annexe-fiche sécurité en EPS

Faire le point sur la sécurité…
TEXTE OFFICIEL REGLEMENTANT L’ENSEIGNEMENT DE LA NATATION
CIRC. n°2004-139 du 13/07/2004 modifiée par la CIRC. n° 2004-173 du
15/10/2004
TEXTES OFFICIELS REGLEMENTANT LA SECURITE EN EPS
NOTE DE SERVICE n°94-116 du 9/03/1994
OBJET : Rappeler et fixer des recommandations de sécurité applicables en EPS. Ces recommandations portent
sur les points suivants :
1) Les conditions
matérielles du cours
- " L’enseignant doit
2) Les consignes
données aux élèves qui
doivent porter "sur les
vérifier le bon état du
matériel et des
équipements utilisés."
règles d’organisation et
de réalisation" mais
aussi "sur les consignes
de sécurité
impératives."
- L’organisation des
lieux "doit offrir de
bonnes conditions de
réalisation des activités
enseignées"
3) La maîtrise du
déroulement du cours
(surveillance adaptée et
forte).
4) Le caractère
dangereux ou non de
l’activité enseignée
apprécié "en fonction du
traitement didactique
opéré par l’enseignant"
(gestion des modes de
groupement, de
l’hétérogénéité, des
dispositifs de sécurité,
de l’échauffement, de la
progressivité
pédagogique…)
L’enseignant doit
également s’assurer que
ces consignes et
habiletés ont été
comprises et acquises
par tous les élèves.
CIRCULAIRE n°2004-138 du 13/07/2004
OBJET : Préciser voire rappeler les risques liés à l’enseignement de l’EPS ainsi que les attitudes et interventions
permettant d’y répondre. Les recommandations données portent sur
1) Les risques liés à la nature des
activités et aux conditions de
l’enseignement de l’EPS.
L’enseignant doit être vigilant
vis-à-vis de l’état des
équipements sportifs et
matériels utilisés, de
l’environnement habituel des
pratiques (déplacements et
vestiaires).
2) L’intégration des exigences de
sécurité dans les organisations
pédagogiques : adaptation des
tâches aux possibilités des
élèves, gestion de
l’hétérogénéité, précision des
consignes d’organisation,
d’exécution, de sécurité et de
prévention des risques. Les
contacts corporels entre
enseignant et élèves sont
nécessaires pour aider, parer et
protéger.
3) La connaissance par tous les
acteurs de la communauté
éducative (élèves, enseignants,
parents, personnels de direction,
d’éducation, de service, conseil
d’administration) des conditions
de mise en œuvre et des règles
d’exécution et d’organisation
particulières à l’EPS afin de
prévenir les incidents et
accidents.
OBJET : Rappel des objectifs et compétences attendues et des conditions de la mise en œuvre de la natation à
l’école, au collège et au lycée. Les recommandations de sécurité données pour l’enseignement de la natation
en EPS dans le 2nd degré portent sur :
3) La sécurité doit être 4) L’enseignant est
1) "L’encadrement de la
2) La surveillance est
vigilant vis-à-vis des
active et permanente
natation est assuré par
effectuée pendant
l’enseignant d’EPS"
toute la durée du cours
en mettant en place des conditions matérielles :
par un MNS diplômé
procédures propres à
température, confort,
surface utile et
d’Etat exclusivement
limiter les risques et à
affecté à cette tâche
en faire prendre
fréquentation du
bassin…
conscience aux élèves.
5) Le taux d’encadrement avec 3 situations possibles :
• Si tous les élèves de la classe ont satisfait au test du "savoir-nager" (élèves nageurs), l’enseignant
sera responsable de ce groupe classe à condition que l’espace aquatique disponible ne soit pas inférieur
à 5 m² (surface conseillée : 7 m²)
• Dans une classe hétérogène composée d’élèves nageurs et non nageurs ayant tous atteint le niveau
d’autonomie défini par les prog. de l’école primaire, il faut constituer pour les non nageurs un groupe
de 15 élèves maximum dont la responsabilité est confiée à un professeur.
• Pour des élèves n’ayant pas atteint le niveau d’autonomie défini par les programmes de l’école primaire,
le taux d’encadrement à respecter sera d’un enseignant pour 12 élèves.
RECOMMANDATIONS DE SECURITE
POUR LES ACTIVITES DE PLEINE NATURE
Hormis les recommandations de sécurité fixées par les textes officiels qui sont
d’ordre général et applicables à l’ensemble des APSA, à l’exception de la natation,
aucune réglementation précise ne s’impose aux enseignants d’EPS en ce qui
concerne l’organisation d’une activité. Ces derniers sont concepteurs de leur
enseignement et maîtres des choix qu’ils opèrent tant dans le traitement
didactique et pédagogique des activités que de la sécurité des élèves.
S’ils choisissent alors de proposer ces activités à leurs élèves dans le cadre de
l’EPS ou de l’AS, les enseignants d’EPS ont tout intérêt à tenir compte de textes
qui réglementent ces activités dans d’autres secteurs d’intervention tels que les
centres de vacances.
L’ARRETE du 20 Juin 2003 fixe "les modalités d’encadrement et les
conditions d’organisation et de pratique de certaines activités physiques dans les
centres de vacances et de loisirs sans hébergement". Ce texte officiel détermine
pour 22
•
•
•
activités :
les qualifications exigées pour les encadrer
les effectifs maximum d’un groupe de pratiquants par encadrant
l’équipement minimum à assurer en fonction des activités, des lieux et
conditions de pratique dans certaines activités.
EXEMPLE : RECOMMANDATIONS DE SECURITE EN VTT
Les 22 activités traitées par l’Arrêté du 20 Juin 2003 sont les suivantes :
1) Test préalable à la pratique
des activités aquatiques et
nautiques
2) Alpinisme
3) Baignade
4) Canoë-Kayak
5) Canyonisme
6) Equitation
7) Escalade
8) Plongée subaquatique
9) Randonnée
10) Raquettes à neige
11) Ski
12) Ski nautique
13) Spéléologie
14) Sports aériens
15) Sports de combats
16) Activités de loisirs
motorisés
17) Tir à l’arc
18) Tir avec armes à air
comprimé
19) Voile
20) Vol libre
21) VTT
22) Parcours acrobatique en
hauteur
La pratique et l’encadrement des activités de pleine nature sont soumis à des
réglementations issues de champs variés, il est donc difficile de trouver des
informations exhaustives.
C’est pourquoi il est nécessaire de se renseigner, auprès des fédérations
délégataires et institutions gérant la pratique des activités, afin d’y trouver les
recommandations de base pour préserver la sécurité des élèves.
Le site web "http://www.sportsdenature.gouv.fr" propose des fiches- pour 29
activités ou groupes d’activités de pleine nature en matière de législation et de
réglementation (constituées par un groupe d’experts juridiques mis en place par le
Pôle Ressources National Sports de Nature). Pour chacune des activités, ces fiches
présentent :
- un bref historique de l’activité et de son encadrement
- les noms et adresses des institutions en charge des activités
- le cadre réglementaire et législatif de l’encadrement
- les conditions d’encadrement spécifiques en centre de vacances et de loisirs
(Arrêté du 23 Juin 2003) et à l’école élémentaire (Circ. n°99-136 du 21/09/1999)
- la classification des ESI utilisés dans l’activité
- les normes existantes sur les équipements relatifs à la pratique de l’activité et
des équipements de protection individuelle.
Les 29 activités faisant l’objet d’une fiche-synthèse sont les suivantes :
1) Alpinisme
2) Aviron
3) Canoë-kayak
4) Canyonisme
5) Char à voile
6) Course d’orientation
7) Cyclisme et
cyclotourisme
8) Equitation
9) Escalade
10) Glisses
aérotractées
11) Motonautisme
12) Parachutisme
13) Parachutisme
ascensionnel nautique
14) Parcours
acrobatique en hauteur
15) Pêche sportive
16) Plongée
subaquatique
17) Raids multi-sports
de nature
18) Randonnée
pédestre
19) Raquettes à neige
20) Ski alpin
21) Ski nautique
22) Ski nordique
23) Spéléologie
24) Sports aériens
25) Sports mécaniques
26) Surf de mer
27) Tir à l’arc
28) Voile
29) Vol libre
PS : Pour consulter ces fiches, à la page d’accueil du site, saisir "Les Expertises", puis
"Réglementation et législation" et enfin "Réglementation des activités sportives de nature".
PREPARATION DE L’ACTIVITE
1) L’itinéraire
S’il est prévu sur un parcours balisé, se renseigner sur la difficulté technique et se procurer le tracé du
parcours sur un plan d’ensemble (des "topoguides-VTT" sont disponibles dans les offices de tourisme
notamment).
Les itinéraires de randonnée VTT sont jalonnés de 2 ronds accolés à un triangle de couleur rouge pour les
itinéraires nationaux, jaune pour les circuits locaux et brun pour les circuits des parcs naturels. Chaque
circuit comporte un numéro reporté sur la balise et de couleur différente selon le degré de difficulté
(vert = très facile ; bleu = facile ; rouge = difficile ; noir = très difficile).
S’il doit se dérouler en dehors de secteurs balisés, prévoir un tracé sur carte IGN (1/250000) pour
évaluer la dénivellation totale, le kilométrage global et les particularités du parcours.
Dans les 2 cas, il est impératif de prévoir un itinéraire de repli et des échappatoires possibles en cas
d’incident. Si possible, l’idéal sera de repérer le parcours au préalable.
2) Consulter les prévisions météorologiques.
3) La liste des participants, le tracé de l’itinéraire choisi, les horaires précis de départ et de retour ainsi
que les coordonnées du (ou des) téléphone(s) portable(s) emporté par le (ou les) encadrant(s) sont
communiqués au chef d’établissement.
EQUIPEMENT CONSEILLE
• un casque homologué, des gants et des chaussures adaptées;
• des vêtements adaptés (cuissard cycliste si possible) et tenant compte des conditions climatiques ;
• un vélo prévu pour le tout terrain (VTT) en parfait état de fonctionnement;
• un éclairage de signalisation ;
• une trousse de réparation (chambres à air, rustines, colle, câbles, pompe, démonte-pneus, dérive chaîne,
pinces, tournevis et différentes clés de serrage, clé à rayon…) ;
• une trousse de secours et un moyen de communication ;
• alimentation (boisson et barres céréales…)
DEROULEMENT DE L’ACTIVITE
Pour une pratique dans des conditions optimales de sécurité, le responsable de l’activité veillera à:
• Constituer des groupes de 12 élèves maximum pour 2 encadrants dont un en position de serre-file (si ce
n’est pas possible, un élève spécialiste de l’activité peut être responsabilisé dans ce rôle de serre-file) ;
• Adapter le degré de difficulté du parcours aux capacités physiques et techniques des élèves ;
• Vérifier le bon fonctionnement du matériel avant le départ (pneus, freins, axes de direction et de
pédalier, chaîne, dérailleurs, câbles, serrage des roues, guidon, selle…) ;
• Rester groupés et prévoir des regroupements fréquents (le rythme à suivre est celui des plus lents, ne
jamais rester seul et ne jamais laisser quelqu’un seul) ;
• Adapter la vitesse d’évolution du groupe aux difficultés du parcours ;
• Faire respecter une distance de sécurité entre les élèves (3 mètres);
• Faire rouler les élèves en file indienne et à droite sur les portions de route en respectant le code de la
route ;
• Utiliser des signaux clairs pour prévenir les passages difficiles ou les "coups de fatigue" ;
• Permettre au groupe de se nourrir ou de s’hydrater régulièrement ;
• Faire respecter le milieu naturel et les autres usagers.