Fag: Fransk Niveau: 7.-10. klasse og 1.g Emne

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Foto: Framegrab
Fag: Fransk
Niveau: 7.-10. klasse og 1.g
Emne: Filmens temaer og filmfaglige vinkler
Formål:
 Udveksle informationer og meninger inden for nære og centrale emner fra
dagligdagen

Analysere og forstå brugen og betydningen af filmiske virkemidler

Gennemføre en målrettet analyse af æstetiske tekster med andre udtryksformer

Få indblik i fransk kultur og aktuelle samfundsforhold
GIRLHOOD / SIDE 2
Avant de visionner le film
1. L’affiche du film – les personnages
Regardez l’affiche du film et décrivez les personnages:
a) Quel est leur âge?
b) Comment sont-ils physiquement?
c) Regardez la liste des adjectifs et faites des phrases qui décrivent les quatre
personnages:
stærk
fort
sympatisk
sympathique
afslappet
décontracté
stresset
stressé
rolig
calme
glad
gai
provokerende
provocant
seriøs
sérieux
sporty
sportif
genert
timide
udadvendt
extraverti
GIRLHOOD / SIDE 3
Tip: Hvis adjektiverne ikke passer, så lav sætninger med nægtelser: Elle n’est pas… Elles
ne sont pas…
2. L’affiche du film – les thèmes
À votre avis, quels sont les thèmes de ce film? Argumentez votre réponse.
- la discrimination - le racisme - les banlieues - la solidarité - la famille - l’amitié - les
riches et les pauvres - la mobilité sociale et physique - autres?
Pendant le film
1. Visionnez jusqu’à la scène après l’hôtel (33.55) et mettez sur pause.
a. La soirée à l’hôtel a beaucoup de signification (betydning) pour Marième –
expliquez pourquoi.
b. Qu’est-ce qu’il va se passer maintenant dans la vie de Marième? Faites des
hypothèses en utilisant le futur proche, par exemple : Marième va retourner... Sa
vie va changer parce que... Les quatre filles vont devenir (blive)...
c.
Décrivez les couleurs et la musique dans cette scène à l’hôtel. Quelles sont les
différences entre cette scène et la vie normale de Marième? Vous pouvez utiliser
ces débuts de phrases:
La scène est plus colorée que...
Les couleurs symbolisent que...
La couleur bleue représente...
Quand Lady chante « Diamonds », on comprend que...
L’ambiance (stemningen) ici est...
Dans la chambre d’hôtel : Rihanna!
Après le film
1. La narration et la dramaturgie (fortællestruktur og forløb)
Est-ce que la courbe dramatique (berettermodellen) s’applique (kan anvendes) pour ce
film? Vous pouvez appliquer ce modèle ou dessiner (tegne) votre propre modèle.
GIRLHOOD / SIDE 4
2. Faites le portrait de Marième
Niveau a : À deux, mettez de l’ordre dans ces images (placer i den rigtige rækkefølge).
Niveau b : À deux, choisissez une des images. Faites le portrait de Marième dans
l’image. Placez l’image dans la courbe dramatique et expliquez comment est Marième à
ce moment du film. Préparez cinq phrases puis, présentez vos phrases à un autre couple
de la classe.
Les quatre filles dans la chambre d’hôtel
Un match de football américain
GIRLHOOD / SIDE 5
Marième vend des drogues pour Abou
Marième dans la cuisine à la maison
Marième dans le RER
Lady et Marième
GIRLHOOD / SIDE 6
Marième avec son grand frère Djibril
Dans la chambre d’hôtel : Rihanna!
3. Une bande?
a. Individuellement : Quels sont les mots que vous associez au mot « bande »?
b. Tous ensemble : Trouvez des côtés positifs et négatifs de ce mot. Qu’est-ce qui
est positif ou négatif pour Marième?
c.
Lady s’est faite battre (har fået bank) par une fille, et Marième décide de prendre
la revanche (tage hævn). Est-ce qu’elle le fait pour Lady ou pour elle-même?
Dans la scène, Marième enlève (hiver af) la blouse de la fille et elle détruit le
soutien-gorge (bh). Quel en est la symbolique, à votre avis?
Marième coupe les bretelles (stropperne) du soutien-gorge de la fille
GIRLHOOD / SIDE 7
Marième et Ismael
4. L’amour interdit
a. Comment est la relation entre Marième et Ismael?
b. Au début du film Ismael dit à Marième : « Tu sais comment c’est » (Du ved,
hvordan det er). Qu’est-ce qu’il veut dire par cette phrase? Quel est le problème?
c.
À la fin du film Ismael propose un mariage entre les deux. Marième répond : « Je
suis ta petite femme à la maison? Je te fais un gamin (en unge), c’est ça ma vie?
J’en veux pas de cette vie d’une fille bien (pæn pige)». Que pensez-vous de cette
réponse? Divisez la classe en deux ; la moitié de la classe doit argumenter que
Marième a pris une bonne décision et l’autre moitié de la classe doit argumenter
que Marième a pris une mauvaise décision.
5. Un conte de fée?
a. Est-ce ce film ressemble à un conte de fée (ligner et eventyr)? Trouvez des
éléments qui ressemblent à un conte de fée. Utilisez ce vocabulaire : au début,
puis, plus tard, à la fin, une fin heureuse / malheureuse, développement
personnel, defi (udfordring), épreuves (prøver)
b. Remplissez (udfyld) ce shéma actantiel (aktantmodellen). Mettez Marième à la
place du sujet.
6. Le milieu
a. Regardez ces trois images du milieu de Marième. Utilisez un ou plusieurs des
adjectifs pour décrire le milieu : gris – détendu (afslappet) - calme - gai – criminel
– désert (øde) – triste – pauvre – social – festif (festlig) - froid
GIRLHOOD / SIDE 8
b. Quelle est l’influence du milieu sur la vie de tous les jours (hverdagsliv) de
Marième?
c.
Discutez dans la classe : Est-ce que le film donne une image stéréotypée des
banlieues?
d. Est-ce que vous auriez envie d’habiter dans un tel quartier – pourquoi (pas)?
Le Clos Français, le quartier de Marième
Le Clos Français, le quartier de Marième (terrain de skate)
Lady et Marième dansent à La Défense à Paris
GIRLHOOD / SIDE 9
7. Le rôle des hommes dans le film
Faites une liste des garçons / des hommes qu’on rencontre (møder) dans ce film.
a. Comment sont-ils? Vous pouvez utiliser ces adjectifs : gentil – menaçant
(truende) – moqueur (drillende) – fort – violent – fâché (vred) – sensible.
Tip: Hvis adjektiverne ikke passer, så brug en nægtelse.
b. Discutez: Est-ce que ces garçons sont typiques pour le milieu des banlieues
(forstæder) ou est-ce qu’ils existent partout (overalt)?
c.
Ismael peut offrir (tilbyde) un mariage et un enfant à Marième. Discutez si c’est
une proposition positive ou négative.
Dans cette scène, Marième réfuse d’embrasser (kysse) Abou
8. Le rôle des couleurs et de la musique dans le film
a. Pensez à la scène à l’hôtel : Les filles chantent « Diamonds » de Rihanna.
Décrivez les différences entre cette scènes et la vie normale de Marième? Vous
pouvez utiliser ses débuts de phrases :
Les scènes sont plus colorées que...
Les couleurs symbolisent que...
La couleur bleue représente...
Quand Lady chante « Diamond » à l’hôtel, on comprend que...
L’ambiance (stemningen) ici est...
Ça ressemble à un clip (det ligner en musikvideo) parce que...
b. Trouvez les paroles de la chanson « Diamonds ». Quels sont les thèmes de la
chanson? Quel est le lien (forbindelsen) avec l’action du film?
9. Citations du film
Voici quelques citations de Marième dans le film. Choisissez la citation que vous trouvez
la plus importante et expliquez le sens (meningen, indholdet) de la citation à une autre
personne de la classe.
GIRLHOOD / SIDE 10
« Je veux faire comme tout le monde « (12.30)
« Je fais ce que je veux » (28.10)
« Shine bright like a diamond » (32.55)
« J’ai un plan. Pose pas de questions » (01.16.10)
« Il est où, le rêve? » (01.16.40)
« J’en veux pas de cette vie d’une fille bien (pæn pige) » (01.42.45)
10. Jeu de rôle – le futur?
Dans votre groupe, écrivez une nouvelle scène pour le film qui se passe deux ans après
la fin du film. Chacun du groupe joue un rôle avec des répliques. Jouez votre scène
devant la classe.
11. Devoir écrit
Faites une critique (anmeldelse) du film. Utilisez des phrases pour exprimer un avis, par
exemple: j’aime, je n’aime pas, le film est bon / mauvais parce que, à mon avis le film
montre que, le film est (pas) important parce que…
Incluez une image du film dans votre devoir. Écrivez environ 150 mots.
12. Les HLM
Perspektiverende opgave: Undersøg, hvad ”HLM“ betyder på fransk og hvilke problemer,
der ofte knytter sig hertil. Diskuter herefter: Er ”Bande de filles” en film, som kritiserer
sociale forhold eller en film om unge uanset hvor de bor?