Parmi les activités proposées figurent des pages de coloriage sur le

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PROGRAMME
SCOLAIRE
PARALYMPIQUE
DU COMITÉ PARALYMPIQUE CANADIEN
 Aurélie Rivard
Paranatation
PROGRAMME SCOLAIRE PARALYMPIQUE
NIVEAUX 1 À 3
Contenu
Activité
: Colorier jusqu’au podium
Activité
: Musée de cire paralympique
Défi
de classe : En route vers la compétition de danse de Rio
 Cindy Ouellet
Basketball en fauteuil roulant
Programme scolaire paralympique 2016 DU COMITÉ PARALYMPIQUE CANADIEN
2
NIVEAUX 1 À 3
ACTIVITÉ 1
COLORIER JUSQU’AU
PODIUM
Colorier jusqu’au podium
Objectifs d’apprentissage
Les
élèves décriront les concepts de sports et collaboreront avec des
coéquipiers pour mettre en pratique leurs connaissances afin de mieux
comprendre les sports paralympiques.
Les
élèves découvriront les divers sports paralympiques d’été et d’hiver et
mettront en pratique leurs connaissances des sports acquises au préalable
pour cibler les éléments communs et les ressemblances entre les sports.
Les
élèves feront des dessins selon les sports paralympiques qu’ils ont appris
et identifiés.
 Brent Lakatos
Para-athlétisme
3
30 minutes
Ressources
Feuilles à colorier
Liens Web
NIVEAUX 1 À 3
Durée de l’activité
JEUX PARALYMPIQUES
paralympique.ca/sport-paralympique
www.paralympic.org/ (en anglais seulement)
Tableaux à feuilles
Crayons
INCLUSION
www.rickhansen.com/ecoles
Ciseaux
Colle/ruban adhésif
 Cindy Ouellet
Basketball en fauteuil
roulant
 Bruno Haché
Goalball
4
NIVEAUX 1 À 3
Activités d’apprentissage
compétition. La plus grande différence entre ces
Présentez le sport paralympique aux élèves en
Jeux est que tous les athlètes paralympiques ont
leur montrant la vidéo suivante : Montage de
un handicap, ce qui est l’aspect unique des Jeux
sports paralympiques –
paralympiques. À l’heure actuelle, il y a 28 sports
www.youtube.com/embed/KC0BKfLJ13o
dans le programme des Jeux paralympiques : six à
Pour les élèves plus vieux : Présentez aux élèves
l’hiver, et 22 à l’été.
une liste des sports paralympiques d’été et d’hiver
Les sports paralympiques d’été sont les
(sur papier ou projetés sur un tableau blanc),
suivants : para-tir à l’arc, para-athlétisme, boccia,
et décrivez brièvement ce que sont les Jeux
para-canoë, para-cyclisme, para-équestre, para-
paralympiques et le sport paralympique.
triathlon, parajudo, goalball, dynamophilie, para-
Pour les jeunes élèves : Présentez aux élèves
des images des sports paralympiques d’été et
d’hiver (sur papier ou projetés sur un tableau
blanc) en avant de la salle, et décrivez brièvement
ce que sont les Jeux paralympiques et le sport
paralympique.
Les Jeux paralympiques sont semblables aux
Jeux olympiques, où des athlètes de divers
pays du monde se rassemblent et se livrent la
aviron, para-voile, para-tir, volleyball assis, paranatation, football (soccer) à sept joueurs, football
(soccer) à cinq joueurs, tennis de table, basketball en
fauteuil roulant, tennis en fauteuil roulant, escrime
en fauteuil roulant et rugby en fauteuil roulant.
Les sports paralympiques d’hiver sont les
suivants : hockey sur luge, curling en fauteuil
roulant, para-biathlon, ski para-nordique, ski paraalpin et para-snowboard.
 Priscilla Gagné
Parajudo
5
INTRODUCTION
ACTIVITÉ
Pour les élèves plus vieux : Demandez d’abord
Donnez aux élèves une des images de coloriage
aux élèves de travailler individuellement, puis avec
numéroté. Lorsque les élèves ont colorié leur
un partenaire. Demandez-leur enfin de faire part
image, demandez-leur de découper celle-ci et
de leurs idées à toute la classe.
de trouver leurs compagnons de classe qui ont
groupe de faire une séance de remue-méninges
en groupe et, chacun leur tour, les élèves doivent
suggérer des sports à ajouter à la liste.
Posez les questions ci-dessous aux élèves.
1. Demandez aux élèves de penser au plus de
sports possible et de les écrire au tableau, à
côté de la liste de sports paralympiques.
2. Le nom des sports paralympiques semble-t-il
familier?
a) Voyez-vous des ressemblances dans les
noms et les images?
Par exemple, la para-natation versus la
natation, le basketball en fauteuil roulant
les deux autres objets correspondants. Placez
Pour les élèves plus jeunes : Demandez au
NIVEAUX 1 À 3
PENSEZ, FAITES ÉQUIPE, ÉCHANGEZ
des tableaux à feuilles dans la salle et demandez
à chaque groupe de coller leurs objets dessus.
Demandez aux groupes de trouver le sport
correspondant à leurs objets.
Images de coloriage numéroté (assurezvous d’avoir également le logo du Comité
paralympique canadien à colorier)
Para-natation : piscine, maillot de bain et
lunettes de natation
Para-athlétisme : piste, fauteuil de sprint et
casque
Basketball en fauteuil roulant : court,
fauteuil de sprint et ballon de basketball
versus le basketball, le para-snowboard
versus le snowboard.
b) Pourquoi pensez-vous que les sports
 Chelsey Gotell
paralympiques ont le même nom?
Paranatation
Parce que les athlètes jouent le même
sport, mais avec des règles et/ou de
l’équipement différents
c) Voyez-vous des ressemblances entre
les sports paralympiques et les sports
olympiques?
Par exemple, l’équipement, le plaisir, le
fait de représenter son pays, le plaisir de
regarder ce sport, la fierté nationale, etc.
6
Si vous travaillez avec de jeunes élèves,
Conseils pour l’enseignement
Pour connaître des leçons axées sur
demandez à la classe de travailler ensemble
l’interaction en classe au sujet des handicaps,
pour trouver les sports paralympiques
de la personnalisation et de l’accessibilité,
correspondant aux images de coloriage
consultez les liens sur l’inclusion fournis dans
numéroté. Expliquez pourquoi vous
la section sur les liens Web.
l’équipement utilisé.
Si vous travaillez avec des élèves plus
Consultez les liens sur les Jeux
paralympiques dans la section sur les
liens Web pour avoir des ressources
vieux, laissez-les deviner de quels sports
supplémentaires et des renseignements
paralympiques il s’agit et expliquer comment
historiques sur les Jeux paralympiques.
ils en sont aboutis à cette conclusion.
Demandez-leur de faire part de leurs
réponses à toute la classe.
demandez-leur, à tour de rôle, de pointer
les sports olympiques et les sports
paralympiques sur le tableau.
savez de quel sport il s’agit en raison de
Rejouez la vidéo montage de sports
paralympiques et arrêtez-la à divers
moments clés pour stimuler des discussions
avec les élèves au sujet de l’importance du
sport et de ce qu’ils ressentent.
Pour favoriser l’inclusion de tous les élèves,
demandez-leur de travailler en équipes de
deux pour remplir les images de coloriage
vieux, demandez-leur, à tour de rôle,
numéroté. Un élève colorie l’image en
d’écrire le nom des sports olympiques et
expliquant verbalement l’image à l’autre élève.
des sports paralympiques sur le tableau.
 Jason Dunkerley
et son guide
Joshua Karanja
Para-athlétisme
Connexion avec l’activité
« S’amuser grâce au sport »
ATHLÉTISME
Niveaux 2 et 3, leçon 2, activité 1 :
Décollage de la fusée
NIVEAUX 1 À 3
Variations dans l’apprentissage
7
NIVEAUX 1 À 3
NIVEAUX 1 À 3
NIVEAUX 1 À 3
NIVEAUX 1 À 3
NIVEAUX 1 À 3
NIVEAUX 1 À 3
NIVEAUX 1 À 3
NIVEAUX 1 À 3
NIVEAUX 1 À 3
NIVEAUX 1 À 3
ACTIVITÉ 2
MUSÉE DE CIRE
PARALYMPIQUE
Musée de cire paralympique
Les
élèves connaîtront l’équipement de sport et travailleront en équipe
pour appliquer leurs connaissances relatives à l’équipement de sports
paralympiques.
Les
élèves analyseront et penseront à une diversité de morceaux
d’équipement de sports paralympiques pour bien connaître tous les types
d’équipement de sport.
Les
élèves feront une sculpture de « cire » qui représente leur idée des divers
équipements de sports paralympiques.
 Samantha Ryan
Paranatation
17
40 minutes
Ressources
Photos d’équipement
SPORTS PARALYMPIQUES
BASKETBALL EN FAUTEUIL ROULANT
Musique (facultatif)
Liens Web
NIVEAUX 1 À 3
www.wheelchairbasketball.ca/fr/
paralympique.ca/basketball-en-fauteuil-roulant
PARA-NATATION
swimming.ca/fr/ressources/paranatation/quest-ce-que/
paralympique.ca/para-natation
 Nik Goncin
Basketball en
fauteuil roulant
 Samantha Ryan
Paranatation
18
INTRODUCTION
L’enseignant placera des photos d’athlètes et de
leur équipement de sport dans la salle, à la vue
des élèves.
en fauteuil roulant et posez la question cidessous aux élèves.
a) Quel équipement est nécessaire au
basketball en fauteuil roulant?
fauteuils de sport
1. Qu’est-ce que de l’équipement de sport?
a) Un objet (morceau d’équipement)
la même grandeur qu’au basketball.
particulier.
a) Oui, chaque sport nécessite de
l’équipement.
b) Certains sports ont plus d’équipement
que d’autres.
Natation
5. Prenez une photo d’un nageur qui est sur le
point de faire une culbute sur le mur et posez la
question ci-dessous aux élèves.
a) De quel équipement ce nageur a-t-il
besoin pour faire une culbute sur le mur
c) Certains sports ont plus d’équipement
sous l’eau?
complexe que d’autres.
d) Tous les athlètes doivent utiliser de
l’équipement pour pratiquer leur sport.
De lunettes de natation pour voir où il s’en va.
6. Prenez une photo d’un nageur qui est sur le
Par exemple, un équipement peut être
point de faire une culbute sur le mur avec son
aussi simple qu’une paire de souliers, un
assistant qui utilise une perche et posez les
ballon ou un maillot de bain, mais il peut
questions ci-dessous aux élèves.
aussi être plus complexe, comme un
vélo, une raquette de tennis ou des skis.
a) Quel équipement voyez-vous dans cette
photo qui aide le nageur à faire une
3. Prenez une photo d’une équipe de basketball
et posez la question ci-dessous aux élèves.
a) Quel équipement est nécessaire au
basketball?
TLe basketball en fauteuil roulant se joue
avec un ballon, des paniers et un court de
nécessaire pour pratiquer un sport en
2. Chaque sport a-t-il de l’équipement?
Ballon, souliers de course, paniers et
Ballon, souliers de course, paniers
culbute sur le mur sous l’eau?
Des lunettes de natation noircies et un
assistant qu’on appelle « tapeur ».
b) Pourquoi les nageurs utilisent-ils des
lunettes de natation noircies?
19
Posez les questions ci-dessous aux élèves.
4. Prenez une photo d’une équipe de basketball
NIVEAUX 1 À 3
tapeur?
Le « tapeur » utilise une perche pour taper
la tête du nageur afin de l’avertir qu’il
approche l’extrémité de la piscine.
athlètes à avancer et d’une palette à l’autre
NIVEAUX 1 À 3
c) Pourquoi les nageurs ont-ils besoin d’un
extrémité pour tirer et passer la rondelle.
Rugby en fauteuil roulant : fauteuil
Cet équipement est utilisé par les athlètes
pour jouer au rugby en fauteuil roulant.
Il existe deux types de fauteuils pour ce
utilisant les photos d’équipement de sport
sport : des fauteuils offensifs et défensifs.
paralympique fournies.
Les fauteuils offensifs sont construits
Posez les questions ci-dessous aux élèves pour
mobilité aux joueurs, tandis que les fauteuils
chacune des photos.
défensifs sont plus lourds et servent à
1. Quel équipement voyez-vous sur cette photo?
2. À quoi sert cet équipement?
3. Cet équipement a-t-il l’air différent de celui
que vous avez utilisé?
Para-athlétisme : fauteuil pour lancer
dans des épreuves sur une piste, comme le
lancer du javelot et le lancer du poids.
de manière à offrir plus de vitesse et de
bloquer les adversaires.
Montrez aux élèves une photo d’un fauteuil roulant
courant. Discutez de la différence entre un fauteuil
roulant courant et un fauteuil de sport.
Fauteuil roulant courant : utilisé pour les tâches
de tous les jours.
Fauteuil de sport : utilisé comme équipement
pour pratiquer un sport.
Para-snowboard : planche à neige
lors d’épreuves de snowboard dans
 Jared Funk
Rugby en fauteuil
roulant
lesquelles ils doivent descendre un parcours
sur une pente de neige.
Hockey sur luge : luge et bâtons
pour jouer au hockey sur luge. Le fauteuil
dispose de lames permettant à l’athlète de
se déplacer sur la glace. Les bâtons sont
munis d’un pic à une extrémité pour aider les
20
Lancez une discussion avec les élèves en
ACTIVITÉ
Divisez les élèves en équipes de deux et
demandez-leur de se disperser dans la salle.
Nommez un partenaire qui joue le rôle du
sculpteur, tandis que son collègue joue le rôle
travaillent dans un musée de cire et que le
sculpteur doit modeler sa cire (son partenaire)
pour créer un athlète qui utilise un morceau
d’équipement. L’enseignant montrera au groupe
morceaux d’équipement en cire qui ont été
créés. Les élèves inversent ensuite les rôles,
et l’enseignant choisit un nouveau morceau
d’équipement que les sculpteurs doivent faire.
Idées de listes d’équipement
Paranatation : perche, maillot de bain,
lunettes de natation
Athlétisme : casque, javelot, poids à lancer
une photo d’un morceau d’équipement (voir
Hockey sur luge : bâtons, luge, rondelle
les idées de listes d’équipement ci-dessous).
Parasnowboard : planche à neige
Le sculpteur bougera sa cire (le corps de son
Rugby en fauteuil roulant : fauteuil de
partenaire) pour qu’elle prenne la forme d’un
athlète qui utilise le morceau d’équipement
montré. Le partenaire qui agit comme cire ne doit
sport, ballon de rugby
Basketball en fauteuil roulant : ballon de
basketball, fauteuil de sport
pas bouger par lui-même. Donnez une minute
aux sculpteurs pour placer leur « cire ». Lorsque
toutes les sculptures sont faites, demandez aux
 Benoît Huot
Paranatation
21
de la cire. Dites aux élèves de s’imaginer qu’ils
NIVEAUX 1 À 3
sculpteurs de se déplacer pour voir les autres
donnez-leur plus de temps pour sculpter
leur équipement. Il peut aussi être pertinent
Pour obtenir plus d’information sur
l’équipement du basketball en fauteuil
roulant, consultez le site Web approprié
dans la section des liens Web ci-dessus.
cire après qu’ils aient eu la chance de voir la
l’équipement de la paranatation, consultez le
sculpture des autres.
site Web approprié dans la section des liens
vieux, laissez chaque sculpteur choisir son
Web ci-dessus
propre morceau d’équipement à sculpter.
l’équipement des sports paralympiques,
Lorsque toutes les sculptures sont faites,
consultez le site Web approprié dans la
demandez au groupe de deviner le morceau
section des liens Web ci-dessus
d’équipement qui a été sculpté par les
autres élèves.
BOCCIA
Chaudron rempli d’or au bout de l’arc-en-ciel
 Marco Dispaltro
Boccia
22
de leur permettre de « remodeler » leur
NIVEAUX 1 À 3
NIVEAUX 1 À 3
 Sports d’équipe
Basketball
 Équipe Canada
Basketball en fauteuil
roulant
23
 Natation
NIVEAUX 1 À 3
 Équipe Canada
Paranatation
24
 Pamela LeJean
Para-athlétisme: Fauteuil de lancers
NIVEAUX 1 À 3
 Kevin Rempel
Hockey sur luge: Luge et bâtons
25
NIVEAUX 1 À 3
 Michelle Salt
Parasnowboard: Snowboard, bottes,
casque
26
 Zak Madell
NIVEAUX 1 À 3
Rugby en fauteuil roulant:
Fauteuil de sport
27
NIVEAUX 1 À 3
 Chantal Petitclerc
Fauteuil de jour
28
NIVEAUX 1 À 3
DÉFI DE CLASSE
En route vers la compétition de danse de Rio
EN ROUTE VERS LA
COMPÉTITION DE
DANSE DE RIO
Les
élèves apprendront à différencier les huit sports paralympiques
présentés en choisissant et en créant des mouvements de danse qui
représentent chaque sport.
Les
élèves analyseront les renseignements des Jeux paralympiques de Rio
2016 et reproduiront cette information par l’entremise de danses créatives
en collaboration avec leurs coéquipiers.
 Jill MacSween
Goalball
29
40 minutes
Ressources
Liens Web
NIVEAUX 1 À 3
SPORTS PARALYMPIQUES
www.paralympic.org/rio-2016/sports
Musique (brésilienne
ou samba)
Photos de sports
 Pam LeJean
Para-athlétisme
30
INTRODUCTION
L’enseignant décrira à la classe les sports
paralympiques d’été ci-dessous, un à la fois.
Donnez aux élèves des renseignements de
mouvements du corps qui pourraient représenter
le sport en question avant de passer au suivant.
Paranatation
La paranatation met en vedette des athlètes
ayant des déficiences physiques, visuelles ou
intellectuelles. Les disciplines sont la nage libre,
la nage sur le dos, la brasse, la nage papillon,
les quatre nages individuelles et les relais. Selon
ca/para-natation et swimming.ca/fr/ressources/
paranatation/quest-ce-que/.
Paracyclisme
Le paracyclisme met en vedette des athlètes
ayant une déficience visuelle, une paralysie
cérébrale, des amputations ou d’autres handicaps
physiques. Les cyclistes ayant une déficience
visuelle roulent en tandem avec un guide voyant,
qu’on appelle pilote. Il existe aussi des épreuves
en tricycle ou en vélo à main, selon les handicaps.
Comme c’est le cas aux Jeux olympiques, les
compétitions ont lieu sur une piste (vélodrome)
ou sur une route.
leur handicap, les nageurs peuvent commencer
Pour obtenir plus d’information sur le
dans l’eau, en position de plongeon assis sur la
paracyclisme, consultez les sites Web
plateforme de départ, ou en position de départ
paralympique.ca/para-cyclisme et www.
typique. Les nageurs aveugles ou malvoyants
cyclismecanada.ca/paracyclisme/a-propos/.
doivent porter des lunettes de natation noircies
et avoir un assistant (appelé tapeur) pour les
Para-athlétisme
avertir (en les tapant) lorsqu’ils approchent du
Le para-athlétisme est la plus grande compétition
mur de la piscine afin qu’ils puissent faire demi-
des Jeux paralympiques. Les épreuves mettent
tour ou finir la course.
en vedette des athlètes ayant des handicaps
Pour obtenir plus d’information sur la paranatation, consultez les sites Web paralympique.
physiques (en fauteuil roulant ou debout) ou des
déficiences visuelles. Les épreuves comprennent
31
base sur chaque sport, puis trouvez différents
NIVEAUX 1 À 3
sans dribler le ballon. Un joueur ne peut toucher
des pentathlons.
la surface de jeu avec ses pieds lorsqu’il est en
Pour obtenir plus d’information sur le para-
possession du ballon.
athlétisme, consultez les sites Web paralympique.
Pour obtenir plus d’information sur le basketball
ca/athlétisme et athletics.ca/fr/disciplines/para-
en fauteuil roulant, consultez les sites Web
athletisme/#sthash.PVb14Osq.dpbs.
paralympique.ca/basketball-en-fauteuil-roulant
Le rugby en fauteuil roulant se joue sur un court
de basketball en bois franc qui est marqué par
Rugby en fauteuil roulant
et www.wheelchairbasketball.ca/fr/le-sport/apropos-du-sport/.
Boccia
des lignes de limite, une ligne centrale, un cercle
Le boccia se joue à l’intérieur sur une surface
central et deux zones importantes. Le but du
plate et douce. Les joueurs lancent des balles
jeu est de franchir complètement la ligne de but
de cuir (six par concurrent) le plus près possible
adverse pour réussir un point. Ce sport unique
d’une balle cible blanche (appelée jack) sur un
combine les éléments du basketball, du handball
terrain long et étroit. Un match a quatre bouts.
et du hockey sur glace, et utilise un ballon de
À la fin du bout, les joueurs reçoivent un point
volleyball standard. Tous les joueurs de rugby en
pour chaque balle plus près que celles de leurs
fauteuil roulant disposent d’un fauteuil manuel.
adversaires du jack.
Pour obtenir plus d’information sur le rugby
Pour obtenir plus d’information sur le boccia,
en fauteuil roulant, consultez les sites Web
consultez les sites Web paralympique.ca/boccia et
paralympique.ca/rugby-en-fauteuil-roulant et
www.ccpsa.ca/fr/sports/boccia.aspx.
www.cwsa.ca/fr/rugby-en-fauteuil-roulant.
Goalball
Le goalball est un sport exclusif pour les athlètes
Le basketball en fauteuil roulant est conçu pour
ayant une déficience visuelle, pour les hommes
les athlètes ayant un handicap physique. Il se
et les femmes. Il se joue sur un terrain avec des
joue sur un court et a des règles semblables au
marques tactiles pour permettre aux joueurs de
basketball, y compris la hauteur du panier et les
déterminer leur emplacement sur le terrain et la
limites pour réussir un lancer de trois points. Les
direction à laquelle ils font face en tout temps.
joueurs doivent dribler lorsqu’ils ont le ballon, et
L’objectif du jeu est de lancer le ballon avec un
ils commettent une faute de déplacement s’ils
mouvement de roulage dans le but adverse alors
font plus de deux poussées avec leur fauteuil
que les joueurs adverses essaient de bloquer
NIVEAUX 1 À 3
la course sur piste, des lancers, des marathons et
32
le ballon avec leur corps. L’intérieur du ballon
orienter les joueurs.
NIVEAUX 1 À 3
contient des cloches bruyantes qui aident à
ACTIVITÉ
Demandez aux élèves de danser dans la pièce
pendant que la musique joue. Lorsque celleci s’arrête, l’enseignant nommera un des huit
consultez les sites Web paralympique.ca/goalball
sports paralympiques, et les élèves devront alors
et canadianblindsports.ca/fr/goalball/.
prendre une pose qui représente ce sport.
Volleyball assis
Pour les élèves plus vieux : Une fois que les
Le volleyball assis est une variante du volleyball
qui est joué en étant assis au sol. Il a sensiblement
les mêmes règles que le volleyball debout, sauf
quelques petites modifications. Le but du jeu est
de faire trois contacts avec le ballon pour produire
une attaque contre l’équipe adverse. Outre le fait
que les joueurs sont assis, les autres différences
huit sports ont été nommés, placez les élèves en
petits groupes. Demandez à chaque groupe de
créer une courte séquence de danse en faisant
les mouvements de quatre de leurs sports
paralympiques favoris. Demandez à trois ou
quatre groupes de montrer leur séquence de
danse au reste de la classe, un groupe à la fois.
majeures sont un terrain plus petit, un filet plus
Pour les plus jeunes élèves : Une fois que les
bas et les joueurs qui doivent garder contact avec
huit sports ont été nommés, demandez aux
le sol en tout temps, sauf quand ils font un jeu
élèves d’identifier leurs mouvements de danse
défensif dans les zones arrière ou avant.
favoris. Avec tout le groupe, créez une courte
Pour obtenir plus d’information sur le volleyball
assis, consultez les sites Web paralympique.ca/
séquence de danse en utilisant les quatre
mouvements de danse les plus populaires.
volleyball-assis et www.volleyball.ca/fr/content/
info-générale-volleyball-assis.
 Jaye Milley
Paracyclisme
 Josh Vander Vies
et Marco Dispaltro
Boccia
33
Pour obtenir plus d’information sur le goalball,
Pour souligner les Jeux paralympiques
demandez-leur de choisir deux de leurs
d’été de Rio 2016, utilisez de la musique
sports paralympiques favoris avec lesquels
brésilienne ou de la samba.
ils créeront une séquence de danse.
plus vieux, demandez-leur d’ajouter
un mouvement différent entre chacun
des quatre mouvements liés aux sports
paralympiques (p. ex. brasse, tour, lancer
de boccia, saut groupé, lancer franc de
basketball, saut avec écart, service au
volleyball).
Pour que toute l’école soit dans l’esprit
des Jeux de Rio, faites une compétition de
danse avec une autre classe. En utilisant les
critères ci-dessus, demandez aux élèves de
travailler en petits groupes pour peaufiner
leur routine de danse, puis faites une
Pour obtenir plus d’information sur chaque
sport paralympique, consultez les liens
fournis à cet effet.
Pour favoriser l’inclusion des élèves de
toutes habiletés, assurez-vous que tous les
élèves peuvent faire les mouvements, ou
bien modifiez ceux-ci afin que tous puissent
les exécuter.
Nous aimerions beaucoup voir votre classe
se mettre dans l’esprit de Rio! Envoyeznous des vidéos ou des photos de vous et
de vos élèves dans le cadre de la « route
vers la compétition de danse de Rio »
[email protected]!
compétition de danse de Rio.
 Équipe Canada
Volleyball assis
VOLLEYBALL ASSIS
Volleyball à coups de circuit
34
Si vous travaillez avec des élèves
NIVEAUX 1 À 3
 Benoît Huot
Paranatation
NIVEAUX 1 À 3
 Shawna Ryan & Joanie Caron
Paracyclisme
35
 Brent Lakatos
Para-athlétisme
NIVEAUX 1 À 3
 Zak Madell
Rugby en fauteuil roulant
36
 Cindy Ouellet
NIVEAUX 1 À 3
 Josh Vander Vies et Marco Dispaltro
Boccia
37
NIVEAUX 1 À 3
 De gauche à droite : Nancy Morin, Amy Burk (née Kneebone)
et Whitney Bogart
Goalball
 Équipe Canada
Volleyball assis
38
SKI
PARA-ALPIN
SKI PARANORDIQUE
PARABIATHLON
HOCKEY
SUR LUGE
CURLING
EN FAUTEUIL
ROULANT
PARASNOWBOARD
PARAATHLÉTISME
PARA-TIR
À L’ARC
BOCCIA
PARACANOË
PARACYCLISME
PARAÉQUESTRE
FOOTBALL
À5
FOOTBALL
À7
GOALBALL
PARAJUDO
DYNAMOPHILIE
PARAAVIRON
PARA-VOILE
PARATIR
VOLLEYBALL
ASSIS
PARANATATION
TENNIS
DE TABLE
PARATRIATHLON
BASKETBALL
EN FAUTEUIL
ROULANT
ESCRIME EN
FAUTEUIL
ROULANT
RUGBY EN
FAUTEUIL
ROULANT
TENNIS
EN FAUTEUIL
ROULANT

Parmi les activités proposées figurent des pages de coloriage sur le

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