Etat des lieux de l`enseignement de la danse 2010-2011

Transcription

Édito
Le Conseil général de Maine-et-Loire a entrepris
en 2009 de revisiter sa politique culturelle.
Trois grandes orientations ont ainsi été dégagées :
le soutien à la diffusion du spectacle vivant, le
développement d’un plan d’éducation artistique et
culturelle auprès des jeunes et un soutien accru
aux territoires.
La danse constitue l’une des priorités de notre
collectivité qui souhaite s’engager dans un plan
d’actions dans ce domaine avec l’accompagnement
de la pratique amateur qui représente un volet
important.
Une enquête a donc été lancée en 2010 afin de
réaliser un état des lieux de l’enseignement de la
danse et d’approfondir notre connaissance de ce
secteur en Maine-et-Loire. Deux questionnaires
ont été réalisés : l’un adressé aux structures
proposant des cours réguliers, l’autre adressé aux
enseignants.
Les résultats obtenus constituent une base de
réflexion intéressante pour la poursuite du plan
de développement de la danse et sont mis à
la disposition de tous les acteurs, sous forme
de synthèse, dans le cadre de notre mission
d’information.
nous remercions les structures et les enseignants
qui ont bien voulu participer à cette étude.
Christian Rosello
Vice-Président du conseil généralde maine-et-Loire
en charge de la culture
Chiffres clés
164 structures d’enseignement de la danse recensées.
50 structures ont répondu à l’enquête, soit 30.5%.
163 enseignants de la danse recensés.
61 enseignants ont répondu à l’enquête, soit 37.4%.
6 618 inscrits dans les 50 structures ayant répondu.
État des lieux de l’enseignement de la danse en Maine-et-Loire
page 3
page 4
POUANCE
LIRE




AGGLOMERATION
CHOLETAISE
ST-CHRISTOPHE-DU-BOIS




CHEFFES
JUVARDEIL
SOUCELLES
VILLEVEQUE




BRIOLLAY


BARACE


DAUMERAY
BAUNE
MONTREUIL-/-LOIR


TIERCE
ETRICHE
CHATEAUNEUF-/-SARTHE
BRISSARTHE
MORANNES
CHEMIRE-/-SARTHE
CONTIGNE
MIRE
SOULAIRE-ET-BOURG
CORON
YZERNAY


VALANJOU
SOMLOIRE
LA-PLAINE
LES-CERQUEUX




BEAUFORT-EN-VALLEE


GEE
CLERE-/-LAYON


VAUDELNAY
BROSSAY
LE-PUY-NOTRE-DAME
ST-MACAIRE-DU-BOIS
LES-VERCHERS-/-LAYON
CONCOURSON-/-LAYON
MONTFORT


ANTOIGNE



MONTREUIL-BELLAY
ST-JUST-/-DIVE
CHACE
COURCHAMPS
LE-COUDRAY-MACOUARD
EPIEDS
BREZE




0
10
Kilomètres
5
PAYS SAUMUROIS


MONTSOREAU
FONTEVRAUD-L'ABBAYE
COURLEON
PARCAY-LES-PINS
LA-BREILLE-LES-PINS
VARENNES-SUR-LOIRE
VILLEBERNIER


BRAIN-SUR-ALLONNES


BREIL
de 10 000 à 149 000
de 5 000 à 10 000
de 3 000 à 5 000
de 1 000 à 3 000
de 500 à 1 000
moins de 500
structures d'enseignement
de la danse
Nombre d'habitants
MEIGNE-LE-VICOMTE
LA-PELLERINE
MEON
NOYANT
VERNOIL
BROC
CHALONNES-SOUS-LE-LUDE
CHIGNE
DENEZE-SOUS-LE-LUDE
LINIERES-BOUTON
VERNANTES
ALLONNES
NEUILLE
VARRAINS
SOUZAY-CHAMPIGNY
SAUMUR


VIVY


ST-PHILBERT-DU-PEUPLE
BLOU
AUVERSE
CHAVAIGNES
GENNETEIL
MOULIHERNE
LE-GUEDENIAU




 




DISTRE
ROU-MARSON
VERRIE
LES-ULMES
MEIGNE
FORGES
DOUE-LA-FONTAINE


LOURESSE-ROCHEMENIER
PASSAVANT-/-LAYON



ST-MARTIN-DE-LA-PLACE
CHENEHUTTE-TREVES-CUNAULT
GENNES
AMBILLOU-CHATEAU
DENEZE-SOUS-DOUE
BRIGNE
PAYS DE LOIRE
EN LAYON
ST-PAUL-DU-BOIS
LES-ROSIERS


LONGUE-JUMELLES
BRION
BOCE
PONTIGNE
LA-LANDE-CHASLES
CHARTRENE
CUON
BAUGE



LASSE
VAULANDRY
ST-MARTIN-D'ARCE
LE-VIEIL-BAUGE
FONTAINE-GUERIN
ST-GEORGES-DU-BOIS
LE-THOUREIL
LOUERRE
NOYANT-LA-PLAINE
NUEIL-/-LAYON
LES-CERQUEUX-SOUS-PASSAVANT
TREMONT
CERNUSSON
SERMAISE
FONTAINE-MILON
MAZE
CORNILLE
LUE-EN-BAUGEOIS
ECHEMIRE
CHEVIRE-LE-ROUGE
CLEFS
ST-QUENTIN-LES-BEAUREPAIRE
ST-GEORGES-DES-SEPT-VOIES ST-CLEMENT-DES-LEVEES
TIGNE ST-GEORGES-/-LAYON
AUBIGNE-/-LAYON
MONTILLIERS


CHAVAGNES
MARTIGNE-BRIAND
FAVERAYE-MACHELLES
COUTURES
GREZILLE
LES-ALLEUDS
SAULGE-L'HOPITAL
BRISSAC-QUINCE
NOTRE-DAME-D'A.
THOUARCE
VIHIERS
JARZE
CHAUMONT-D'ANJOU
MARCE
ST-MATHURIN-/-LOIRE
CHARCE-ST-ELLIER-/-AUBANCE
ST-SATURNIN-/-LOIRE
VAUCHRETIEN
FAYE-D'ANJOU
CHAMP-/-LAYON
LA-SALLE-DE-VIHIERS
CHANTELOUP-LES-BOIS
VEZINS
LA-TOURLANDRY



MAULEVRIER
MAZIERES-EN-MAUGES
NUAILLE


CHANZEAUX
RABLAY-/-LAYON
ST-LAMBERT-DU-LATTAY
JUIGNE-/-LOIRE
LES-RAIRIES
PAYS DES VALLEES D'ANJOU
MONTIGNE-LES-RAIRIES
LA-CHAPELLE-ST-LAUD
FOUGERE
LEZIGNE
HUILLE
DURTAL


PAYS LOIRE ANGERS
ST-SULPICE
LA-MENITRE
BLAISON-GOHIER
ST-JEAN-DES-M.
ST-REMY-LA-VARENNE
ST-MELAINE-/-AUBANCE
MOZE-/-LOUET
DENEE
BRAIN-/-L'AUTHION
ANDARD
LA-BOHALLE
LA-DAGUENIERE
LES-PONTS-DE-CE
TRELAZE
ST-BARTHELEMY-D'A.
LE-PLESSIS-GRAMMOIRE
CORNE
PELLOUAILLES-LES-V.
ECOUFLANT
ST-SYLVAIN-D'ANJOU
MURS-ERIGNE
BEAULIEU-/-LAYON
MELAY COSSE-D'ANJOU
CHEMILLE









BEHUARD
STE-GEMMES-/-LOIRE
ANGERS
ST-JEAN-DE-LA-CROIX
ROCHEFORT-/-LOIRE
LA-POSSONNIERE
AVRILLE
BOUCHEMAINE
SAVENNIERES
St-MARTIN-DU-F.
ST-GEORGES-DES-GARDES
TREMENTINES
LA-TESSOUALLE
CHOLET
ST-LEGER-SOUS-CHOLET
LA-SEGUINIERE
LA-ROMAGNE
ROUSSAY
LE-LONGERON
TORFOU


LA-JUBAUDIERE


FENEU
BEAUCOUZE
ST-JEAN-DE-LINIERES
ST-LEGER-DES-BOIS
CHAUDEFONDS-/-LAYON
ST-LEZIN
LA-MEIGNANNE
ST-LAMBERT-LA-POTHERIE
ST-GEORGES-/-LOIRE
CHAPELLE-ROUSSELIN
























ST-ANDRE-DE-LA-MARCHE
LA-RENAUDIERE
MONTFAUCON-MONTIGNE
ST-CRESPIN-SUR-MOINE


ANDREZE
ST-PHILBERT-EN-MAUGES


JALLAIS


LA-MEMBROLLE-/-LONGUENEE
PRUILLE
GREZ-NEUVILLE
ECUILLE
SCEAUX-D'ANJOU
THORIGNE-D'ANJOU


CHAMPIGNE
CHERRE
LE-PLESSIS-MACE
MONTREUIL-JUIGNE
CANTENAY-EPINARD
ST-CLEMENT-DE-LA-PLACE
CHALONNES-/-LOIRE
NEUVY-EN-MAUGES
LA-POITEVINIERE
ST-MACAIRE-EN-MAUGES
LE-MAY-/-EVRE
BEGROLLES-EN-MAUGES


VILLEDIEU-LA-BLOUERE
LA-CHAPELLE-DU-GENET
BEAUPREAU



LE-PIN-EN-MAUGES
LA-SALLE-ET-CHAPELLE-AUBRY
MONTREVAULT
LE-FIEF-SAUVIN
ST-GERMAIN-SUR-MOINE
TILLIERES


GESTE
BEAUSSE


LE-LION-D'ANGERS
ST-AUGUSTIN-DES-BOIS
LA-POMMERAYE




CHAMPTEUSSE-/-BACONNE
MARIGNE
SOEURDRES





 





















 
















































 















 





 










 




































LA-POUEZE
ST-GERMAIN-DES-PRES
MONTJEAN-/-LOIRE
LE-MESNIL-EN-V.
BOTZ-EN-MAUGES


CHAMPTOCE-/-LOIRE


ST-SIGISMOND
VILLEMOISAN
LA-JAILLE-YVON
MONTREUIL-/-MAINE
BRAIN-/-LONGUENEE
GENE
ANDIGNE
BECON-LES-GRANITS
LE-LOUROUX-BECONNAIS


VERN-D'ANJOU
CHAZE-/-ARGOS
MARANS
AVIRE
LOUVAINES ST-MARTIN-DU-BOIS
BOURGNEUF-EN-MAUGES
ST-LAURENT-DE-LA-PLAINE
CHAUDRON-EN-MAUGES
STE-CHRISTINE
LA-JUMELLIERE
ST-PIERRE-MONTLIMART
ST-QUENTIN-EN-MAUGES
LA-BOISSIERE-/-EVRE
LA-CHAPELLE-ST-FLORENT
ST-REMY-EN-MAUGES
LA-CHAUSSAIRE
ANGRIE
LOIRE
INGRANDES-/-LOIRE


SEGRE
LE-BOURG-D'IRE
STE-GEMMES-D'ANDIGNE
LA-CORNUAILLE


CANDE
NYOISEAU
ST-SAUVEUR-DE-FLEE
LA-FERRIERE-DE-FLEE
MONTGUILLON


 


NOYANT-LA-GRAVOYERE
LE-MARILLAIS
ST-FLORENT-LE-VIEIL
FREIGNE
BOUZILLE
LE-PUISET-DORE
ST-CHRISTOPHE-LA-COUPERIE
LANDEMONT
COMBREE
LE-TREMBLAY
NOELLET
CHALLAIN-LA-POTHERIE
LE-FUILET
ST-LAURENT-DES-AUTELS
ST-SAUVEUR-DE-LANDEMONT




DRAIN
PAYS DES MAUGES
LA-VARENNE
CHAMPTOCEAUX
ARMAILLE
CHATELAIS
BOUILLE-MENARD
GRUGE-L'HOPITAL
BOURG-L'EVEQUE
VERGONNES
CHAZE-HENRY
ST-MICHEL-ET-CHANVEAUX
ANJOU BLEU
PAYS SEGREEN
CARBAY


Carte 1
Localisation des structures d’enseignement de la danse
Source : Conseil général de Maine-et-Loire (données 2010-2011) - Réalisation : DDCPS / DSI (juin 2011)
SOMMAIRE
LES STRUCTURES D’ENSEIGNEMENT
page 6
Les types de structures
Les disciplines enseignées
Les élèves
Les autres activités des structures
Les locaux
LES ENSEIGNANTS
page 13
Les disciplines enseignées
Les conditions d’enseignement
La qualification des enseignants
Les autres pratiques des enseignants
INDEX DES CARTES
Carte 1 - Localisation des structures d’enseignement
Carte 2 - Statut des structures d’enseignement
Carte 3 - Répartition du nombre d’inscrits en danse par commune
Carte 4 - Disciplines enseignées par structure
(danses académiques, danses non académiques)
page 5
LES STRUCTURES D’ENSEIGNEMENT DE LA DANSE
LeS tYPeS De StrUCtUreS
Les statuts
(d’après les 164 structures recensées)
Les cours de danse se déroulent dans une multitude de types de structures (maisons de quartier, cours
privés, foyers ruraux, etc.) et en grande majorité au sein de structures associatives (90%).
Le Maine-et-Loire compte deux conservatoires :
le Conservatoire à Rayonnement Régional d’Angers et le Conservatoire à Rayonnement Départemental du Choletais.
Cours privés
6%
Associations
dédiées à la danse
43 %
Structures
publiques
3%
Autres associations
48 %
Carte 2
statuts des structures d’enseignement
source : conseil général de maine-et-Loire (données 2010-2011) - réalisation : ddcPs / dsi (juin 2011)
POUANCE

PAYS LOIRE ANGERS
NYOISEAU
 
NOYANT-LA-GRAVOYERE
SEGRE


ANJOU BLEU
PAYS SEGREEN
TIERCE
LE-LION-D'ANGERS

VERN-D'ANJOU

CANDE

FENEU
SEICHES-/-LE LOIR

SOULAIRE-ET-BOURG


BRIOLLAY





  
 





























 
 





 


  


 









 










BECON-LES-GRANITS
VILLEVEQUE
MONTREUIL-JUIGNE
CANTENAY
-EPINARD
ECOUFLANT
ANDARD
BOUCHEMAINE
STE-GEMMES-/-LOIRE
ST-GEORGES-/-LOIRE
LES-PONTS-DE-CE
CORNE
LA-VARENNE
LA-POMMERAYE
CHALONNES-/-LOIRE
LONGUE-JUMELLES
ST-REMY-LA-VARENNE
LES-ROSIERS






BEAUPREAU
GESTE

JALLAIS

BRISSAC-QUINCE
VIVY




Statuts des structures
 association dédiée à la danse
 association non dédiée

VILLEBERNIER

VARENNES-SUR-LOIRE
 cours privé
 structure publique
DOUE-LA-FONTAINE




 

FAVERAYE-MACHELLES

ALLONNES
SAUMUR
CHAMP-/-LAYON
VALANJOU

BLOU
ST-LEZIN
VERNOIL

ROCHEFORT-/-LOIRE
MOZE-/-LOUET


MURS-ERIGNE

BEAUFORT-EN-VALLEE
BRAIN-/-L'AUTHION
JUIGNE-/-LOIRE
MONTJEAN-/-LOIRE
ST-FLORENT-LE-VIEIL
BAUNE
ST-BARTHELEMY-D'A.
ANGERS
TRELAZE
CHAMPTOCE-/-LOIRE
INGRANDES-/-LOIRE
BAUGE

PELLOUAILLES-LES-V.
ST-SYLVAIN-D'ANJOU
AVRILLE
LA-MEIGNANNE
BEAUCOUZE
ST-LEGER-DES-BOIS
ST-JEAN-DE-LINIERES
PAYS DES MAUGES

DAUMERAY


DURTAL
CHATEAUNEUF-/-SARTHE
CHAMPIGNE
LE-MAY-/-EVRE












TREMENTINES
LE-COUDRAY-MACOUARD


FONTEVRAUD-L'ABBAYE

BREZE
VIHIERS
VAUDELNAY



PAYS SAUMUROIS
MONTREUIL-BELLAY
LA-SEGUINIERE

LE-LONGERON
CHOLET
LA-TESSOUALLE
AGGLOMERATION
CHOLETAISE
page 6
MAULEVRIER
PAYS DE LOIRE
EN LAYON
0
5
10
Kilomètres
La taille des structures
En fonction du nombre d’inscrits :
34% des structures ayant répondu comprennent entre 100 et 150 élèves inscrits en danse.
Les 8 structures comptabilisant plus de 200 élèves sont des structures associatives (6) et publiques (2).
La taille des structures varie de 14 élèves à 600 élèves.
18
Nombre de structures
16
14
12
structures publiques
10
cours privés
autres associations
8
associations dédiées à la danse
6
4
2
0
> 50 inscrits
‹ 50 - 100 ‹
‹ 100 - 150 ‹
‹ 150 - 200 ‹
‹ 200 inscrits
En fonction du nombre d’enseignants :
36% des structures emploient 1 enseignant, 26% emploient 2 enseignants, et 26% emploient entre
3 et 6 enseignants. 1 structure emploie 15 enseignants.
Carte 3
rÉPartition du nomBre d’inscrits en danse Par commune
PAYS LOIRE ANGERS
SEGRE
1
DURTAL
1
ANJOU BLEU
PAYS SEGREEN
VERN-D'ANJOU
BRIOLLAY
1
2
VILLEVEQUE
BAUGE
1
1
AVRILLE
1
ST-LAMBERT-LA-P.
1
1
1
10
BEAUCOUZE
1
CORNE
2
ST-GEORGES-/-LOIRE
PAYS DES MAUGES
ST-BARTHELEMY-D'A.
ANGERS
2
ST-SYLVAIN-D'ANJOU
LES-PONTS-DE-CE
3
BEAUFORT-EN-VALLEE
1
BOUCHEMAINE
1
1
1
CHALONNES-/-LOIRE
1
MURS-ERIGNE
JUIGNE-/-LOIRE
ST-MELAINE-/-A.
LES-ROSIERS-/-LOIRE
Nb d'élèves par commune
1
2
1
(cumul des structures ayant répondu
à l'enquête - 50 sur 164)
1
ROCHEFORT-/-LOIRE
BRISSAC-QUINCE
CHAMP-/-LAYON
SAUMUR
ST-LEZIN
1
1
2000
2
2
CHEMILLE
GESTE
1
500
1
PAYS SAUMUROIS
150
50
CHOLET
3
1
LA-TESSOUALLE
PAYS DE LOIRE
EN LAYON
AGGLOMERATION
CHOLETAISE
0
5
10
Kilomètres
1 Nb de structures
par commune
page 7
LES TARIFS PRATIQUÉS
TYPE DE STRUCTURES
T ARIFS ANNUELS PRATIQUÉS
Associations dédiées à la danse
Autres associations
Cours privés
Structures publiques
de 25€ à 288€
de 65€ à 300€
de 36€ à 390€
de 20€ à 211€
A noter que pour certaines disciplines, les cours sont dispensés par des encadrants bénévoles.
LeS DISCIPLINeS eNSeIGNÉeS DaNS LeS StrUCtUreS
Danses académiques et danses non académiques
Les danses académiques (danse classique, danse contemporaine, danse jazz) représentent une part
importante des disciplines enseignées. Elles sont dispensées dans 46% des structures, représentent
67% du nombre d’heures de cours de danse total, et regroupent plus de 55% des inscrits.
répartition des structures de danses
académiques et non académiques
Danses
académiques
46 %
Danses
non académiques
36 %
répartition des inscrits en danses
académiques et non académiques
Danses
académiques
56 %
Danses
non académiques
37 %
Éveil - initiation
18 %
Éveil - initiation
7%
Une prédominance de la danse jazz
Elle est enseignée dans 70% des structures ayant répondu, elle concerne 37,2% des inscrits, et
regroupe 38% du volume horaire total.
L’éveil initiation
Il est enseigné dans 48% des structures ayant répondu.
On peut noter l’importance des danses de salon, qui regroupent près de 19% des inscrits (pratique la
plus représentative après la danse jazz en termes de nombre d’inscrits) et qui sont enseignées dans
30% des structures, comme la danse contemporaine.
page 8
nombre d’inscrits et de structures par discipline
1083
628
432
415
35
15
207
200
163
150
99
Nb d’inscrits
Nb de structures
24
15
14
251
9
7
12
7
6
2
2
Dan
ses
tra
diti
onn
elle
s
Dan
se
hip
hop
ry
Dan
se
cou
nt
Dan
se
en
lign
e
Dan
ses
du
Mo
nde
es
dan
ses
Aut
r
Éve
il init
iati
on
Dan
se
con
tem
por
ain
e
Dan
se
cla
ssi
que
Dan
se
jaz
z
Dan
se
de
sal
on
2
Cla
que
tte
s
2155
Carte 4
disciPLines enseignÉes Par structure
POUANCE

PAYS LOIRE ANGERS

NOYANT-LA-GRAVOYERE
NYOISEAU


SEGRE


DAUMERAY

ANJOU BLEU
PAYS SEGREEN
DURTAL
CHAMPIGNE CHATEAUNEUF-/-SARTHE

LE-LION-D'ANGERS


TIERCE

FENEU





BECON-LES-GRANITS

 CANTENAY-EPINARD
 ECOUFLANT



BRIOLLAY
SEICHES-/-LE LOIR
SOULAIRE-ET-BOURG

VERN-D'ANJOU
CANDE

VILLEVEQUE
BAUGE

PELLOUAILLES-LES-V.
LA-MEIGNANNE
AVRILLE

ANGERS ST-SYLVAIN-D'ANJOU


  
BAUNE




ST-BARTHELEMY-D'A.




    
ANDARD
 ST-JEAN-DE-LINIERES
 


CORNE




 TRELAZE  

St-MARTIN-DU-F.
BOUCHEMAINE

BRAIN-/-L'AUTHION


LES-PONTS-DE-CE


ST-GEORGES-/-LOIRE

BEAUCOUZE
ST-LEGER-DES-BOIS
CHAMPTOCE-/-LOIRE
INGRANDES-/-LOIRE
PAYS DES MAUGES





MONTJEAN-/-LOIRE




LONGUE-JUMELLES
ST-REMY-LA-VARENNE

LA-POMMERAYE
LA-VARENNE
CHALONNES-/-LOIRE

JUIGNE-/-LOIRE
MURS-ERIGNE
ST-FLORENT-LE-VIEIL
BEAUFORT-EN-VALLEE
ROCHEFORT-/-LOIRE



LES-ROSIERS

VERNOIL


BLOU

BRISSAC-QUINCE


VIVY

ALLONNES


ST-LEZIN


BEAUPREAU
JALLAIS

GESTE

VALANJOU

SAUMUR


VILLEBERNIER
 danse académique
 danse non académique

VARENNES-SUR-LOIRE
 danse académique et non académique
 non précisé
DOUE-LA-FONTAINE


LE-MAY-/-EVRE




FAVERAYE-MACHELLES
Types de danse

CHAMP-/-LAYON


VIHIERS




LE-LONGERON

TREMENTINES
LA-SEGUINIERE
LE-COUDRAY-MACOUARD
VAUDELNAY


BREZE
FONTEVRAUD-L'ABBAYE


PAYS SAUMUROIS
MONTREUIL-BELLAY

 
 

 

CHOLET

MAULEVRIER

LA-TESSOUALLE
AGGLOMERATION
CHOLETAISE
PAYS DE LOIRE
EN LAYON
0
5
10
Kilomètres
page 9
LeS ÉLÈVeS
On dénombre 6 618 inscrits dans les 50 structures ayant répondu.
76% des inscrits pratiquent la danse dans des structures associatives, dont 39% dans des structures
dédiées à l’enseignement de la danse.
15% des inscrits pratiquent la danse dans les structures publiques.
9% des inscrits pratiquent la danse dans des cours privés.
Structures publiques
15%
répartition du nombre
d’élèves en fonction
des types de structures
Cours privés
9%
Autres associations
37%
Associations dédiées à la danse
39%
Les cours
Ce sont les cours de danses de salon (43 élèves en moyenne / cours) et de danse country (41 élèves
en moyenne / cours) qui regroupent le plus grand nombre d’élèves par cours, suivies des danses
traditionnelles (33 élèves en moyenne / cours).
Concernant les autres disciplines, les cours sont globalement homogènes : entre 13 et 21 élèves en
moyenne / cours.
L’âge des élèves
La majorité des élèves sont des enfants (jusqu’à 12 ans). La part des adultes n’est pas négligeable :
ils sont 2 834, soit 43% des inscrits.
>
>
>
Les enfants sont le plus représentés dans les cours de danse classique et de danse jazz.
Les adolescents sont le plus représentés dans les cours de danse jazz.
Les adultes sont le plus représentés dans les cours de danse jazz et de danses de salon.
répartition des tranches d’âge par discipline
160
Nombre de cours
140
120
ados/adultes
100
adultes
80
ados
60
enfants
40
20
Dan
se
en
lign
e
Dan
ses
de
sal
on
Dan
se
cou
ntr
y
Dan
se
hip
hop
Dan
ses
tra
diti
onn
elle
s
Dan
ses
du
Mo
nde
Aut
res
dan
ses
Cla
que
tte
s
Dan
se
jaz
z
Éve
il- i
niti
atio
n
Dan
se
cla
ssi
que
Dan
se
con
tem
por
ain
e
0
La provenance des élèves
En moyenne, 41% des élèves inscrits sont issus de la commune d’implantation de la structure.
21% proviennent de la communauté de communes.
page 10
LeS aUtreS aCtIVItÉS DeS StrUCtUreS
Les ateliers chorégraphiques
L’atelier chorégraphique est considéré ici comme un temps de pratique proposé en complément
des apprentissages techniques, donnant souvent lieu à un travail de composition et de recherche
chorégraphique.
16 structures déclarent proposer aux élèves des ateliers chorégraphiques.
Ils regroupent au total 152 pratiquants, chaque atelier regroupant entre 6 et 40 danseurs.
Ce sont majoritairement des adultes qui y participent.
Ils aboutissent le plus souvent à 1 création par an, dansée principalement lors de manifestations culturelles
communales.
Les créations amateurs se jouent peu dans des lieux dédiés à la culture.
L’organisation de stages
32% des structures déclarent organiser des stages. Ils se déroulent très ponctuellement, sont menés
la plupart du temps par les professeurs eux-mêmes et sont ouverts aux pratiquants non inscrits dans la
structure.
Les spectacles de fin d’année
78% des structures répondantes déclarent organiser un spectacle de fin d’année. Parmi elles, 66%
l’organisent tous les ans, seulement 10% tous les deux ans.
Les spectacles de fin d’année se déroulent dans des centres culturels, salles des fêtes communales ou des
complexes sportifs, situés souvent sur le lieu d’implantation de la structure.
Les sorties au spectacle
34% des structures déclarent organiser des sorties au spectacle, généralement pas plus d’une fois par an.
Les déplacements se font principalement à Angers au Quai.
Partenariats
18% des répondants déclarent mener des projets avec des écoles de musique, 16% avec des établissements
scolaires, 18% avec des centres culturels (salles de spectacles). 30% déclarent participer à des projets
ponctuels, dans le cadre d’animations ou de rencontres diverses (organisées par les fédérations, les
associations culturelles locales, etc).
page 11
LeS LOCaUX
D’après les réponses, on recense 67 locaux utilisés pour les cours de danse.
>
>
>
38 structures disposent d’1 seule salle
7 structures disposent de 2 salles
5 structures disposent de 3 salles
Les caractéristiques
85% des locaux ont une superficie supérieure à 100 m².
18% des locaux cumulent les caractéristiques suivantes :
>
>
>
Superficie supérieure à 100m²
Hauteur minimum de 3m
Equipés d’un plancher souple
Les propriétaires :
72% des locaux appartiennent aux communes.
Les propriétaires des locaux
Propriétaire privé
12%
Commune
72%
Les types de mise à disposition
Autre
9%
Structure
3%
Non réponse
4%
page 12
Non réponse
25%
Locations
17%
Prêts/mises à disposition
58%
LES ENSEIGNANTS
Les statistiques ont été réalisées sur la base des données transmises par 61 enseignants sur un nombre
estimé à 163 soit 37 % de taux de réponse. ces 61 enseignants sont employés par 77 structures et
occupent 150 postes (1 poste = 1 discipline enseignée dans 1 structure).
un enseignant peut enseigner plusieurs disciplines et occuper plusieurs postes dans une seule école.
LeS DISCIPLINeS eNSeIGNÉeS
Les danses académiques désignent la danse jazz, la danse contemporaine et la danse classique. Dans
cette synthèse, les cours d’éveil-initiation sont comptabilisés dans les danses académiques lorsqu’ils
sont dispensés avec la danse jazz, la danse contemporaine, la danse classique, ou par un enseignant
diplômé (CA, DE, dispense). Dispensés seuls ou par un enseignant non diplômé, ils sont comptabilisés
dans les danses non académiques.
danses académiques et non académiques : répartition des enseignants
80
% des enseignants
70
67 %
60
50
40
30
23 %
20
10 %
10
0
Danses
académiques
uniquement
Danses non
académiques
uniquement
Danses
académiques et
non académiques
danses académiques : répartition des enseignants par discipline
80
% des enseignants
70
60
DISCIPLINES
57 %
MOYENNE DE POSTE
PAR ENSEIGNANT
50
40
34 %
30
34%
30 %
20
10
0
Danse
jazz
Danse
contemporaine
Danse
classique
Danse jazz
Danse contemporaine
Danse classique
Éveil-initiation
1,81
1,44
1,35
1,36
Éveil
initiation
page 13
danses non académiques : répartition des enseignants par discipline
80
% des enseignants
70
DISCIPLINES
60
PAR ENSEIGNANT
50
47 %
42 %
40
30
20
10
0
MOYENNE DES POSTES
16 %
5%
5%
Danses
traditionnelles
Danses
du Monde
Claquettes
Danses
de salon
Éveil
chorégraphique
Danses traditionnelles
1
Danses du monde
Claquettes
Danses de salon
Éveil chorégraphique
1,87
1
1,44
2
LeS CONDItIONS D’eNSeIGNeMeNt
Le statut des employeurs
80
Nombre d’enseignants
70
60
50
46 %
40
30
20
13 %
10
7%
0
Structures
publiques
Associations
Cours
privés
Sur un total de 61 enseignants, 46 interviennent en milieu associatif, 13 en structures publiques et 7 en
cours privés. 3 enseignent à la fois au sein de structures publiques et associatives et 2 enseignent à la fois
en cours privé et en association.
Les enseignants travaillent à 75% en milieu associatif.
Le nombre d’employeurs par enseignant
80
% des enseignants
70
60
50
52 %
40
30
20 %
20
16 %
10 %
10
0
2%
1
2
3
4
5
Nombre d’employeurs
La moitié des enseignants a un seul employeur. Parmi eux, 24% travaillent dans une structure publique,
15% dans un cours privé et 61% en milieu associatif (40% en association dédiée à la danse, 21% en
association non dédiée).
48% des enseignants sont employés par plusieurs structures.
page 14
Le nombre d’heures hebdomadaire d’enseignement
Les statistiques ont été réalisées sur la base des données fournies par 57 enseignants.
Dans les conservatoires, un temps plein est de 16 h pour un professeur d’enseignement artistique, de 20 h pour
un assistant spécialisé. En association, appliquant la Convention collective de l’animation socioculturelle, un temps
plein est de 24 h pour un professeur de danse et de 26 h pour un animateur technicien.
répartition du nombre d’heures hebdomadaire
tous statuts confondus
NOMBRE
D ’ HEURES
NOMBRE
NOMBRE
D ’ ENSEIGNANTS
DE STRUCTURES
652,70
57
72
en association : répartition du nombre
d’heures hebdomadaire
NOMBRE
D ’ HEURES
484,95
NOMBRE
D ’ ENSEIGNANTS
46
NOMBRE
DE STRUCTURES
65
24 h et plus
3%
20 à 24 h
11 %
16 à 20 h
14 %
12 à 16 h
19 %
20 à 24 h
4%
moins de 6 h
30 %
6 à 12 h
23 %
24 h et plus
4%
16 à 20 h
13 %
moins de 6 h
33 %
12 à 16 h
18 %
6 à 12 h
28 %
en structure publique : répartition du
nombre d’heures hebdomadaire
NOMBRE
D ’ HEURES
157
NOMBRE
D ’ ENSEIGNANTS
13
NOMBRE
DE STRUCTURES
5
16 à 20 h
13 %
20 h
20 %
6 à 16 h
13 %
moins de 6 h
20 %
6 à 12 h
34 %
en structure privée : répartition du nombre d’heures hebdomadaire
4 enseignants sur 6 ont précisé leur nombre d’heures hebdomadaire.
2 travaillent moins de 10 h par semaine, les deux autres entre 15 et 18 h.
page 15
La QUaLIFICatION
Si un enseignant possède plusieurs diplômes, c’est le diplôme le plus qualifiant dans la discipline enseignée
qui a été pris en compte.
Le Certificat d’Aptitude (CA), le Diplôme d’Etat (DE) ou la dispense sont les qualifications requises pour
l’enseignement d’une danse académique. Le titulaire de ces diplômes doit enseigner dans sa spécialité et/
ou option (danse jazz, danse contemporaine ou danse classique). Les enseignants titulaires d’un CA, d’un
DE ou d’une dispense sont qualifiés d’enseignants « diplômés ».
Qualification des enseignants
59% des enseignants sont titulaires d’un DE, d’un CA ou d’une dispense. Ces enseignants enseignent tous
dans leur spécialité. 16% des enseignants diplômés enseignent également une discipline autre que leur
spécialité.
Non diplômé
8%
CA
5%
Qualification non
spécialisée
33 %
DE
51 %
Dispense
3%
Danses académiques : qualification des enseignants
répartition des enseignants par diplôme et par discipline
Danse contemporaine
16
Danse classique
Nombre d’enseignants
Danse jazz
7
6
4
2
1
CA dans
la discipline
page 16
7
1
DE dans
la discipline
1
Dispense dans
la discipline
1
7
4
2
CA, DE ou dispense
dans une autre
la discipline
Non diplômé
ou qualification
non spécialisée
Danse contemporaine
53% des enseignants de danse contemporaine sont diplômés dans leur spécialité et 27% le sont dans une
autre (danse jazz ou danse classique). 20% ne sont pas diplômés et occupent 14% des postes.
13
Postes
Enseignants
répartition des enseignants et
des postes occupés par diplôme
7
4
2
CA dans
la discipline
DE dans
la discipline
4
4
4
1
Dispense dans
la discipline
CA, DE ou dispense
dans une autre
la discipline
Non diplômé
ou qualification
non spécialisée
Danse classique
62.5% des enseignants de danse classique sont diplômés dans leur spécialité.
37.5% ne sont pas diplômés et occupent 32 % des postes.
Postes
12
Enseignants
répartition des enseignants et
des postes occupés par diplôme
2
7
2
7
1
CA dans
la discipline
DE dans
la discipline
6
1
Dispense dans
la discipline
CA, DE ou dispense
dans une autre
la discipline
Non diplômé
ou qualification
non spécialisée
Danse jazz
67% des enseignants de danse jazz sont diplômés dans leur spécialité et occupent 77% des postes. 7%
sont diplômés dans une autre discipline (danse contemporaine ou danse classique). Les 26% non diplômés occupent 15% des postes.
Postes
34
répartition des enseignants
et des postes occupés par diplôme
Enseignants
16
8
2
1
1
CA dans
la discipline
DE dans
la discipline
1
Dispense dans
la discipline
4
7
2
CA, DE ou dispense
dans une autre
la discipline
Non diplômé
ou qualification
non spécialisée
20% des postes en danse jazz, danse contemporaine et danse classique sont occupés par des enseignants non diplômés ou titulaires d’une qualification non spécialisée.
page 17
Danses non académiques : qualification des enseignants
Les danses non académiques ne sont pas régies par la loi de 1989 sur l’enseignement de la danse pour
ce qui concerne la qualification des enseignants. Il existe des qualifications « non spécialisées » citées
par les enseignants mais non reconnues par l’Etat (certificat de claquettes, brevet de gymnastique,
attestation de danse orientale, attestation de danse flamenco, monitorat de danse de salon, diplôme
d’Analyse Fonctionnelle du Corps et du Mouvement Dansé, ...).
20% des enseignants de danses non académiques sont titulaires d’un diplôme d’Etat et occupent 14%
des postes. 55% citent une qualification non spécialisée ; 25% n’ont aucune qualification et occupent
39% des postes de danses non académiques.
FORMATION ET AUTRES PRATIQUES DES ENSEIGNANTS
Les enseignants de danses académiques
Parmi les enseignants de danses académiques :
>
80 % déclarent suivre ou avoir suivi une formation continue sous forme de stages techniques (le plus
souvent cités), pédagogiques ou autres ou sous forme de tutorat (peu cité).
>
>
>
49% sont ou ont été chorégraphes professionnels, 24% danseurs professionnels.
84% proposent un atelier chorégraphique à leurs élèves.
62% interviennent en dehors d’une structure d’enseignement : en milieu scolaire (35%), en milieu universitaire et/ou professionnel (12%), en Institut Médico Educatif, dans le cadre des Contrats éducatifs
locaux, de jurys ou autres.
Les enseignants de danses non académiques
Parmi les enseignants qui enseignent exclusivement de la danse non académique :
>
57 % déclarent suivre ou avoir suivi une formation continue. Les stages techniques sont le plus souvent
cités, devant les stages pédagogiques puis les autres stages.
>
>
>
14% sont ou ont été chorégraphes professionnels, 43% danseurs professionnels.
29% proposent un atelier chorégraphique à leurs élèves.
28% interviennent en dehors d’une structure d’enseignement.
page 18
Direction de la communication du Conseil général de Maine-et-Loire - Juillet 2011 - Photo. Jef Rabillon
CONSEIL GÉNÉRAL DE MAINE-ET-LOIRE
Direction générale adjointe Proximité
Direction du développement culturel,
patrimonial et sportif
1 rue des Arènes - 49100 Angers

Etat des lieux de l`enseignement de la danse 2010-2011

Transcription

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