizadas em base de dados
52
TOTAL
18.492
20) O espaço é suficienteparaque os estudantes desempenhem as atividades programadas?
Sim, todas as atividades programadas utilizam espaços adequados para os determinados fins.
21) Quais são as características dos laboratórios e da(s) biblioteca(s) quanto à iluminação, refrigeração,
acústica, ventilação, mobiliário e limpeza?
125
As bibliotecas possuem ventilação e iluminação adequadas. O mobiliário encontra-se em bom estado de
conservação. A limpeza é feita diariamente, tanto no ambiente de estudos como na área do acervo, eliminando o
acumulo de poeira, evitando-se a proliferação de insetos, traças e fungos.
22) A organização dos materiais e o volume de consultas e empréstimossão adequados (Justifique)? São
informatizados?
As Bibliotecas encontram-se devidamente organizadas. Utiliza a Classificação Decimal de Dewey CDD para a classificação de assuntos, tabela que é mais utilizada internacionalmente. Para a classificação dos
autores utiliza-se a tabela de Cutter com o objetivo de facilitar o intercâmbio nacional e internacional da
informação bibliográfica, completando assim as regras internacionais para a padronização de Bibliotecas.
Quanto à organização das bibliografias e similares os mesmos são identificados com a tarja azul e os livros de
reserva são todos aqueles marcados com a tarja vermelha.
O acervo das Bibliotecas é fechado. O usuário não tem livre acesso às estantes, tendo que consultar o
material desejado nos locais disponibilizados nas Bibliotecas. Para a facilidade de localização dos materiais,
existem no balcão de atendimento 02 (dois) terminais de consulta ao acervo, e ainda 02 (dois) funcionários a
todo o momento, para o esclarecimento de quaisquer dúvidas.
As Bibliotecas estão totalmente informatizadas, utilizando o catálogo on-line de acesso público. Para o
cadastro do material bibliográfico utiliza-se o software PHL sistema empregado para o armazenamento de dados
estruturados não-numéricos. Igualmente para os processos administrativos e serviços dos materiais da Biblioteca,
possuindo os módulos abaixo:
I. Empréstimos/renovações;
II. Relatórios administrativos;
III. Etiquetas/controle acervo;
IV. Consulta; e
V. Periódicos.
23) A instituição possui, em seu quadro de pessoal, técnico-administrativos necessários para o uso e
manutenção das instalações/infraestrutura? Justifique.
A equipe da Biblioteca Granjas Betânia é formada por 01 (uma) coordenadora técnico-administrativa
(Bibliotecária) e 04 (quatro) auxiliares de Biblioteca. A equipe da Biblioteca atende às necessidades da formação
do acervo e as demandas dos seus usuários. É meta da Instituição um aumento de seus funcionários, na medida
em que ocorrer o aumento da demanda de usuários.
A equipe da Biblioteca Alto dos Passos é formada por 01 (uma) coordenadora técnico-administrativa
(Bibliotecária) e 02 (duas) auxiliares de Biblioteca. A equipe da Biblioteca atende às necessidades da formação
do acervo e as demandas dos seus usuários. É meta da Instituição um aumento de seus funcionários, na medida
em que ocorrer o aumento da demanda de usuários.
126
Dimensão 8:
Planejamento e avaliação, especialmente em relação aos processos, resultados e eficácia
da autoavaliação institucional.
Ações programadas:
01) reuniões técnicas do setor de planejamento com os outros setores da IES para análise do PDI, das propostas
pedagógicas dos cursos e sua coerência com a proposta de avaliação da Faculdade;
02) verificação da adequação na prática entre o PDE e os PPCs;
03) sensibilização da comunidade acadêmica;
04) aplicação de questionários de avaliação docente em todos os semestres letivos;
05) avaliação dos resultados pelos coordenadores de curso e discussão individual com os professores; para o
corpo discente os resultados são transmitidos oralmente para cada período;
06) criação e aplicação do questionário de autoavaliação institucional na comunidade acadêmica e egressos dos
cursos;
07) análise dos questionários identificando debilidades e fortalezas da instituição em reuniões da CSPA e
colegiados de cursos, indicando as medidas necessárias ao fortalecimento dos pontos positivos e alternativas para
sanar suas deficiências;
08) discussão dos resultados com a comunidade;
09) divulgação interna do processo de avaliação já realizados e de seus resultados;
10) levantamento de dados das avaliações anteriores que foram incorporados ao planejamento;
11) verificação da execução das ações planejadas;
12) produção de relatórios de ações realizadas;
13) produção de relatório final.
Ações realizadas:
01) realizaram-se reuniões técnicas do setor de planejamento com os outros setores da IES para análise do PDI,
das propostas pedagógicas dos cursos e sua coerência com a proposta de avaliação da Faculdade;
02) verificou-se a adequação na prática entre o PDE e os PPCs;
03) foram feitas reuniões com o Comitê de Gestão, Colegiado de Curso e CPA, na qual foram analisados o PDE
e os PPCs;
04) fez-se a sensibilização da comunidade acadêmica;
05) são aplicados questionários de avaliação docente em todos os semestres letivos;
06) os resultados são avaliados pelos coordenadores de curso e discutidos individualmente com os professores.
Para o corpo discente os resultados são transmitidos oralmente para cada período;
07) criaram-se questionários de autoavaliação institucional, abrangendo as 10 (dez) dimensões;
08) aplicaram-se os questionários na comunidade acadêmica e egressos dos cursos;
09) fez-se uma análise criteriosa dos questionários aplicados, identificando as debilidades e fortalezas da
instituição em reuniões da CSPA e colegiados de cursos, indicando as medidas necessárias ao fortalecimento dos
pontos positivos e alternativas para sanar suas deficiências;
10) discutiram-se os resultados com a comunidade;
11) fez-se a divulgação interna do processo de avaliação já realizados e de seus resultados;
12) levantaram-se os dados das avaliações anteriores que foram incorporados ao planejamento;
13) verificou-se a execução das ações planejadas;
14) produziram-se relatórios parciais de ações realizadas;
15) produziu-se relatório final.
Aspectos avaliados nesta dimensão:
1) Adequação e efetividade do (plano estratégico) PDI e sua relação com os projetos pedagógicos dos
cursos.
Os projetos pedagógicos dos cursos estão alinhados com a filosofia institucional e os objetivos
estratégicos apontados no PDI, especialmente no que se refere aos objetivos 2 e 3 do Planejamento Institucional:
elaborar Projetos Pedagógicos condizentes com as diretrizes curriculares Nacionais com a conjuntura regional, a
temporal e o mercado de trabalho; Acompanhar a execução adequada dos Projetos Pedagógicos.
127
Os processos de elaboração, acompanhamento e avaliação dos projetos pedagógicos ocorrem a partir
das reuniões dos colegiados de cada curso e do Comitê de Gestão.
2) Procedimentos de avaliação e acompanhamento do planejamento institucional, especialmente das
atividades educativas.
Ver resposta do Campus I.
Eventos de difusão dos processos de Autoavaliação em 2010
EVENTOS
NÚMERO
Reuniões Colegiado
Administração
Reuniões Colegiado
Biomedicina
Reuniões Colegiado
Comunicação Social
Reuniões Colegiado
Direito
DATA
do Curso de
01
12/07/2010
do Curso de
02
do Curso de
01
30/06/2010
10/11/2010
19/05/2010
do Curso de
04
Reuniões Colegiado do Curso de
Enfermagem
01
01
01
01
01
01
02
Reuniões Colegiado de Curso de
Farmácia
Reuniões Colegiado de Curso de
Fisioterapia
Reuniões CPA
02
05
Eventos de difusão dos processos de Autoavaliação em 2011
EVENTOS
NÚMERO
Reuniões Colegiado do Curso de
02
Administração
Reuniões Colegiado do Curso de
02
Biomedicina
Reuniões Colegiado do Curso de
05
Direito
Reuniões Colegiado do Curso de
Enfermagem
Reuniões Colegiado do Curso de
Farmácia
Reuniões Colegiado do Curso de
Fisioterapia
Reuniões Colegiado do Curso de
Nutrição
01
01
01
01
02
01
03
01/03/2010
06/07/2010
26/08/2010
16/12/2010
12/04/2010
17/07/2010
03/09/2010
15/09/2010
16/11/2010
15/12/2010
07/07/2010
17/09/2010
01/07/2010
30/11/2010
07/06/2010
30/08/2010
09/09/2010
10/09/2010
17/09/2010
DATA
25/03/2011
22/06/2011
15/06/2011
30/11/2011
08/02/2011
17/02/2011
22/08/2011
07/10/2011
07/11/2011
17/03/2011
19/05/2011
07/07/2011
03/10/2011
18/02/2011
18/08/2011
28/06/2011
03/04/2011
16/06/2011
02/07/2011
128
Reuniões Colegiado do Curso –
Tecnologia em gestão ambiental
Reuniões CPA
02
26/02/2011
05/07/2011
25/02/2011
10/06/2011
16/09/2011
13/10/2011
23/11/2011
05
Eventos de difusão dos processos de Autoavaliação em 2012
EVENTOS
NÚMERO
Reuniões Colegiado do Curso de
04
Administração
Reuniões Colegiado do Curso de
Biomedicina
04
Reuniões Colegiado do Curso de
Direito
04
Reuniões Colegiado do Curso de
Educação Física
04
Reuniões Colegiado do Curso de
Enfermagem
03
Reuniões Colegiado do Curso de
Farmácia
04
Reuniões Colegiado do Curso de
Fisioterapia
04
Reuniões Colegiado do Curso de
Medicina
03
Reuniões Colegiado do Curso de
Medicina Veterinária
03
Reuniões Colegiado do Curso de
Nutrição
Reuniões Colegiado do Curso
Superior de Tecnologia em
Gestão Ambiental
Reuniões CPA
04
02
07
129
DATA
14/02/12
12/07/12
06/09/12
13/12/12
16/02/12
09/07/12
06/09/12
10/12/12
08/03/2012
18/06/2012
10/09/2012
03/12/2012
16/02/2012
9/07/2012
11/09/2012
12/12/2012
08/08/2012
18/10/2012
06/12/2012
16/02/12
09/07/12
06/09/12
12/12/12
9/02/2012
10/07/2012
10/09/2012
11/12/2012
1302/2012
22/05/2012
20/08/2012
1602/2012
09/07/2012
20/08/2012
12/12/2012
03/02/2012
10/07/2012
30/08/2012
10/12/2012
07/02/2012
08/08/2012
04/12/2012
09/03/2012
22/05/2012
29/05/2012
11/07/2012
15/08/2012
25/10/2012
10/12/2012
3) O planejamento incorpora açõespara a melhoria contínua? Existe relaçãoentre a autoavaliação e o
planejamento? Justifique.
Sim. Os resultados da Avaliação Institucional serão validados estatisticamente, realizando o
cruzamento dos dados coletados em diferentes segmentos, cuja finalidade é fornecer informações que
subsidiarão as ações de melhoria pedagógico-administrativa. De posse dos resultados a CPA irá estudar, gerir e
acompanhar as ações de melhoria cabíveis e esperadas. O próximo passo será o retorno da avaliação a todos os
segmentos envolvidos de tal forma que estes tenham conhecimento do “Plano de Melhorias” cujo enfoque será a
implementação de novas mudanças e projetos no sentido de alcançar as metas propostas no PDI. A partir dessas
atividades da CPA, estabeleceram-se metas e ações que definem o trabalho a ser realizado.
4) Quais são os mecanismospara a realização dessas ações?
Consultas aos documentos (relatórios) da CPA que retratam e levantam a real situação da IES. A partir
desta consulta aos relatórios, realizam-se reuniões e seminários com vista a estabelecer metas e ações para a
melhoria da qualidade institucional em todos os seus aspectos.
5) O processo de autoavaliação permite gerarjuízoscríticossobre a instituição?
Sim. A Avaliação Institucional permitirá a formação de juízos críticos sobre a IES, a partir dos
seguintes passos:
1. divulgação dos resultados gerais na unidade e nos cursos;
2. retorno individual dos resultados, aos professores do curso, através de documento contendo a análise
individual do desempenho (entregue pelo coordenador);
3. reuniões com corpo administrativo;
4. reuniões com corpo docente;
5. seminários para divulgação dos resultados da avaliação institucional para a comunidade acadêmica.
6) Há discussão dos resultados, dos relatórios, com a comunidade?
Sim. Primeiramente faz-se a divulgação dos resultados de forma geral, a discussão dos resultados é
realizada por meio de reuniões de colegiados e seminários.
130
Dimensão 9:
Políticas de atendimento aos estudantes
Ações programadas:
1) análise documental;
2) levantamento de dados na Secretaria;
3) levantamento das formas de participação efetiva dos estudantes em estágios, monitorias, extensão, avaliação
institucional e atividades de intercâmbio;
4) criação ou ampliação de instrumentos para acompanhamento dos egressos;
5) cadastramento e atualização de dados dos egressos para efetiva comunicação entre a Faculdade e os mesmos;
6) estabelecimento de formas de intercâmbio entre os egressos e o curso e entre o curso e as empresas que
receberam os egressos.
Ações realizadas:
1) fez-se análise documental;
2) levantaram-se dados na Secretaria;
3) levantaram-se as formas de participação efetiva dos estudantes em estágios, monitorias, extensão, avaliação
institucional e atividades de intercâmbio;
4) criaram-se e aplicaram-se instrumentos para acompanhamento dos egressos;
5) fez-se o cadastramento e atualização de dados dos egressos para efetiva comunicação entre a Faculdade e os
mesmos;
6) estabeleceram-se as formas de intercâmbio entre os egressos e o curso e entre o curso e as empresas que
receberam os egressos.
Aspectos avaliados nesta dimensão:
1) Políticas de acesso, seleção e permanência de estudantes (critérios utilizados, acompanhamento
pedagógico, espaço de participação e de convivência) e suarelaçãocom as políticas públicas e com o
contextosocial.
A política de acesso a instituição é por meio de vestibular, PROUNI e ENEM.
2) Políticas de participação dos estudantesematividades de ensino (estágios, tutoria), iniciação científica,
extensão, avaliação institucional, atividades de intercâmbioestudantil.
Os alunos participam de seleção de monitorias, estágios curriculares e extracurriculares, atividades de
extensão, iniciação científicas, a avaliação institucional e intercâmbio estudantil.
Intercâmbio estudantil:
A Fundação Presidente Antônio Carlos (FUPAC) desenvolve uma grande quantidade de oportunidades
para a participação dos estudantes em atividades de ensino (estágios, tutoria), iniciação científica, extensão,
avaliação institucional, e também em atividades de intercâmbio estudantil.
Especificamente nas atividades de intercâmbio estudantil, deve-se assinalar que elas se desenvolvem
tanto no território brasileiro, por meio de convênio com IES e outros organismos, como no exterior.
3) Mecanismos/sistemáticas de estudos e análises dos dadossobre ingressantes, evasão/abandono,
temposmédios de conclusão, formaturas, relaçãoprofessor/aluno e outrosestudos tendo emvista a melhoria
das atividades educativas.
Ver a mesma questão sobre o campus I.
4) Acompanhamento de egressos e de criação de oportunidades de formação continuada.
A coordenação dos cursos possuem cadastro de egressos atualizado e comunicação via email. Os
egressos são convidados a participar de semanas acadêmicas não só como ouvintes, mas também como
palestrantes.
131
Número de candidatos, ingressantes, alunos matriculados – 2010 e 2011
NÚMERO
Alunos/candidatos
2010
1656
508
5015
Candidatos
Ingressantes no 1º período
Total de alunos matriculados (incluindo o 1º
período).
2011
2370
437
4428
Número médio de estudantes por turma em 2010 e 2011:
CURSO
Administração
Biomedicina
1º/2010
MÉDIA ESTUDANTES POR TURMA
2º/2010
1º/2011
2º/2011 1º/2012
2º/2012
29
28,16
26,16
23,8
25,6
25,75
25,62
23,87
21,5
17,62
15,25
13,85
-
Ciências Biológicas
17
3
1
-
1
Ciências Contábeis
17
20
1
-
-
-
Comunicação Social
25,33
25
23
19
1
-
Direito
40,09
35,37
36
31,9
29,4
26,8
Educação Física
18,71
19,83
15,5
17
12
11
Enfermagem
14,33
11,83
13,75
12,5
8,66
8
Farmácia
19,77
18,75
19,87
16,87
17,33
17,66
Fisioterapia
20,42
20,16
17,6
14,6
11,2
11,5
60
Medicina
58,08
61,41
62
60,66
60,83
Medicina Veterinária
28,22
27,11
28,33
25,77
28,66
29,70
Nutrição
23,62
23,71
22,71
20
16,5
17,71
Tecnologia em Gestão Ambiental
34,0
33,0
30,0
21,0
20
17,33
Número de Estudantes com Bolsas de Estudo – 2010
Bolsas De Estudo e Financiamentos Educacionais
FIES
PROUNI INTEGRAL
MONITORIA
BOLSAS CONVENÇÃO COLETIVA
TOTAL
Número
51
429
26
49
555
Número de Estudantes com Bolsas de Estudo – 2011
Bolsas De Estudo E Financiamentos Educacionais
FIES
PROUNI INTEGRAL
MONITORIA
BOLSAS CONVENÇÃO COLETIVA
TOTAL
Número
39
295
12
28
374
Número de Estudantes com Bolsas de Estudo – 2012
Bolsas De Estudo E Financiamentos Educacionais
FIES
PROUNI INTEGRAL
MONITORIA
BOLSAS CONVENÇÃO COLETIVA
TOTAL
Número
14
183
26
19
242
132
Eventos realizados pela IES em 2010 e número de participação de docentes e discentes
Nº
Ano participaçã
Nome do Evento
o de
Docentes
Ação Social: Município de Lima Duarte/Mg
2010
01
Ação Social: Escola Municipal Ilva Mello Reis – Juiz De
2010
Fora/MG
01
Aula Inaugural do 2º semestre do Curso de Fisioterapia da
2010
UNIPAC - JF
22
AULA INAUGURAL DO 1º SEMESTRE DO CURSO DE
2010
FISIOTERAPIA DA UNIPAC - JF
15
II Encontro de Ex- Alunos De Comunicação Social
2010
11
II Nutrifarma
2010
5
I Semana Integrada - VI Semana de Biomedicina da UNIPAC
2010
20
IX Semana de Comunicação Social
2010
11
VI Semana de Administração
2010
11
VI Semana da Educação Física
2010
04
IX Semana de Enfermagem da UNIPAC JF
2010
15
VII Semana Acadêmica do Curso De Nutrição
2010
20
VII Semana da Medicina Veterinária De Juiz De Fora
2010
23
Seminário do Formando
2010
01
Seminário de Iniciação Científica
2010
02
Palestra “Assessoria de Imprensa Jornalista Andrea Andrade”
2010
02
Palestra do Conselho Regional de Administração
2010
05
Palestra Jornalismo Policial, com Jornalista Marcos Araújo
2010
02
Visita de Estudos à CGP (Central Globo de Produção)- PROJAC - 2010
02
RJ
Visita De Estudos À TV Panorama E Jornal Jf Hoje
2010
01
Visita Orientada Ao Tribunal De Justiça De Minas Gerais E
01
2010
Assembleia Legislativa
II Workshop: Globalização, Direitos Humanos e Direitos
19
2010
Fundamentais
Eventos realizados pela IES em 2011 e número de participação de docentes e discentes
Nº
Ano
participaçã
Nome do Evento
o de
Docentes
Aula Inaugural do 1º semestre do Curso de Fisioterapia da
2011
UNIPAC - JF
04
01
Curso De Extensão: “A Teoria De Robert Alexy Como Teoria
2011
Abrangente”
III Encontro de Ex- Alunos de Comunicação Social
2011
Feira de Saúde da Mulher
III Fórum Jurídico
I Júri Simulado
Palestra: Megatendência e Os Desafios Da Administração
Palestra “Jornalismo Policial”
Palestra “Rádio Digital” (Jornalista Webert Britto)
Projeto de Pesquisa: Publicação do Livro “Fundamentos do
Direito na Contemporaneidade – Estudos em Homenagem ao
133
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2011
06
04
13
09
06
02
02
Nº participação de
Discentes
10
15
35
28
42
85
100
42
75
32
76
100
182
20
21
42
60
42
15
15
33
310
Nº participação de
Discentes
47
35
21
40
174
169
70
21
21
Professor Paulo Nader”
Projeto de Pesquisa Com O Lançamento Do Livro “A
Reconstrução Ética Do Direito” Estudos Em Homenagem a
Sérgio Cavalieri Filho”
Projeto de Pesquisa com O Futuro Lançamento do Livro
“Fundamentos Do Direito Na Contemporaneidade – Estudos Em
Homenagem Ao Professor Nuno M. M. S. Coelho”
1ª Semana da Tecnologia em Gestão Ambiental e Dia do
Tecnólogo
10
01
04
03
9
03
10
100
18
70
05
103
18
7
06
12
23
04
04
08
25
80
21
62
193
12
60
300
2011
2011
2011
II Semana Integrada – VII Semana de Biomedicina da UNIPAC
2011
II Semana Integrada - VIII Semana Farmácia da UNIPAC
2011
II Semana Integrada – VIII Semana De Fisioterapia da UNIPAC
2011
VII Semana de Administração
X Semana de Comunicação
X Semana de Enfermagem da UNIPAC
VIII Semana da Medicina Veterinária De Juiz De Fora
IV Simpósio de Doenças Infecciosas da FAME-JF
I Torneio Interno de Futsal Entre Períodos
III Workshop: Direito em Desenvolvimento
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2011
Eventos realizados pela IES em 2012 e número de participação de docentes e discentes
Nº participação
Ano
Nome do Evento
de Docentes
IV Workshop: Novos Paradigmas do Direito
Semana de Estudos Jurídicos
2012
2012
III Semana Integrada – V III Semana de Biomedicina
2012
I Simpósio de Biomedicina
II Feira do Estudante
III Semana Integrada – IX Semana de Farmácia
Semana da Conciliação do Tribunal Regional do Trabalho
de Minas Gerais
III Semana Integrada – IX Semana de Fisioterapia da
UNIPAC
III Semana Integrada – IX Semana de Educação Física da
UNIPAC
I Inter classe de Administração/Educação Física
III Semana Integrada – XI Semana De Enfermagem da
UNIPAC
III Semana Integrada – IX Semana de Medicina
Veterinária da UNIPAC
V III Semana de Administração da UNIPAC
I Simpósio da Nutrição UNIPAC
2012
2012
2012
2012
2012
2012
2012
2012
2012
2012
2012
37
10
10
05
10
06
03
Nº participação de
Discentes
400
80
25
60
5000
100
100
10
25
10
07
03
25
30
20
03
220
05
60
5) Existem mecanismos de apoioacadêmico, compensação e orientaçãopara os estudantesque apresentam
dificuldades acadêmicas e pessoais?
Sim. Núcleo de Apoio Psicopedagógico.
6) Estão regulamentados os direitos e deveres dos estudantes? Como?
Sim. No Regimento Geral da Instituição.
134
7) Quais as condições institucionais desenvolvidas no que diz respeito às questões burocráticas
(matrículas, transferências, trancamento, cancelamento de matrícula e outros)?
Existem nas secretarias formulários específicos para requerimento de matrículas, transferências,
trancamento e cancelamento. Os aproveitamentos de estudos são feitos pelos coordenadores de curso através da
análise dos documentos e o estudo é remetido à secretaria para inclusão do aluno e arquivamento do documento.
EGRESSOS
8) Inserção profissional dos egressos.
ADMINISTRAÇÃO - Os egressos do curso de Administração atuam como gerentes em organizações privadas
e públicas de Juiz de Fora e região.
BIOMEDICINA – Os egressos estão inseridos em várias áreas de atuação como responsável por laboratórios de
análises clínicas, clínicas de imagem entre outros. Muitos estão cursando pós graduação Lacto e Stricto sensu em
instituições públicas e privadas.
COMUNICAÇÃO - Os egressos levam em média seis meses para ingressar no mercado de trabalho na área.
Conforme pesquisa realizada no período de abril de 2009 a abril de 2010 com os egressos, 55,5% estão atuando
na área de formação e 44,5% em outras atividades.
DIREITO - De acordo com questionário aplicado aos egressos ficou constatado que: 67% responderam que
conseguiram se inserir no mercado de trabalho e 33% não conseguiram, sendo por estes ultimo justificado por
terem concluído o curso recentemente ou já estarem estáveis na vida profissional anterior.
EDUCAÇÃO FÍSICA - A inserção profissional dos egressos em Educação Física, tendo sido satisfatória, pois
a maioria dos alunos estão inseridos no mercado de trabalho e apresentam boa formação e competência.
ENFERMAGEM - Neoclínica Oncologia de Juiz de Fora – MG
- Hospital Universitário da UFJF – Residência de Enfermagem
- Como docente do Curso de Enfermagem da UFJF
- Hospital Dr. João Felício e Hospital Oncológico, HPS, Hospital João Penido, Santa Casa de Misericórdia de JF,
Hospital HTO, Hospital Monte Sinai (diversos egressos compõem o corpo clínico desses Hospitais, sendo que
no Instituto Oncológico a Responsável Técnica do hospital é uma egressa de nosso curso.
UAPS e UPAS – vários egressos encontram-se responsáveis ou trabalhando nas UAPS e UPAS de Juiz de Fora
e em municípios como: Lima Duarte, Maripá de Minas, Coronel Pacheco, Tabuleiro, Ponte Nova, Cataguases,
Leopoldina, Ubá, Além Paraíba, Espera Feliz, Santos Dumont, São João Nepomuceno, Ewbank Câmara, dentre
outros.
Egressos aprovados em concursos públicos e cursos de mestrado no Brasil e no exterior (USA –: Flávia Sidney
Falci e Portugal Universidade do Porto: Fernanda Ávilla)
FARMÁCIA -Os acadêmicos atuam em indústrias farmacêuticas, laboratórios de análises clinicas, serviços de
saúde publica, hospitais, cursos de Pós graduação entre outros. Em Juiz de Fora temos egresso trabalhando em
diversas empresas como Medquímica, Nativita, Hosp Santa Casa, Hosp Monte Sinai, Prefeitura de Juiz de Fora,
Residencia em Farmácia na UFJF, etc.
FISIOTERAPIA - Os egressos do Curso de Fisioterapia encontram-se inseridos em sua maioria ( cerca de 70
% ) no mercado de trabalho em Juiz de Fora e cidades das proximidades ( Ubá, Cataguases, São João
Nepomuceno, etc ) como Fisioterapeutas.
GESTÃO AMBIENTAL – Pelos questionários constatou-se que 33% dos egressos se inseriram no mercado de
trabalho e 67% não. Dos que não se inseriram no mercado, 82% não conseguiram emprego, 18% encontraram
salários menores que os que recebem.
NUTRIÇÃO - Os egressos do curso de nutrição estão inseridos em empresas/ hospitais/ clínicas de pequeno,
médio e grande porte, não somente na cidade de Juiz de Fora e entorno mas também em outras cidades do estado
de Minas Gerais assim como de outras regiões do país como Bahia e Goiás.
9) Participação dos egressos na vida da Instituição.
ADMINISTRAÇÃO - Os egressos são convidados a participarem como ouvintes e prelecionistas de palestras,
cursos e debates nos eventos organizados pelo diretório acadêmico e pela coordenação do curso.
BIOMEDICINA - Ocasionalmente os egressos dos cursos participam de semanas acadêmicas palestrando ou
ministrando cursos.
COMUNICAÇÃO SOCIAL- Os egressos são convidados a participar da Semana de Comunicação, Encontro
de Ex alunos e outros eventos como palestras e seminários, além de serem convidados para proferir palestras e
mini cursos para os alunos.
DIREITO - Participação dos egressos em aulas dadas nos módulos do III Workshop realizado no prédio da
Faculdade de Direito da Unipac Juiz de Fora/MG
-Semanas jurídicas realizadas semestralmente com participação de egressos;
135
-Participação dos egressos em artigos jurídicos nos livros Fundamentos do Direito na Contemporaneidade
– Estudos em Homenagem ao Professor Paulo Nader;
-Participação dos egressos em artigos jurídicos no livro “Reconstrução Ética do Direito -Estudos em
Homenagem a Sergio Cavalieri Filho
EDUCAÇÃO FÍSICA - A participação dos alunos na vida da instituição se dá por encontros e semanas da
educação física em que alguns destes são convidados para fazer apresentações e palestras sobre sua atuação no
mercado.
ENFERMAGEM - Apresentação de trabalhos dos egressos em eventos científicos e participação dos egressos
nos grupos de pesquisa e em publicações do Curso de Enfermagem (Livro: Manual de Curativos – Ed. Corpus SP, Livro Manual do Estagiário – Ed. Corpus- SP, Livro Gênero, Sexualidade e Saúde – Ed. Riedel - SP,
participação em eventos da UNIPAC como palestrantes (IX Semana de Enfermagem 2010: Egressa Ilsimar de
Fátima Rosa palestra: O PGRSS na visão do enfermeiro).
FARMÁCIA - 2009 – Palestra Ministrada durante o I NUTRIFARMA
Egresso: Vitor Luiz Oliveira Ferreira
2010 – Palestra Ministrada durante o evento acadêmico
Egressos: Priscilla Helena D’Almeida de Souza Santana e Débora Freitas do Nascimento
2011 – Mini curso ministrada durante a VIII Semana acadêmica
Egressos: Valdete dos Santos Ferreira Leite; Luaça Carla Saço; Daisy Leal
FISIOTERAPIA - Eles participam da vida da Instituição ministrando palestras e mini-cursos nas Semanas
Acadêmicas e aulas inaugurais semestrais no Curso de Fisioterapia
NUTRIÇÃO - A participação dos egressos do curso de nutrição na instituição é efetiva. Os mesmos estão
sempre envolvidos em palestras, semanas acadêmicas e demais eventos promovidos para os acadêmicos do
curso, onde ressaltam a qualidade da formação recebida e as áreas em que estão colocados. O egresso do curso
de nutrição tem na instituição referência para buscar informações e aconselhamento.
10) Existem mecanismosparaconhecer a opinião dos egressossobre a formação recebida, tanto curricular
quantoética? Quaissão?
ADMINISTRAÇÃO - Sim, relatório do Enade e pesquisa de opinião disponível no “blog” do egresso, mantido
pelo diretório acadêmico do curso
BIOMEDICINA - Sim, via questionário através de e-mails e rede sociais.
COMUNICAÇÃO SOCIAL- Sim. Todos os anos o curso aplica um questionário aos seus egressos avaliando a
formação recebida e solicitando sugestões e pontos positivos e negativos. Na pesquisa realizada no período de
abril de 2009 a abril de 2010 foram obtidos os seguintes resultados quando perguntados sobre a sua formação
acadêmica: 29,6% Muito Bom; 55,5% Bom; 11,1% Regular; 3,7% Insuficiente.
DIREITO - Aplicação de questionário de avaliação a ser respondido pela comunidade universitária, incluindo
egressos da Faculdade.
EDUCAÇÃO FÍSICA - Sim, via questionário através de e-mails e rede sociais.
ENFERMAGEM - Sim. Instrumento de avaliação do curso apresentado ao egresso via e-mail.
FISIOTERAPIA - Sim . São aplicados questionários por e-mail aos egressos
GESTÃO AMBIENTAL – Os egressos participam em palestras que apresentam aos alunos em disciplinas
específicas; integram a equipe de montagem das semanas em Gestão Ambiental; apresentam palestras, estudos e
minicursos nas semanas em Gestão Ambiental; participam como ouvintes das palestras e minicursos das
semanas em Gestão ambiental.
MEDICINA VETERINÁRIA - Sim. Comunicação pessoal
NUTRIÇÃO - A opinião dos egressos sobre sua formação se dá através do retorno à instituição, tanto em
palestras quanto nos casos em que procuram orientação para questões de trabalho, mestrado, cursos dentre
outros, prática corriqueira entre os mesmos.
14) Qual a situação dos egressos? Qual o índice de ocupaçãoentreeles? Há relaçãoentre a ocupação e a
formaçãoprofissional recebida?
ADMINISTRAÇÃO - No último levantamento de dados junto a 12 egressos, todos estavam ocupados, sendo
que em 83% dos casos houve ascensão profissional enquanto que 75% conseguiu ingressar na área de formação
do curso.
BIOMEDICINA - Os egressos estão inseridos em várias áreas de atuação como responsável por laboratórios de
análises clínicas, clínicas de imagem entre outros. Muitos estão cursando pós graduação Lacto e Stricto sensu em
instituições públicas e privadas, dentro de áreas relacionadas com as habilitações do biomédico.
COMUNICAÇÃO - Conforme pesquisa realizada no período de abril de 2009 a abril de 2010 com os egressos,
55,5% estão atuando na área de formação e 44,5% em outras atividades. Dos egressos pesquisados 55,5 estão
cursando ou já concluíram especialização e 3,7% o mestrado. E ainda 22,2% participaram de algum evento na
área (congresso, seminário, encontro) e 3,7% publicaram trabalho (artigo, anais, resumo em congressos).
136
DIREITO - De acordo com o item 11 deste, no questionário aplicado aos egressos ficou constatado que: 67%
responderam que conseguiram se inserir no mercado de trabalho e 33% não conseguiram, sendo por este último
justificado por terem concluído o curso recentemente ou já estarem estáveis na vida profissional anterior, sendo
relatado que o curso ampliou os conhecimentos nas diversas áreas de trabalho.
EDUCAÇÃO FÍSICA - a situação dos egressos é boa por apresentarem boa participação no mercado. O índice
de ocupação deles é de 82%.
ENFERMAGEM - 95% dos egressos foram absorvidos pelo mercado de trabalho de enfermagem em Juiz de
Fora, municípios vizinhos e outros Estados e países
FISIOTERAPIA - Cerca de 70% dos egressos encontram-se atuando como Fisioterapeutas no Mercado de
Trabalho local e das redondezas. Os demais encontram-se inseridos no mercado mas, não como Fisioterapeutas.
GESTÃO AMBIENTAL – Ver item 11
MEDICINA VETERINÁRIA - a maior parte deles está atuando na área de medicina veterinária
NUTRIÇÃO - Oitenta e cinco (85%) dos egressos formados entre os anos de 2010 e 2011 estão colocados no
mercado de trabalho como nutricionistas. Desses, 70% aproximadamente atuam como supervisores em unidades
de alimentação e nutrição, sendo que os demais atuam como nutricionistas clínicos (hospitais e consultórios),
personal diet, na nutrição na prática de atividade física dentre outros. Verifica-se que entre os 15% (quinze por
cento) que perfazem o restante dos egressos há aqueles continuam na área acadêmica, fazendo mestrado ou
especialização e apenas um pequeno grupo não trabalham na área da nutrição ou ainda não se colocou no
mercado de trabalho.
15) Existem atividades de atualização e formação continuada para os egressos? Quais?
ADMINISTRAÇÃO - Sim, cursos de extensão abertos à participação dos egressos.
BIOMEDICINA – Os egressos são convidados a participar das semanas acadêmicas como palestrantes, e
também a apresentar para os alunos do 1º período, junto a disciplina Introdução a Biomedicina, suas atividades
dentro da área de graduação, perspectivas de mercado de trabalho entre outros assuntos.
COMUNICAÇÃO SOCIAL - Sim. Os egressos são convidados a participar da Semana de Comunicação,
realizada todos os anos, juntamente com o Encontro de Ex Alunos, no primeiro semestre de aulas.
DIREITO - Promoção para inserção no curso de mestrado em direito da Universidade.
-Existe a preocupação em permitir a continuidade do aprimoramento profissional dos graduados, através de
participação dos egressos do curso nas semanas acadêmicas e palestras realizadas por egressos nos workshops
que acontecem semestralmente. Por fim, constante divulgação de eventos relevantes, concursos, editais para
estagiários e profissionais.
ENFERMAGEM - Atualização: Apresentação de trabalhos dos egressos em eventos científicos e participação
dos egressos nos grupos de pesquisa e em publicações do Curso de Enfermagem. Participação dos egressos nas
Semanas acadêmicas do Curso de Enfermagem.
FISIOTERAPIA - Sim. Eles podem participar dos minicursos e palestras das Semanas Acadêmicas bem como
dos Cursos de Extensão oferecidos pelos demais cursos da Saúde.
137
Dimensão 10:
Sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos
compromissos na oferta da educação superior.
Ações programadas:
1) avaliação da situação da IES quanto a sua sustentabilidade financeira;
2) levantamento dos pontos fortes e fracos que podem garantir ou ameaçar a sustentabilidade financeira;
3) adoção de mecanismos para garantir a adequada implantação de cursos autosustentáveis.
Ações realizadas:
1) avaliou-se a situação da IES quanto a sua sustentabilidade financeira;
2) levantaramm-se os pontos fortes e fracos que podem garantir ou ameaçar a sustentabilidade financeira.
Aspectos avaliados nesta dimensão:
1) Sustentabilidade financeira da instituição e políticas de captação e alocação de recursos.
Ver Campus I.
2) Políticas direcionadas à aplicação de recursos para programas de ensino e extensão.
Ver Campus I.
3) As obrigações trabalhistas estão sendo cumpridas?
Sim
4) Os salários dos docentes e dos técnico-administrativos estão sendo pagosregularmente?
Sim
138
8.2 Dos Questionários Aplicados
a) Questões objetivas respondidas on-line
Responderam on-line a estas questões: o corpo docente, o corpo discente e o corpo técnico- administrativo.
Número de avaliadores:
Total de alunos que responderam ao questionário: 1031
Total de professores que responderam ao questionário: 183
Total de funcionários que responderam ao questionário: 25
Conceitos considerados:
Muito bom (MB) = 5
Bom (B)= 4
Regular (R) = 3
Fraco (F) = 2
Não sei (NS) = 1
CORPO DISCENTE
1ª DIMENSÃO: A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
No.
01
Questão
Cumprimento do Regimento (normas institucionais que asseguram a boa execução das atividades fim da Instituição, ou seja, a
qualidade do ensino)
1
2
1.3%
8.8%
Conceito
3
4
5
24.8% 47.7% 17.4%
2ª DIMENSÃO: A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA E A PÓS-GRADUAÇÃO E A EXTENSÃO
No. Questão
02
03
04
05
06
07
08
Adequação da Matriz e dos programas de ensino e de sua execução prática.
Cumprimento das diretrizes curriculares do curso.(ou seja daquilo a que o curso se propõe).
Articulação entre as aulas teóricas e as atividades práticas.
Organização, supervisão e controle dos estágios.
Procedimentos avaliativos (provas, trabalhos, etc) dos professores para a verificação da aprendizagem
Adequação dos métodos de ensino e dos processos didáticos para garantir a construção do conhecimento do aluno.
Participação de alunos em projetos de extensão.
1
3.4%
1.7%
3.5%
17.7%
1.4%
2.1%
15.0%
2
11.9%
8.4%
17.1%
17.1%
9.5%
11.3%
32.2%
Conceito
3
34.1%
26.9%
31.3%
24.6%
24.2%
30.7%
27.6%
4
39.0%
43.8%
31.9%
27.2%
42.7%
39.5%
18.4%
5
11.5%
19.2%
16.1%
13.4%
22.2%
16.4%
6.7%
Conceito
1
2
3
4
25.8% 25.6% 21.3% 17.5%
27.9% 23.2% 21.2% 18.7%
5
9.9%
8.9%
3ª DIMENSÃO: A RESPONSABILIDADE SOCIAL
No. Questão
09 Atendimento a alunos carentes.
10 Atendimento a alunos portadores de necessidades especiais.
4ª DIMENSÃO: A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE
No. Questão
11
12
13
14
15
Eficiência no atendimento dos funcionários da Secretaria.
Eficiência no atendimento dos funcionários da Biblioteca.
Eficiência no atendimento dos funcionários do setor financeiro (Tesouraria).
Clareza, eficiência e adequação da comunicação interna entre os diversos setores da Instituição.
Qualidade dos canais de comunicação interna e externa da Instituição (sites, e-mails, quadros de aviso, jornais, revistas, boletins,
documentos oficiais e outros).
16 Transparência e rapidez nas decisões e sua adequada comunicação.
17 Imagem da Instituição na sociedade local.
140
Conceito
1
2
3
4
5
11.7% 44.0% 19.2% 14.7% 10.4%
2.6% 9.9% 21.8% 31.4% 34.2%
8.7% 23.1% 26.5% 25.0% 16.8%
8.8% 30.0% 34.7% 20.2% 6.4%
5.3%
27.7% 31.4% 25.7%
9.9%
6.3%
5.5%
31.9% 35.2% 20.3%
29.0% 33.3% 25.1%
6.3%
7.1%
5ª DIMENSÃO: AS POLÍTICAS DE PESSOAL
No. Questão
1
2.2%
1.8%
18 Relacionamento entre alunos, professores, coordenadores e direção.
20 Convivência e bem-estar no ambiente escolar.
Conceito
2
3
4
5
12.6% 22.1% 35.7% 27.5%
7.6% 18.7% 41.8% 30.1%
6ª DIMENSÃO: ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO
No. Questão
21 Participação efetiva de representantes do corpo discente nas decisões dos órgãos colegiados conforme previsão regimental.
Conceito
1
2
3
4
19.0% 18.2% 30.3% 25.2%
5
7.3%
7ª DIMENSÃO: INFRAESTRUTURA FÍSICA
No. Questão
22
23
24
25
26
27
28
1
Condições físicas dos prédios.
6.2%
Adequação das salas de aula às atividades pedagógicas.
5.2%
Qualidade do acervo bibliográfico em relação aos conteúdos do curso e ao perfil do profissional (livros, periódicos e multimeios). 3.8%
Qualidade do(s) laboratório(s) especial(is) do curso.
7.6%
Qualidade da(s) sala(s) específica(s) ou ambiente(s) de treinamento profissional referente(s) ao curso.
8.6%
Qualidade do laboratório de informática.
10.5%
Disponibilidade de uso dos laboratórios de informática.
18.0%
Conceito
2
3
34.9% 37.8%
29.5% 36.8%
19.9% 26.2%
19.9% 31.7%
25.4% 31.4%
18.7% 28.3%
32.0% 23.2%
4
17.3%
22.0%
34.6%
29.8%
26.4%
30.4%
19.3%
5
3.7%
6.5%
15.5%
11.0%
8.1%
12.0%
7.5%
8ª DIMENSÃO: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
No. Questão
29 Contribuição da avaliação docente para a melhoria do processo ensino-aprendizagem.
30 Contribuição da Avaliação Institucional para a melhoria do ensino e da Instituição.
141
1
6.1%
7.3%
Conceito
2
3
4
5
14.1% 29.7% 35.3% 14.7%
17.4% 29.5% 32.5% 13.3%
9ª DIMENSÃO: POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES
No. Questão
31 Atendimento às diferenças de qualquer natureza e às minorias (religiosa, política, econômica, racial, social, etc.)
Conceito
1
2
3
4
5
14.8% 14.7% 22.0% 28.9% 19.6%
CORPO DOCENTE
1ª DIMENSÃO: A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
No.
01
Questão
Cumprimento do Regimento (normas institucionais que asseguram a boa execução das atividades fim da Instituição, ou
seja, a qualidade do ensino)
1
2
3.3%
2.2%
1
3.3%
1.6%
2.7%
14.9%
1.6%
2
7.1%
4.9%
9.8%
9.9%
4.4%
1.6%
7.1%
Conceito
3
4
5
25.7% 47.0% 21.9%
2ª DIMENSÃO: A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA E A PÓS-GRADUAÇÃO E A EXTENSÃO
No. Questão
02
03
04
05
06
07
Adequação da Matriz e dos programas de ensino e de sua execução prática.
Cumprimento das diretrizes curriculares do curso.(ou seja daquilo a que o curso se propõe).
Articulação entre as aulas teóricas e as atividades práticas.
Organização, supervisão e controle dos estágios.
Procedimentos avaliativos (provas, trabalhos, etc) dos professores para a verificação da aprendizagem
Adequação dos métodos de ensino e dos processos didáticos para garantir a construção do conhecimento do aluno.
08
Participação de alunos em projetos de extensão.
Conceito
3
17.4%
12.5%
16.8%
14.9%
15.3%
4
38.0%
45.1%
37.0%
30.4%
39.3%
13.7% 46.7% 30.8%
18.8% 32.6% 27.6% 13.8%
142
5
34.2%
35.9%
33.7%
29.8%
39.3%
7.2%
3ª DIMENSÃO: A RESPONSABILIDADE SOCIAL
No. Questão
09
10
Conceito
1
2
3
4
5
32.4% 17.0% 17.6% 22.2% 10.8%
32.0% 16.3% 17.4% 21.3% 12.9%
Atendimento a alunos carentes.
Atendimento a alunos portadores de necessidades especiais.
4ª DIMENSÃO: A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE
No. Questão
11
12
13
14
15
Eficiência no atendimento dos funcionários da Secretaria.
Eficiência no atendimento dos funcionários da Biblioteca.
Eficiência no atendimento dos funcionários do setor financeiro (Tesouraria).
Clareza, eficiência e adequação da comunicação interna entre os diversos setores da Instituição.
Qualidade dos canais de comunicação interna e externa da Instituição (sites, e-mails, quadros de aviso, jornais, revistas,
boletins, documentos oficiais e outros).
16 Transparência e rapidez nas decisões e sua adequada comunicação.
17 Imagem da Instituição na sociedade local.
Conceito
3
26.8%
20.8%
27.5%
27.7%
1
1.1%
5.5%
3.8%
6.0%
2
25.7%
9.3%
12.1%
29.3%
4
24.6%
39.9%
35.2%
25.5%
5
21.9%
24.6%
21.4%
11.4%
6.6%
26.8% 27.9% 30.1%
8.7%
8.2%
9.2%
28.3% 23.9% 31.5%
22.8% 35.3% 27.2%
8.2%
5.4%
5ª DIMENSÃO: AS POLÍTICAS DE PESSOAL
No. Questão
1
1.1%
1.1%
1.1%
18 Relacionamento entre alunos, professores, coordenadores e direção.
19 Satisfação pessoal na atuação docente.
20 Convivência e bem-estar no ambiente escolar.
Conceito
2
3
4
5
5.5% 9.3% 36.3% 47.8%
5.5% 16.9% 33.3% 43.2%
4.4% 12.0% 27.3% 55.2%
6ª DIMENSÃO: ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO
No. Questão
1
143
2
Conceito
3
4
5
21 Participação efetiva de representantes do corpo docente nas decisões dos órgãos colegiados conforme previsão regimental.
8.7%
20.7% 22.8% 28.8% 19.0%
1
2.7%
2.2%
Conceito
2
3
4
28.4% 37.2% 26.8%
20.9% 38.5% 30.8%
5
4.9%
7.7%
4.4%
24.0% 38.3% 26.8%
6.6%
10.6%
11.5%
18.0%
16.3%
18.4%
16.9%
14.2%
18.5%
1
7.1%
9.4%
Conceito
2
3
4
5
13.2% 25.8% 30.2% 23.6%
17.2% 22.2% 32.2% 18.9%
7ª DIMENSÃO: INFRAESTRUTURA FÍSICA
No. Questão
22 Condições físicas dos prédios.
23 Adequação das salas de aula às atividades pedagógicas.
24 Qualidade do acervo bibliográfico em relação aos conteúdos do curso e ao perfil do profissional (livros, periódicos e
multimeios).
25 Qualidade do(s) laboratório(s) especial(is) do curso.
26 Qualidade da(s) sala(s) específica(s) ou ambiente(s) de treinamento profissional referente(s) ao curso.
27 Qualidade do laboratório de informática.
28 Disponibilidade de uso dos laboratórios de informática.
24.6%
26.8%
25.7%
27.2%
32.4% 14.0%
35.0% 9.8%
32.2% 9.8%
24.5% 13.6%
8ª DIMENSÃO: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
No. Questão
29 Contribuição da avaliação docente para a melhoria do processo ensino-aprendizagem.
30 Contribuição da Avaliação Institucional para a melhoria do ensino e da Instituição.
9ª DIMENSÃO: POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES
No. Questão
1
31 Atendimento às diferenças de qualquer natureza e às minorias (religiosa, política, econômica, racial, social, etc.)
2
Conceito
3
Questão
Conceito
144
5
24.2% 13.7% 14.3% 25.8% 22.0%
10ª DIMENSÃO: SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA
No.
4
1
8.7%
1.6%
32 Cumprimento das obrigações trabalhistas.
33 Regularidade do pagamento dos salários.
2
3
4
5
14.7% 15.2% 31.0% 30.4%
7.1% 9.8% 22.4% 59.0%
CORPO TÉCNICO-ADMINSTRATIVO
1ª DIMENSÃO: A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
No.
01
Questão
Cumprimento do Regimento (normas institucionais que asseguram a boa execução das atividades fim da Instituição, ou
seja, a qualidade do ensino)
1
2
Conceito
3
0.0%
8.0%
4.0%
52.0% 36.0%
Conceito
3
36.0%
12.0%
25.0%
29.2%
4
5
20.0% 28.0%
48.0% 40.0%
50.0% 16.7%
33.3% 0.0%
4
5
4ª DIMENSÃO: A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE
No. Questão
11
12
13
14
15
Eficiência no atendimento dos funcionários da Secretaria.
Eficiência no atendimento dos funcionários da Biblioteca.
Eficiência no atendimento dos funcionários do setor financeiro (Tesouraria).
Clareza, eficiência e adequação da comunicação interna entre os diversos setores da Instituição.
Qualidade dos canais de comunicação interna e externa da Instituição (sites, e-mails, quadros de aviso, jornais, revistas,
boletins, documentos oficiais e outros).
16 Transparência e rapidez nas decisões e sua adequada comunicação.
17 Imagem da Instituição na sociedade local.
1
2
0.0% 16.0%
0.0% 0.0%
0.0% 8.3%
16.7% 20.8%
4.0%
36.0% 20.0% 32.0%
8.0%
8.0%
4.0%
40.0% 24.0% 24.0%
20.0% 36.0% 36.0%
4.0%
4.0%
5ª DIMENSÃO: AS POLÍTICAS DE PESSOAL
No. Questão
Conceito
145
1
0.0%
4.0%
0.0%
18 Relacionamento entre funcionários dos diversos setores.
19 Satisfação pessoal na atuação profissional.
20 Convivência e bem-estar no ambiente escolar.
2
3
4
5
20.0% 8.0% 40.0% 32.0%
20.0% 32.0% 20.0% 24.0%
0.0% 24.0% 36.0% 40.0%
6ª DIMENSÃO: ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO
No. Questão
1
21 Participação efetiva de representantes do corpo discente nas decisões dos órgãos colegiados conforme previsão regimental.
8.3%
2
Conceito
3
4
5
20.8% 20.8% 37.5% 12.5%
7ª DIMENSÃO: INFRAESTRUTURA FÍSICA
No. Questão
22
23
26
27
1
0.0%
4.0%
0.0%
0.0%
Condições físicas dos prédios.
Adequação das instalações às atividades de trabalho.
Qualidade do ambiente específico de trabalho.
Qualidade dos equipamentos de informática.
2
36.0%
20.0%
16.0%
28.0%
Conceito
3
36.0%
40.0%
28.0%
24.0%
4
5
20.0% 8.0%
24.0% 12.0%
36.0% 20.0%
28.0% 20.0%
8ª DIMENSÃO: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
No. Questão
30 Contribuição da Avaliação Institucional para a melhoria do ensino e da Instituição.
1
4.2%
Conceito
2
3
4
5
16.7% 16.7% 41.7% 20.8%
9ª DIMENSÃO: POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES
No. Questão
1
146
2
Conceito
3
4
5
31 Atendimento às diferenças de qualquer natureza e às minorias (religiosa, política, econômica, racial, social, etc.)
0.0%
4.0%
28.0% 44.0% 24.0%
10ª DIMENSÃO: SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA
Questão
Conceito
No.
1
4.0%
8.0%
32 Cumprimento das obrigações trabalhistas.
33 Regularidade do pagamento dos salários.
147
2
3
4
5
36.0% 8.0% 32.0% 20.0%
20.0% 12.0% 28.0% 32.0%
b) Das Questões Abertas
• Corpo Docente e Corpo Discente
Total de alunos que responderam ao questionário= 1211
Total de professores que responderam ao questionário= 167
QUADRO 2
QUESTÕES
Questão 1. Aspectos
positivos referentes ao
seu Curso e à Instituição.
Questão 2. Aspectos
negativos referentes ao(s)
curso(s) em que estuda
e/ou atua e à Instituição
Questão 3 . Sugestões do
que pode ser feito para
melhorar a qualidade de
seu curso e da Instituição
em geral.
RESULTADOS CONSOLIDADOS
(corpo docente, corpo discente)
Corpo docente qualificado
Ensino de qualidade
Bom relacionamento professor/coordenador/aluno
Matriz curricular eficiente
Valor da mensalidade
Infraestrutura geral
Atendimento na secretaria
Baixo incentivo a pesquisa científica
Acervo bibliográfico;
Dar mais apoio ao desenvolvimento de projeto de extensão
Melhorar a infraestrutura geral
Oferecer atendimento exclusivo para professores na secretaria
Capacitar os funcionários
Atualizar o acervo bibliográfico
• Corpo Técnico-Administrativo
Total de funcionários que responderam às questões= 24
QUADRO 3
QUESTÕES
RESULDADOS CONSOLIDADOS
(corpo técnico-administrativo)
Questão 1. Aspectos
Boa relação entre funcionários e professores
positivos referentes ao
Ambiente de trabalho
setor em que trabalha e à
Material adequado para o setor
Instituição.
Cumprimento do regimento escolar
Questão 2. Aspectos
Falta de comunicação interna
negativos referentes ao
Falta de funcionários
setor em que trabalha e à
Salário defasado
Instituição.
Questão 3 . Sugestões do
Contratar novos funcionários
que pode ser feito para
Oferecer treinamento específico para os diversos setores
melhorar a qualidade de
Reajustar os salários
seu curso ou setor e da
Instituição em geral.
• Egressos de todos os cursos juntos
Total de egressos que responderam às questões= 92
QUADRO 4
QUESTÕES
RESULDADOS CONSOLIDADOS
Egressos dos cursos
Questão 1. Aspectos
Corpo docente qualificado
positivos referentes ao
Estrutura curricular adequada
curso da Universidade no
Boas aulas práticas
qual se graduou.
Atendimento e apoio do coordenador
Valor da mensalidade
Questão 2. Aspectos
Falta de incentivo a pesquisa
negativos referentes ao
Mau atendimento na secretaria
curso da Universidade no
Acervo bibliográfico desatualizado
qual se graduou.
Infraestrutura
Questão 3. Segundo a sua
visão, o que poderia ser
feito para melhorar a
qualidade de seu curso e
da Instituição em geral?
Questão 4. Sua formação
foi apropriada para o
exercício da profissão?
Se a resposta for negativa,
cite até três aspectos a
serem
alterados
no
currículo ou no processo
ensino/aprendizagem.
Questão 5. O seu curso
motivou-o a procurar a
realização de novos
estudos na área em que se
formou? Justifique.
Questão 6. O Curso no
qual se graduou
contribuiu para sua
ascensão profissional e
social?
Questão 7. Você já
realizou ou está
realizando algum curso de
pós-graduação. Qual(is)?
Falta de cursos de extensão
Incentivar a pesquisa
Melhorar o atendimento na secretaria
Melhorar a biblioteca quanto ao acervo e as instalações
SIM
SIM.
SIM
SIM
Especialização em :
Gestão de Pessoas
Nutrição clínica
Gastronomia.
Farmacologia clinica
Gestão da assistência farmacêutica
Gestão de negócios
MBA Gestão Financeira
MBA Gestão de Recursos Humanos
Reprodução Humana
Fisioterapia Cardiorrespiratória
Fisioterapia Geriátrica
Fisioterapia Neurológica
Fisiologia do Exercício
Dermatologia
Direito Processual
Direito Militar
Direito Público
Direito do Trabalho
Planejamento e gestão Ambiental
Gestão ambiental e problemas urbanos
Mestrado em:
Saúde coletiva.
Biologia Celular e Molecular
Enfermagem
Tecnologia de Alimentos
Saúde Brasileira
Zootecnia
Clínica cirúrgica de animais de grande porte
Patologia
NarsingAdmnistration- Stevens HenagerCollege – USA
Fisiologia Humana
149
Doutorado em:
Biologia Celular e Molecular
Questão 8. Você
conseguiu ingressar em
atividade profissional
referente ao curso
realizado?
. Sim.
. Não
. De que forma.
Questão 9. Se você não
atua na área em que se
graduou,
assinale
os
motivos:
. não conseguiu emprego;
.
conseguiu
outra
profissão mais rentável;
. abandonou a área por
identificar
falta
de
vocação
. Outros
.
Residência em:
Pediatria
Cirurgia Geral
Anestesiologia
Dermatologia
SIM
Não consegui emprego
• Representantes da Sociedade Civil Organizada
Total de Representantes da Sociedade Civil Organizada que responderam às questões = 04
QUADRO 5
QUESTÕES
RESULDADOS CONSOLIDADOS
Representantes da Sociedade Civil Organizada
Questão 1. Você acha que
Aumentou as opções de cursos de graduação para a cidade e região
a Universidade é
Valorização da comunidade próxima ao campus
importante para a cidade e Opção e oportunidade de serviços
região? Justifique.
Questão 2. Benefícios que
a Universidade oferece à
comunidade.
Questão 3. Dê alguma
sugestão de trabalho
comunitário a ser
realizado pela
Universidade na cidade
e/ou região.
Atendimento de fisioterapia e medicina veterinária à população carente;
Programa de vacinação
Crescimento do comércio local
Programa de prevenção a doenças
Orientação sobre imposto de renda
Levantar as necessidades e anseios da comunidade e implantar atendimentos
necessários
Abrir uma Farmácia Escola
Oferecer palestras sobre Saúde Pública
Participa do programa de apoio da prefeitura para castração de cães e gatos
Oferecer palestras sobre aproveitamento de alimentos
Implementar projetos na área de saúde
150
9 - PLANO DE METAS E AÇÕES
CAMPUS I - BARBACENA
A CPA da Universidade Presidente Antônio Carlos propõe à Direção Acadêmico-Pedagógica e à
Administração Financeira do Campus I – Barbacena um plano de ação com vistas a solucionar os pontos fracos
levantados no Relatório da Autoavaliação 2010/2012, melhorar as atividades consideradas neutras e fortalecer
aindamais os pontos fortes.
O plano de ação proposto pela CPA foi elaborado em três partes: Metas e ações propostas (Figura 1),
Metas propostas e ações urgentes (Figura 2) e Metas cumpridas e ações já realizadas ou em fase de realização
(Figura 3). As metas e a realização das ações visam qualificaraindamais os serviços prestados pela UNIPAC.
1- METAS E AÇÕES PROPOSTAS
DIMENSÃO
METAS
1ª
Estabelecer avaliação
sistemática do PDI e
dos PPCs.
RESPONSÁVEL
PRAZOS
Criar grupos de estudos para
avaliação constante dos documentos
oficiais.
Setores acadêmicos:
Pró-Reitoria de Ensino e
Assuntos Acadêmicos I,
Direção,
Coordenações, CPA
Fev. 2011
a dez.
2012.
2ª
Criar uma política
institucional de maior
incentivo à pesquisa.
Incentivar um maior número de
alunos a se inserirem em pesquisa de
iniciação científica, bem como
incentivar o maior número de
professores possível para o
desenvolvimento de pesquisa.
Pró-Reitoria de pesquisa
e extensão e
coordenações de curso.
Ago.
2010 a
dez.
2012.
2ª
Criar oportunidades
para discutir com
mais frequência as
práticas pedagógicas.
Promover a avaliação docente
semestralmente e fazer reuniões para
a discussão dos resultados.
Direção acadêmica e
coordenações de curso.
2ª
Criar, expandir e
manter cursos de pósgraduação.
Promover curso de pós-graduação
regularmente.
Pró-Reitoria de pesquisa
e extensão, Direção
geral e coordenações de
cursos.
3ª
4ª
4ª
5ª
5ª
7ª
Ampliar a divulgação
dos projetos sociais
para os moradores de
Barbacena e região.
Criar canais de
comunicação direta
entre a Universidade
e a comunidade,
Ampliar os setores de
atendimento à
comunidade
acadêmica.
Divulgar mais o
plano de cargos e
salários do corpo
docente e do corpo
técnicoadministrativo.
Aumentar a oferta de
cursos de
qualificação
profissional.
Adequar as salas de
AÇÕES
Divulgar no sítio oficial da instituição
e em jornais institucionais e locais as
ações sociais realizadas pela
UNIPAC.
Implementar dentro da programação
da Rádio local programas que
divulguem as ações e os serviços
realizados pela IES.
Fev. 2010
a dez.
2012.
Fev. 2011
a dez.
2012.
Setor de Marketing.
Ago.
2010 a
dez.
2012.
Setor de Marketing e
Comunicação.
Fev. 2011
a dez.
2012.
Criar setores para atendimento
direcionado à comunidade
acadêmica.
Pró-Reitoria de Ensino e
Assuntos Acadêmicos I,
Direção Geral.
Ago.
2010 a
dez.
2012.
Promover reuniões de
esclarecimentos sobre as
especificidades dos planos de carreira
docente e técnico-administrativo.
Direção Geral, Direção
Acadêmica e Setor de
Recursos Humanos
Fev. 2011
a dez.
2012.
Direção Geral, Relitec.
Fev. 2010
a dez.
2012.
Direção Geral, Setor de
Fev. 2010
Criar cursos técnicos e cursos de
MBA e cursos livres incentivando
mais a participação dos funcionários
e professores da Instituição.
Construir rampas com corrimão,
151
aula principalmente
facilitando a
acessibilidade às
mesmas. Criar
entradas aos setores
para os cadeirantes.
Ampliar o espaço
físico da cantina,
como espaço de
convivência e
melhorar o
atendimento aos
alunos para compra
de fichas e entrega
dos lanches.
Realizar melhoria na
iluminação do
estacionamento e
criar vagas
sinalizadas para
portadores de
necessidades
especiais.
adequar as portas dos setores de
atendimento aos cadeirantes,
construir rampa no anfiteatro para
acesso de cadeirantes.
Engenharia.
a dez.
2012.
Aumentar o espaço coberto, ampliar
o número de mesas, colocar
televisões, aumentar o número de
caixas e de atendentes, ter
acompanhamento de nutricionista.
Direção Geral e
Responsáveis pela
cantina.
Fev. 2010
a dez.
2012.
Aumentar a iluminação do
estacionamento e criar vagas
específicas para portadores de
necessidades especiais.
Direção Geral, Setor de
Engenharia.
Fev. 2010
a dez.
2012.
7ª
Equipar os
laboratórios,
adquirindo mais
equipamentos.
Adquirir mais equipamentos para os
laboratórios específicos de cada curso
e comprar computadores com
melhores configurações para atender
qualitativamente a demanda.
Direção Geral e Setor de
Compras.
Fev. 2011
a dez.
2012.
7ª
Renovar o acervo
bibliográfico.
Comprar mais livros.
Direção Geral e
Biblioteca.
Fev. 2010
a dez.
2012.
8ª
Sistematizar o
processo de
autoavaliação.
Ter como parâmetros os resultados da
autoavaliação para buscar melhorias
constantes em todos os segmentos da
Universidade.
CPA e todos os setores
da Universidade.
Fev. 2011
a dez.
2012.
Criar e manter cursos de nivelamento.
Direção Acadêmica,
Coordenações de curso
e Assessoria
Acadêmica.
Fev. 2011
a dez.
2012.
Oferecer cursos de formação técnica,
cursos de Pós-graduação, e cursos de
mestrado.
Pró-Reitoria de pesquisa
e extensão, Direção
Acadêmica.
Fev. 2010
a dez.
2013.
Criar setor de controle de evasão,
buscando a articulação com outros
setores que fazem o atendimento ao
aluno.
Direção Geral e SubGerência de
atendimento.
Fev. 2011
a dez.
2012.
RESPONSÁVEL
PRAZOS
Criar mais cursos de Pós-graduação
nos níveis strito-sensu e lato-sensu.
Pró-reitoria de pesquisa
e extensão.
Dez.
2013
Aumentar os programas institucionais
de pesquisa e iniciação científica e
Pró-reitoria de pesquisa
e extensão e
Dez.
2013
7ª
7ª
9ª
9ª
9ª
Oferecer aos alunos
ingressantes na
Universidade
programas de
nivelamento.
Criar oportunidades
para que os egressos
possam continuar sua
formação na
Instituição.
Ampliar programas
de incentivo à
permanência do aluno
na IES.
2 - METAS PROPOSTAS E AÇÕES URGENTES
DIMENSÃO
2ª
2ª
METAS
Ampliar os programas de
pós-graduação, criando
mais cursos.
Melhorar os programas
institucionais de pesquisa
AÇÕES
152
e iniciação científica.
7ª
Expandir e ampliar o
espaço físico da
biblioteca.
7ª
Melhorar as vias de
acesso à Universidade,
estabelecendo uma via de
entrada e outra de saída.
9ª
Ampliar o banco de
dados e os cadastros de
egressos. Acompanhar de
forma mais pontual a
vida profissional dos
egressos e sua inserção
no mercado de trabalho
no que respeita ao
sucesso profissional.
intensificar a pesquisa na Instituição de
forma ampla.
Ampliar o espaço físico do acervo e
adquirir estantes para armazenamento
de novas aquisições. Aumentar o
número de cabines de estudo
individual. Aumentar o número de
mesas e assentos para estudo em grupo.
Asfaltamento das vias de acesso à
Universidade e definição de uma via
exclusiva para entrada e outra
exclusiva para a saída de veículos e
ônibus.
Ampliar e sistematizar melhor o banco
de dados institucional sobre os egressos
com informações constantemente
atualizadas que possibilitem manter o
egresso em comunicação permanente e
estreito vínculo com a instituição.
Acompanhar a vida profissional dos
egressos e saber como eles se sucedem
no mercado de trabalho nos setores
públicos, privados e no terceiro setor.
Fomentar o relacionamento entre a
UNIPAC e seus egressos, estimulando
e criando condições para a educação
continuada. Construir indicadores que
subsidiem a adequação curricular às
necessidades do desenvolvimento de
competências e habilidades em
consonância com as diretrizes
nacionais para os cursos superiores.
coordenações de curso.
Direção Geral e Setor de
Engenharia.
Dez.
2013
Direção Geral e Setor de
Engenharia.
Dez.
2012
Pró-reitoria de pesquisa
e extensão, Direção
Acadêmica, Sedoca e
Coordenações de curso.
Dez.
2013
3 - METAS CUMPRIDAS E AÇÕES JÁ REALIZADAS OU EM FASE DE REALIZAÇÃO
DIMENSÃO
METAS
1ª
Estabelecer avaliação
sistemática do PDI e
dos PPCs.
2ª
2ª
2ª
3ª
4ª
Criar uma política
institucional de maior
incentivo à pesquisa.
Criar oportunidades
para discutir com
mais frequência as
práticas pedagógicas.
Criar, expandir e
manter cursos de pósgraduação.
Ampliar a divulgação
dos projetos sociais
para os moradores de
Barbacena e região.
Criar canais de
AÇÕES
Foram promovidas reuniões e criados
grupos de estudos.
Foram criadas parceiras com órgãos
de fomento à pesquisa
(FUNADESP).
Foram promovidas avaliações
docentes e reuniões com professores
pautadas nos resultados.
Criação de cursos de pós-graduação
nas áreas de Direito, Enfermagem,
Farmácia, Gestão Ambiental e
Administração.
Foram divulgados no sítio oficial da
instituição e em jornais institucionais
e locais as ações sociais realizadas
pela UNIPAC.
Foram criados dentro da programação
153
RESPONSÁVEL
Setores acadêmicos:
Pró-Reitoria de Ensino e
Assuntos Acadêmicos I,
Direção,
Coordenações, CPA
Pró-Reitoria de pesquisa
e extensão e
coordenações de curso.
PRAZOS
Fev. 2012
Fev. 2011
Direção acadêmica e
coordenações de curso.
2011 e
2012
Pró-Reitoria de pesquisa
e extensão, Direção
geral e coordenações de
cursos.
2012
Setor de Marketing.
2010 a
2012
Setor de Marketing e
2012
comunicação direta
entre a Universidade
e a comunidade,
diária da rádio local programas que
divulgam as ações e os serviços
realizados pela IES.
Ampliar os setores de
atendimento à
comunidade
acadêmica.
Divulgar mais o
plano de cargos e
salários do corpo
docente e do corpo
técnicoadministrativo.
Aumentar a oferta de
cursos de
qualificação
profissional.
Adequar as salas de
aula principalmente
facilitando a
acessibilidade às
mesmas. Criar
entradas aos setores
para os cadeirantes.
Ampliar o espaço
físico da cantina,
como espaço de
convivência e
melhorar o
atendimento aos
alunos para compra
de fichas e entrega
dos lanches.
Realizar melhoria na
iluminação do
estacionamento e
criar vagas
sinalizadas para
portadores de
necessidades
especiais.
Foram criados os setores
denominados: Assessoria Acadêmica,
Núcleo de Informação Universitária,
Setor de Atendimento.
Pró-Reitoria de Ensino e
Assuntos Acadêmicos I,
Direção Geral.
2010 a
2012.
Em reuniões com os diversos setores
foram apresentados e explicados os
planos de carreira docente e técnicoadministrativo.
Direção Geral, Direção
Acadêmica e Setor de
Recursos Humanos
Fev. 2011
adez.
2012.
Direção Geral, Relitec.
Fev. 2010
a dez.
2012.
Direção Geral, Setor de
Engenharia.
Fev. 2010
a dez.
2012.
Foi aumentado o espaço coberto,
ampliado o número de mesas. Foram
instaladas televisões, o número de
caixas e de atendentes foi aumentado,
e passou-se a ter acompanhamento de
uma nutricionista.
Direção Geral e
Responsáveis pela
cantina.
Fev.
2012.
Foi ampliada a iluminação do
estacionamento e foram criadas vagas
específicas para portadores de
necessidades especiais.
Direção Geral, Setor de
Engenharia.
Ago.
2011 a
jul. 2012.
7ª
Equipar os
laboratórios,
adquirindo mais
equipamentos.
Foram adquiridos equipamentos para
os laboratórios específicos de cada
curso e comprados computadores
com melhores configurações para
atender qualitativamente a demanda.
Direção Geral e Setor de
Compras.
Dez.
2011 a
jul. 2012.
7ª
Renovar o acervo
bibliográfico.
Têm sido comprados mais livros.
Direção Geral e
Biblioteca.
Fev. 2010
a dez.
2012.
8ª
Sistematizar o
processo de
autoavaliação.
O resultado das avaliações tem sido
utilizado como parâmetro para todas
as melhorias e adequações
institucionais.
CPA e todos os setores
da Universidade.
Fev. 2011
a dez.
2012.
9ª
Oferecer aos alunos
ingressantes na
Universidade
programas de
nivelamento.
Em agosto de 2011 foram criados os
cursos de nivelamento que são
mantidos até hoje.
Direção Acadêmica,
Coordenações de curso
e Assessoria
Acadêmica.
Fev. 2011
a dez.
2012.
4ª
5ª
5ª
7ª
7ª
7ª
Foi criado o curso de MBA
Executivo em Gestão de IES. Foram
ofertados cursos técnicos e cursos
livres (LIBRAS e outros).
As rampas de acesso às salas de aula
foram reformadas com instalação de
corrimão. As portas dos setores de
atendimento foram ampliadas para
acesso dos cadeirantes. No anfiteatro
foi construída rampa de acesso para
cadeirantes.
154
Comunicação.
9ª
9ª
Criar oportunidades
para que os egressos
possam continuar sua
formação na
Instituição.
Ampliar programas
de incentivo à
permanência do aluno
na IES.
São ofertados cursos de formação
técnica, cursos de Pós-graduação, e
cursos de mestrado.
Pró-Reitoria de pesquisa
e extensão, Direção
Acadêmica.
Fev. 2010
a dez.
2013.
Em 2011 foi criado o setor de
controle de evasão.
Direção Geral e SubGerência de
atendimento.
Fev. 2011
a dez.
2012.
155
PLANO DE METAS E AÇÕES
CAMPUS II – JUIZ DE FORA
A CSPA do Campus II Juiz de Fora da Universidade Presidente Antônio Carlos propõe para os gestores
da IES a elaboração de umplano de ação (Figura 1) com vistas a solucionar os pontos fracos e as ameaças
levantadas no Relatório da Autoavaliação 2010/2012; melhorar as atividades consideradas neutras; e fortalecer
aindamais os pontos fortes.
1-METAS E AÇÕES PROPOSTAS
DIMENSÃO
METAS
AÇÕES
2ª
Incentivar a pesquisa;
Implementar os temas dos TCCs para
fins de pesquisa;
2ª
Realizar atividades de
extensão;
3ª
Ampliar as medidas
de inclusão social
3ª
4ª
5ª
7ª
7ª
Politizar a
comunidade local
com ações
protecionistas no
meio ambiente
Ampliar a
comunicação com a
população
Divulgar e
implementar o plano
de carreira docente e
administrativo
Melhorar ambiente
físico das salas de
aula
Melhorar limpeza nas
unidades
7ª
Substituir mobiliário
7ª
Substituir
equipamentos de
tecnologia
7ª
Ampliar o acervo
bibliográfico
8ª
9ª
Ampliar e divulgar o
processo de
autoavaliação
Implementar o
serviço de apoio
psicopedagógico
RESPONSÁVEL
PRAZOS
Coordenadores,
professores e alunos
Junho/2010
a Dez/2012
Coordenadores,
professores e alunos
Fevereiro
de 2010 a
Dez/2012
Setor administrativo
Julho 2010
a Dez/2012
Ação coletiva para diagnóstico dos
problemas ambientais locais
Coordenadores,
professores, alunos e
setor administrativo
Agosto a
Dez/2012
Inserção de material informativo no
site, comunicação escrita e falada
Setor administrativo
Fevereiro/
2011 a
Junho/2012
Levar ao conhecimento dos docentes
e técnicos administrativos seus
respectivos planos de carreira
Setor administrativo
Julho 2010
a Dez/2012
Manutenção preventiva da estrutura
física
Setor administrativo
Fevereiro a
Dez/2012
atividades
de
atendimento
a
população como sábados de saúde,
assessoria jurídica e administrativa a
comunidade carente
Inclusão no quadro de funcionários
de pessoas da categoria especial
conforme legislação pertinente
Reprogramar as atividades de
limpeza
Trocas de carteiras e mesas das salas
de aulas danificadas
Trocas
de
computadores
dos
laboratórios de informática e das
bibliotecas
Implementar política de aquisição de
livros e periódicos para atendimento
a todos os cursos
Divulgação semestral aos docentes e
discentes dos resultados, metas e
ações
Atendimento individualizado ao
aluno com problema psicopedagógica
Junho/2010
a Dez/2012
Junho/2010
a Dez/2012
Setor administrativo
Setor administrativo
Setor administrativo
Junho/2010
a Dez/2012
Setor administrativo
Junho/2010
a Dez/2012
CSPA,
Direção
Coordenação
e
Setor administrativo e
Direção
Junho/2010
a Dez/2012
Agosto a
Dez/2012
O plano de ação proposto pela CPA foi elaborado em duas partes: Ações a serem realizadas (Figura 2) e
Ações já realizadas a partir dos resultados levantados. Essas metas visam qualificaraindamais os serviços
prestados pela UNIPAC.
156
2 - METAS PROPOSTAS E AÇÕES URGENTES
DIMENSÃO
5ª
9ª
METAS
AÇÕES
Divulgar e implementar
o plano de carreira
docente e administrativo
Implementar o serviço de
apoio psicopedagógico
Levar ao conhecimento dos docentes e
técnicos
administrativos
seus
respectivos planos de carreira
Atendimento individualizado ao aluno
com problema psicopedagógica
RESPONSÁVEL
Setor administrativo
Setor administrativo e
Direção
PRAZOS
Julho
2010 a
Dez/2012
Agosto a
Dez/2012
3 - METAS CUMPRIDAS E AÇÕES REALIZADAS OU EM FASE DE REALIZAÇÃO
DIMENSÃO
METAS
AÇÕES
4ª
Ampliar
a
comunicação
com
a
população
Inserção de material informativo no
site, comunicação escrita e falada
157
RESPONSÁVEL
Setor administrativo
PRAZOS
Fevereiro
2010 a
Junho/20
12
10 - CONSIDERAÇÕES FINAIS
Estamos terminando o primeiro ciclo de autoavaliação, seguindo as determinações da lei 10.861/2004 e
as orientações do SINAES. Embora conscientes de que este relatório não tem um caráter conclusivo, podemos
dizer que com seu resultado é possível desenvolver um olhar holístico sobre a UNIPAC e assim validar os
princípios norteadores do SINAES como: emancipação, democracia, ética e identidade.
A análise do processo avaliativo nos permite afirmar que quando a comunidade acadêmica se envolve e
a avaliação gera informações pertinentes e fidedignas, além de provocar a melhoria acadêmica e administrativa,
desencadeia uma ação transformadora, pois a Instituição e todos aqueles que dela fazem parte passam a se
conhecer com mais perspicácia.
Para a CPA, esta não foi uma tarefa simples, pois lidar com o novo é sempre um desafio, mas, hoje,
vendo nossos objetivos alcançados, percebemos que passamos por uma transformação de mentalidade e postura
profissional que nos permitiu melhorar juntamente com a UNIPAC. A tarefa de avaliar uma Universidade desse
porte foi complexa e exigiu dedicação, seriedade e muita cooperação dos atores envolvidos, mas como resultado
finalizou-se o trabalho árduo, porém necessário para o crescimento institucional.
Para o próximo ciclo procuraremos melhorar os procedimentos de avaliação por uma questão de manter
a justiça nas análises e inferências, porém é de conhecimento da CPA que estamos no caminho certo, em se
tratando de Avaliação Institucional, visto que os resultados apurados promoveram mudanças ora sutis, ora
gigantescas, e isso é motivador.
158
11 – BIBLIOGRAFIA
ARRUDA, J. R. C. Políticas e indicadores na educação superior. Rio de Janeiro: Quallitymark/Dunya, 1997.
BOTOMÉ, S. P. Pesquisa alienada e ensino alienante: o equívoco da extensão universitária. Petrópolis: Vozes,
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159