formation cadres 2015

°
Objectif stratégique
L’objectif stratégique du département
« Formation des Cadres » est d’offrir à tous les
joueurs le droit d’être entraînés et éduqués par
des personnes compétentes (charte Panathlon).
Introduction
1. Impact des réformes sur le département « formation des
cadres »
2. Obligations
3. Organisation du département « coach education » de l’Acff
4. Objectifs opérationnels 2015-2020
1. Impact des réformes sur
le département « formation des cadres »
Depuis 2013 et jusqu’en 2018,
3 chantiers très importants ont/auront un impact direct
sur le département « Formation des cadres » :
• réforme des formations des cadres ;
• réforme des compétitions de jeunes ;
• labellisation des clubs.
2. Obligations
Le département « Formation des Cadres »
doit respecter les obligations exigées par
• L’ ADEPS
• l’ UEFA
• l’ URBSFA
3. Organisation du département « coach education » Acff
Jean-Louis Losfeld
Kris Vanderhaegen
Barry Pauwels
Organisation du département « coach education » ACFF
William Froidville
Jean-Louis Losfeld
Conseiller expert
Cahier des charges
Manager « coach education Acff »
Relation Adeps (WF et RO)
Raphael Orban
Sandro Salamone
Conseiller expert
Gestion administratif
Collaborateur administratif
Formations de base
Objectifs opérationnels 2015-2020
I. 2015-2017
= Réforme des formations des cadres intégrant la labellisation
A. Respect du plan de réforme des formations de cadres établi en fonction des normes de
l’AG Sport de la Fédération Wallonie-Bruxelles et de l’URBSFA-UEFA.
B. Introduction des exigences du label ACFF attribué aux clubs.
II. 2017-2020
= Optimalisation du département « Formation des cadres »
A. Toutes les équipes de l’ACFF seront entraînées et éduquées par une personne
compétente.
B. Augmenter de ….% sur …. ans le nombre d’entraîneurs diplômés dans les clubs
labélisés.
C. Création d’une formation de « formateur ACFF ».
D. Intégration d’un centre de cours situé au même endroit que le pôle d’excellence.
E. Mise en ligne des parties de cours théoriques.
2. 2015-2017 = Réforme des formations des cadres
intégrant la labellisation
A. Respect du plan de réforme des formations de cadres
établi en fonction des normes de l’AG Sport de la
Fédération Wallonie-Bruxelles et de l’URBSFA-UEFA.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Structure des formations avant 2013
Réforme de la structure des formations de base
Formations complémentaires
Formations pour les dirigeants
12H d’information pour les entraîneurs non-diplômés
Fonctionnement de l’Ecole des Entraîneurs
Collaborations avec les écoles, hautes écoles, universités
Développement du football féminin
1. Structure des formations
Avant 2013 (avant la réforme)
PRO
Niveau 3
RTFJ élite
UEFA A
BREVET A
Niveau 2
RTFJ amateur
UEFA B
Niveau 2 Gardien
BREVET B
Niveau 1
Niveau 1 Gardien
BREVET C
2. Réforme de la structure des formations de base
sous réserve d’acceptation de l’Adeps
4 ème
année
M° SPORTIF ENTRAINEUR
3
3 ème
année
UEFA A
3
BREVET A
ELITE YOUTH
BREVET A
SENIOR
BREVET A
M° SPORTIF EDUCATEUR
1 ère
année
2
focus 11 v 11
Cours généraux
M° SPORTIF INITIATEUR
Focus 8 v 8
1
SENIOR A
UEFA B
Cours
généraux
TRAINER B
Focus 11v11
BREVET B
Cours
généraux
INSTRUCTOR B
Focus 8v8
Cours
généraux
INITIATOR C
Focus 2v2 et 5v5
Cours généraux
ANIMATEUR
Focus 2 v 2 et 5 v 5
YOUTH ELITE A
BREVET C
4 ème
année
3 ème
année
Cours généraux + Football
Cours généraux
2ème
année
TRAINER A
2
2ème
année
1 ère
année
1
2. Réforme de la structure des formations de base
sous réserve d’acceptation de l’ADEPS
En septembre 2016, tous les cahiers de charges auront été approuvés par l’ADEPS.
En juin 2018, toutes les formations réformées auront été données au moins une fois.
4 ème
année
M° SPORTIF ENTRAINEUR
3
3 ème
année
BREVET A
ELITE YOUTH
BREVET A
SENIOR
UEFA A
BREVET A
Cours généraux
M° SPORTIF EDUCATEUR
2ème
année
1 ère
année
2
focus 11 v 11
Cours généraux
M° SPORTIF INITIATEUR
Focus 8 v 8
1
UEFA B
BREVET B
Cours généraux
ANIMATEUR
Focus 2 v 2 et 5 v 5
BREVET C
2. Réforme de la structure des formations de base
Plan d’actions
2013-2014
Moniteur sportif INITIATEUR.
2014-2015 Moniteur sportif INITIATEUR suite à la réforme des jeunes.
2014-2015 Projet pilote : cours brevet A elite youth.
Juin 2015
Cahier des charges Moniteur sportif EDUCATEUR (= UEFA B).
2015-2016 Moniteur sportif EDUCATEUR (= UEFA B).
Juin 2016
Cahier des charges Moniteur sportif ENTRAINEUR (UEFA A).
2016-2018 Moniteur sportif ENTRAINEUR (= UEFA A ).
3. Formations complémentaires
 3 formations sont reconnues pas l’ACFF et l’URBSFA mais pas par
l’UEFA et l’ADEPS :
• gardien de but pour les jeunes = niveau 1 ;
• gardien de but pour les séniors = niveau 2 ;
• détection talent.
 2 formations feront l’objet d’un cahier des charges ADEPS et
seront organisées en collaboration avec d’autres institutions
• avec la ligue francophone handisport (LHF) = niveau 1 cecifoot ;
• avec l’Association Interfédérale du Sport Francophone (AISF) =
Responsable Technique de la Formation des Jeunes (RTFJ)
3. Formations complémentaires
Plan d’actions
Projet pilote : formation de responsable technique de la
2014-2015
formation des jeunes (RTFJ) avec l’AISF.
Juin 2015
Cahier des charges niveau 1 Cecifoot avec la LHF.
2015-2016 Formation niveau 1 Cecifoot (projet pilote).
Mai 2016
Cahier des charges de la formation RTFJ.
2016-2017 Formation RTFJ.
4. Formations pour les dirigeants
Plusieurs formations seront organisées en collaboration avec d’autres
institutions :
• avec l’Association Interfédérale du Sport Francophone (AISF)
= dirigeant sportif d’un club amateur ;
• avec la ligue francophone belge de sauvetage (LFBS)
= formation instructeur « Oser Sauver » ;
• avec le Centre Interfédéral de l’Egalité des Chances
= formation « fair play » à l’étude.
+ formation sur l’entretien des terrains
(gazonnés et synthétiques)
4. Formations pour les dirigeants
Plan d’actions
2014-2015
1er
semestre 2015
1er semestre 2015
1re semestre 2015
Projet pilote d’une formation de dirigeant sportif d’un
club amateur.
Formation d’instructeurs ACFF « oser sauver » par la
LFBS.
Formation au DEA dans les clubs par les instructeurs
ACFF « oser sauver »
Formation d’instructeurs ACFF « fair play » par le CIEC
(à l’étude).
Formation « fair play » dans les clubs par les
à partir de sept 2015
instructeurs ACFF (à l’étude).
5. 12H d’information pour les entraîneurs non-diplômés
L’objectif de ces 12h d’information est de sensibiliser toutes les
personnes non-diplômées sur le comportement (savoir-être)
attendu d’un entraîneur ACFF.
Plan d’actions
2015 Projets « pilote » dans différents clubs ACFF.
2016 Programmation de sessions d’information dans les CP et/ou clubs.
6. Fonctionnement de l’Ecole des Entraîneurs
L’exigence de plus en plus grande et la spécificité de certains modules de cours
oblige le département « Formation des cadres » à revoir son organisation, son
fonctionnement et faire preuve de proactivité par rapport aux échéances
futures.
• Une spécialisation de nos professeurs dans les modules de cours « cours
généraux » (ex : aspects psycho émotionnels, efficacité en leadership, etc.).
• Des formations internes pour nos professeurs =
• Instructeurs « oser sauver » avec la LFBS
• Formation de formateurs interactifs par l’ Association Canadienne des
Entraîneurs
• Création de groupe d’experts francophones en vue de réfléchir sur les
contenus de formation suite à la réforme des compétitions en U6 et
U10-U13
• Cours en E-learning (à l’étude)
6. Fonctionnement de l’Ecole des Entraîneurs
Plan d’actions
2014-2015
Création d’un groupe « d’experts » en U6 et U10-U13.
2015
Formation d’instructeurs « oser sauver » en collaboration
avec la LFBS.
Mars 2015
Formation de formateurs interactifs par l’ Association
Canadienne des Entraîneurs
2015
Formation d’instructeurs au plan « fair play » avec le CIEC.
2015
Cours « pilote « Aspect psycho émotionnel » - futur cours
MS « Educateur ».
2015
Cours « pilote « efficacité en leadership » - futur cours MS
« Entraîneur ».
7. Collaborations avec les écoles, hautes écoles, universités
Le Département technique souhaite développer des formations
en collaboration avec les écoles secondaires (filières footballétudes), les hautes écoles en éducation physique et les facultés
en science de la motricité.
Plan d’actions
1er semestre 2015
1re semestre 2015
2015-2016
Projet pilote « brevet C » à la Haute école Beeckman (à l’étude).
Formation brevet C dans 2 écoles secondaires : Saint Servais et
Marche.
Brevet C animateur et brevet B initiateur à la Haute école
Beeckman (Liège).
8. Développement du football féminin
En collaboration avec le département Grassroots et nos 2 reds flames (Aline Zeler et
Céline De Gernier), le département « Formation des Cadres » souhaite participer au
plan de développement du football féminin en développant des séances d’information
de 12h dans les clubs ACFF et organiser une formation « brevet C animateur »
réservée spécifiquement aux dames au sein d’un centre de cours mais aussi à la haute
école Beeckman de Liège.
Plan d’actions
1er semestre 2015 12H d’information dans les clubs féminins de l’ACFF
1er semestre 2015 Formation brevet C animateur
1er semestre 2015 Formation brevet C animateur à la Haute école Beeckman (Liège)
I. 2015-2017 = Réforme des formations des cadres
intégrant la labellisation
B. Introduction des exigences du label ACFF attribué aux
clubs.
1.
2.
Encadrement des clubs labellisés
Centres de cours labellisés
1. Encadrement des clubs labellisés
Label 1 =
 pour 2016-2017 :
1 dirigeant sportif identifié ;
1 RTFJ identifié ;
1 entraîneur informé par équipe inscrite en championnat provincial ou
interprovincial.
 pour 2017-2018 :
1 dirigeant sportif identifié ;
1 RTFJ diplômé brevet C animateur ;
1 entraîneur informé par équipe inscrite en championnat provincial ou
interprovincial.
.
1. Encadrement des clubs labellisés
Label 2 = exigences du label 1 +
 pour 2016-2017 =
• 1 dirigeant sportif identifié ;
• 1 RTFJ diplômé UEFA B ;
• 4 entraîneurs diplômés : 1 UEFA A ou B + 1 brevet B + 2 brevet C ;
• 1 entraîneur des gardiens identifié.
 pour 2017-2018 :
• 1 dirigeant sportif identifié ;
• 1 RTFJ diplômé UEFA B ;
• 6 entraîneurs diplômés : 2 UEFA A ou B + 2 brevet B + 2 brevet C ;
• 1 entraîneur des gardiens identifié.
1. Encadrement des clubs labellisés
Label 3 = exigences du label 1 + label 2 +
 pour 2016-2017 =
• 1 dirigeant sportif diplômé ;
• 1 RTFJ diplômé UEFA B ;
• 6 entraîneurs diplômés : 2 UEFA A ou B + 2 brevet B + 2 brevet C ;
• 1 entraîneur des gardiens niveau 1.
 pour 2017-2018 :
• 1 dirigeant sportif diplômé ;
• 1 RTFJ amateur ;
• 8 entraîneurs diplômés : 3 UEFA A ou B + 3 brevet B + 2 brevet C ;
• 1 entraîneur des gardiens niveau 1.
2. Centres de cours labellisés
Le département « Formation des Cadres » propose une labellisation des
centres de cours afin de garantir un environnement d’apprentissage optimum
à tous nos candidats.
Cette reconnaissance comme centre de cours ACFF s’intégrera dans la
labélisation des clubs.
Plan d’actions
Mai 2015
1ère version du questionnaire envoyée aux clubs.
Janvier 2016
Envoi du questionnaire aux clubs ACFF pour l’attribution des
labels en avril 2016.
2016-2017
1ère Compétition avec clubs labellisés.
2016-2017
Labellisation des premiers « centres de cours ACFF ».
II. 2017-2020 = Optimalisation du département
« Formation des cadres »



Analyse SWOT (30/06/2017)
Objectifs opérationnels 2017-2020
Analyse du brevet C animateur organisé entre 2012 et 2014
Analyse SWOT
Analyse SWOT effectuée dans le courant du 1er semestre 2017
•
sur les réformes des formations
• « initiateur » = voir analyse brevet C animateur 2012-2014
• « éducateur »
• « entraîneur ».
•
sur le fonctionnement des centres de cours ACFF.
•
sur l’encadrement des clubs ACFF (labellisés et non labellisés).
Objectifs opérationnels 2017-2020
Optimalisation du département « Formation des cadres »
A. Toutes les équipes de l’ACFF seront entraînées et éduquées par une personne
compétente.
B. Augmenter de ….% sur …. ans le nombre d’entraîneurs diplômés dans les
clubs labellisés.
C. Création d’une formation de « formateur ACFF ».
D. Intégration d’un centre de cours situé au même endroit que le pôle
d’excellence.
E. Mise en ligne des parties de cours théoriques.
Annexe = Analyse du brevet C animateur organisé
entre 2012 et 2014
Nbre % abandons
UCCLE
23 9 39%
SERAING
21 7 33%
TUBIZE
26 7 27%
GREZ
27 7 26%
BRUXELLES
24 6 25%
SAINT MARD
25 5 20%
SOIGNIES
25 5 20%
WAREMME
20 4 20%
SART TILMANT 31 6 19%
BLEGNY
27 4 15%
CHARLEROI
27 4 15%
NEUVILLERS
14 2 14%
ARQUET
36 5 14%
MOUSCRON
23 3 13%
WALHAIN
24 3 13%
LEVAL
22 2
9%
MONS
34 3
9%
SCHAERBEEK 25 2
8%
ATH
19 1
5%
BUTGENBACH 19 1
5%
Nbre d’inscrits dans un cycle normal :
• 2012 = 553 inscrits
• 2014 = 492 inscrits
% d’abandons :
• 2012 (avant la réforme) = 19%
• 2013 (1
ère
• 2014 (2
ème
année de la réforme avec les CG généraux Adeps) =
année de la réforme) =
17%
23%
•
Abandons : moins d’abandons qu’en …2012
(19% en 2012 , 23% en 2013 et…17% en 2014)
•
Réussites : plus de réussites qu’en 2013
( 59% en 2012, 31% en 2013 et …46% en 2014)
•
Ajournements : moins d’ajournements
qu’en 2013 (22% en 2012, 46% en 2013 et 37%
en 2014).
Remarque : en 2014, les candidats à <50% sont
ajournés et pas en échec contrairement à
2012/2013
Augmenter le nombre de réussites en 1ère session  60% ?
Augmenter le nbre de réussites ≠ diminuer le niveau d’exigence
Débriefing du cours
Augmenter le nombre de réussites  80% ?
Augmenter le nbre de réussites ≠ diminuer le niveau d’exigence
Débriefing du cours
% Réussites
BRUXELLES
3 13%
SERAING
4 19%
SOIGNIES
6 24%
TUBIZE
7 27%
SART TILMANT 9 29%
WALHAIN
7 29%
UCCLE
7 30%
GREZ
9 33%
ARQUET
14 39%
NEUVILLERS
6 43%
SAINT MARD 13 52%
MOUSCRON
12 52%
ATH
10 53%
BUTGENBACH 10 53%
LEVAL
12 55%
WAREMME
11 55%
MONS
21 62%
BLEGNY
17 63%
SCHAERBEEK 17 68%
CHARLEROI
19 70%
Fixer des indicateurs plus précis
pour les professeurs
Débriefing du cours
évaluation
1. CS 124 vision - plan (128 candidats en échecs)
2.
CS 132 vision – zone (90)
3.
CS 131 vision - fun et CS 123 = vision – FM/FI (85)
4.
CS 125 Didactique (73)
5.
CS 121 vision – le joueur et CS 122 échauffement (65)
6.
CS 127 carnet de stage et CS 126 examen pratique (25)
Pour les candidats, les questionnaires d’examen sont :
•
assez-très accessibles (90%)
•
concrets-très concrets (85%)
•
assez-très compréhensibles (88%).
•
•
•
•
Revoir l’évaluation de certains modules
La durée : le nombre de questions posées
La forme : écrite ou orale
Le type : sommative, certificative ou formative
Le champ d’évaluation : savoir, savoir-faire ou savoir-être
Débriefing du cours
Enquête de satisfaction : informations générales
 Pour 77% (78% en 2013) des candidats, c’était une décision
personnelle de s’inscrire à la formation.
 69% des candidats ont cherché les informations par le site
internet.
 Seulement 13% des candidats ont reçu les informations de leur
club.
 79% (67% en 2013) des candidats étaient satisfaits à très
satisfaits par les informations communiquées par l’ACFF.
Débriefing du cours
Augmenter notre communication dans les clubs
•
•
•
•
•
Projet de partenariat avec Sud presse
Création d’une newsletter
Engagement des coordinateurs sportifs provinciaux
Séances d’information dans les clubs
Etc.
Débriefing du cours
Enquête de satisfaction : les cours football
Pour les candidats, les syllabus sont
• assez-très structurés (87%),
• concrets-très concerts (90%)
• compréhensibles-très compréhensibles (91%).
Impression des syllabus
• Soit téléchargeable (cf ADEPS) ?
• Soit impression papier ?
• Soit formule mixte ?
• Soit cours en e-learning
Débriefing du cours
Enquête de satisfaction : les cours football
 D’une manière générale, 92% (85% en 2013) sont contents à très
contents par la formation brevet C animateur.
Pour les candidats, les chargés de cours sont
• assez-très structurés (95%),
• concrets-très concrets (95%)
• compréhensibles-très compréhensibles (97%).
Débriefing
Quel est votre sentiment par rapport au Festifoot ?
18% 18%
64%
Impossible à organiser
Difficile à organiser
Facile à organiser
Très facile à organiser
Débriefing
Le niveau de satisfaction par rapport au contenu des cours Festifoot
Le niveau de satisfaction par rapport au contenu des cours U7-U9 ?
Conclusion
Plus
de formations
• De base
• Spécifiques
• Continuées
• Internes
Plus
de formateurs
Plus de
clubs formateurs
• De joueurs
• De compétences
• De joueurs talentueux
• D’encadrement
• De plaisir pour tous
• De spécificités
• De soutien aux clubs
• De soutien aux éducateurs
• De présence sur le terrain
• De projets communs